Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RPP

Nama Sekolah : SLB B Tunas Harapan Karawang

Kelas / Semester : II/ 1
Tema : 1. Pengalaman Dalam Kebersamaa
Sub Tema : 1. Pengalaman Bersama Orang Tua
Muatan terpadu : Bahasa Indonesia, SBDP, PPKN
Pembelajaran : ke-1
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (4jp x 30 menit)
A. Tujuan Pembelajaran Alokasi
Waktu
1. Siswa dapat menceritakan dengan pendekatan komtal pengalaman masa
kecil saat diantar orangtua ke sekolah.
2. Siswa dapat mewarnai gambar pengalaman saat bersama orangtua dan
menempelkan hasil karya di suatu tempat supaya diketahui teman-
temannya.
3. Siswa dapat menyebutkan perbuatan baik dan tidak baik
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan : 15 enit
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama
dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian,posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan
dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Pengalaman Di Sekolah ”.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti 95 Menit

1. Siswa mengamati gambar “pengalaman saat masih kecil diantar
orangtua ke sekolah”.
2. Siswa dengan bimbingan guru membaca teks “pengalaman saat masih
kecil diantar orangtua ke sekolah”.
 3. Siswa bersama guru mengisyarat teks pengalaman saat masih
kecil di antar orang tua ke sekol
4. Siswa membandingkan gambar aktifitas kegiatan tentang pengalaman
masa
kecil yang baik dan tidak baik.
6. Siswa dengan dibimbing guru mewarnai gambar sesuai tema.

Kegiatan Penutup : 10 Menit

1. Guru memberikan refleksi dan Bersama dengan siswa menyimpulkan
pembelajaran hari ini
2. Doa pulang dan memberi salam yang dipimpin oleh guru
C. Penilaian

1. Penilaian sikap : observasi

2. Penilaian pengetahuan : tes tertulis
3. Penilaian kinerja : unjuk kerja /rubik

Mengetahui Karawang, Juli 2021

Kepsek SLB/B THK Guru Kelas 2

ISMIATI, S.Pd N.TRIANA.W,S.Pd

Nip. 19670514198932008 Nip.196401241990032003

A. MATERI PELAJARAN
Tema : 1. Pengalaman Dalam Kebersamaa
 Sub Tema : 1. Pengalaman Bersama Orang Tua
Muatan terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, SBDP
Pembelajaran : ke-1

 BAHASA INDONESIA
 Teks bacaan “ Pengalaman waktu kecil “

Mila perlihatkan foto kepada temannya

Foto waktu kecil di antar orang tua ke sekolah

Ibu dan bapak sabar menunggu

Ibu dan bapak menyayangi Mila

Mila ucapakan terimakasih

 PPKN
 Perbuatan Baik dan Tidak Baik
 SBDP
 Menggambar dan Mewarnai

B. LEMBAR KERJA SISWA ( LKS )

1. B.INDONESIA
Ucapkan dengan metode komtal kata-kata di bawah ini
1. Lihat
 2. Foto
3. Teman
4. Sekolah
5. Terimakasih

C. PENILAIN
1. Penilaian Sikap ( B.INDONESIA )

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Cermat Disiplin
NAMA SISWA
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Icha
2 Dhea
3 Naura
4 Azumi
5 Rendy
6 Ory
7 Haikal
8 Dani
9 Eza
10 Niki

Keterangan :
BT : Belum Tanpak , MT : Mulai Tanpak, MB:Mulai Benar , SM: Sangat Maksim

2. Penilaian Unjuk Kerja B.Indonesia ( Komtal )

 Kemampuan Kepercayaan diri Kelancaran
2. PKn NO Nama Komtal
AB B C AB B C AB B C
1. Icha

2. Dhea

3. Naura

4. Azumi

5. Rendy

6. Dani

7. Haikal

8. Ory

9. Eza

10. Niki

Ceklis gambar yang menunjukan perbuatan baik dan tidak baik

1.

2.

3.
 4.

5.

1. Penilaian Sikap ( PKN )

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Cermat Disiplin
NAMA SISWA
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Icha
2 Dhea
3 Naura
4 Azumi
5 Rendy
6 Ory
7 Haikal
8 Dani
9 Eza
10 Niki
 Keterangan :
BT : Belum Tanpak , MT : Mulai Tanpak, MB:Mulai Benar , SM: Sangat Maksimal
2. Penilaian Pengetahuan PKN ( Menceklist )
Instrumen penilaian : tes tertulis

Nilai PKN perbuatan baik dan tidak baik

No Nama Siswa Nilai 1 - 10 Keterangan
1. Icha
2. Dhea
3. Naura
4. Azumi
5. Rwendy
6. Dani
7. Haikal
8. Ory
9. Eza
10. Niki

3. SBDP
 Gambar dan warnailah gambar di bawah ini
 1. Penilaian Sikap ( SBDP)

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Cermat Disiplin
NAMA SISWA
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Icha
2 Dhea
3 Naura
4 Azumi
5 Rendy
6 Ory
7 Haikal
8 Dani
9 Eza
10 Niki
Keterangan :
BT : Belum Tanpak , MT : Mulai Tanpak, MB:Mulai Benar , SM: Sangat Maksimal
2. Penilaian Unjuk Kerja Mewarnai
Rubik Penilaian Unjuk kerja

NO Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

4 3 2 bimbingan
1 Kemampuan Memenuhi empat Hanya memenuhi Hanya Hanya
mewarnai aspek (tehnik tiga dari empat memenuhi dua memenuhi satu
penarikan garis aspek dari empat aspek
warna searah, aspek
warna menutupi
seluruh obyek
gambar, menun
jukkan gradasi
warna, dan hasil
kerja rapi)
2 Ketepatan waktu Lebih cepat dari Tepat waktu Terlambat Terlambat lebih
menyemenyesaikan waktu disediakan maksimal lima dari lima menit
kegiatan mewarnai menit

2.Penilaian Unjuk Kerja : SBDP (Mewarnai)

 Kemampuan Ketepatan waktu Kerapihan dan
menyelesaikan kebersihan gambar
Mewarnai kegiatan mewarnai
NO Nama
BS B C AB B C AB B C
1. cha
2. Dhea
3. Naura

4. Ajumai
5. Rendy
6. Haikal
7. Ory
8. Dani
9. Eza
Niki
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLB-B Tunas Harapan

Satuan Pendidikan : SDLB
Kelas / Semester : 2/1
Tema : I Pengalaman Kebersamaan
Sub Tema : 1 Pengalaman Bersama Orang Tua
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 4jp x 30 menit )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal teks ceritadiri / personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.2 Menyampaikan teks cerita diri / personal tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
 INDIKATOR
3.2.1. Menyebutkan 3 alasan dantar orang tua ke sekolah
3.2.1. Menyebutkan 3 ungkapan kasih sayang
4.2.1. Menuliskan 3pengalaman masa kecill

PKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.1Mengenal karakteristik individu dirumah dan sekolah
4.2 Menceritakankeberagaman karakteristik individu di rumah dan sekolah

INDIKATOR
3.2.1 Menyebutkan 4 keberagaman karakteristik individu di sekolah

4.2.1 Menuliskan 4 keberagaman karakteristik individu di sekolah

SBDP

Kompetensi Dasar (KD)

3.1Mengenal gambar ragam hias
4.1 Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana
INDIKATOR
3.1.1 Mengamati gambar pengalaman masa kecil
4.1.1 Mewarnai gambar pengalaman masa kecil

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menyebutkan 3 pengalaman masa kecil
2. Siswa dapat menyebutkan 4 bentuk ungkapan kasih sayang kepada orang tua
3. Siswa dapat menuliskan 3 pengalaman masa kecil
4. Siswa dapat menyebutkan 4 keberagaman karakterisrtik individu di sekolah
5. Siswa dapat menuliskan 4 keberagaman karakterirstik individu di sekolah
 6. Siswa dapat mewarnai gambar pengalaman masa kecil dengan rapih

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengalaman masa kecil contoh : Diantar orang tua ke sekolah, Waktu kecil sering dipangku
orang tua, bentukungkapan kasih sayang : terimakasih, seneng membsntu menyayangi orang
tua, tidak menyakiti orang tua..
2. Keberagaman karakteristik individu di sekolah : agama( Islam, kristen, hindu, budha ),
Sifa ( pemarah, lembut, cengeng, malast, warna kulit ( hitam , putih )dan jenis
Kelamin ( laki-laki, perempuan )
3. Mewarnai gambar pengalaman masa kecil : gambar saat dipangku orang tua

