RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013 SEKOLAH DASAR

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar/MI

Kelas/Semester : 6/1 (Ganjil)
Tema : 2. Persatuan dalam Perbedaan
Subtema : 1. Rukun dalam Perbedaan
Muatan Pelajaran : PPKn
Pembelajaran Ke- : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Moda : Daring (online)

A. KOMPETENSI INTI

No Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
2.
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
3.
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
4.
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

PPKn
3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Menjelaskan makna proklamasi
kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan secara lisan dan tulisan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera. 3.4.2 Memberikan contoh perilaku yang
dapat dilakukan sebaagi seorang pelajar
dalam upaya mempertahankan kemerdekaan
dan mengembangkn kehidupan kebangsaan
yang sejahtera ditengah keragaman budaya
pada era globalisasi ini.
4.4 Menyajikan laporan tentang makna 4.4.1 Mempresentasikan laporan hasil
proklamasi kemerdekaan, upaya diskusi mengenai makna proklamasi
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan dan cara mempertahankannya
mengembangkan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera. 4.4.2 Membuat Mind mapping yang
memuat perilaku-perilaku yang dapat
dilakukan oleh pelajar guna menjaga
kemerdekaan dan mengembangkn
kehidupan kebangsaan yang sejahtera
ditengah keragaman budaya pada era
globalisasi ini.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan makna proklamasi secara lisan dan
tulisan dengan baik.

2. Setelah melakukan tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh perilaku yang dapat
dilakukan oleh pelajar guna menjaga kemerdekaan dan mengembangkn kehidupan
kebangsaan yang sejahtera ditengah keragaman budaya pada era globalisasi ini
dengan tepat.
 3. Setelah berdiskusi, siswa dapat mempresentasikan laporan hasil diskusi mengenai
makna proklamasi kemerdekaan dan cara mempertahankannya dengan percaya diri.

4. Setelah berdiskusi, siswa dapat membuat mind mapping yang memuat perilaku-
perilaku yang dapat dilakukan oleh pelajar guna menjaga kemerdekaan dan
mengembangkn kehidupan kebangsaan yang sejahtera ditengah keragaman budaya
pada era globalisasi ini dengan baik

D. MATERI PELAJARAN

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan : Upaya mencapai Kemerdekaan,

Perilaku-perilaku dalam menjaga kemerdekaan Indonesia di tengah keberagaman sosial
budaya di era globalisasi.

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : STEAM

Model : Problem Based Learning

Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi

F. SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku tema guru revisi 2018 kelas 6, Tema 2, Subtema 1, Pembelajaran ke 1

2. Buku tema siswa revisi 2018 kelas 6, Tema 2, Subtema 1, Pembelajaran ke 1

3. Video Edukasi tentang upaya mencapai kemerdekaan yang dilakukan para pahlawan

G. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Perangkat elektronik seperti smartphone dan laptop dengan Platform yang digunakan
: Zoom, PPT, WA , Yotube

2. Power Point Text (PPT)

3. Gambar-gambar perilaku yang dapat dilakukan untuk mempertahankan kemerdekaan

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Sistematika Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Waktu
Tahap Sinkronus (zoom meeting)
1. Guru membuka kelas dengan salam (Comunication)
2. Guru dan siswa membaca doa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran (ppk: religius)
3. Guru memeriksa kehadiran siswa (ppk: disiplin)
4. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu wajib
Kegiatan nasional “Garuda Pancasila” (Nasionalis & Integritas)
5 menit
Pembuka 5. Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan
dilakukan yakni “Upaya mencapai kemerdekaan, dan
perilaku-perilaku yang dapat dilakukan oleh pelajar
untuk menjaga kemerdekaan Indonesia di tengah
keragaman sosial budaya di era Globalisasi”
(Comunication)

6. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai hal

yang berkenaan dengan kehidupan sehari-hari siswa dan
materi pembelajaran yang akan dilakukan, seperti:

 Siapa yang pernah mendengarkan cerita tentang

perjuangan para pahlawan dalam merebut
kemerdekaan?
Kegiatan
90 menit
Inti  Deskripsikan perbedaan situasi dan kondisi saat
sebelum dan setelah kemerdekaan

 Apa yang dimaksud dengan pluralisme?

