MAKALAH TEKNOLOGI ADMINISTRASI

Tentang
Dampak Teknologi Terhadap Tenaga Pendidik dan Pendidikan
di Era Revolusi Industri 4.0
Disusun Guna Memenuhi
Tugas Ekt 1 Teknologi Administrasi

Dosen Pengampu :

PRI UTAMI, S.Pd.,M.Si.

Disusun Oleh :

Nama : Muhamad Nurul Fuad

Nim : 1801010105

Kelas : Administrasi Negara 4B

UNIVERSITAS ISLAM SYEKH YUSUF TANGERANG

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
TAHUN 2020-2021
 KATA PENGANTAR

Assalamua,laikum Wr.Wb

Puji syukur penulis panjatkan kehaditat ALLAH SWT yang mana atas
berkat dan rahmatnya penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul
“revolusi industri 4.0”. Makalah ini telah penulis susun dengan maksimal dan
mendapatkan bantuan dari berbagai pihak sehingga dapat memperlancar
pembuatan makalah ini. Untuk itu penulis menyampaikan banyak terima kasih

Pesatnya arus perkembangan teknologi dan munculnya kecendrungan

internet of things menjadikan perubahan signifikan pada pola bisnis dan
kehidupan masyarakat. Revolusi industri 4.0 hadir begitu cepat dan mengancam
keberadaan perusahaan-perusahaan yang terkenal mapan selama ini dan beragam
profesi konvensional terancam tergantikan. Akhir kata saya berharap semoga
makalah “revolusi industri 4.0”. dapat memberikan manfaat maupun inspirasi
terhadap pembaca.

Wassalamualaikum wr. Wb

Tangerang, 21 Maret 2020

Penulis

1
KATA PENGANTAR ............................................................................................1
DAFTAR ISI............................................................................................................2
BAB 1......................................................................................................................3
PENDAHULUAN...................................................................................................3
1.1 Latar Belakang Masalah.................................................................................3
1.2 Rumusan Masalah .........................................................................................4
BAB II .....................................................................................................................5
PEMBAHASAN .....................................................................................................5
2.1 Pengertian Revolusi Industri .........................................................................5
2.2 Persaingan pendidikan di era Revolusi Industri 4.0.......................................5
2.3 Dampak Teknologi Terhadap Tenaga Pendidik.............................................6
BAB 3......................................................................................................................8
PENUTUP................................................................................................................8
3.1 Kesimpulan....................................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................9

2
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Industri adalah fondasi ekonomi suatu negara. Kita telah melihat dan
membaca sejarah perkembangan industri dari 1,0 hingga 4,0. Schrauf dan
Berttram (2017) menyebutkan bahwa transformasi dalam industri ada pertama
kali ketika ditmukannya mesin tenaga uap (industri 1,0), kemudian oleh
elektrifikasi (2,0), dan baru-baru ini komputer digital (3,0). Industri 4,0,
digitalisasi, adalah tentang perusahaan yang mengorientasikan diri ke pelanggan
melalui e-commerce, pemasaran digital, media sosial, dan pengalaman pelanggan.
Pada akhirnya, setiap aspek bisnis, ekonomi, pemerintahan, dan sosial dalam
suatu negara diubah melalui integrasi vertikal berdasarkan kemajuan teknologi.

Keberadaan industri 4,0 yang masih relatif baru, terdapat ketidakpastian

yang tinggi dan kurang nya pengetahuan tentang dampak nyata dan kontribusi
teknologi terkait industri dalam konteks negara-negara berkembang pada
umumnya (Frank et al., 2016). Selain itu, Sung (2018) menyatakn terdapat
ancaman yaitu dapat munculnya hambatan teknologi informasi (TI), penting bagi
perusahaan meningkatkan pengetahuan; kurangnya keterampilan dapat
menghambat mnuju revolusi industri 4,0 ancaman redundansi TI terutama
masyarakat dengan tingkat pendidikan yang lebih rendah

3
 Revolusi Industri 4,0 yang ditandai dengan kemajuan TI mengakibatkan
teknologi menghubungkan semua orang diseluruh dunia dengan kecepatan yang
luar biasa. TI sebagai biang keladi atau pemicu pertama inovasi disruptif. Namun,
ada metafora yang bagus untuk menggambarkan kemampuan yang dibutuhkan
jika kita ingin memanfaatkan revolusi industri 4,0 sebagai peluang yang ada
melalui inovasi yang berkelanjutan sambil menjelajahi peluang baru dengan cara
inovasin yang disruptif.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud dengan revolusi industri 4.0 ?
2. Bagaimana dampak teknologi terhadap tenaga pendidik dan pendidikan ?

4
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Revolusi Industri 4.0.

Revolusi industri 4.0 adalah industri yang menggabungkan teknologi

otomatisasi dengan teknologi cyber. Ini merupakan tren otomatisasi dan
pertukaran data dalam teknologi manufakrut.. ini termasuk sistem cyber-fisik,
Internet of Things (IoT), komputasi awan dan komputasi kognitif.

2.2 Persaingan Pendidikan di era Revolusi Industri 4.0

Era global saat ini menjadikan Pendidikan merupakan kebutuhan yang

tidak terlelakkan. Mengingat sains dan teknologi merupakan kunci peradaban,
maka negara-negara di dunia berlomba untuk menguasai bi-tech yang bersumber
dari Pendidikan dan riset unggul. Pendidikan merupakan salah satu kunci utama
bagi manusia dalam mengarungi kehidupan. Tanpa diragukan lagi, banyak pihak
akan mencurahkan segala perhatian dan usaha semaksimal mungkin untuk
mencapai Pendidikan yang lebih baik dan lebih tinggi dengan suatu harapan akan
memperoleh kehidupan masa depan yang lebih baik.

Data pusat Statistik (BPS) pada tahun 2017 menunjukan jumlah penduduk
masyarakat Indonesia erupakan penduduk masyarakat Indonesia merupakan
penduduk terbanyak nomor empat di dunia dengan jumlah 261.890.872 jiwa, dan
64% berapa pada usia produktif. Hal ini menandakan bahwa tingkat perekonomia
akan mengalami perkembangan pesat dan merupakan potensi pasar paling
diserbu, namun hal ini disisi lain bias juga merugikan pemerintah karena akan
mengalami kesulitan dalam menyediakan sarana kebutuhan bagi masyarakat salah
satunya ialah akses Pendidikan.

Tidak hanya itu, para tenaga pendidik yang kompeten dan unggu juga akan
sangat dibutuhkan pada masa ini. Menurut UUD 1945, pemerintah berkewajiban
memenuhi hak warga negara dalam memperoleh Pendidikan untuk meningkatkan

5
kualitas hidup bangsa. Untuk itu, Pemerintah bertanggung jawab dalam
mencerdaskan kehidupan bangsa dan menciptakan kesejahteraan umum. Dalam
kaitannya dengan ekonomi, Pendidikan dikatakan sebagai suatu asset, investasi
modal manusia, Pendidikan diharapkan dapat meningkatkan kesejahteraan bangsa
Indonesia agar dapat hidup lebih lama, lebih sehat, lebih berpengetahuan dan lebih
berbudaya. Namun dipihak lain dapat dipandang sebagai suatu social ketimbang
produktifitas suatu bangsa.

Pendidikan menjadikan landasan yang kuat untuk untuk merahi kemajuan

bangsa di masa depan, bahkan lebih penting lagi sebagai bekal di dalam
menghadapi era global yang sarat dengan persaingan antar bangsa yang
berlangsung sangat ketat. Dengan demikian, Pendidikan menjadi syarat mutlak
yang harus dipenuhi karena iya merupakan factor determinan bagi suatu bangsa
untuk bias memenangi kompetensi global. Perkembangan teknologi dari waktu
kewaktu kain berkembang. Dunia tengah memasuki era revolusi industry 4.0 dan
membutuhkan sumber daya manusia yang tidak hanya mengandalkan kemampuan
teknis saja. Dimana pada saat ini dunia Pendidikan sedang mengalami goncangan
menghadapi era revolusi industry.