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode :Tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1.Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- menit
masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,dan posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembe
lajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu
tentang ”Pengalaman Dalam Kebersamaan ”.
4. Guru menyampaikantujuan pembelajaran

Inti Langkah-langkah kegiatan kesatu 4

5. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar JPX30
Menit
pengalaman saat masih kecil diantar orang tua ke sekolah
(120
6. Dengan bimbingan guru siswa menyebutkan 2 contoh mnt)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pengalaman masa kecil diantar orang tua ke sekolah
7. Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan 4 bentuk
ungkapan kasih sayang kepada orang tua.
8. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan
“pengalaman saat masih kecil diantar orangtua ke
sekolah”.
9. Siswa membaca teks “pengalaman saat masih kecil diantar
orangtua ke sekolah”.
10. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan aktifitas berangkat ke sekolah.
Contoh pertanyaan yang diajukan ke siswa:
1) Siapa yang masih diantar orang tua ke sekolah?
2) Mengapa masih diantar orangtua ke sekolah?
11. Siswa dengan bimbingan guru menuliskan 3 contoh
Pengalaman diantar orang tua kesekolah
12. Siswa dengan bimbingan guru menuliskan 4 bentuk
ungkapana kasih sayang kepada orang tua

Langkah-langkah kegiatan kedua.

1. Siswa mengamati gambar keberagaman karakteristik
individu disekolah
2. Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan keberagaman
karakteristik individu di sekolah
3. Siswa dengan bimbingan guru menuliskan keberagaman
karakteristik individu di sekolah

Langkah-Langkah kegiatan ke tiga

1 Guru mengkondisikan siswa untuk mewarnai gamabar
Pengalaman masa kecil diantar orang tua ke sekolah
2. . Siswa mewarnai gambar pengalaman diantar orang tua
ke sekolah dengan rapih
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15

rangkuman hasil belajar selama sehari menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

G. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema I: Pengalaman Dalam KebersamaanKelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa TemaI :Pengalaman Dalam Kebersamaan Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Gambar anak kecil diantar orang tua ke sekolah
4. Gambar keberagaman karaktristik individu di sekolah
5. Gambar mewarnai pengalaman masa kecil ( Di pangku orang tua )

H. PENILAIAN PROSES & HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Cermat Disiplin
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Kaffa

2 Sultan

3 Silvi

4 Balqis

5 Farrel
 6 Maul

7 Fijar

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumenpenilaian:TesTertulis(isian)
Menyebutkan apa yang kamu lakukan jika kamu menyayangi orangtuamu?

Jawaban:

mengucapkan terima kasih , senang membantu , menyayangi orangtua ,

tidak menyakiti orangtua, dll

Kriteria Penilaian

Kriteria Bobot

Menjawab 3 alasan atau lebih dengan benar 4

Menjawab 2 alasan dengan benar 3

Menjawab 1 alasan dengan benar 2

Menjawab dengan jawaban salah 1

b. Menyebutkan alasan mengapa anak kecil masih diantar orangtua ke sekolah.

Jawaban:
Karena takut berangkat ke sekolah sendiri , belum berani berangkat ke sekolah sendiri
supaya aman , baru mengenal lingkungan sekolah , dll
 Kriteria Penilaian

Kriteria Bobot

Menjawab 3 alasan atau lebih dengan jawaban benar 4

Menjawab 2 alasan dengan jawaban benar 3

Menjawab 1 alasan dengan jawaban benar 2

3. Penilaian Keterampilan

a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Belum
N Kriteria Terlihat terlihat
o
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Mengungkapkan pertanyaan dengan pendekatan
2 komunikasi total secara jelas

Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang

3 diamati

4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

 Keterangan :
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai
b. Menceritakan pengalaman masa kecil saat diantar orangtua ke sekolah

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik “Bercerita” dengan pendekatan komunikasi total

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup

N Kriteria 4 3 2 1

Kemampuan Mampu Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu

mengungkap mengungkapk ide cerita ide cerita mengungkapkan
kan ide an ide cerita diungkapkan dengan lancer ide cerita
pikiran dengan lancar dengan lancar

2.Pengucapan Mengucapkan Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu

kata kata sangat mengucapkan mengucapkan mengucapkan
(artikulasi) jelas kata dengan kata dengan kata dengan baik
jelas jelas

PENGAYAAN:
(Pengayaan ini hanya dikhususkan untuk siswa yang telah berhasil menguasai materi)

 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi dan lebih mendalam

REMEDIAL: (Remedial ini hanya dikhususkan untuk siswa yang belum bisa menguasai
materi)

 Guru membahas kembali materi yang belum dikuasai siswa dengan metode berbeda dengan
yang semula.
 Guru mengarahkan dan membimbing sampai siswa berhasil menguasai materi yang
disampaikan.
Pedoman Penskoran

Skor Maksimal = 100

Skor = skoryangdiperolehx100
skor maksimal

3. Penilaian keterampilan:
Praktek menanam bunga di halaman
Penilaian Observasi (Pengamatan)
Lembar pengamatan kemampuan

N
Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
o

1 Kemampuan menyampaikan ..... .....

tugas individu secara pendekatan
komtal

2 Melaksanakan tugasnya sesuai ….. …..

yang diberikan

3. Tanggung jawab terhadap tugas …. …..

4. Trampil dalam menggunakan ….. …..

alat untuk menanam bunga

Unjuk Kerja Membaca dan Menceritakan kembali

Perlu
No. Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2
Bimbingan 1

Membaca Sangat lancer Lancar Kurang lancar Belum bisa

1
membaca

Menceritakan Sangat lancer Lancar Kurang lancar Belum bisa

2
kembali bercerita
 1. Rubrik Penilaian Kegiatan Kelompok

NO Kriteria Sangat baik Baik Cukup PerBimbingan

4 3 2 1

1. Membuat Membuat Membuat Membuat Membuat

daftar piket daftar piket daftar piket daftar piket daftar piket
merawat dengan baik dengan baik Tidak hanya menu
tanaman dan data dan data lengkap lis pormat
bunga lengkap lengkap dan namahari

2. Kerja Seluruh Setengah Kurang Seluruh

Kelompok anggota dari dari dari setegah anggota
kelompok kelompok Kelompok kelompok
terlihat aktif terlihat aktif terlihat terlihat pasif
dan saling dan saling aktif dan
mendukung mendukung saling
mendukung

Unjuk kerja mewarnai

Rubrik Penilaian Kegiatan Mewarnai

NO Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1

1. Kemampuan Memenuhi Hanya Hanya Hanya

mewarnai empat aspek memenuhi memenuhi memenuhi
( garis warna tiga dari dua dari satu dari
searah,warna empat aspek empat aspek empat
menutupi aspek
seluruh obyek
gambar , g dari
radasi warna,
hasil kerja
rapih )

2. Ketepatan Lebih cepat Tepat waktu Terlambat Terlambat

waktu dari waktu maksimal lebih dari
menyelesaika disediakan lima menit lima menit
n kegiatan
mewarnai
Mengetahui Karawang, Juli 2019
Kep Sek SLB-B THK Guru Kelas II

( ISMIATI SPd ) ( N Triana W SPd )

NIP 196705141989032008 NIP 196401241990032003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLB-B Tunas Harapan

Satuan Pendidikan : SDLB
Kelas / Semester : 2/1
Tema : I Pengalaman Kebersamaan
Sub Tema : 1 Pengalaman Bersama Orang Tua
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 4jp x 30 menit )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal teks cerita diri / personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.2 Menyampaikan teks cerita diri / personal tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
 IDIKATOR
3.2.1. Menjawab pertanyaan tentang cerita masa kecil
4.2.1. Menceritakan dengan pendekatan kmtalperistiwa masa kecil

PKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.1Mengenalkarakteristik individu dirumah dan sekolah
4.2 Menceritakankeberagaman karakteristik individu di rumah dan sekolah

INDIKATOR
3.2.1 Menyebutkan contoh bentuk kasih ssyang orang uta
4.2.1 Menunjukkan sikap berterimakasih kepada orang tua

SBDP

Kompetensi Dasar (KD)

