Perkembangan

pendidikan dalam
tamadun china
BERMULA DINASTI SHANG
BERKEMBANG DINASTI ZHOU
PA D A M A S A I T U ,T E R D A PAT R A M A I A L I F A L S A F A H S E P E R T I K O N F U S I U S YA N G M E N J A D I P E R H AT I A N
K O N F U S I U S H I D U P D A R I TA H U N 5 5 1 S M H I N G G A TA H U N 4 7 9 S M
K A R YA B E L I A U YA N G PA L I N G T E R K E N A L I A L A H L U N Y U ATA U A N A L E C T S .
A J A R A N KO N F U S I A N I S M E T E R U S K E K A L S E H I N G G A H A R I I N I .
Han fei zi
Pada zaman Dinasti Qin,pendidikan menekankan
aspek pemahaman perundangan
 Disahkan oleh Han Fei Zi yang mengutamakan
ketegasan undang – undang.
 Sistem pendidikan menjadi lebih tersusun kerana
Maharaja Shi Huagdi menyeragamkan sistem tulisan.
Cai lun
Pada zaman Dinasti Han,sistem pendidikan perkukuh melalui
penubuhan sekolah tinggi di Chang’an.
Penekanan diberikan kepada pembelajaran ajaran Konfusianisme.
Sistem pendidikan semakin bertambah baik dengan adanya
teknologi pebuatan kertas daripada campuran kulit pokok,serpihan
rami kain,dan jaring oleh Cai Lun.
Kejayaan ini telah meningkatkan pendidikan di sekolah apabila
kertas digunakan secara meluas.
Matlamat sistem pendidikan
tamadun china
Lulus peperiksaan prkhidmatan awam.
Mengekalkan ajaran konfusianisme.
Membezakan golongan elit dengan golongan rakyat.
Memilih pegawai kerajaan.
Memupuk nilai moral dan etika.
Tahap sistem pendidikan
Pendidikan rendah
Tumpuan kepada menghafal tulisan serta buku suci tanpa perlu memahami maknanya.
Pendidikan menengah
Tumpuan kepada aspek menulis karangan dan sajak.
Pendidikan tinggi
Menterjemahkan dan mengintepretasikan buku suci serta pelajaran berkaitan etika
upacara,adat istiadat an tanggungjawab rakyat kepada raja dan negara.