RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TIPE Process Oriented Guided

Inquiry Learning (POGIL)

PADA MATERI KOROSI

Oleh:
Kelompok 5/PKA 2019
Novita Indah Ramadhani (19030194029)
Amalia Munjiatul Ummah (19030194031)
Cici Aprilia (19030194054)
Amelia Wulandari (19030194075)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMAN XXX

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/ Ganjil
Materi pokok : Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Terjadinya
Korosi dan Cara Mengatasinya
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INIDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menganalisis faktor-faktor yang 3.5.1 Peserta didik dapat menjelaskan

mempengaruhi terjadinya korosi dan pengertian korosi
cara mengatasinya. 3.5.2 Peserta didik dapat mengemukakan

4.5 Mengajukan gagasan untuk mencegah
dan mengatasi terjadinya korosi.
factor-faktor yang mempengaruhi
terjadinya korosi.
3.5.3 Peserta didik dapat menganalisis
factor-faktor yang mempengaruhi
terjadinya korosi dan cara
mengatasinya dalam kehidupan
sehari-hari.
4.5.1 Peserta didik dapat mengajukan
gagasan untuk mencegah dan
mengatasi terjadinya korosi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.5.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian korosi melalui fenomena yang
disajikan guru dengan tepat.
3.5.2.1 Peserta didik dapat mengemukakan faktor – faktor yang mempengaruhi
terjadinya korosi melalui LKPD yang disediakan guru dengan tepat.
3.5.3.1 Peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya
korosi dalam kehidupan sehari-hari melalui fenomena yang disajikan guru
dengan tepat.
3.5.3.2 Peserta didik dapat menganalisis cara mengatasi korosi dalam kehidupan
sehari-hari melalui fenomena yang disajikan guru dengan tepat.
4.5.1.1 Peserta didik dapat mengajukan gagasan untuk mencegah dan mengatasi
terjadinya korosi melalui proses diskusi dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian Korosi
Korosi adalah proses rusaknya logam akibat logam tersebut berubah menjadi
senyawa lain melalui reaksi redoks dengan lingkungannya, sehingga nilai fungsi
serta estetikanya tidak sesuai harapan. Istilah perkaratan lebih dikhususkan untuk
logam besi yang mengalami korosi.
2. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Korosi
Faktor-faktor yang mempengaruhi proses perkaratan dapat dibagi 2 yaitu
faktor utama dan faktor pendukung. Faktor utama adalah faktor yang terlibat
langsung pada reaksi dan sebagai penentu utama berlangsungnya reaksi tersebut.
Faktor utama meliputi gas oksigen dan air. Sedangkan faktor pendukung adalah
zat-zat lain atau kondisi lain yang secara langsung mempengarui proses
perkaratan, faktor ini meliputi keterlibatan zat elektrolit (asam, basa, garam),
permukaan besi yang tidak merata, serta pemanasan.
3. Cara Mencegah terjadi Korosi
Cara-cara umum yang digunakan untuk pencegahan perkaratan besi
meliputi 2 cara yaitu teknik pelapisan logam dan teknik perlindungan katoda.
1) Teknik pelapisan logam.
Cara yang dapat dilakukan antara lain adalah:
a. Pengecatan.
b. Pelapisan dengan plastik.
c. Pelapisan dengan minyak atau oli
d. Tin plating (pelapisan dengan timah)
e. Chrome plating (pelapisan dengan krom)
f. Pelapisan dengan Seng (Galvanisasi)
2) Teknik perlindungan katoda atau proteksi katoda.
Cara yang digunakan dalam Teknik ini meliputi:
a. Pengorbanan anoda
b. Menggunakan arus paksa (Impressed current)
E. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Inkuiri terbimbing tipe Process Oriented Guided Inquiry
Learning (POGIL)
Pendekatan : Scientific Learning
Metode : Diskusi kelompok

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

a. Media Pembelajaran
1. Power point
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Materi Korosi
b. Alat dan Bahan
1. Laptop & LCD
2. Handphone
c. Sumber Belajar
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Materi Korosi
2. Internet :
https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-korosi-dan-faktor-penyebabnya
http://penilaian.sma.kemdikbud.go.id:8063/emodulsma/assets/docs/files/21020
40914-1-PDF_66685.pdf

G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Jenis Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
PENDAHULUA 1. Guru mengucapkan salam, menyapa dan 10 menit
N
menanyakan kabar peserta didik.
- “Assalamu’alaikum wr.wb., Selamat
pagi anak-anak. Bagaimana kabarnya
hari ini?”
2. Guru mengajak peserta didik untuk
berdoa menurut agama dan
kepercayaannya masing – masing.
- “Sebelum kita memulai pembelajaran,
mari kita awali dengan berdo’a
terlebih dahulu. Untuk ketua kelas,
silahkan memimpin doa.”
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
- “Apa semua hadir hari ini? Ibu akan
mengcek kehadiran terlebih dahulu.”
4. Guru menyampaikan apersepsi kepada
peserta didik :
- “Pada pertemuan sebelumnya, kita
telah membahas mengenai sel
elektrokimia. Ada yang masih ingat
apa yang dimaksud sel elektrokimia?”
5. Guru memotivasi peserta didik dengan
menayangkan contoh gambar fenomena
korosi di kehidupan sehari-hari yaitu
pagar rumah yang berkarat melalui power
point yang ditampilkan. (Mengamati)