 Bagaimana cara kita menyikapi pluralisme di

Indonesia? (stimulation)

7. Guru menjelaskan secara singkat mengenai kegiatan yang

 akan dilakukan pada PBM hari ini meliputi metode, dan
media yang akan digunakan. (Comunication 4C)

8. Guru mereview kegiatan pembelajaran pada pertemuan

sebelumnya melalui pertanyaan-pertanyaan singkat.Siswa
diminta untuk membaca teks mengenai Proklamasi
Kemerdekaan pada halaman 2

(Comunication 4C)
Pemberian Pertanyaan Esensial
9. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa berkaitan
dengan teks tersebut, seperti:
 Kapan proklamasi kemerdekaan dilaksanakan?
 Apakah kemerdekaan diraih berkat pahlawan dari
satu daerah saja? (Comunication 4C)
10. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok kecil, secara
heterogen. (Collaboration)
11. Setiap kelompok diminta untuk menentukan ketua
kelompok masing-masing. (Collaboration)
Penyusunan Rencana Proyek
12. Guru memberikan LKPD yang berisi penugasan melalui
google classroom, siswa diminta untuk berdiskusi dan
membuat laporan hasil diskusi dilembar yang telah
disediakan, kemudian laporan itu diringkas dalam bentuk
Mind mapping. (Mandiri, Problem solving dan Critical
Thinking)
 13. Mind mapping yang ditugaskan harus memuat komponen
5W + 1H (Critical Thinking)

Penyusunan Jadwal
14. Guru bersama siswa menentukan timeline untuk
pengerjaan proyek (Collaboration)
15. Karena pembelajaran dilakukan secara daring, maka
diskusi dilaksanakan melalui aplikasi zoom meeting
secara mandiri (Collaboration)
Monitoring Kemajuan Proyek
16. Guru bergabung dengan setiap zoom meeting siswa untuk
mengecek progress pelaksanaan diskusi. (Data
Proccesing)
17. Guru mengecek setiap kelompok secara berkala selama
pengerjaan LKPD Kelompok. (Verivication)
18. Kelompok yang telah selesai membuat laporan hasil
diskusi beserta mind mapping Mengkonfirmasi kepada
guru melalui fitur chat
19. Setelah waktu yang ditentukan telah habis, setiap
kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya dan memperlihatkan karya mind mappingnya.
Penilaian Hasil
20. Guru melakukan penilaian terhadap laporan hasil diskusi
dan mind mapping
Evaluasi
21. Guru Melakukan refleksi terhadap kegiatan diskusi yang
telah dilakukan meliputi kendala yang dialami dan
sebagainya.
Kegiatan
22. Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang 10 menit
Penutup
dipelajari
23. Guru memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk
menanyakan materi yang belum dipahami
24. Guru menginformasikan mengenai tugas lanjutan dan
 materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
25. Guru dan siswa bersama-sama membaca doa sebelum
menutup kegiatan belajar
26. Guru menutup kelas dengan salam

I. PENILAIAN

 AFEKTIF

No Hari/ Catatan Butir Tindak

Nama Siswa
Tanggal Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3
4
5

 KOGNITIF

Muatan Pelajaran: PPKn

3.4.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan secara lisan dan tulisan

3.4.2 Memberikan contoh perilaku yang dapat dilakukan sebaagi seorang pelajar dalam
upaya mempertahankan kemerdekaan dan mengembangkn kehidupan kebangsaan
yang sejahtera ditengah keragaman budaya pada era globalisasi ini

Kriteria penilaian uraian:

 Penguasaan materi tentang perjuangan memperoleh kemerdekaan

 Penguasaan materi tentang Upaya mempertahankan kemerdekaan ditengah
keberagaman di era globalisasi

Kriteria Penilaian Skor

Dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dilengkapi dengan
2
penjelasan yang detail dan menggunakan bahasa sendiri
 Dapat menyelesaikan pertanyaan tepat namun tidak dilengkapi
1
dengan penjelasan yang detail
Tidak menyelesaikan dan menjawab soal dengan benar 0

Rumus : Skor Perolehan : Skor Maximal x 100%

 PSIKOMOTOR

4.4.1 Mempresentasikan laporan hasil diskusi mengenai makna proklamasi kemerdekaan

dan cara mempertahankannya
4.4.2 Membuat mind mapping yang memuat perilaku-perilaku yang dapat dilakukan oleh
pelajar guna menjaga kemerdekaan dan mengembangkn kehidupan kebangsaan yang
sejahtera ditengah keragaman budaya pada era globalisasi ini

Kriteria penilaian:

 Penguasaan materi terhadap masalah yang didiskusikan

 Percaya diri dalam mempresentasikan hasil diskusi secara lisan dihadapan teman-
teman

Aspek Yang dinilai

No Nama Siswa Penguasaan Rata-rata
Percaya Diri
Materi
1
2
3
4
5

Mengetahui, Serang, 20 September 2021

Kepala Sekolah Guru kelas 6 C,

Dina Apriliani Kartika Santi Pratiwi

2021

Bahan Ajar
PPKN
TEMA: 2.
PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

SUBTEMA : 1.
RUKUN DALAM PERBEDAAN

By Kartika Santi Pratiwi

& Dina Apriliani
B A H A N A J A R P P K N

Petunjuk Penggunaan
Buku
1. Awali belajar dengan membaca Basmallah

2. Baca perlahan setiap materi pembelajaran

3. Jika kurang memahami materi bisa

bertanya pada Orang tua maupun guru

4. Kerjakan latihan soal yang ada setelah

materi

5. Akhiri dengan membaca Hamdallah

B A H A N A J A R P P K N

Kompetensi Dasar
dan Indikator
Kompetensi Dasar (KD) Indikator

PPKn
3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Menjelaskan makna proklamasi
kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan secara lisan dan tulisan
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan 3.4.2 Memberikan contoh perilaku yang
kebangsaan yang sejahtera. dapat dilakukan sebaagi seorang pelajar
dalam upaya mempertahankan
kemerdekaan dan mengembangkn
kehidupan kebangsaan yang sejahtera
ditengah keragaman budaya pada era
globalisasi ini.

4.4 Menyajikan laporan tentang makna 4.4.1 Mempresentasikan laporan hasil

proklamasi kemerdekaan, upaya diskusi mengenai makna proklamasi
mempertahankan kemerdekaan, dan kemerdekaan dan cara
upaya mempertahankannya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera. 4.4.2 Membuat Mind mapping yang
memuat perilaku-perilaku yang dapat
dilakukan oleh pelajar guna menjaga
kemerdekaan dan mengembangkn
kehidupan kebangsaan yang sejahtera
ditengah keragaman budaya pada era
globalisasi ini.
B A H A N A J A R P P K N

KD 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan

kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.

IPK :
3.4.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan secara lisan dan tulisan
3.4.2 memberikan contoh perilaku yang dapat dilakukan sebaagi seorang pelajar dalam
upaya mempertahankan kemerdekaan dan mengembangkn kehidupan kebangsaan
yang sejahtera ditengah keragaman budaya pada era globalisasi ini.

Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan makna proklamasi secara lisan
dan tulisan dengan baik.
2. Setelah melakukan tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh perilaku yang
dapat dilakukan oleh pelajar guna menjaga kemerdekaan dan mengembangkn
kehidupan kebangsaan yang sejahtera ditengah keragaman budaya pada era
globalisasi ini dengan tepat.

Video Edukasi Upaya Mencapai Kemerdekaan:

https://www.youtube.com/watch?v=5huR24gjVGE

Video Edukasi Upaya

Mempertahankan Kemerdekaan:

https://www.youtube.com/watc
h?v=Jh8j7QuPvgA
B A H A N A J A R P P K N

Teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

PLURALISME

Secara luas, pluralisme merupakan paham yang menghargai adanya

perbedaan dalam suatu masyarakat dan memperbolehkan kelompok yang
berbeda tersebut untuk tetap menjaga keunikan budayanya masing-masing.
Selain itu, dalam konsep pluralisme, kelompok-kelompok yang berbeda memiliki
kedudukan yang sama. Tidak ada yang mendominasi maupun menguasai antar
kelompok.

Konsep pluralisme salah satunya diterapkan di Indonesia. Indonesia

merupakan negara yang memiliki berbagai etnis dan ras. Oleh sebab itu,
pluralisme diterapkan agar masyarakat saling menghargai satu sama lain dan
untuk meminimalisir terjadinya konflik di dalam masyarakat.
B A H A N A J A R P P K N

Manfaat Pluralisme
 Mengarahkan kita untuk lebih mudah memberikan toleransi terhadap adanya
perbedaan yang terjadi dalam masyarakat.
 Tidak mudah terpengaruh adanya konfrontasi oleh media massa atau media yang
lain.
 Ini adalah pondasi atau dasar dari adanya persatuan dan kesatuan yang terjadi di
dalam masyarakat.