3.1Mengenal gambar ragam hias
4.1 Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana
INDIKATOR
3.1.1 Mengamati gambar pengalaman masa kecil
4.1.1 Mewarnai gambar pengalaman masa kecil

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang cerita masa kecil
2. Siswa dapat menceritakan kembali tentang cerita masa kecil
3. Siswa dapat menyebutkan 3 contoh bentuk ungkapan kasih sayang kepada orang tua
4. Siswa dapat menunjukkan sikap berterimakasih kepada orang tua
5. Siswa dapat mewarnai gambar pengalaman masa kecil dengan rapih
 D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Cerita masa kecil ” Kasih sayang ibu dan bapak , mereka merawatku, waktu kecil
sering dipangku,dipelukl dan dicium
2. Pengalaman masa kecil contoh : Diantar orang tua ke sekolah, Waktu kecil sering
dipangku orang tua, bentukungkapan kasih sayang : terimakasih, seneng membsntu
menyayangi oranG tua, tidak menyakiti orang tua. .
3. Keberagaman karakteristik individu di sekolah : agama( Islam, kristen, hindu, budha ),
Sifat ( pemarah, lembut, cengeng, malast, warna kulit ( hitam , putih )dan jenis
Kelamin ( laki-laki, perempuan )
4. Mewarnai gambar pengalaman masa kecil : gambar saat dipangku orang tua

E. METODE PEMBELAJARAN
3. Pendekatan : Saintifik
4. Metode :Tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. menit
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,dan posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu tentang
”Pengalaman Dalam Kebersamaan ”.
4. Guru menyampaikantujuan pembelajaran

Inti Langkah-langkah kegiatan kesatu 4

1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar JPX30
Menit
pengalaman saat masih kecil diantar orang tua ke sekolah
(120
2. Dengan bimbingan guru siswa menyebutkan 2 contoh mnt)
pengalaman masa kecil diantar orang tua ke sekolah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan 4 bentuk
ungkapan kasih sayang kepada orang tua.
4. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan
“pengalaman saat masih kecil diantar orangtua ke
sekolah”.
5. Siswa membaca teks “pengalaman saat masih kecil diantar
orangtua ke sekolah”.
6. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan aktifitas berangkat ke sekolah.
Contoh pertanyaan yang diajukan ke siswa:
3) Siapa yang masih diantar orang tua ke sekolah?
4) Mengapa masih diantar orangtua ke sekolah?
7. Siswa dengan bimbingan guru menuliskan 3 contoh
Pengalaman diantar orang tua kesekolah
8. Siswa dengan bimbingan guru menuliskan 4 bentuk
ungkapana kasih sayang kepada orang tua

Langkah-langkah kegiatan kedua.

1. Siswa mengamati gambar keberagaman karakteristik
individu disekolah
2. Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan keberagaman
karakteristik individu di sekolah
3. Siswa dengan bimbingan guru menuliskan keberagaman
karakteristik individu di sekolah

Langkah-Langkah kegiatan ke tiga

1. Guru mengkondisikan siswa untuk mewarnai gamabar
Pengalaman masa kecil diantar orang tua ke sekolah
2. Siswa mewarnai gambar pengalaman diantar orang tua
ke sekolah dengan rapih

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

hasil belajar selama sehari menit

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.

4. Melakukan penilaian hasil belajar

5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

G. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema I: Pengalaman Dalam Kebersamaan Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
2. Buku Siswa TemaI :Pengalaman Dalam Kebersamaan Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

3. Gambar anak kecil diantar orang tua ke sekolah

4. Gambar keberagaman karaktristik individu di sekolah
5. Gambar mewarnai pengalaman masa kecil ( Di pangku orang tua )

H. PENILAIAN PROSES & HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Cermat Disiplin
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Kaffa
 2 Sultan

3 Silvi

4 Balqis

5 Farrel

6 Maul

7 Fijar

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

4. Penilaian pengetahuan:
Instrumenpenilaian:TesTertulis(isian)
Menyebutkan apa yang kamu lakukan jika kamu menyayangi orangtuamu?
Jawaban:
Mengucapkan terima kasih , senang membantu , menyayangi orangtua , tidak menyakiti
orangtua, dll
Kriteria Penilaian

Kriteria Bobot

Menjawab 3 alasan atau lebih dengan benar 4

Menjawab 2 alasan dengan benar 3

Menjawab 1 alasan dengan benar 2

Menjawab dengan jawaban salah 1

b. Menyebutkan alasan mengapa anak kecil masih diantar orangtua ke sekolah.

Jawaban:
 - Karena takut berangkat ke sekolah sendiri , belum berani berangkat ke sekolah
sendiri , supaya aman , baru mengenal lingkungan sekolah , dll

Kriteria Penilaian

Kriteria Bobot

Menjawab 3 alasan atau lebih dengan jawaban benar 4

Menjawab 2 alasan dengan jawaban benar 3

Menjawab 1 alasan dengan jawaban benar 2

3. Penilaian Keterampilan

a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Belum
No. Kriteria Terlihat terlihat

1 Menggunakan kata tanya yang sesuai

Mengungkapkan pertanyaan dengan
2 pendekatan komunikasi total secara jelas

Kesesuaian pertanyaan dengan gambar

3 yang diamati

4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

 Keterangan :
T :Terlihat BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai
b. Menceritakan pengalaman masa kecil saat diantar orangtua ke sekolah

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik “Bercerita” dengan pendekatan komunikasi total

Perl
Baik Sekali Bai Cukup
u
k
No Kriteria 4 3 2 1

1 Kemampua Mampu Sebagian besar Sebagian kecil Belum

n mengungkapk ide cerita ide cerita mampu
. mengungka an ide cerita diungkapkan dengan lancar mengungkap
pkan ide dengan lancar dengan lancer kan ide cerita
pikiran

2 Pengucapan Mengucapkan Sebagian besar Sebagian kecil Belum

kata kata sangat mengucapkan mengucapkan mampu
. (artikulasi) jelas kata dengan kata dengan mengucapka
jelas jelas n kata
dengan baik

PENGAYAAN:
(Pengayaan ini hanya dikhususkan untuk siswa yang telah berhasil menguasai
materi)
 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi dan lebih mendalam

REMEDIAL:
(Remedial ini hanya dikhususkan untuk siswa yang belum bisa menguasai
materi)
 Guru membahas kembali materi yang belum dikuasai siswa dengan metode berbeda
dengan yang semula.
 Guru mengarahkan dan membimbing sampai siswa berhasil menguasai materi yang
disampaikan.
Pedoman Penskoran

Skor Maksimal = 100

Skor = skor yang diperoleh x100

skor maksimal

3.Penilaian keterampilan:
Praktek menanam bunga di halaman
Penilaian Observasi (Pengamatan)
Lembar pengamatan kemampuan

No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)

1 Kemampuan menyampaikan tugas ..... .....

individu secara pendekatan komtal

2 Melaksanakan tugasnya sesuai ….. …..

yang diberikan

3. Tanggung jawab terhadap tugas …. …..

4. Trampil dalam menggunakan alat ….. …..

untuk menanam bunga

Unjuk Kerja Membaca dan Menceritakan kembali

Perlu
No. Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2
Bimbingan 1

Membaca Sangat lancar Lancar Kurang Belum bisa

1
lancar membaca

Menceritakan Sangat lancar Lancar Kurang Belum bisa

2
kembali lancar bercerita
 5. Rubrik Penilaian Kegiatan Kelompok

NO Kriteria Sangat baik Baik Cukup PerBimbingan

4 3 2 1

6. Membuat Membuat Membuat Membuat Membuat

daftar piket daftar piket daftar piket daftar piket daftar piket
merawat dengan baik dengan baik Tidak hanya menu
tanaman dan data dan data lengkap lis pormat
bunga lengkap lengkap dan namahari

7. Kerja Seluruh Setengah Kurang Seluruh

Kelompok anggota dari dari dari setegah anggota
kelompok kelompok Kelompok kelompok
terlihat aktif terlihat aktif terlihat terlihat pasif
dan saling dan saling aktif dan
mendukung mendukung saling
mendukung

Unjuk kerja mewarnai

Rubrik Penilaian Kegiatan Mewarnai

NO Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Pelu

4 3 2 Bimbingan
1

1. Kemampuan Memenuhi Hanya Hanya Hanya

mewarnai empat aspek memenuhi memenuhi memenuhi
( garis warna tiga dari dua dari satu dari
searah,warna empat aspek empat aspek empat
menutupi aspek
seluruh obyek
gambar , g dari
radasi warna,
hasil kerja
rapih )

