KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas / Semester : IX ( Sembilan ) / Ganjil Jumlah Soal/Bentuk Soal : 40 Soal (Pilihan Ganda)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Menganalisis dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

No Kompetensi Materi Pokok Taksonomi

Bentuk Jumlah Nomor
Dasar Indikator Soal (Tahapan Skor
Soal Soal Soal
Berpikir)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 3.1. Menganalisis Sejarah 1. Sejarah penyebaran 1. Disajikan pernyataan, peserta
penyebaran Islam di Indonesia Islam di Indonesia didik dapat menentukan kondisi
Agama atau kepercayaan C2 PG 1 1 2
masyarakat Indonesia sebelum
Islam
2 3.2. Menganalisis Sejarah Kerajaan 2. Sejarah kerajaan Islam 2. Disajikan pernyataan, peserta
Islam di Indonesia di Indonesia didik dapat menentukan kondisi C2
PG 1 2 2
Sosial Politik masyarakat
Indonesia sebelum Islam
3 3.3. Menganalisis perkembangan 3. Peran pesantren dalam
3. Disajikan pernyataan, peserta
pesantren dan peranannya dakwah Islam di
didik dapat menjelaskan cara-cara C2 PG 1 3 2
dalam dakwah Islamdi Indonesia
penyebaran Islam di Indonesia
Indonesia
4 3.4. Menganalisis nilai-nilai Islam 4. Nilai-nilai Islam dan
4. Disajikan pernyataan, peserta
dan kearifan lokal dari kearifan lokal dari
didik dapat menjelaskan teori- C2 PG 1 4 2
berbagai suku di Indonesia berbagai suku di
teori masuknya Islam di Indonesia
Indonesia
No Kompetensi Materi Pokok Taksonomi
Bentuk Jumlah Nomor
Dasar Indikator Soal (Tahapan Skor
Soal Soal Soal
Berpikir)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
5. Disajikan pernyataan, peserta
C3
didik dapat menjelaskan waktu PG 1 5 2
Islam masuk ke Indonesia
6. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menunjukkan dasar- C3 PG 1 6 2
dasar teori masuknya Islam di
Indonesia
7. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat mengelompokkan
keberhasilan para da’i dalam C3 PG 2 7,8 2
mewarnai corak keislaman di
Indonesia di bidang seni budaya
dan perekonomian.
8. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menunjukkan jalur C3 PG 1 9 2
penyebaran Islam di Indonesia
9. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menganalisis faktor- C3 URAIAN 1 41 4
faktor agama Islam dapat cepat
berkembang di Indonesia
10. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menunjukkan C4 PG 2 10, 11 2
keteladanan para ulama dalam
menyebaran Islam di Indonesia
11. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat mengelompokkan C2 PG 1 12 2
kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia
12. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menunjukkan kerajaan C2 PG 1 13 2
Islam pertama di Indonesia
No Kompetensi Materi Pokok Taksonomi
Bentuk Jumlah Nomor
Dasar Indikator Soal (Tahapan Skor
Soal Soal Soal
Berpikir)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
13. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menjelaskan salah satu C3 PG 1 14 2
bukti kemakmuran kerajaan
Samudra Pasai
14. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menjelaskan asal usul C3 PG 1 15 2
berdirinya kerajaan Malaka
15. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menjelaskan struktur C3 PG 1 16 2
kekuasaan kerajaan Aceh
Darussalam
16. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menyebutkan pendiri C2 PG 1 17 2
kerajaan Demak
17. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menjelaskan latar C4 PG 1 18 2
belakang berpindahnya pusat
kerajaan Demak ke Pajang
18. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menjelaskan peran C4 PG 2 19 2
kerajaan Banten dalam
penyebaran Islam di Indonesia
19. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menjelaskan C3 URAIAN 1 42 4
pembagian kerajaan Mataram
pada tahun 1813 M
20. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menyebutkan
mubaligh yang berhasil C2 PG 1 20 2
mengislamkan penduduk di
Gowa-Tallo
No Kompetensi Materi Pokok Taksonomi
Bentuk Jumlah Nomor
Dasar Indikator Soal (Tahapan Skor
Soal Soal Soal
Berpikir)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
21. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menjelaskan raja C3 PG 1 21 2
gowa-Tallo yang sangat anti
terhadap dominasi asing
22. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menjelaskan
keberhasilan Sultan Baabullah C3 PG 1 22 2
dalam mengusir Portugis dari
Ternate
23. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menentukan peran
kerajaan Islam di Indonesia dalam C4 PG 1 23 2
proses penyebaran Islam di
Indonesia
24. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menganalisis faktor-
faktor penyebab keruntuhan C4 URAIAN 1 43 4
kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia
25. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menjelaskan C2 PG 1 24 2
pengertian pondok pesantren
secara etimologi
26. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menyebutkan C2 PG 1 25 2
komponen pokok pondok
pesantren
27. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat mengidentifikasi
pondok pesantren di Indonesia C4 PG 1 26 2
No Kompetensi Materi Pokok Taksonomi
Bentuk Jumlah Nomor
Dasar Indikator Soal (Tahapan Skor
Soal Soal Soal
Berpikir)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
28. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menganalisis C3 PG 2 27, 28 2
perkembangan pesantren di
Indonesia
29. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menganalisis peran C4 PG 2 29, 30 2
pesantren dalam perkembangan
dakwah Islam di Indonesia
30. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menganalisis peran C4 URAIAN 1 44 4
para tokoh pesantren dalam
dakwah Islam di Indonesia
31. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menganalisis
implementasi nilai-nilai Islam C4 PG 1 31 2
dalam kehidupan sehari-hari di
masyarakat
32. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menganalisis macam- C3 PG 2 32, 33 2
macam tradisi Islam di Jawa
33. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menganalisis macam- C3 PG 1 34 2
macam tradisi Islam di Madura
34. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menganalisis macam- C3 PG 1 35 2
macam tradisi Islam di Sunda
35. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menganalisis nilai-
nilai dalam tradisi cucurak di C3 PG 1 36 2
Sunda
No Kompetensi Materi Pokok Taksonomi
Bentuk Jumlah Nomor
Dasar Indikator Soal (Tahapan Skor
Soal Soal Soal
Berpikir)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
36. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menganalisis macam- C3 PG 1 37 2
macam tradisi Islam di Melayu
37. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menganalisis macam- C3 PG 1 38 2
macam tradisi Islam di Bugis
38. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menganalisis macam C3 PG 1 39 2
dan nilai-nilai dalam tradisi Islam
di Minang
39. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menunjukkan apresiasi C4 PG 1 40 2
terhadap tradisi yang berkembang
di Indonesia
40. Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menganalisis upaya
untuk melestarikan kesenian dan C4 URAIAN 1 45 4
kebudayaan yang berkembang di
masyarakat

Semarang, 30 September 2021

Mengetahui,
Kepala MTs. N 1 Kota Semarang Penyusun,

Drs. H. Asroni, M. Ag. Umi Fatkhiyah, M.Pd.I

NIP.196702021993031008 NIP.197403051998032002