NIM : E041201058
b. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah di atas, dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut.
1. Siswa masih menganggap bahwa matematika merupakan pelajaran yang sulit. Hal ini
terbukti dengan masih rendahnya nilai rata-rata matematika dibandingkan dengan mata
pelajaran lain dalam Ujian Nasional.
2. Tidak dilakukannnya pembelajaran yang mengacu pada Tujuan Pembelajaran Matematika
sebagaimana telah digariskan dalam Permendiknas, yaitu: meningkatkan kemampuan
bernalar, berpikir logis dan kreatif, serta pemecahan masalah.
3. Kebanyakan siswa belajar sesuai dengan instruksi guru dan tidak difasilitasi untuk
mencapai tujuan pembelajaran matematika.
c. Pembatasan Masalah
Agar penelitian berjalan dengan lebih terarah, maka perlu dilakukan pembatasan sebagai
berikut.
1. Mengidentifikasi pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru terkait dengan
tujuan pembelajaran matematika sesuai dengan Permendiknas.
2. Penelitian melibatkan guru Sekolah Dasar (SD) se-gugus di Kecamatan Purworejo
Kabupaten Purworejo.
3. Penelitian dilakukan pada Tahun Ajaran 2012/2013.
d. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana tingkat pemahaman dan kesulitan guru matematika SD dalam
mengimplementasikan Permendiknas nomor 22 tahun 2006 yang berkaitan dengan
penalaran?
2. Bagaimana tingkat pemahaman dan kesulitan guru matematika SD dalam
mengimplementasikan Permendiknas nomor 22 tahun 2006 yang berkaitan dengan
pemecahan masalah?
3. Bagaimana tingkat pemahaman dan kesulitan guru matematika SD dalam
mengimplementasikan Permendiknas nomor 22 tahun 2006 yang berkaitan dengan
komunikasi?
4. Bagaimana tingkat pemahaman dan kesulitan guru matematika SD dalam
mengimplementasikan Permendiknas nomor 22 tahun 2006 yang berkaitan dengan
pendekatan kontekstual?
e. Fungsi Penelitian
Fungsi dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui bagaimana tingkat pemahaman dan kesulitan guru matematika SD
dalam mengimplementasikan Permendiknas nomor 22 tahun2006 yang berkait dengan
penalaran.
2. Untuk mengetahui bagaimana tingkat pemahaman dan kesulitan guru matematika SD
dalam mengimplementasikan Permendiknas nomor 22 tahun2006 yang berkait dengan
pemecahan masalah.
3. Untuk mengetahui bagaimana tingkat pemahaman dan kesulitan guru matematika SD
dalam mengimplementasikan Permendiknas nomor 22 tahun2006 yang berkait dengan
komunikasi.
4. Untuk mengetahui bagaimana tingkat pemahaman dan kesulitan guru matematika SD
dalam mengimplementasikan Permendiknas nomor 22 tahun2006 yang berkait dengan
pendekatan kontekstual.