2. Ketepatan Lebih cepat Tepat waktu Terlambat Terlambat

waktu dari waktu maksimal lebih dari
menyelesaika disediakan lima menit lima menit
n kegiatan
mewarnai
Mengetahui Karawang, Juli 2019
Kep Sek SLB-B THK Guru Kelas II

( ISMIATI SPd ) ( N Triana W SPd )

NIP 196705141989032008 NIP 196401241990032003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLB-B Tunas Harapan

Satuan Pendidikan : SDLB
Kelas / Semester : 2/1
Tema : I Pengalaman Kebersamaan
Sub Tema : 1 Pengalaman Bersama Orang Tua
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 4jp x 30 menit )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal teks cerita diri / personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.2 Menyampaikan teks cerita diri / personal tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
 INDIKATOR
3.2.1. Menyebutkan 3 alasan dantar orang tua ke sekolah
3.2.1. menyebutkan 3 ungkapan kasih sayang
4.2.1. Menuliskan 3 pengalaman masa kecill

PKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenalkarakteristik individu dirumah dan sekolah
4.2 Menceritakankeberagaman karakteristik individu di rumah dan sekolah

INDIKATOR
3.2.1 Menyebutkan 4 keberagaman karakteristik individu di sekolah

4.2.1 Menuliskan 4 keberagaman karakteristik individu di sekolah

SBDP

Kompetensi Dasar (KD)

3.1Mengenal gambar ragam hias
4.1 Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana
IDIKATOR
3.1.1 Mengamati gambar pengalaman masa kecil
4.1.1 Mewarnai gambar pengalaman masa kecil

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menyebutkan 3 pengalaman masa kecil
2. Siswa dapat menyebutkan 4 bentuk ungkapan kasih sayang kepada orang tua
3. Siswa dapat menuliskan 3 pengalaman masa kecil
4. Siswa dapat menyebutkan 4 keberagaman karakterisrtik individu di sekolah
5. Siswa dapat menuliskan 4 keberagaman karakterirstik individu di sekolah
6. Siswa dapat mewarnai gambar pengalaman masa kecil dengan rapih
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengalaman masa kecil contoh : Diantar orang tua ke sekolah, Waktu kecil sering dipangku
orang tua, bentukungkapan kasih sayang : terimakasih, seneng membsntu menyayangi orang
tua, tidak menyakiti orang tua. .
2. Keberagaman karakteristik individu di sekolah : agama( Islam, kristen, hindu, budha ),
Sifa ( pemarah, lembut, cengeng, malas, warna kulit ( hitam , putih )dan jenis
Kelamin ( laki-laki, perempuan )
4.Lambang bilang asli dari 0 sampai 50 dengan menggunakan benda-benda di sekitar

E. METODE PEMBELAJARAN
5. Pendekatan : Saintifik
6. Metode :Tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. menit
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,dan posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu
tentang ”Pengalaman Dalam Kebersamaan ”.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Langkah-langkah kegiatan kesatu 4

1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar JPX30
Menit
pengalaman saat masih kecil diantar orang tua ke sekolah
(120
2. Dengan bimbingan guru siswa menyebutkan 2 contoh mnt)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pengalaman masa kecil diantar orang tua ke sekolah
3. Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan 4 bentuk
ungkapan kasih sayang kepada orang tua.
4. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan
“pengalaman saat masih kecil diantar orangtua ke
sekolah”.
5. Siswa membaca teks “pengalaman saat masih kecil diantar
orangtua ke sekolah”.
6. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan aktifitas berangkat ke sekolah.
Contoh pertanyaan yang diajukan ke siswa:
1) Siapa yang masih diantar orang tua ke sekolah?
2) Mengapa masih diantar orangtua ke sekolah?
7. Siswa dengan bimbingan guru menuliskan 3 contoh
Pengalaman diantar orang tua kesekolah
8. Siswa dengan bimbingan guru menuliskan 4 bentuk
ungkapana kasih sayang kepada orang tua

Langkah-langkah kegiatan kedua.

1. Siswa mengamati gambar keberagaman karakteristik
individu disekolah
2. Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan keberagaman
karakteristik individu di sekolah
3. Siswa dengan bimbingan guru menuliskan keberagaman
karakteristik individu di sekolah

Langkah-Langkah kegiatan ke tiga

1. Guru mengkondisikan siswa untuk mewarnai gamabar
Pengalaman masa kecil diantar orang tua ke sekolah
2. Siswa mewarnai gambar pengalaman diantar orang tua
ke sekolah dengan rapih
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Penutup 3. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15

menit
Rangkuman hasil belajar selama sehari

4. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk

mengetahui hasil ketercapaian materi)

5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.

6. Melakukan penilaian hasil belajar

7. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan

pembelajaran)

G. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema I: Pengalaman Dalam Kebersamaan Kelas 2 (BukuTematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa TemaI :Pengalaman Dalam Kebersamaan Kelas 2 (Buku TematikTerpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

3. Gambar anak kecil diantar orang tua ke sekolah

4. Gambar keberagaman karaktristik individu di sekolah

5. Gambar mewarnai pengalaman masa kecil ( Di pangku orang tua )

H. PENILAIAN PROSES & HASIL BELAJAR
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Cermat Disiplin
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Kaffa

2 Sultan

3 Silvi

4 Balqis

5 Farrel

6 Maul

7 Farel

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

5. Penilaian pengetahuan:
Instrumenpenilaian:TesTertulis(isian)
Menyebutkan apa yang kamu lakukan jika kamu menyayangi orangtuamu?

Jawaban: Mengucapkan terima kasih , senang membantu , menyayangi orangtua ,

tidak menyakiti orangtua, dll

Kriteria Penilaian

Kriteria Bobot

Menjawab 3 alasan atau lebih dengan benar 4

Menjawab 2 alasan dengan benar 3

Menjawab 1 alasan dengan benar 2

 Menjawab dengan jawaban salah 1

b. Menyebutkan alasan mengapa anak kecil masih diantar orangtua ke sekolah.

Jawaban:

Karena takut berangkat ke sekolah sendiri , belum berani berangkat ke sekolah sendiri ,

supaya aman , baru mengenal lingkungan sekolah , dll

Kriteria Penilaian

Kriteria Bobot

Menjawab 3 alasan atau lebih dengan jawaban benar 4

Menjawab 2 alasan dengan jawaban benar 3

Menjawab 1 alasan dengan jawaban benar 2

3. Penilaian Keterampilan

a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Belum
No. Kriteria Terlihat terlihat

1 Menggunakan kata tanya yang sesuai

Mengungkapkan pertanyaan dengan
2 pendekatan komunikasi total secara jelas

Kesesuaian pertanyaan dengan gambar

3 yang diamati
 4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Keterangan :
T :Terlihat BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai

b. Menceritakan pengalaman masa kecil saat diantar orangtua ke sekolah

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik “Bercerita” dengan pendekatan komunikasi total

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup

No. Kriteria 4 3 2 1

1. Kemampua Mampu Sebagian Sebagian Belum

n mengungka besar ide kecil ide mampu
mengungk pkan ide cerita cerita mengungkap
apkan ide cerita diungkapkan dengan kan ide
pikiran dengan dengan lancar cerita
2. Pengucapa Mengucapk Sebagian Sebagian Belum
n kata an kata besar kecil mampu
(artikulasi) sangat jelas mengucapka mengucapka mengucapka
n kata n kata n kata
dengan jelas dengan jelas dengan baik
PENGAYAAN: (Pengayaan ini hanya dikhususkan untuk siswa yang telah
berhasil menguasai materi)

 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi dan lebih mendalam

REMEDIAL : (Remedial ini hanya dikhususkan untuk siswa yang belum bisa
menguasai materi)

 Guru membahas kembali materi yang belum dikuasai siswa dengan metode berbeda
dengan yang semula.
 Guru mengarahkan dan membimbing sampai siswa berhasil menguasai materi yang
disampaikan.
Pedoman Penskoran

Skor Maksimal = 100

Skor = skor yang diperoleh x100

skor maksimal

3.Penilaian keterampilan:
Praktek menanam bunga di halaman
Penilaian Observasi (Pengamatan)
Lembar pengamatan kemampuan

