Pelajaran 5

BEROPINI DENGAN ARTIKEL

Identitas sekolah : ....

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : XII/2
Materi pokok : Teks Artikel
Alokasi waktu : 10 x 40 menit (8 pertemuan)

I. Mengevalusi Informasi dalam Artikel

A. Kompetensi Dasar
3.9 Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel yang dibaca.

B. Tujuan Pembelajaran
Dengan mempelajari bahasan ini, siswa dapat mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini,
dalam sebuah artikel yang dibaca.

C. Indikator Ketercapaian Kompetensi

1. Mengetahui pengertian teks artikel.
2. Mampu mengevaluasi informasi dalam artikel.

D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Contoh teks artikel).

2. Konsep
Artikel adalah tulisan lengkap dalam media massa yang membahas isu atau topik tertentu
yang aktual secara lugas.

3. Prinsip Mengevaluasi Informasi dalam Artikel

a. Artikel berisi fakta dan opini.
b. Pembaca harus mampu membedakan fakta dan opini dalam sebuah artikel. Fakta adalah
pernyataan yang menggambarkan suatu kenyataan secara apa adanya. Sementara itu,
opini merupakan pernyataan yang mengungkapkan hasil pemikiran, pandangan,
perkiraan, sangkaan, dan sejenisnya tentang suatu fakta.

3. Prosedur Mengevaluasi Informasi dalam Artikel

a. Mengenali judul dan isi keseluruhan artikel.
b. Memperhatikan informasi-informasi penting dalam teks artikel.
c. Mengevaluasi informasi dalam artikel dengan mengetahui informasi yang berupa fakta
dan informasi yang berupa opini penulis.

E. Metode, Media, dan Sumber Belajar

1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi, presentasi.
2. Media : tayangan model teks artikel.
3. Sumber : buku Cerdas Berbahasa Indonesia XII, hlm. 148−151.

F. Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama
a. Siswa membaca teks artikel.
b. Berdasarkan teks tersebut, secara berkelompok siswa mencatat informasi-informasi
penting yang ada di dalamnya.
Buku Guru untuk SMA/MA Kelas XII – Pelajaran 5 1
 c. Siswa mengklasifikasikan pula informasi-informasi tersebut, apakah informasinya berupa
fakta atau opini.
d. Siswa membuat kesimpulan tentang isi teks itu secara keseluruhan.

2. Pertemuan Kedua
a. Siswa membaca suatu teks artikel (yang tersedia di buku)
b. Siswa secara berkelompok menandai informasi-informasi pokok dari teks tersebut.
c. Siswa menentukan informasi yang berupa fakta dan opini dalam artikel.
d. Siswa mempresentasikan pendapat kelompoknya di depan kelompok lainnya.
e. Siswa meminta anggota dari kelompok lain untuk memberikan tanggapan berdasarkan
ketepatan dan kelengkapannya.

G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam mengevaluasi infromasi
dalam artikel.

2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa mengevaluasi informasi
dalam artikel.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Mengevaluasi Informasi dalam Artikel
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Kelengkapan 25
2) Keruntutan 30
3) Kejelasan 20
4) Ketepatan kalimat 15
5) Kebakuan ejaan/tanda 10
baca
Jumlah 100

II. Menyusun Opini dalam Bentuk Artikel

A. Kompetensi Dasar
4.9 Menyusun opini dalam bentuk artikel.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bahasan ini, siswa dapat menyusun opini dalam bentuk artikel.

C. Indikator Ketercapaian Kompetensi

1. Mengetahui kriteria opini yang baik.
2. Menyusun opini dengan memperhatikan kriteria-kriteria opini yang baik.

D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Materi tentang kriteria opini yang baik).
.
2. Konsep

Buku Guru untuk SMA/MA Kelas XII – Pelajaran 5 2

 Opini merupakan salah satu unsur artikel di samping fakta. Opini yang baik adalah opini yang
ditunjang atau dibenarkan oleh fakta.

3. Prinsip-Prinsip Menyusun Opini untuk Artikel

Kriteria opini yang baik adalah:
1) opini harus relevan atau diperkuat fakta,
2) opini harus logis, dan
3) opini harus jelas.

4. Prosedur Menyusun Opini untuk Artikel

a. Mengetahui perbedaan fakta dan opini.
b. Mengetahui kriteria opini yang baik.
c. Menyusun opini untuk artikel.

E. Metode, Media, dan Sumber Belajar

1. Metode : membaca, diskusi, presentasi.
2. Media : tayangan ceramah berupa kriteria opini yang baik.
3. Sumber : buku Cerdas Berbahasa Indonesia XII, hlm. 155−159.

F. Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Ketiga
a. Siswa memperhatikan kembali teks artikel.
b. Siswa secara berkelompok mendiskusikan opini dalam artikel tersebut.
c. Siswa mencatat hasilnya dalam format laporan seperti yang tersedia.
d. Siswa membacakan laporan kegiatan kelompoknya di depan kelompok lain.
e. Siswa meminta penilaian/tanggapan mereka atas laporan tersebut dengan menggunakan
format yang tersedia.

