SILABUS DARING SMA PGRI 27 JONGGOL

(Permendikbud no 22 tahun 2016)

MATA PELAJARAN MATEMATIKA WAJIB
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu
SEMESTER GENAP
KELAS X (SEPULUH)

KOMPETENSI INTI (Permendikbud No. 37 Tahun 2018)

 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Alokasi Sumber

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
(Permendikbud No. 37 Tahun 2018) Belajar
3.5 Menjelaskan dan Fungsi (F. Linear, F. Kuadrat, F.  Siswa berlatih praktik / o Sikap : Lembar  12 JP  Buku Paket
menentukan fungsi Rasional) mengerjakan tugas secara pengamatan, Matematika
(terutama fungsi linear, individu/kelompok dari tayangan o Pengetahuan :  Modul
fungsi kuadrat, dan fungsi dalam bentuk file PPT dan/atau Tes Google Matematika
rasional) secara formal Link konten Youtube dan/atau blog Form,  Internet
yang meliputi notasi, terkait materi Fungsi Linear, o Keterampilan :  Sumber lain
daerah asal, daerah Fungsi Kuadrat dan Fungsi Observasi yang
hasil, dan ekspresi Rasional melalui Google kinerja diskusi relevan
simbolik, serta sketsa Classroom. (Kegiatan Literasi, presentasi
grafiknya Critical Thingking, Collaboration) pada google
 Siswa mempresentasikan hasil meet
kerja kelompok/individu secara
4.5 Menganalisa klasikal melalui fitur video
karakteristik conference di google classroom,
mengemukakan pendapat atas
masing – masing
presentasi yang dilakukan
grafik (titik potong kemudian ditanggapi kembali oleh
dengan sumbu, kelompok atau individu yang
 Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
(Permendikbud No. 37 Tahun 2018) Belajar
titik puncak, mempresentasikan.
asimtot) dan (Communication)
perubahan grafik  Guru dan peserta didik membuat
fungsinya akibat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Fungsi
transformasi f2(x),
Linear, Fungsi Kuadrat dan
1/f(x), |f(x)| dsb Fungsi Rasional, Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)

3.6 Menjelaskan Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers  Siswa berlatih praktik / mengerjakan o Sikap : Lembar  16 JP  Buku Paket
operasi komposisi pada tugas secara individu/kelompok dari pengamatan, Matematika
fungsi dan operasi invers tayangan dalam bentuk file PPT o Pengetahuan :  Modul
pada dan/atau Link konten Youtube Tes Google Matematika
dan/atau blog terkait materi fungsi Form,  Internet
fungsi invers serta sifat- komposisi dan fungsi invers melalui Keterampilan :
o  Sumber lain
sifatnya serta Google Classroom. (Kegiatan Observasi yang
menentukan Literasi, Critical Thingking, kinerja diskusi relevan
eksistensinya Collaboration) presentasi
 Siswa mempresentasikan hasil pada google
kerja kelompok/individu secara meet
klasikal melalui fitur video 
4.6 Menyelesaikan conference di google classroom,
masalah yang mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian
berkaitan
ditanggapi kembali oleh kelompok
dengan operasi atau individu yang
komposisi dan mempresentasikan.
operasi invers (Communication)
suatu fungsi  Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait fungsi komposisi dan
fungsi invers, Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.
 Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
(Permendikbud No. 37 Tahun 2018) Belajar
(Creativity)
3.7 Menjelaskan Ukuran Sudut & Rasio Trigonometri  Siswa berlatih praktik / o Sikap : Lembar  8 JP  Buku Paket
rasio trigonometri (sinus, Pada Segitiga Siku-siku (Dasar mengerjakan tugas secara pengamatan, Matematika
cosinus, tangen, Trigonometri ) individu/kelompok dari tayangan o Pengetahuan :  Modul
cosecan, secan, dan dalam bentuk file PPT dan/atau Link Tes Google Matematika
cotangen) pada segitiga konten Youtube dan/atau blog Form,  Internet
siku-siku terkait materi Ukuran sudut & o Keterampilan :  Sumber lain
rasio trigonometri pada segitiga Observasi yang
siku-siku (Dasar Trigonometri) kinerja diskusi relevan
melalui Google Classroom. presentasi
(Kegiatan Literasi, Critical pada google
Thingking, Collaboration) meet
 Siswa mempresentasikan hasil 
4.7 Menyelesaikan kerja kelompok/individu secara
masalah klasikal melalui fitur video
kontekstual yang conference di google classroom,
mengemukakan pendapat atas
berkaitan dengan
presentasi yang dilakukan kemudian
rasio trigonometri ditanggapi kembali oleh kelompok
(sinus, cosinus, atau individu yang
tangen, cosecan, mempresentasikan.
secan, dan cotangen) (Communication)
pada segitiga siku-  Guru dan peserta didik membuat
siku kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Ukuran
sudut & rasio trigonometri pada
segitiga siku-siku (Dasar
Trigonometri), Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)
3.8 Menggeneralisasi Rasio Trigonometri di berbagai Kwadran  Siswa berlatih praktik / o Sikap : Lembar  12 JP  Buku Paket
rasio trigonometri untuk (Trigonometri I) mengerjakan tugas secara pengamatan, Matematika
sudut-sudut di berbagai individu/kelompok dari tayangan o Pengetahuan :  Modul
kuadran dan sudut-sudut dalam bentuk file PPT dan/atau Link Tes Google Matematika
konten Youtube dan/atau blog Form,  Internet
berelasi
terkait materi Rasio trigonometri di o Keterampilan :  Sumber lain
 Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
(Permendikbud No. 37 Tahun 2018) Belajar
berbagai kwadran (Trigonometri Observasi yang
I) melalui Google Classroom. kinerja diskusi relevan
(Kegiatan Literasi, Critical presentasi
Thingking, Collaboration) pada google
 Siswa mempresentasikan hasil meet
kerja kelompok/individu secara 
4.8 Menyelesaikan klasikal melalui fitur video
masalah kontekstual conference di google classroom,
yang berkaitan dengan mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian
rasio trigonometri
ditanggapi kembali oleh kelompok
sudut-sudut di berbagai atau individu yang
kuadran dan sudut-sudut mempresentasikan.
berelasi (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Rasio
trigonometri di berbagai kwadran
(Trigonometri I) , Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)
3.9 Menjelaskan aturan Aturan Sinus dan Cosinus (Trigonometri  Siswa berlatih praktik / o Sikap : Lembar  8 JP  Buku Paket
sinus dan cosinus II) mengerjakan tugas secara pengamatan, Matematika
individu/kelompok dari tayangan o Pengetahuan :  Modul
dalam bentuk file PPT dan/atau Link Tes Google Matematika
konten Youtube dan/atau blog Form,  Internet
terkait materi aturan sinus dan o Keterampilan :  Sumber lain
cosinus (Trigonometri II) melalui Observasi yang
Google Classroom. (Kegiatan kinerja diskusi relevan
Literasi, Critical Thingking, presentasi
Collaboration) pada google
 Siswa mempresentasikan hasil meet
kerja kelompok/individu secara 
4.9 Menyelesaikan klasikal melalui fitur video
masalah yang conference di google classroom,
berkaitan dengan mengemukakan pendapat atas
 Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
(Permendikbud No. 37 Tahun 2018) Belajar
aturan sinus dan presentasi yang dilakukan kemudian
cosinus ditanggapi kembali oleh kelompok
atau individu yang
mempresentasikan.
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait aturan sinus
dan cosinus (Trigonometri II) ,
Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum
dipahami. (Creativity)
3.10 Menjelaskan fungsi Fungsi dan Grafik Fungsi Trigonometri  Siswa berlatih praktik / o Sikap : Lembar  8 JP  Buku Paket
trigonometri dengan (Trigonometri III) mengerjakan tugas secara pengamatan, Matematika
menggunakan individu/kelompok dari tayangan o Pengetahuan :  Modul
lingkaran satuan dalam bentuk file PPT dan/atau Link Tes Google Matematika
konten Youtube dan/atau blog Form,  Internet
terkait materi fungsi dan grafik o Keterampilan :  Sumber lain
fungsi trigonometri (Trigonometri Observasi yang
III) melalui Google Classroom. kinerja diskusi relevan
(Kegiatan Literasi, Critical presentasi
Thingking, Collaboration) pada google
 Siswa mempresentasikan hasil meet
kerja kelompok/individu secara 
4.10 Menganalisa klasikal melalui fitur video
perubahan grafik conference di google classroom,
mengemukakan pendapat atas
fungsi trigonometri
presentasi yang dilakukan kemudian
akibat perubahan ditanggapi kembali oleh kelompok
pada konstanta pada atau individu yang
fungsi y = a sin b(x + mempresentasikan.
c) + d. (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait fungsi dan
grafik fungsi trigonometri
 Kompetensi Dasar Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
(Permendikbud No. 37 Tahun 2018) Belajar
(Trigonometri III) , Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)

Bogor, 13 Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA PGRI 27 Jonggol Matematika Wajib

E. Husni Mubarok, S.Sos Ade Sukmana, S.Pd