No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)

1 Kemampuan menyampaikan ..... .....

tugas individu secara pendekatan
komtal

2 Melaksanakan tugasnya sesuai ….. …..

yang diberikan

3. Tanggung jawab terhadap tugas …. …..

4. Trampil dalam menggunakan ….. …..

alat untuk menanam bunga
Unjuk Kerja Membaca dan Menceritakan kembali

Perlu
No. Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2
Bimbingan 1

Membaca Sangat lancar Lancar Kurang lancar Belum bisa

1
membaca

Menceritakan Sangat lancar Lancar Kurang lancar Belum bisa

2
kembali bercerita

6. Rubrik Penilaian Kegiatan Kelompok

NO Kriteria Sangat baik Baik Cukup PerBimbingan

4 3 2 1

7. Membuat Membuat Membuat Membuat Membuat

daftar piket daftar piket daftar piket daftar piket daftar piket
merawat dengan baik dengan baik Tidak hanya menu
tanaman dan data dan data lengkap lis pormat
bunga lengkap lengkap dan namahari

8. Kerja Seluruh Setengah Kurang Seluruh

Kelompok anggota dari dari dari setegah anggota
kelompok kelompok Kelompok kelompok
terlihat aktif terlihat aktif terlihat terlihat pasif
dan saling dan saling aktif dan
mendukung mendukung saling
mendukung

Unjuk kerja mewarnai

Rubrik Penilaian Kegiatan Mewarnai

NO Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Pelu

4 3 2 Bimbingan
1

1. Kemampuan Memenuhi Hanya Hanya Hanya

mewarnai empat aspek memenuhi memenuhi memenuhi
tiga dari dua dari satu dari
 ( garis warna empat aspek empat aspek empat
searah,warna aspek
menutupi
seluruh obyek
gambar , g dari
radasi warna,
hasil kerja
rapih )

2. Ketepatan Lebih cepat Tepat waktu Terlambat Terlambat

waktu dari waktu maksimal lebih dari
menyelesaika disediakan lima menit lima menit
n kegiatan
mewarnai

Mengetahui Karawang, Juli 2019

Kep Sek SLB-B THK Guru Kelas II

( ISMIATI SPd ) ( N Triana W SPd )

NIP 196705141989032008 NIP 196401241990032003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLB-B Tunas Harapan

Satuan Pendidikan : SDLB
Kelas / Semester :2/1
Tema : I Pengalaman Kebersamaan
Sub Tema : 1 Pengalaman Bersama Orang Tua
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 4jp x 30 menit )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal teks cerita diri / personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.2 Menyampaikan teks cerita diri / personal tentang keluarga secara mandiri dalam
 bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian

INDIKATOR
3.2.1. Menyebutkan 3 alasan dantar orang tua ke sekolah
3.2.1. menyebutkan 3 ungkapan kasih sayang
4.2.1. Menuliskan 3 pengalaman masa kecill

PKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.1Mengenalkarakteristik individu dirumah dan sekolah
4.2 Menceritakankeberagaman karakteristik individu di rumah dan sekolah

INDIKATOR
3.2.1 Menyebutkan 4 keberagaman karakteristik individu di sekolah

4.2.1 Menuliskan 4 keberagaman karakteristik individu di sekolah

MATEMATIKA

3.1Mengenal bilangan asli sampai 50 dengan menggunakan benda-benda yang ada di lingkungan
sekitar

4.1 Menuliskan bilangan asli sampai 50 dengan menggunakan benda-benda yang ada di lingkungn
sekitar.

INDIKATOR

3.1.1 Menuliskan lambang bilangan sesuai dengan jumlah benda secara tepat

4.1.1 Membilang benda sebanyak 21-40 dengan menggunakan benda-benda yang ada di

sekitar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca narasi Menceritakan Pengalaman di

Masa Kecil “Pengalaman ikut lomba” ,siswa dapat menyebutkan pengalaman masa kecil

yang dialami kepada temannya.

2. Melalui kegiatan mencoba siswa dapat menghitung banyak benda.

3. Melalui kegiatan menyajikan, siswa berlatih berdiskusi dengan teman dan guru cara

bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Es..

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengalaman masa kecil contoh : Diantar orang tua ke sekolah, Waktu kecil sering dipangku
orang tua, bentukungkapan kasih sayang : terimakasih, seneng membsntu menyayangi orang
tua, tidak menyakiti orang tua. .
2. Keberagaman karakteristik individu di sekolah : agama( Islam, kristen, hindu, budha ),
Sifa ( pemarah, lembut, cengeng, malas, warna kulit ( hitam , putih )dan jenis
Kelamin ( laki-laki, perempuan )
3. Membilang bilangan asli sampe 50 dengan menggunakan benda-benda di sekitar

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode :Tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- menit
masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,dan posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembe
lajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tentang ”Pengalaman Dalam Kebersamaan ”.
4. Guru menyampaikantujuan pembelajaran

Inti Langkah-langkah kegiatan kesatu 4

5. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar JPX30
Menit
pengalaman saat masih kecil diantar orang tua ke sekolah
(120
6. Dengan bimbingan guru siswa menyebutkan 2 contoh mnt)
pengalaman masa kecil diantar orang tua ke sekolah
7. Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan 4 bentuk
ungkapan kasih sayang kepada orang tua.
8. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan
“pengalaman saat masih kecil diantar orangtua ke
sekolah”.
9. Siswa membaca teks “pengalaman saat masih kecil diantar
orangtua ke sekolah”.
10. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan aktifitas berangkat ke sekolah.
Contoh pertanyaan yang diajukan ke siswa:
1) Siapa yang masih diantar orang tua ke sekolah?
2.) Mengapa masih diantar orangtua ke sekolah?
11. Siswa dengan bimbingan guru menuliskan 3 contoh
Pengalaman diantar orang tua kesekolah
12. Siswa dengan bimbingan guru menuliskan 4 bentuk
ungkapana kasih sayang kepada orang tua

Langkah-langkah kegiatan kedua.

13. Siswa mengamati gambar keberagaman karakteristik
individu disekolah
14. Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan keberagaman
karakteristik individu di sekolah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

15. Siswa dengan bimbingan guru menuliskan keberagaman

karakteristik individu di sekolah

Langkah-Langkah kegiatan ke tiga

1 6. Guru mengkondisikan siswa untuk mewarnai gamabar
Pengalaman masa kecil diantar orang tua ke sekolah
17 Siswa mewarnai gambar pengalaman diantar orang tua
ke sekolah dengan rapih

Penutup 6. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15

rangkuman hasil belajar selama sehari menit
7. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
8. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
9. Melakukan penilaian hasil belajar
10. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

G. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

11. Buku Pedoman Guru Tema I: Pengalaman Dalam Kebersamaan Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
12. Buku Siswa TemaI :Pengalaman Dalam Kebersamaan Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
13. Gambar anak kecil diantar orang tua ke sekolah
14. Gambar keberagaman karaktristik individu di sekolah
15. Gambar mewarnai pengalaman masa kecil ( Di pangku orang tua )

H. PENILAIAN PROSES & HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa Perubahan Tingkah Laku
 Percaya Diri Cermat Disiplin
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Kaffa

2 Sultan

3 Silvi

4 Balqis

5 Farrel

6 Maul

7 Nindi

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

6. Penilaian pengetahuan:
Instrumenpenilaian:TesTertulis(isian)
a. Menyebutkanj a w a b a n a p a y a n g k a m u l a k u k a n j i k a k a m u m e n y a y a n g i
orangtuamu?
Jawaban:mengucapkan terima kasih , senang membantu , menyayangi orangtua ,
tidak menyakiti orangtua, dll
Kriteria Penilaian

Kriteria Bobot

Menjawab 3 alasan atau lebih dengan benar 4

Menjawab 2 alasan dengan benar 3

Menjawab 1 alasan dengan benar 2

Menjawab dengan jawaban salah 1

b. Menyebutkan alasan mengapa anak kecil masih diantar orangtua ke sekolah.

