MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING CALON KEPALA SEKOLAH

KABUPATEN LAMPUNG TENGAH

TAHUN 2015

Bahan Kajian : Pengelolaan Kurikulum

Nama Sekolah : SMP N 5 Terbanggi Besar
Kecamatan : Terbanggi Besar
Kabupaten/ Kota : Lampung Tengah
Provinsi : Lampung

Kondisi Saat Ini Kesenjangan Alternatif Solusi

No Kondisi Ideal
SMPN 5 Terbanggi Besar
1. A. DOKUMEN 1 A. DOKUMEN 1 - -

Proses penyusunan Dokumen I Proses penyusunan Dokumen I

1. Kurikulum sekolah disusun 1. Kurikulum sekolah disusun oleh tim
oleh tim pengembang pengembang kurikulum (TPK) sekolah
kurikulum (TPK) sekolah

2. Disetujui dalam rapat dewan 2. Disetujui dalam rapat dewan guru. - -

guru.

3. Diketahui oleh Komite 3. Diketahui oleh Komite - -

Sekolah Sekolah
4. Disahkan pemberlakuannya 4. Disahkan pemberlakuannya - -

1
 oleh Kepala Dinas
PendidikanKabupaten
2. Kelengkapan isi dokumen I
1. Memiliki visi yang berisi
gambaran masa depan yang
diinginkan sekolah
2. Memiliki misi yang
menggambarkan tindakan
sekolah untuk mencapai visi
sekolah
3. Terdapat tujuan sekolah yang
menggambarkan
tahapan/langkah untuk
mencapai visi dan misi
sekolah
4. Terdapat struktur kurikulum
yang disusun berdasarkan
kebutuhan sekolah
(visi,misi,tujuan) yang disusun
ber dasarkan Standar Isi
5. Tidak melebihi 36 jam
pelajaran perminggu
6. Memiliki muatan lokal yang
oleh Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten
Kelengkapan isi dokumen I
1. Memiliki visi yang berisi gambaran masa
depan yang diinginkan sekolah - -
2. Memiliki misi yang menggambarkan
tindakan sekolah untuk mencapai visi
sekolah - -
3. Terdapat tujuan sekolah yang
menggambarkan tahapan/langkah untuk
mencapai visi dan misi sekolah - -
4. Terdapat struktur kurikulum yang
disusun berdasarkan kebutuhan sekolah
(visi,misi,tujuan) yang disusun ber - -
dasarkan Standar Isi
5. Tidak melebihi 36 jam pelajaran
perminggu
- -
6. Memiliki muatan lokal yang sesuai
2
 sesuai dengan karakter dan
potensi daerah.
7. Membina kegiatan
pengembangan diri siswa
sesuai dengan karakteristik,
potensi, minat dan bakat serta
kondisi sekolah.
8. Mempunyai tabel ketuntasan
belajar untuk setiap mata
pelajaran
9. Merumuskan kriteria kenaikan
kelas sesuai dengan kriteria
yang diatur direktorat
pembinaan terkait
10. Merumuskan kriteria
kelulusan sesuai dengan
peraturan perundang-
undangan yang berlaku
11. Terdapat kalender pendidikan
yang disusun berdasarkan
kalender pendidikan yang
dikeluarkan oleh dinas
dengan karakter dan potensi daerah. - -
7. Pembinaan kegiatan pengembangan diri Pembinaan kegiatan 1.Usahakan siswa yang
hanya terbatas bagi siswa yang berminat. pengembangan diri berminat pengembangan diri
hanya terbatas bagi makin banyak.
siswa yang berminat.
2.Memotivasi siswa untuk
mengikutii pengembangan
diri
8. Mempunyai tabel ketuntasan belajar
untuk setiap mata pelajaran
- -
9. Merumuskan kriteria kenaikan kelas
sesuai dengan kriteria yang diatur
direktorat pembinaan terkait - -
10.Merumuskan kriteria kelulusan sesuai - -
dengan peraturan perundang-undangan
yang berlaku
11. Terdapat kalender pendidikan yang - -
disusun berdasarkan kalender
pendidikan yang dikeluarkan oleh dinas
pendidikan dan memperhatikan
3
 pendidikan dan
memperhatikan kalender
pendidikan yang ada di
Standar Isi
B. DOKUMEN II
1. Silabus :
Memuat identitas : Nama sekolah,
mata pelajaran, kelas/semester,
SK, dan alokasi waktu
2. Komponen silabus memuat KD,
Materi Pembelajaran, Kegiatan
Pembelajaran, Indikator
pencapaian kompetensi, Penilaian,
alokasi waktu, sumber belajar,
nilai karakter.
3. 1. Silabus dikembangkan oleh
satuan pendidikan berdasarkan
SI, SKL, dan Panduan
penyusunan KTSP.
2. Pengembangan silabus
dilakukan oleh guru secara
mandiri atau bekelompok
(MGMP)
3. Pengembangan silabus
disusun di bawah supervisi
kalender pendidikan yang ada di
Standar Isi
B. DOKUMEN II
Silabus : - -
Memuat identitas : Nama sekolah, mata
pelajaran, kelas/semester, SK, dan alokasi