Macam-macam Pluralisme
 Pluralisme kebudayaan
 Pluralisme agama
 Pluralisme Sosial
 Pluralisme Media

Dampak pluralisme
Adanya pluralisme dalam kehidupan bermasyarakat pastinya bisa memberikan dampak
positif dan negatif. Berikut ini, dampak positif dan dampak negatif pluralisme yang harus
dipahami.

Dampak Positif Dampak Negatif

 Memahami perbedaan
 Masyarakat lebih modern
 Menarik perhatian turis
 Meningkatkan pendapatan Negara
● Menciptakan persaingan
● Menimbulkan rasa egois dan superior
● Menimbulkan sikap individualisme
B A H A N A J A R P P K N

GLOBALISASI
Secara bahasa, global berarti mendunia, sedangkan ization yang merujuk kepada
suatu proses. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, globalisasi berarti proses masuknya
ke ruang lingkup dunia. Menurut Scholte globalisasi adalah berkembangnya hubungan
internasional. Dalam hal ini setiap negara tetap mempertahankan identitas masing-masing,
tetapi menjadi semakin ketergantungan satu dengan yang lain. Secara lebih ringkas,
Globalisasi juga bisa diartikan sebagai fenomena saling terhubungnya negara di dunia salah
satunya karena perkembangan teknologi sangat cepat
Perkembangan teknologi membuat manusia semakin berpandangan luas tentang
dunia. Contohnya, berkat media sosial, media komunikasi suara maupun video, media
penyiaran, seseorang bisa mengetahui apa yang terjadi di belahan dunia lain meski
jaraknya ratusan ribu kilometer sekalipun.
Orang-orang juga bisa mengunjungi negara lain secara langsung. Melihat budaya dan
tradisi negara lain. Informasi juga berkembang pesat berkat media sosial yang mampu
menghubungkan banyak orang dari berbagai kalangan, negara, dan latar belakang
pendidikan. Meski demikian, globalisasi memberikan dampak positif sekaligus negatif pada
kehidupan manusia.
Dampak Positif Globalisasi
1. Kehidupan menjadi lebih mudah karena kemajuan teknologi, komunikasi,
transportasi dan informasi
2. Masyarakat bisa mendapatkan informasi dan ilmu pengetahuan lebih mudah dan
cepat
3. Kehidupan sosial ekonomi yang meningkat.
Dampak Negatif Globalisasi
1. Semakin pudarnya nilai-nilai kebudayaan, misalnya musik lokal tradisional yang
sepi peminat karena lebih tertarik dengan budaya lain yang lebih modern.
2. Mudahnya budaya barat masuk dan mempengaruhi nilai-nilai budaya lokal.
3. Lingkungan semakin rusak dan polusi udara meningkat
4. Rentan terjadi penyelundupan barang-barang ilegal
B A H A N A J A R P P K N

Komunikasi Lintas Budaya Di Era Globalisasi

Komunikasi sosial budaya terjadi ketika dua atau lebih orang dengan latar
belakang sosial budaya yang berbeda berinteraksi. Konsekuensinya adalah
terjadinya interaksi nilai dan norma yang saling berbeda sehingga berpotensi
mengganggu keefektifan komunikasi.

Karena manusia diciptakan dengan budayanya masing-masing dan

lingkungan sosial yang berbeda-beda. Komunikasi antar sosial budaya ini sangat
penting, karenatujuannya adalah untuk mengatasi perbedaan budaya dan
lingkungan sosial. Namun, dalam komunikasi perlu adanya norma atau nilaisosial
budaya.

Komunikasi Lintas Budaya memungkinkan untuk berkomunikasi secara lebih

efektif dengan orang yang berbeda latar belakang budaya dari kita sehingga
masing-masing pihak dapat lebih memahami perbedaan budaya yang ada.
 Sejarah Perjuangan Bangsa, Pluralitas dan

Komunikasi Antar Sosial Budaya, dan Globalisasi,

Serta Kerjasama Antar Bangsa .

Oleh :

Dina Apriliani ( 2227200046)

Kartika Santi. P (2227200038)

Sejarah Perjuangan Bangsa
LATAR BELAKANG
 Masa kejayaan beberapa
Negara kerajaan, diantaranya
Sriwijaya dan Majapahit.
 Sriwijaya mmengalami masa
jaya selama 600 tahun
 Majapahit muncul KEHIDUPAN NENEK MOYANG BANGSA INDONESIA
menggantikannya mencapai Nenek moyang bangsa Indonesia telah
puncak kejayaannya pada abad membangun kebudayaan dan cara hidupnya
ke-14 sendiri.
 Runtuhnya majapahit, Nenek moyang bangsa Indonesia hidup
munculnya banyak kerajaan berkelompok-kelompok
kecil membuka peluang masuk
Nenek moyang bangsa Indonesia percaya setiap
dan meluas imperialism dan
kolonialisme barat. manusia yang hidup terdiri dari jasmani dan
rohani.
Masa Penjajahan
• Prtugis (1512)
• Belanda/VOC (1596)
• Inggris (1811)
• Pemerintahan Hindia Belanda
• Jepang (1942)
Pancasila Sebagai Dasar Negara
Pancasila dipakai untuk mengatur penyelenggaraan
Negara
Adanya sejak tanggal 18 agustus 1945, yaitu saat
disahkan pembukaan UD 1945 oleh PPKI
Merupakan sumber dari segala sumber hokum
Secara hokum tidak dapat diubah
Proklamasi Kemerdekaan
• Dengan proklamasi
Indonesia dapat mengatur
Istilah pancasila pertama kali dapat
dan membangun
ditemukan dalam buku Stasoma kaarya Mpu
Indonesia menurut
Tantular yang ditulis pada zaman Majapahit
kehendak bangsa
Pancasila sebagai dasar Negara pertama kali
Indonesia sendiri
diusulkan oleh Ir.Soekarno pada tanggal 1 Juni
• 18 agustus 1945 UUD
1945 di hadapan siding BPUPKI
disahkan, di dalam
Pada tanggal 22 Juni usul-usul mengenai
pembukaan UUD 1945
dasar Negara, tokoh-tokoh BPUPKI yang diberi
tersebut tercantum lima
nama Panitia Sembilan mengadakan
dasar Negara Indonesia
Merdeka, yang dinamakan
pertemuan untuk membahas pidato serta
Pancasila.
yang telah dikemukakan dalam siding BPUPKI.
Dalam pembahasan tersebut, disusun sebuah
piagam yang diberi nama Piagam Jakarta,
yang di dalamnya terdapat rumusan dan
sistematika Pancasila.
Pluralitas di Indonesia
Pluralitas Masyarakat Indonesia Disebabkan Oleh :

o Keadaan Geografis , letak Indonesia antara samudera Hindia dan Pasifik.

Merupakan pusat lalu lintas perdagangan dan persebaran agama
o Iklim , berakibat plural secara regional, curah hujan dan kesuburan tanah yang
berbeda
o Struktur Sosial, terikat pada suatu tata hubungan kerja yang sama.
Ciri Masyarakat
Majemuk Indonesia
• Dalam kehidupan politik, tidak ada
kehendak
• Dalam kehidupan ekonomi, tidak ada
permintaan sosial yang dihayati bersama
oleh seluruh elemen masyarakat.
Menyebabkan karakter ekonomi yang
berbeda.
Komunikasi Antar Sosial dan Budaya

Pengertian
Suatu proses mengirimkan dan menerima pesan-pesan antar
orang-orang yang latar belakang budayanya dapat membawa
mereka mengartikan tanta-tanda verbal dan non verbal
dengan cara berbeda.
Etnosentrisme dan Stereotip
Etnosentrisme adalah kecenderungan untuk menilai
semua kelompok lain menurut standart, perilaku
dan kebiasaan menurut kelompoknya sendiri.

Stereotip yaitu memberikan berbagai macam atribut

yang digeneralisasi kepada seorang individu atas
dasar keanggotaan individu tersebut dalam satu
kelompok budaya atau kelompok sosial tertentu.
Globalisasi dan Kerjasama Antar Bangsa

Pengertian

Globalisasi adalah gagasan yang

sangat luas yang mencakup
ketergantungan sosial, budaya, dan
politik suatu negara
Manfaat Kerjasama Antar Bangsa
1. Bidang Politik

2. Bidang Ekonomi

3. Bidang Sosial Budaya

4. Bidang Perdamaian dan

Keamanan Internasional

5. Bidang Kemanusiaan

6. Bidang Pencitraan
Terima kasih
2021

LKPD
L E M B AR K E R J A P E S E R TA
KELAS 6 / TEMA 2 / SUBTEMA 1
D I D I K

NAMA :

NO. ABSEN :
LKPD

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar/MI

Kelas/Semester : 6/1 (Ganjil)
Tema : 2. Persatuan dalam Perbedaan
Subtema : 1. Rukun dalam Perbedaan
Muatan Pelajaran : PPKn
Pembelajaran Ke- : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

1. Bukalah Modul

2. Isi nama di LKPD

3. Bacalah materi dengan teliti dan tetap semangat

4. Kerjakanlah setiap tugas dalam LKPD sesuai

dengan perintah!

5. Jika kalian mengalami kesulitan dapat meminta

bantuan kepada orang terdekat atau
menghubungi guru melalui WA
LKPD

Langkah
Pengerjaan
1. Duduklah berkelompok sesuai dengan kelompok yang telah
dibentuk oleh gurumu

2. Baca doa terlebih dahulu

3. Diskusikanlah permasalahan berikut ini

“Mengapa seluruh masyarakat Indonesia dihimbau

untuk saling menghormati dan menghargai ditengah
keberagaman? Apakah ada kaitannya dengan upaya
mencapai kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17
Agustus 1945 lalu? Jelaskan secara detail!

4. Setiap kelompok diperkenankan untuk mencari jawaban

pada berbagai literatur/buku yanag tersedia

5. Diskusikanlah setiap informasi yang didapat

6. Susunlah sebuah laporan diskusi pada lembar yang tersedia

7. Presentasikan hasil kerjamu di depan kelas

8. Kerjakan dengan jujur!

LKPD

Lembar Hasil Diskusi

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………....
LKPD

Soal Evaluasi
A. Jawablah soal-soal dibawah ini dengan tepat!

1. Menurut pendapatmu, apakah makna yang tersimpan dari peristiwa

proklamasi kemerdekaan Indonesia?
Jawab: ……………………………………………………………………….

2. Mengapa bangsa Indonesia sangat gencar dalam upaya memperoleh

proklamasi kemerdekaan?
Jawab: ……………………………………………………………………….

3. Bagaimana proses yang dilakukan oleh para pahlawan dalam upaya

mencapai Proklamasi?
Jawab: ……………………………………………………………………….

4. Sebagai generasi penerus bangsa, apakah yang dapat dilakukan seorang

pelajar untuk mempertahankan kemerdekaan Indonesia?
Jawab: …………………………………………………………………………

5. Kapan Proklamasi Indonesia dilaksanakan?

Jawab: …………………………………………………………………………

6. Dimana kemerdekaan Indonesia di proklamirkan?

Jawab: …………………………………………………………………………

7. Apa yang dimaksud dengan Pruralisme?

Jawab: …………………………………………………………………………
LKPD

8. Mengapa pluralisme sering kali memantik adanya konflik antara individu

dengan individu, individu dengan kelompok, maupun kelompok dengan
kelompok?
Jawab: ……………………………………………………………….............

9. Bagaimana upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga kerukunan

ditengah keberagaman sosial budaya yang ada dilingkungan sekitar
kita?
Jawab: ………………………………………………………………………..

10. Apa yang dapat kita lakukan sebagai seorang pelajar untuk
mempertahankan Kemerdekaan Indonesia di tengah era globalisasi?
Jawab: …………………………………………………………………………
LKPD

B. Isilah tabel berikut ini dengan Tindakan-tindakan yang

menurutmu dapat membantu dalam upaya mempertahankan
kemerdekaan Indonesia!

Mind Mapping Upaya Yang Dapat Dilakukan Pelajar Dalam

Mempertahankan Kemerdekaan
 Sejarah Perjuangan Bangsa, Pluralitas di Indonesia dan Komunikasi Antar Sosial
Budaya, dan Globalisasi dan Kerjasama Antar Bangsa

LEMBAR EVALUASI

Nama : ………………………………………………………………………………….
Kelas : ………………………………………………………………………………….

Berilah tanda X pada kolom yang disediakan!!!

Sangat Sangat
NO Pernyataan Tidak Setuju Setuju
Tidak Setuju Setuju
Fasilitator mendukung
1 semangat belajar
siswa

Fasilitas dan suasana

2
sangat kondusif

Materi yang diberikan

membantu saya
3 berpikir lebih dalam
tentang yang
disampaikan
Saya merasa
4 mendapat manfaat dan
pengetahuan baru

Materi tersampaikan
5
dengan baik

Saya sangat antusias

6
mengikuti materi ini
Materi yang
disampaikan cukup
7
menjawab pertanyaan-
pertanyaan saya