Jawaban:
karena takut berangkat ke sekolah sendiri , belum berani berangkat ke sekolah sendiri ,
supaya aman , baru mengenal lingkungan sekolah , dll

Kriteria Penilaian

Kriteria Bobot

Menjawab 3 alasan atau lebih dengan jawaban benar 4

Menjawab 2 alasan dengan jawaban benar 3

Menjawab 1 alasan dengan jawaban benar 2

3. Penilaian Keterampilan

a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Belum
No. Kriteria Terlihat terlihat

1 Menggunakan kata tanya yang sesuai

Mengungkapkan pertanyaan dengan
2 pendekatan komunikasi total secara jelas

Kesesuaian pertanyaan dengan gambar

3 yang diamati
 4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Keterangan :
T :Terlihat BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai

b. Menceritakan pengalaman masa kecil saat diantar orangtua ke sekolah

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik “Bercerita” dengan pendekatan komunikasi total

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup

No. Kriteria 4 3 2 1

1. Kemampuan Mampu Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu

mengungkap mengungkapk ide cerita ide cerita mengungkapka
kan ide an ide cerita diungkapkan dengan lancar n ide cerita
pikiran dengan lancar dengan lancar

2. Pengucapan Mengucapkan Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu

kata kata sangat mengucapkan mengucapkan mengucapkan
(artikulasi) jelas kata dengan kata dengan kata dengan
jelas jelas baik

PENGAYAAN:
(Pengayaan ini hanya dikhususkan untuk siswa yang telah berhasil menguasai materi)

 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi dan lebih mendalam

REMEDIAL: (Remedial ini hanya dikhususkan untuk siswa yang belum bisa menguasai
materi)

 Guru membahas kembali materi yang belum dikuasai siswa dengan metode berbeda dengan
yang semula.
 Guru mengarahkan dan membimbing sampai siswa berhasil menguasai materi yang
disampaikan.
Pedoman Penskoran

Skor Maksimal = 100

Skor = skor yang diperoleh x100

skor maksimal

3.Penilaian keterampilan:
Praktek menanam bunga di halaman
Penilaian Observasi (Pengamatan)
Lembar pengamatan kemampuan

No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)

1 Kemampuan menyampaikan ..... .....

tugas individu secara pendekatan
komtal

2 Melaksanakan tugasnya sesuai ….. …..

yang diberikan

3. Tanggung jawab terhadap tugas …. …..

4. Trampil dalam menggunakan ….. …..

alat untuk menanam bunga

Unjuk Kerja Membaca dan Menceritakan kembali

Perlu
No. Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2
Bimbingan 1
 Membaca Sangat lancar Lancar Kurang lancar Belum bisa
1
membaca

Menceritakan Sangat lancar Lancar Kurang lancar Belum bisa

2
kembali bercerita

7. Rubrik Penilaian Kegiatan Kelompok

NO Kriteria Sangat baik Baik Cukup PerBimbingan

4 3 2 1

3. Membuat Membuat Membuat Membuat Membuat

daftar piket daftar piket daftar piket daftar piket daftar piket
merawat dengan baik dengan baik Tidak hanya menu
tanaman dan data dan data lengkap lis pormat
bunga lengkap lengkap dan namahari

4. Kerja Seluruh Setengah Kurang Seluruh

Kelompok anggota dari dari dari setegah anggota
kelompok kelompok Kelompok kelompok
terlihat aktif terlihat aktif terlihat terlihat pasif
dan saling dan saling aktif dan
mendukung mendukung saling
mendukung

Unjuk kerja mewarnai

Rubrik Penilaian Kegiatan Mewarnai

NO Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Pelu

4 3 2 Bimbingan
1

1. Kemampuan Memenuhi Hanya Hanya Hanya

mewarnai empat aspek memenuhi memenuhi memenuhi
( garis warna tiga dari dua dari satu dari
searah,warna empat aspek empat aspek empat
menutupi aspek
seluruh obyek
gambar , g dari
radasi warna,
hasil kerja
rapih )

2. Ketepatan Lebih cepat Tepat waktu Terlambat Terlambat

 waktu dari waktu maksimal lebih dari
menyelesaika disediakan lima menit lima menit
n kegiatan
mewarnai

Mengetahui Karawang, Juli 2019

Kep Sek SLB-B THK Guru Kelas II

( ISMIATI SPd ) ( N Triana W SPd )

NIP 196705141989032008 NIP 196401241990032003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLB-B Tunas Harapan

Satuan Pendidikan : SDLB
Kelas / Semester :2/1
Tema : I Pengalaman Kebersamaan
Sub Tema : 1 Pengalaman Bersama Orang Tua
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 4jp x 30 menit )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal teks cerita diri / personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.2 Menyampaikan teks cerita diri / personal tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian

INDIKATOR
3.2.1. Menyebutkan 3 alasan dantar orang tua ke sekolah
3.2.1. menyebutkan 3 ungkapan kasih sayang
4.2.1. Menuliskan 3 pengalaman masa kecill
PJOK
3.1 Mempraktekkan gerak dasar manipulatif seperti menendang, melempar,
menangkap dalam bentuk permainan tradisional sederhana yang dimodifikasi
4.1 Mempraktekkan dasar pengenalan di air menggunakan gerak dasar lokomotor
dalam bentuk permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan
dan tubuh dalam aktivitas air secara sederhana
INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan 3 gerak dasar manipulatif
3.1.2 Mempraktekan 3 gerak dasar manipulatif

MATEMATIKA
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 50 dengan menggunakan benda-benda yang ada di
lingkungan sekitar
4.1 Menuliskan bilangan asli sampai 50 dengan menggunakan benda-benda yang ada di
lingkungn sekitar.
INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan lambang bilangan sesuai dengan jumlah benda secara tepat

4.1.1 Membilang benda sebanyak 21-50 dengan menggunakan benda-benda yang ada di

lingkungan sekitar
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan narasi ‘Api Lilin “
2. Siswa dapat menyebutkan tiga gerak dasar manipulatif dalam permainan traadisional
3. Siswa dapat mempraktekan gerak dasar manipulatif
4. Siswa dapat menyebutkan dan menuliskan lambang bilangan asli sampai 50

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Bacaan narasi ” Api Lilin ” menyebutkan gunanya cahaya api lilin .

2. Gerak dasar manipulatif seperti menendang, melempar, dan menangkap dalam bentuk

Permainan tradisional

3. Lambang bilangan asli 1 sampai 50 menggunakan benda-benda yang ada lingkungan

disekitar

E. METODE PEMBELAJARAN
5. Pendekatan : Saintifik
6. Metode :Tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. menit
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,dan posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu
tentang ”Pengalaman Dalam Kebersamaan ”.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Langkah-langkah kegiatan kesatu 4

1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara JPX30
Menit
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
(120
menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum mnt)
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam
subtema 1.

2. Siswa mengamati gambar “ Ali berteriak terkena api lilin

ulang tahun.”
3. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis
gambar secara cermat.
Langkah-langkah kegiatan kedua
1. Guru membimbing siswa mengamati gambar “ Perbedaan
suasana terang dengan suasana gelap”.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar
3. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar,
menyebutkan gambar dan mengidentifikasi gambar.
4. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “Guna
cahaya”.
5. Siswa membaca teks “Guna cahaya”.
6. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan pengalaman saat masih kecil dengan lilin ulang
tahunnya.

Contoh pertanyaan yang diajukan ke siswa:

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1) Bisakah kamu membaca ketika lampu padam?
2) Benda apa yang bisa membantu penerangan?
7. Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan bacaan.
8. Guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan
sehingga siswa berani bertanya, sesuai dengan imajinasi
dan analisanya.
9. Guru mengarahkan siswa dengan umpan-umpan agar
pertanyaan meluas ke ranah mata pelajaran lain agar
menemukan kaitannya.
10. Guru membantu memperbaiki kalimat pertanyaan yang
kurang sesuai dengan struktur kalimat bahasa Indonesia,
maupun kalimat yang tidak lengkap sehingga menjadi
kalimat yang baik dan benar.
11. Guru memberikan penilaian pada siswa dalam kegiatan
membuat pertanyaan ini, menggunakan rubrik penilaian.
Langkah Kegiatan Ketiga
12. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati banyak
lilin diatas kue ulang tahun Bima dan Ali.

13.Guru membimbing siswa menghitung banyak lilin di atas

kue ulang tahun Bima dan Ali.

14.Guru membimbing siswa memandingkan banyak lilin di

atas kue ulang tahun Bima dan Ali.

15. Guru mengkondisikan siswa mengamati banyak benda .

16. Guru membimbing siswa menghitung banyak benda

17. Siswa mengamati beberapa gambar banyak gerakan yang

dilakukan Bima dan teman-temannya dalam permainan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tutup mata.

18. Siswa membandingkan gambabanyak benda pada

kelompok tertentu dan pada kelompok lainnya

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15

menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.

4. Melakukan penilaian hasil belajar

5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

G. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

6. Buku Pedoman Guru Tema I: Pengalaman Dalam Kebersamaan Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
7. Buku Siswa TemaI :Pengalaman Dalam Kebersamaan Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
8. Gambar anak kecil diantar orang tua ke sekolah
9. Gambar keberagaman karaktristik individu di sekolah
10. Gambar mewarnai pengalaman masa kecil ( Di pangku orang tua )

H. PENILAIAN PROSES & HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
 Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Cermat Disiplin
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Kaffa

2 Sultan

3 Silvi

4 Balqis

5 Farrel

6 Maul

7 Nindi

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian pengetahuan:

Instrumenpenilaian:TesTertulis

a. Menjawab pertanyaan bacaan Guna Cahaya

sebanyak 5 pertanyaan

Kriteria Penilaian

Kriteria Bobot

Menjawab 4 atau lebih dengan benar 4

Menjawab 3 dengan benar 3

Menjawab 2 dengan benar 2

 Menjawab dengan jawaban salah 1

Pedoman Penskoran

Skor Maksimal = 100

Skor = skoryangdiperolehx100 skor
maksimal

b. Membandingkan dua bilangan untuk menentukan mana yang lebih banyak

sebagai kegiatan menalar.

Jumla soal : 5

Kriteria Penilaian

Kriteria Bobot

Menjawab 4 atau lebih dengan benar 4

Menjawab 3 dengan benar 3

Menjawab 2 dengan benar 2

Menjawab dengan jawaban salah 1

3. Penilaian Keterampilan

a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Belum
No. Kriteria Terlihat terlihat
 Mengungkapkan pertanyaan dengan
2 pendekatan komunikasi total secara jelas

Kesesuaian pertanyaan dengan gambar

3 yang diamati

4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Keterangan :
T : Terlihat BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik “Bercerita” dengan pendekatan komunikasi total

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup

No. Kriteria 4 3 2 1

1. Kemampua Mampu Sebagian Sebagian Belum

n mengungka besar ide kecil ide mampu
mengungk pkan ide cerita cerita mengungkap
apkan ide cerita diungkapkan dengan kan ide
pikiran dengan dengan lancer cerita
 2. Pengucapa Mengucapk Sebagian Sebagian Belum
n kata an kata besar kecil mampu
(artikulasi) sangat jelas mengucapka mengucapka mengucapka
n kata n kata n kata
dengan jelas dengan jelas dengan baik

PENGAYAAN:

(Pengayaan ini hanya dikhususkan untuk siswa yang telah berhasil menguasai materi)

 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi dan lebih mendalam

REMEDIAL:
(Remedial ini hanya dikhususkan untuk siswa yang belum bisa menguasai materi)

 Guru membahas kembali materi yang belum dikuasai siswa dengan metode berbeda
dengan yang semula.
 Guru mengarahkan dan membimbing sampai siswa berhasil menguasai materi yang
disampaikan.

3.Penilaian keterampilan:
Praktek menanam bunga di halaman
Penilaian Observasi (Pengamatan)
Lembar pengamatan kemampuan

Belum Terlihat
No Kriteria Terlihat (√)
(√)

1 Kemampuan menyampaikan tugas ..... .....

individu secara pendekatan komtal

2 Melaksanakan tugasnya sesuai yang ….. …..

diberikan

3. Tanggung jawab terhadap tugas …. …..

4. Trampil dalam menggunakan alat ….. …..

untuk menanam bunga
 Unjuk Kerja Membaca dan Menceritakan kembali

No Perlu
Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2
. Bimbingan 1

Membaca Sangat lancar Lancar Kurang lancar Belum bisa

1
membaca

Menceritakan Sangat lancar Lancar Kurang lancar Belum bisa

2
kembali bercerita

Rubrik Penilaian Kegiatan Kelompok

NO Kriteria Sangat baik Baik Cukup PerBimbingan

4 3 2 1

1. Membuat Membuat Membuat Membuat Membuat

daftar piket daftar piket daftar piket daftar piket daftar piket
merawat dengan baik dengan baik Tidak hanya menu
tanaman dan data dan data lengkap lis pormat
bunga lengkap lengkap dan namahari

2. Kerja Seluruh Setengah Kurang Seluruh

Kelompok anggota dari dari dari setegah anggota
kelompok kelompok Kelompok kelompok
terlihat aktif terlihat aktif terlihat terlihat pasif
dan saling dan saling aktif dan
mendukung mendukung saling
mendukung

Unjuk kerja mewarnai

Rubrik Penilaian Kegiatan Mewarnai

NO Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Pelu

4 3 2 Bimbingan
1

1. Kemampuan Memenuhi Hanya Hanya Hanya

 mewarnai empat aspek memenuhi memenuhi memenuhi
( garis warna tiga dari dua dari satu dari
searah,warna empat aspek empat aspek empat
menutupi aspek
seluruh obyek
gambar , g dari
radasi warna,
hasil kerja
rapih )

2. Ketepatan Lebih cepat Tepat waktu Terlambat Terlambat

waktu dari waktu maksimal lebih dari
menyelesaika disediakan lima menit lima menit
n kegiatan
mewarnai

2.PenilaianPengetahuan

Instrumenpenilaian:TesTertulis

a.M e n j a w a b p e r t a n y a a n b a c a a n G u n a C a h a y a

sebanyak 5 pertanyaan

Kriteria Penilaian

Kriteria Bobot

Menjawab 4 atau lebih dengan benar 4

Menjawab 3 dengan benar 3

Menjawab 2 dengan benar 2

 Menjawab dengan jawaban salah 1

Pedoman Penskoran

Skor Maksimal = 100

Skor = skoryangdiperoleh skor

x100
maksimal

b. Membandingkan dua bilangan untuk menentukan mana yang lebih banyak sebagai
kegiatan menalar.

Jumla soal : 5

Kriteria Penilaian

Kriteria Bobot

Menjawab 4 atau lebih dengan benar 4

Menjawab 3 dengan benar 3

Menjawab 2 dengan benar 2

Menjawab dengan jawaban salah 1

3. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Belum
No. Kriteria Terlihat terlihat

Mengungkapkan pertanyaan dengan

2 pendekatan komunikasi total secara jelas

Kesesuaian pertanyaan dengan gambar

3 yang diamati

Keterangan :
T : Terlihat BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai
Mengetahui Karawang, Juli 2019
Kep Sek SLB-B THK Guru Kelas II

( ISMIATI SPd ) ( N Triana W SPd )

NIP 196705141989032008 NIP 196401241990032003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SLB-B Tunas Harapan

 Satuan Pendidikan : SDLB
Kelas / Semester :2/1
Tema : I Pengalaman Kebersamaan
Sub Tema : 1 Pengalaman Bersama Orang Tua
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 4jp x 30 menit )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal teks cerita diri / personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.2 Menyampaikan teks cerita diri / personal tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian

INDIKATOR
3.2.1. Menjawab pertanyaan bacaan narasi “ Api Lilin “
3.2.2. Menyebutkan guna cahaya api lilin
4.2.1. Menceritakan secara lisan bacaan narasi Api Lilin

PJOK
 3.1 Mempraktekkan gerak dasar manipulatif seperti menendang, melempar,
menangkap dalam bentuk permainan tradisional sederhana yang dimodifikasi
4.2 Mempraktekkan dasar pengenalan di air menggunakan gerak dasar lokomotor
dalam bentuk permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan
dan tubuh dalam aktivitas air secara sederhana
INDIKATOR
3.1.3 Menyebutkan 3 gerak dasar manipulatif
3.1.4 Mempraktekan 3 gerak dasar manipulatif

MATEMATIKA
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 50 dengan menggunakan benda-benda yang ada di
lingkungan sekitar
4.1 Menuliskan bilangan asli sampai 50 dengan menggunakan benda-benda yang ada di
lingkungn sekitar.
INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan lambang bilangan sesuai dengan jumlah benda secara tepat

4.1.1 Membilang benda sebanyak 21-50 dengan menggunakan benda-benda yang ada di

lingkungan sekitar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan narasi ‘Api Lilin “
2. Siswa dapat menyebutkan tiga gerak dasar manipulatif dalam permainan traadisional
3. Siswa dapat mempraktekan gerak dasar manipulatif
3. Siswa dapat menyebutkan dan menuliskan lambang bilangan asli sampai 50

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bacaan narasi ” Api Lilin ” menyebutkan gunanya cahaya api lilin .