waktu
Beberapa guru belum memasukkan nilai Beberapa guru belum 1.Nilai karakter dimasukkan
karakter kedalam silabus memasukkan nilai ke dalam silabus
karakter kedalam 2.Melakukan IHT cara
silabus memasukan nilai karakter ke
dalam silabus
1.Silabus dikembangkan oleh satuan
pendidikan berdasarkan SI, SKL, dan - -
Panduan penyusunan KTSP.
2.Pengembangan silabus dilakukan oleh
guru secara mandiri atau bekelompok - -
(MGMP)
3. Pengembangan silabus disusun di bawah
supervisi Dinas kabupaten
4
 Dinas kabupaten
1. RPP
Disusun untuk setiap KD
yang dapat dilaksanakan dalam
satu kali pertemuan atau lebih.
2. Komponen RPP: identitas
matapelajaran, SK, KD, indikator
pencapaian kompetensi, tujuan
pembelajaran, materi ajar, alokasi
waktu, metode pembelajaran,
kegiatan pembejaran
(penduhuluan, inti, penutup),
penilaian hasil belajar dan sumber
belajar
3. Identitas memuat nama satuan
pendidikan, kelas, semester, mata
pelajaran, jumlah pertemuan.
4. Rumusan Standar Kompetensi
(SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
sesuai dengan standar Isi
5. Indikator sesuai dengan indikator
pada silabus
6. Tujuan pembelajaran
menggambarkan proses dan hasil
belajar yang diharapkan dicapai
oleh peserta didik sesuai dengan
RPP
Disusun untuk setiap KD - -
yang dapat dilaksanakan dalam satu kali
pertemuan atau lebih.
Komponen RPP: identitas matapelajaran,
SK, KD, indikator pencapaian kompetensi,
tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi
waktu, metode pembelajaran, kegiatan - -
pembejaran (penduhuluan, inti, penutup),
penilaian hasil belajar dan sumber belajar
Identitas memuat nama satuan pendidikan,
kelas, semester, mata pelajaran, jumlah - -
pertemuan.
Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan
Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan - -
standar Isi
Indikator sesuai dengan indikator pada - -
silabus
Tujuan pembelajaran menggambarkan
proses dan hasil belajar yang diharapkan
dicapai oleh peserta didik sesuai dengan
5
 kompetensi dasar
7. Cakupan materi sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai
8. Metode pembelajaran sesuai
dengan karakteristik dari indikator
dan kompetensi yang akan dicapai
pada setiap mata pelajaran
9. Kegiatan pembelajaran terbagi
kedalam kegiatan pendahuluan,
inti, dan penutup.
10. Penilaian hasil belajar mengacu
kompetensi dasar - -
Cakupan materi sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai
- -
Beberapa guru metode pembelajaranya Beberapa guru 1..Metode pembelajaran
belum sesuai dengan karakteristik dari metode sesuaikan dengan kompetensi
indikator dan kompetensi yang akan dicapai pembelajaranya yang akan dicapai dan
pada setiap mata pelajaran belum sesuai dengan karakteristik indikator
karakteristik dari 2.Mengadakan IHT metode
indikator dan pembelajaran
kompetensi yang akan
dicapai pada setiap
mata pelajaran
Kegiatan pembelajaran terbagi kedalam Kegiatan 1.Cantumkan rincian waktu
kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup, pembelajaran terbagi pada masing-masing kegiatan
namun belum ada rincian waktu pada kedalam kegiatan (pendahuluan,Inti, Penutup)
masing-masing kegiatan tersebut pendahuluan, inti, dan
penutup, namun
belum ada rincian
waktu pada masing-
masing kegiatan
tersebut
Penilaian hasil belajar belum mengacu Penilaian hasil belajar 1.Soal penilaian disertai kisi-
6
 kepada standar penilaian
11. Penentuan sumber belajar
didasarkan pada SK, KD, materi
ajar, kegiatan pembelajaran, dan
indikator pencapaian kompetensi
kepada standar penilaian belum mengacu kisi soal
kepada standar 2. membuat rubrik penilaian
penilaian
Penentuan sumber belajar didasarkan pada
SK, KD, materi ajar, kegiatan pembelajaran,
dan indikator pencapaian kompetensi - -

Mengetahui Terbanggi Besar, Juli 2015

Kepala SMP N 5 Terbanggi Besar Peserta Diklat Calon Kepala Sekolah

Supriyono, S.Pd Astuti Mutoharoh,S.Pd

NIP. 19610801 198412 1 002 NIP 19690805 199412 2 002

7
1