Bab I
Bab I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
p erkembangan di segala bidan g keh idup an. Perubahan dan perbaikan dalam
bidan g p endidikan melip uti berbagai komponen yang terlibat di dalamny a baik
itu p elaksana p endidikan di lap angan (komp etensi guru dan kualitas tenaga
dan strategi pembelajaran yang lebih inovatif. Upay a p erubahan dan p erbaikan
Dalam ran gka men cerdaskan k ehidup an ban gsa, mak a p eningk atan mutu
p endidikan suatu hal y ang san gat p enting bagi pemban gun an berk elanjutan di
segala asp ek kehidupan manusia. Sistem pendidikan nasion al sen antiasa harus
dikemban gk an sesuai den gan kebutuhan dan p erkemban gan y ang terjad i baik di
M emasuki masa era glob alisasi, ban gsa Indonesia tidak mati-matiny a
selalu melakukan p emban gun an disegala bidan g kehidupan baik p emban gunan
material maupun sp iritual termasuk di dalamny a sumber day a manusia, salah satu
1
faktor y ang menunjan g p emban gunan atau p eningkatan sumber day a manusia
Sp ears dalam Sup rijono (2009:2) adalah men gamati, membaca, meniru, mencoba
sesuatu, mendengar dan men gikuti arah tertentu. Jadi belajar adalah p roses
p erubahan p erilaku secara aktif, p roses mereaksi terhadap semua situasi yang ada
di sekitar individu, proses yang diarahkan kep ada suatu tujuan, p roses berbuat
melalui berb agai p engalaman, p roses melihat, men gamati, memahami sesuatu
Dalam p roses belajar men gajar guru dituntut untuk dapat mewujudkan
dan mencip takan situasi y ang memun gk inkan siswa untuk aktif dan kreatif. Pada
sistem ini diharap kan siswa dap at secara optimal melaksanak an aktivitas belajar
sehingga tujuan instruksional y ang telah ditetap kan dap at tercap ai secara
maksimal.
Proses belajar adalah suatu proses yang dengan sengaja di cip takan untuk
kep entingan siswa, agar senan g dan bergairah belajar. Guru berusaha
adalah factor yang p enting bagi p eserta didik. Ap akah artiny a anak did ik p ergi ke
sekolah tanp a motivasi untuk belajar. Hanya saja motivasi san gat bervariasi dari
segi tinggi rendahny a maup un jenisny a. Guna mewujudk an tujuan itu bukan suatu
hal y ang mudah. Seh in gga san gatlah d ibutuhkan sebuah tekad d ari berb agai p ihak
2
guna meraih kebersamaan tujuan dan visi y ang sama dalam mencip takan
ilmu dalam dun ia p endidikan ju ga merup akan salah satu bidan g studi y ang san gat
p enting, baik bagi siswa maup un bagi p engemban gan b idang k eilmuan y ang lain.
Kedudukan PKn dalam dunia p endidikan sangat besar manfaatny a karena PKn
dap at membantu kemamp uan siswa dalam men gembangkan serta memb ekali
p engetahuan siswa.
tetap i p ada dasarny a membin gun gkan siswa. Kondisi umum ini serin g dijump ai
oleh guru y ang mengajar materi PKn. Sedan gkan kondisi riil di SD Negeri 03
Berpijak dari kondisi riil yang ada di SD Negeri 03 Girimu lyo secara
disebutkan diatas bahwa minat siswa y ang antusias untuk men gikuti
p embelajaran PKn adalah 35% sedan gk an y ang kuran g antusias 65%, sehin gga
berdamp ak p ada p erolehan nilai u langan h arian y ang rata – rata 63 dari KKM 70,
selain itu ju ga p en ggunaan metode guru y ang monoton, serta dominasi kegiatan
p embelajaran terp usat p ada guru ju ga berp en garuh besar pada hasil b elajar siswa.
p embelajaran den gan model kooperatif dengan metode Point Counter Point
3
(PCP) p ada pembelajaran PKn siswa kelas IV. Penerap an model p embelajaran
men gadak an debat atau adu argumen terhad ap masalah yan g didalamny a secara
Counter Point (PCP) p ada p elajaran PKn diharap kan dap at meningkatkan
p emahaman siswa tentang era globalisasi dan d ampak y ang ditimbulk annya.
siswa kelas IV Seko lah Dasar sehin gga p enulis memilih judul p enelitian “
Peningk atan Hasil B elajar PKn melalui Strategi Point Counter Poin t (PCP) p ada
B. Identifikasi masalah
1. Pada p embelajaran PKn, masih adany a siswa y ang memiliki kecenderun gan
4
2. Pada Pembelajaran PKn cenderun g d ilakuk an den gan ceramah dan
3. Pada p embelajaran PKn, masih sering dalam p eny ajian materi tanp a
men ggunakan med ia p embelajaran, sehin gga muncu l kebosan an bagi siswa
C. Pembatasan Masalah
Agar dalam p eny usunan skripsi ini tidak terlep as dari tujuan, serta untuk
men ghindari adany a kesalahan dalam p embahasan dan penafsiran judul maka
y ang dilakukan den gan meru muskan argumentasi, men gajukan p ertany aan,
memp rediksi materi lan jutan, dan mengklarifik asi istilah-istilah y ang sulit
dipahami siswa.
2. Pembelajaran PKn p ada siswa kelas IV Seko lah Dasar Negeri 03 Girimuly o
5
3. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan p ada semester II tahun pelajaran
2011/2012.
M inimal di sekolah.
D. Rumusan Masalah
metode Point Counter Point (PCP) dap at meningk atkan hasil belajar PKn siswa
E. Tujuan Penelitian
maka tujuan p enelitian y an g akan d icap ai adalah untuk mengetahui p eningk atan
F. Manfaat Penelitian
Dalam p enelitian ini dih arap kan dap at memberikan manfaat sebagai berikut :
a. Bagi Guru
sehingga mamp u menerap kan metode Point Counter Point (PCP) sebagai
6
2. Untuk meningkatkan ko mpetensi guru dalam p enerap an metode Po int
3. M emberi p edoman bagi guru untuk dap at menerapkan teori kep endidikan
p ada siswa sesuai den gan p ermasalahan y ang actual berk emban g di
masy arakat, melalu i penerap an metode Point Coun ter Point (PCP)
6. Sebagai p edoman untuk men gatasi berb agai k esulitan y ang dihad api
siswa.
b. Bagi Sekolah
7
c. Bagi Siswa