2. Gerak dasar manipulatif seperti menendang, melempar, dan menangkap dalam bentuk

Permainan tradisional

3. Lambang bilangan asli 1 sampai 50 menggunakan benda-benda yang ada lingkungan

 disekitar

E. METODE PEMBELAJARAN
7. Pendekatan : Saintifik
8. Metode :Tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing masing. menit
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,dan
posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembe
lajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu
tentang ”Pengalaman Dalam Kebersamaan ”.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Langkah-langkah kegiatan kesatu 4

1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara JPX30
Menit
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
(120
menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum mnt)
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam
subtema 1.

2. Siswa mengamati gambar “ Ali berteriak terkena api lilin

ulang tahun.”
3. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis
gambar secara cermat.
Ayo Mengamati
1. Guru membimbing siswa mengamati gambar “ Perbedaan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
suasana terang dengan suasana gelap”.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar
3.Guru membimbing siswa menunjukkan gambar,
menyebutkan gambar dan mengidentifikasi gambar.
4. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “Guna
cahaya”.
5. Siswa membaca teks “Guna cahaya”.
6. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan pengalaman saat masih kecil dengan lilin ulang
tahunnya.

Contoh pertanyaan yang diajukan ke siswa:

1) Bisakah kamu membaca ketika lampu padam?
2) Benda apa yang bisa membantu penerangan?
7. Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan bacaan.
8. Guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan
sehingga siswa berani bertanya, sesuai dengan imajinasi
dan analisanya.
3. Guru mengarahkan siswa dengan umpan-umpan agar
pertanyaan meluas ke ranah mata pelajaran lain agar
menemukan kaitannya.
4. Guru membantu memperbaiki kalimat pertanyaan yang
kurang sesuai dengan struktur kalimat bahasa Indonesia,
maupun kalimat yang tidak lengkap sehingga menjadi
kalimat yang baik dan benar.
5. Guru memberikan penilaian pada siswa dalam kegiatan
membuat pertanyaan ini, menggunakan rubrik penilaian.
12. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati banyak
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
lilin diatas kue ulang tahun Bima dan Ali.

13.Guru membimbing siswa menghitung banyak lilin di atas

kue ulang tahun Bima dan Ali.

14.Guru membimbing siswa memandingkan banyak lilin di

atas kue ulang tahun Bima dan Ali.

15. Guru mengkondisikan siswa mengamati banyak benda .

16. Guru membimbing siswa menghitung banyak benda

17.Siswa mengamati beberapa gambar banyak gerakan yang

dilakukan Bima dan teman-temannya dalam permainan
tutup mata.

18.Siswa membandingkan gambabanyak benda pada

kelompok tertentu dan pada kelompok lainnya.

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15

menit
rangkuman hasil belajar selama sehari

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.

4. Melakukan penilaian hasil belajar

5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
G. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku Pedoman Guru Tema I: Pengalaman Dalam Kebersamaan Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa TemaI :Pengalaman Dalam Kebersamaan Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Gambar anak kecil diantar orang tua ke sekolah
4. Gambar gerak dasar manipulatif seperti menendang , melempar dan menangkap
5. Kartu lambang bilangan dari 1 sampai 50

H. PENILAIAN PROSES & HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Cermat Disiplin
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Kaffa

2 Sultan

3 Silvi

4 Balqis

5 Farrel

6 Maul

7 Fijar

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

1) Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menjawab pertanyaan bacaan Guna Cahaya

sebanyak 5 pertanyaan

Kriteria Penilaian
 Kriteria Bobot

Menjawab 3 alasan atau lebih dengan benar 4

Menjawab 2 alasan dengan benar 3

Menjawab 1 alasan dengan benar 2

Menjawab dengan jawaban salah 1

b. Membandingkan dua bilangan untuk menentukan mana yang lebih banyak

sebagai kegiatan menalar.

Jumla soal : 5

Kriteria Penilaian

Kriteria Bobot

Menjawab 3 alasan atau lebih dengan jawaban benar 4

Menjawab 2 alasan dengan jawaban benar 3

Menjawab 1 alasan dengan jawaban benar 2

3. Penilaian Keterampilan

a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Belum
No. Kriteria Terlihat terlihat

1 Menggunakan kata tanya yang sesuai

 Mengungkapkan pertanyaan dengan
2 pendekatan komunikasi total secara jelas

Kesesuaian pertanyaan dengan gambar

3 yang diamati

4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Keterangan :
T :Terlihat BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai

b. Menceritakan pengalaman masa kecil saat diantar orangtua ke sekolah

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik “Bercerita” dengan pendekatan komunikasi total

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
 1. Kemampuan Mampu Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu
mengungkap mengungkapk ide cerita ide cerita mengungkapka
kan ide an ide cerita diungkapkan dengan lancar n ide cerita
pikiran dengan lancar dengan lancar

2. Pengucapan Mengucapkan Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu

kata kata sangat mengucapkan mengucapkan mengucapkan
(artikulasi) jelas kata dengan kata dengan kata dengan
jelas jelas baik

PENGAYAAN:

(Pengayaan ini hanya dikhususkan untuk siswa yang telah berhasil menguasai

materi)

 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi dan lebih mendalam

REMEDIAL: (Remedial ini hanya dikhususkan untuk siswa yang belum bisa menguasai
materi)

 Guru membahas kembali materi yang belum dikuasai siswa dengan metode berbeda dengan
yang semula.
 Guru mengarahkan dan membimbing sampai siswa berhasil menguasai materi yang
disampaikan.

Pedoman Penskoran

Skor Maksimal = 100

Skor = skor yang diperoleh x100

skor maksimal

3.Penilaian keterampilan:
Praktek gerakdasar manipulatif
Penilaian Observasi (Pengamatan)
 Lembar pengamatan kemampuan

No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)

1 Kemampuan menyampaikan ..... .....

tugas individu secara pendekatan
komtal

2 Melaksanakan tugasnya sesuai ….. …..

yang diberikan

3. Tanggung jawab terhadap tugas …. …..

4. Trampil dalam menggunakan ….. …..

alat untuk menanam bunga

Unjuk Kerja Membaca dan Menceritakan kembali

Perlu
No. Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2
Bimbingan 1

Membaca Sangat lancar Lancar Kurang lancar Belum bisa

1
membaca

Menceritakan Sangat lancar Lancar Kurang lancar Belum bisa

2
kembali bercerita

3 Rubrik Penilaian Kegiatan Kelompok

NO Kriteria Sangat baik Baik Cukup PerBimbingan

4 3 2 1

3. Membuat Membuat Membuat Membuat Membuat

daftar piket daftar piket daftar piket daftar piket daftar piket
merawat dengan baik dengan baik Tidak hanya menu
tanaman dan data dan data lengkap lis pormat
bunga lengkap lengkap dan namahari

4. Kerja Seluruh Setengah Kurang Seluruh

 Kelompok anggota dari dari dari setegah anggota
kelompok kelompok Kelompok kelompok
terlihat aktif terlihat aktif terlihat terlihat pasif
dan saling dan saling aktif dan
mendukung mendukung saling
mendukung

Unjuk kerja mewarnai

Rubrik Penilaian Kegiatan Mewarnai

NO Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Pelu

4 3 2 Bimbingan
1

1. Kemampuan Memenuhi Hanya Hanya Hanya

mewarnai empat aspek memenuhi memenuhi memenuhi
( garis warna tiga dari dua dari satu dari
searah,warna empat aspek empat aspek empat
menutupi aspek
seluruh obyek
gambar , g dari
radasi warna,
hasil kerja
rapih )

2. Ketepatan Lebih cepat Tepat waktu Terlambat Terlambat

waktu dari waktu maksimal lebih dari
menyelesaika disediakan lima menit lima menit
n kegiatan
mewarnai

Mengetahui Karawang, Juli 2019

Kep Sek SLB-B THK Guru Kelas II
( ISMIATI SPd ) ( N Triana W SPd )
NIP 196705141989032008 NIP 196401241990032003