2.3 Dampak Teknologi Terhadap Tenaga Pendidik di era Revolusi Industri

4.0

Terlepas dari permasalahan diatas permasalahan tenaga pendidik banyak

mengalami dilemma, ada beberapa persoalan yang menonjol dan tidak kunjung
mendapatkan penyelesaian dari pemerintah pusat maupun daeraah. Dipungkiri
atau tidak, teknologi informasi telah bergerak mengubah cara orang hidup dan
mendapat penghidupan. Para pendidik dituntut menguasai keahlian, kemampuan
beraptasi dan teknologi baru dan tantangan global. Para pendidik dituntut untuk
menguasai keahlian, kemampuan beraptasi dengan teknologi baru dan tantangan
global.

6
 Era globalisasi membawa tantangan-tantangan baru yang harus dijawab
oleh Pendidikan. Perubahan global meminta perubahan didalam pengelolaan
hidup dan masyarakat termasuk dalam bidang Pendidikan dalam rangka
mempersiapkan manusia-manusia Indonesia untuk dapat memberikan jawaban
terhadap tantangan global dan peluang global sudah menjadi suatu keharusan.
Namun dalam perubahan global yang berefek langsung pada Pendidikan
khususnya pada tenaga pendidik yang terjadi pada revolusi industry 4.0, peran
tenaga pendidik kini dituntut tidak hanya berugas dalam transfer ilmu di depan
kelas saja tetapi juga harus bias memahami dan berpengetahuan mengenai
perkembangan teknologi. Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi
(Menristekdikti) mohammad nasir menjelaskan, bahwa kesiapan negara dalam
menghadapi revolusi industry 4.0 berpotensi tinggi namun tetap berada dibawah
Singapura, Malaysia, dan Thailand. Untuk itu peran tenaga pendidik sangat lah
penting dalam membangun dan mengembangkan potensi Pendidikan yang lebih
baik lagi.

Dalam perkembangan revolusi industry 4.0 pada tenaga pendidik

memunculkan jenis pekerjaan baru yang artinya perguruan tinggi harus mampu
mengantisipasi peralihan jenis pekerjaan di era ekonomi digital dengan
menyiapkan kompetensi dosen dan kurikulum yang tepat. Hal ini bertujuan untuk
menciptakan perkembangan iptek yang inovatif, adaptif, kompetitig sebagai
konsep utama daya saing dan pembangunan bangsa di era revolusi industry.

7
 BAB III

PENUTUP

3.1 kesimpulan

Pada era globalisasi saat ini, impletensi Pendidikan global dalam rangka
meningkatkan kualitas sumber daya manusia Indonesia dilaksanakan melalui
Pendidikan yang kompetitif dan inovatif dengan tidak meninggalkan identitas
bangsa. Dalam menjawab tantangan diera globalisasi, Pendidikan global sangat
diperlukan dalam rangka meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang dapat
bersaing ditengah era globalisasi. Adapun implementasi dari Pendidikan global
dalam rangka meningkatkan kualitas sumber daya manusia Indonesia dapat
dilakukan melalui Pendidikan yang komtetitif dan inovatif serta tidak dengan
meninggalkan identitas bangsa.

8
 DAFTAR PUSTAKA

 Buku revolusi industri 4.0. FORKOMSI FEB Universitas Gajah Mada

 Badan Pusat Statistik (BPS) (2018), Statistik Indonesia 2018, Jakarta;BPS
 Cantika (2018). Lembaga Pendidikan Kunci Hadapi Industri 4.0 diperoleh
dari: https//www.alinea.id/nasional/Lembaga-pendidikan-kunci-hadapi-
industri-4-0.b1Ux79bgF