2. Pertemuan Keempat
a. Siswa mencermati kembali sebuah teks opini yang telah Anda baca/simak.
b. Siswa mencermati opini dalam artikel tersebut.
c. Siswa secara berkelompok menyusun opini dalam artikel dengan memperhatikan kriteria-
kriteria opini yang baik.
d. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok lainnya.
e. Siswa meminta mereka memberikan penilaian/komentar.

G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam menyusun opini untuk
artikel.

2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa dalam menyusun opini
untuk artikel.
c. Pedoman penilaian

Format dan Pedoman Penilaian

Menyusun Opini untuk Atikel
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)

Buku Guru untuk SMA/MA Kelas XII – Pelajaran 5 3

 1) Relevan 5
2) Logis 3
3) Jelas 2
Jumlah 10

III. Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Artikel

A. Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis kebahasaan artikel dan/ atau buku ilmiah.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bahasan ini, siswa dapat menganalisis kebahasaan artikel dan/ atau buku
ilmiah.

C. Indikator Ketercapaian Kompetensi

1. Mengetahui struktur artikel.
2. Mengetahui aspek kebahasaan artikel.

D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Contoh analisis struktur dan kebahasaan artikel)

2. Konsep
Sebagaimana bentuk teks lainnya, artikel dibentuk oleh struktur dan kaidah kebahasaan
tertentu.

3. Prinsip Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Artikel

a. Struktur teks artikel terdiri atas:
(1) pendahuluan berupa pengenalan isu/gagasan umum,
(2) pembahasan berupa rangkaian argmen, dan
(3) penutup berupa penegasan ulang: harapan dan saran.
b. Artikel disusun dengan menggunakan kata-kata yang baku dan bermakna lugas (denotasi).

4. Prosedur Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Artikel

a. Mengenali teks artikel.
b. Menentukan informasi berupa fakta dan opini dalam artikel.
c. Menganalisis struktur teks artikel.
d. Menganalisis kebahasaan teks artikel.
e. Mencatat hasil analisis tersebut.

E. Metode, Media, dan Sumber Belajar

1. Metode : membaca, diskusi, presentasi.
2. Media : tayangan berupa contoh analisis struktur dan kebahasaan teks artikel.
3. Sumber : buku Cerdas Berbahasa Indonesia XII, hlm. 159−169.

F. Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kelima
a. Siswa membaca sebuah teks artikel.
b. Siswa melihat contoh analisis struktur dan kebahasaan teks artikel yang disajikan oleh
guru.
c. Siswa membaca teks artikel yang lain.
d. Siswa secara berkelompok mendiskusikan struktur dan kebahasaan teks artikel tersebut.

2. Pertemuan Keenam

Buku Guru untuk SMA/MA Kelas XII – Pelajaran 5 4

 a. Siswa melihat ulang hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya.
b. Siswa menulis hasil diskusi tersebut dalam format yang telah disediakan.
c. Siswa membacakan hasil diskusi tersebut.
d. Siswa saling memberikan penilaian terhadap hasil diskusi setiap kelompok.

G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis
b. Bentuk instrumen : jawaban singkat dan uraian
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa tentang analisis struktur dan
kebahasaaan teks artikel.

2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa dalam menganalisis
struktur dan kebahasaan teks artikel.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Teks Artikel
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Fakta dan opini dalam teks artikel 2
2) Struktur teks artikel 4
3) Kebahasaan teks artikel 4
Jumlah 10

IV. Mengonstruksi Artikel Berdasarkan Fakta yang Jelas

A. Kompetensi Dasar
4.10 Mengonstruksi sebuah artikel dengan memperhatikan fakta dan kebahasaan.

B. Tujuan Pembelajaran
Dengan membahas pelajaran ini, siswa dapat mengonstruksi sebuah artikel dengan
memperhatikan fakta dan kebahasaan.

C. Indikator Ketercapaian Kompetensi

a. Mengetahui karakter teks artikel.
b. Mengonstruksi artikel berdasarkan fakta yang jelas.

D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Materi berupa langkah mengonstruksi artikel).

2. Konsep
Mengonstruksi artikel berarti mengetahui langkah-langkah menulis artikel.

3. Prinsip Mengonstruksi Artikel

a. Langkah-langkah yang harus dilakukan untuk menulis teks artikel:
(1) menentukan topik,
(2) mengenali karakter media massa, dan
(3) memiliki etos kerja.

4. Prosedur Mengonstruksi Teks Artikel

Buku Guru untuk SMA/MA Kelas XII – Pelajaran 5 5

 a. Mengetahui karakter teks artikel yang baik.
b. Mengetahui langkah-langkah dalam menulis teks artikel.
c. Mengonstruksi teks artikel dengan memperhatikan langkah-langkah tersebut.

E. Metode, Media, dan Sumber Belajar

1. Metode : membaca, menulis, presentasi.
2. Media : tayangan langkah-langkah mengonstruksi teks artikel.
3. Sumber : buku Cerdas Berbahasa Indonesia XII, hlm. 170−173.

F. Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Ketujuh
a. