Buku kedua lebih kepada penjelasan secara tidak langsung untuk beberapa

definisi sehingga pembaca harus benar-benar memahami apa yang dimaksudkan

oleh buku agar mengetahui definisi yang ingin diketahui. Artinya, tata bahasa
yang dimiliki oleh buku ini termasuk sulit untuk dimengerti oleh para pembaca
yang msih pemula.
Buku ketiga memiliki bahasa yang mudah untuk dmengerti. Buku ini
menjelaskan secara singkat dan jelas sehingga pembaca langsung mengetahui
apa yang ingin dketahui dari buku ini.

2.1 Pembahasan isi jurnal

1. Jurnal Utama
Pada jurnal ini beisi tenang penelitian pada siswa kelas V SD Negeri 11
Padangsambian tahun ajaran 2013/2014 yang diberi penerapan strategi
pembelajaran matematika aktif melalui penerapan model Make A Match.
Dimana, siswa diberi pengajaran dengan menerapkan model Make A Match
selama 8 kali dan pada akhirnya diuji apakah terdapat kemajuan dalam
pembelajaran matematika dibandingkan dengan menggunakan pembelajaran
konvesional pada siswa. Ternyata, terdapat perbedaan yang signifikan hasil
belajar Matematika antara siswa yang dibelajarkan menggunakan Strategi
Pembelajaran Aktif melalui penerapan model Make A Match. Dapat dilihat dari
perolehan nilai pada siswa

2. Jurnal pembanding
Jurnal ini berisi tentang penelitian terhadap siswa tingkat sekolah menengah
atas (SMA) kelas X SMA Negeri 3 Padang yang terdaftar tahun pelajaran
2011/2012. Cara tentang Strategi Pembelajaran Aktif The Power Of Two dan
kemampuan komunikasi matematika pada siswa. Beberapa siswa diberi
beberapa pertanyaan matematika melalui tulisan dan gambar. Sehingga dari
penelitian di dapatlah kesimpulan bahwa kemampuan komunikasi matematika
siswa yang pembelajarannya menggunakan strategi pembelajaran aktif the
power of two lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematika siswa
yang pembelajarannya menggunakan metode pembelajaran konvensional.
Namun, kemampuan komunikasi matematika siswa pada kelas eksperimen tidak
menunjukkan peningkatan yang positif setelah diterapkan strategi pembelajaran
aktif the power of two. Berdasarkan simpulan tersebut, dikemukakan beberapa
saran sebagai berikut. Diharapkan kepada guru matematika untuk
menggunakan strategi pembelajaran aktif The Power of Two dalam
pembelajaran di kelas. Bagi peneliti lain yang tertarik, diharapkan untuk dapat
melanjutkan penelitian dengan variabel serta pokok bahasan lain.