- “Pada power point terdapat suatu

gambar fenomena. Coba kalian amati
gambar tersebut!”
6. Guru menanyakan pendapat peserta didik
terkait penyebab dari gambar yang
ditampilkan melalui pengamatan peserta
didik :
- “Kalian pernah melihat pagar rumah
yang berkarat? Kira- kira apa
penyebab pagar rumah dapat
berkarat? ”
 7. Guru menyampaikan cakupan materi dan
tujuan pembelajaran.
- “Pada pembelajaran hari ini, kita
akan membahas terkait materi
korosi.”
- “Pada pembelajaran hari ini, Ibu
harapkan kalian dapat…
(menyebutkan tujuan yang akan
dicapai).”
KEGIATAN Fase 1 : Eksplorasi 30 menit
INTI
1. Guru membagi peserta didik ke dalam
beberapa kelompok.
- “Ibu akan membagi kalian menjadi 2
kelompok, masing-masing kelompok
terdiri dari 4 orang.”
2. Guru membagikan LKPD pada setiap
kelompok
- “Ibu bagi LKPD terlebih dahulu
untuk masing-masing kelompok.”
3. Guru memberikan amplop pada setiap
kelompok yang berisi kartu peran siswa
dalam kelompok (manager, presenter,
recorder, dan reflector)
- Ibu akan membagikan kartu peran
secara acak kepada setiap kelompok,
lalu setiap anggota akan melakukan
tugas sesuai peran yang tertulis pada
kartu tersebut. Apakah bisa
dipahami?”
4. Guru memberi kesempatan peserta didik
untuk membaca sebentar LKPD yang
telah diberikan.
- Silahkan kalian baca dan pahami
sebentar pada kegiatan belajar 1 dan
2 yang terdapat pada LKPD. Ibu beri
waktu 2 menit untuk kalian membaca
sekilas LKPD nya.”
5. Guru memberi rangsangan kepada peserta
didik berupa gambar fenomena dan video
untuk memusatkan perhatian pada materi
korosi yang terdapat pada LKPD
Link video :
https://www.youtube.com/watch?
v=1qFifDxvX7M
“Sambil kalian memperhatikan gambar
fenomena pada LKPD, coba kalian juga
perhatikan video yang Ibu tampilkan di
PPT ya. (5 menit)”
6. Guru meminta peserta didik untuk
mengamati gambar dan menelaah
pertanyaan-pertanyaan di Kegiatan belajar
1 dan Kegiatan belajar 2 yang terdapat
pada LKPD. (Mengamati)
“Pada kegiatan belajar 1 dan 2 terdapat
gambar fenomena, coba kalian amati
gambar tersebut!”
 7. Guru meminta peserta didik untuk
melakukan diskusi
- “Silahkan kalian berdiskusi
membahas topik dan menjawab
pertanyaan yang sudah ada pada
kegiatan belajar di LKPD. Untuk
waktu diskusinya ibu beri 10 menit
ya”
8. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menyampaikan
pertanyaan. (Menanya)
- “Jika ada yang kurang faham, boleh
ditanyakan.”
Fase 2 : Penemuan Konsep
9. Guru membimbing peserta didik untuk
menganalisis hubungan jawaban-jawaban
pertanyaan tentang korosi dan faktor yang
mempengaruhi terjadi korosi.
10. Guru meminta peserta didik untuk
membandingkan antara jawaban yang
diperoleh dengan pengetahuan awal yang
dimiliki. (Mengumpulkan informasi)
11. Guru membimbing peserta didik
menemukan konsep yang tersirat dengan
membuat suatu kesimpulan. (5 menit)
Fase 3 : Aplikasi
12. Guru meminta peserta didik
mengaplikasikan pengetahuan yang telah
mereka dapat dengan mengajukan
gagasan cara mencegah dan mengatasi
 terjadinya korosi pada gambar yang
terdapat di LKPD

- “Dari hasil pengetahuan yang sudah

kalian dapatkan, lalu bagaimana cara
mencegah terjadi korosi pada
fenomena gambar tersebut?”
13. Guru mempersilahan peserta didik dalam
kelompok menjawab pertanyaan-
pertanyaan lanjutan terkait materi korosi
yang terdapat pada LKPD (Mengasosiasi)
“Pada LKPD juga terdapat soal-soal
lanjutan selain kegiatan belajar 1 dan 2
yaitu pada soal evalusi, kalian dapat
menjawab pertanyaan yang tertulis di
LKPD tersebut.”
14. Guru meminta perwakilan kelompok
untuk menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya
- “Silahkan untuk perwakilan setiap
kelompok mengemukakan hasil
diskusi dari kelompoknya.” (10 menit)
15. Guru meluruskan miskonsepsi yang
terjadi dan memberikan penguatan konsep
(Mengkomunikasikan)
PENUTUP 1. Guru meminta salah satu peserta didik 5 menit
menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini.
- “Sebelum kita menutup pembelajaran,
silahkan salah satu dapat
menyimpulkan hasil pembelajaran
yang kita peroleh hari ini apa saja.”
2. Guru meminta peserta didik membaca
buku untuk menguatkan materi yang telah
dipelajari hari ini.
- “Untuk lebih memperdalam
pemahaman kalian terkait materi
yang kita bahas hari ini, kalian bisa
membaca buku atau membaca dari
sumber-sumber relevan lainnya .”
3. Guru menginformasikan terkait materi
yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
“Jangan lupa untuk materi pertemuan
selanjutnya bisa dipelajari terlebih
dahulu ya.”
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
berdoa.
- “Untuk mengakhiri pembelajaran kita
hari ini, mari kita berdoa terlebih
dahulu. Ketua kelas silahkan untuk
memimpin doa.”
5. Guru memberikan salam dan
meninggalkan kelas.
- “Sekian pembelajaran kita hari ini,
Terima kasih dan semoga ilmu yang
kita peroleh bermanfaat.
Wassalamu’alaikum wr.wb.”
H. PENILAIAN

1. Sikap sosial
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
2. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrumen : Soal pilihan ganda
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi