RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Pembelajaran Jarak Jauh)

Nama Sekolah : SMK NEGERI KABUH

Kelas/Semester : X Kimia Industri/Ganjil
Tema : Sampel (TDPLK)
Subtema : Pengkondisian sampel yang akan dianalisis
Pertemuan Ke :6
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Kimia Industri pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Kimia
Industri. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menerapkan pengkondisian IPK Pendukung

sampel yang akan dianalisis.
3.5.1 Menjelaskan pengertian sampel dan teknik pengkondisian
(C3)
sampel organik (C2)

IPK Kunci

3.5.2 Melaksanakan pengkondisian sampel organik yang akan

dianalisis (C3)

IPK Pengayakan

3.5.3 Memerinci alat dan bahan yang dibutuhkan dalam

pengkondisian sampel organik yang akan dianalisis (C4)

4.5 Melakukan pengkondisian 4.5.1 Membuat prosedur dan persiapan sampel organik yang
sampel yang akan dianalisis akan dianalisis dengan cara digerus, dikeringkan,
(digerus, dikeringkan, diekstraksi, dan dimurnikan (P3)
diekstraksi, dimurnikan). (P2)
4.5.2 Menciptakan hasil karya berupa laporan hasil praktikum
pengkondisian sampel organik yang akan dianalisis
(digerus, dikeringkan, diekstraksi, dimurnikan) (P5)

C. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan
3.5.1 Setelah melakukan pembelajaran melalui penayangan PPT tentang pengkondisian
sampel yang akan dianalisis, peserta didik dapat menjelaskan pengertian sampel dan
teknik pengkondisian sampel organik dengan tepat.
 3.5.2 Setelah melakukan pembelajaran melalui penayangan PPT tentang pengkondisian
sampel yang akan dianalisis, peserta didik dapat melaksanakan teknik pengkondisian
sampel organik dengan tepat.
3.5.3 Setelah melakukan pembelajaran melalui penayangan PPT tentang pengkondisian
sampel yang akan dianalisis, peserta didik dapat memerinci alat dan bahan yang
dibutuhkan dalam pengkondisian sampel organik dengan tepat.
Keterampilan
4.5.1 Setelah melakukan pembelajaran melalui penayangan video tentang pengkondisian
sampel yang akan dianalisis, peserta didik dapat membuat prosedur dan persiapan
sampel organik yang akan dianalisis dengan cara digerus, dikeringkan, diekstraksi, dan
dimurnikan dengan tepat.
4.5.2 Setelah melakukan pembelajaran melalui penayangan video tentang pengkondisian
sampel yang akan dianalisis, peserta didik dapat menciptakan hasil karya berupa laporan
hasil praktikum pengkondisian sampel organik yang akan dianalisis (digerus,
dikeringkan, diekstraksi, dimurnikan) dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Sampel
2. Penanganan sampel yang akan dianaisis

E. Pendekatan, Model dan Metode

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : TPACK
Metode : Diskusi, pengamatan PPT materi ajar, presentasi hasil
diskusi kelompok
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Pendahuluan Orientasi : 10 Menit

- Guru memberi salam kepada peserta didik
- Peserta didik menjawab salam (Collaboration dan
comunication- 4C)
- Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa
sebelum memulai kegiatan pembelajaran (Religius)
- Guru meminta peserta didik mengecek kehadiran
peserta didik lain (melalui video conference)
(comunication- 4C
Apersepsi :
- Guru memberi umpan pertanyaan ke peserta didik
“Adakah yang pernah dengar bahwa kunyit mempunyai
banyak manfaat??lalu bagaimana bisa kunyit
mempunyai manfaat?”
Motivasi :
- Guru memberi motivasi belajar peserta didik agar
selalu bersemangat dalam belajar dan menyampaikan
kebermanfaatan materi dalam kehidupan sehari-hari
(Communication-4C)
Kegiatan Inti Orientasi peserta didik pada masalah 65 menit
- Guru menyampaikan kepada peserta didik contoh
(Syncronus (15 menit)
penanganan sampel yang akan dianalisis berupa
melalui
penayangan video isolasi senyawa kurkumin dari
video
rimpang kunyit
conference)
- Guru menayangkan video (..\Downloads\Isolasi Rimpang
Kunyit-Amy.mp4) tentang isolasi senyawa kurkumin dari
rimpang kunyit.
- Peserta didik menyaksikan video yang ditampilkan oleh
guru (TPACK)-(mengamati-5M)
- Guru meminta peserta didik untuk berpendapat tentang
penanganan sampel yang akan dianalisis
(Mengkomunikasikan-5M)
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
- Guru meminta peserta didik untuk membagi kelompak
heterogen berdasarkan kemampuan menjadi 6 kelompok
@6 orang
- Guru mengirimkan LKPD (melalui Google Classroom)
- Peserta didik diminta untuk mengunduh dan mengamati
LKPD
- Guru meminta masing-masing kelompok peserta didik
untuk berdiskusi tentang penanganan sampel yang akan
dianalisis yang tertuang pada LKPD (melalui Google
Classroom) TPACK
- Guru menyampaikan untuk diadakan video conference
kedua 15 menit setelah diakhiri video conference
pertama
- Guru mengakhiri pertemuan tatap maya pada link video
converence pertama, pembelajaran dan diskusi bisa
dilanjutkan secara unsyncrounus melalui Google
Classroom untuk menyelesaikan LKPD
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
- (Unsyncronus Google Classroom) Peserta didik secara
berkelompok melakukan diskusi untuk menyelesaikan
LKPD melalui berbagai sumber bahan ajar atau internet
((critical thinking)-(mencoba), TPACK)
- Guru membimbing proses diskusi dan apabila ada
peserta didik yang bertanya, guru mengarahkan peserta
didik untuk menjawab pertanyaan tersebut
 (communication)-(menanya) (melalui Google
Classroom) TPACK
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (melalui
Gmeet atau Zoom) TPACK (Syncronus) (15 menit)
- Guru membuka video conference kedua
- Beberapa Kelompok Peserta didik diminta
mempresentasikan hasil penyelesaian LKPD berupa dan
di share melalui sharescreen
- Peserta didik yang tidak presentasi diminta untuk
menanggapi (Critical thinking, literasi, HOTs)
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah (melalui video conference) TPACK
- Guru meminta peserta didik menarik kesimpulan dari
materi penanganan sampel yang akan dianalisis
- Guru memberikan penguatan menayangkan PPT materi
penanganan sampel yang akan dianalisis (TPACK)

(35 menit)

Penutup - Guru memberikan apresiasi pada peserta didik yang 15 menit

(melalui aktif dengan memberikan reward berupa nilai afektif
video (mengkonfirmasi)
conference) - Guru memberikan evaluasi materi melalui google form
TPACK - Guru menyampaikan materi selanjutnya yang akan
dipelajari
- Guru menyampaikan terimakasih pada peserta didik dan
memberi semangat belajar
- Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa
- Guru memberi salam penutup
G. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media
 Video
 PPT
2. Alat/Bahan
 Laptop
3. Sumber Belajar
 Buku teks bahan ajar siswa Teknik Dasar Pekerjaan Laboratorium Kimia Kurikulum
2013 Kelas X Kimia
 Bahan Ajar penanganan limbah non B3
 Journal (internet)

H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
No Aspek Jenis/Teknik Instrumen Penilaian
1. Sikap Non tes Lembar Penilaian sikap spiritual
(KI-1 dan KI-2) Observasi dan sosial (Terlampir)

2. Pengetahuan Test
Tertulis 1.1. Soal Test tertulis (Terlampir)
1.2. Lembar jawaban tes tertulis

Non Test 1.1. LKPD (terlampir)

Penugasan
3. Keterampilan Non Test
Observasi Lembar observasi (Terlampir)
kemampuan
belajar (5M)
2. Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
3. Pengayaan
Pengayaan diberikan peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM.
Jombang, Agustus 2021
Kepala Sekolah
SMK Negeri Kabuh, Guru Mata Pelajaran,

Mokhammad Yasin, M.Pd, M.M Khoiriyah Umami, M.Si

NIP. 19650518198803 1 008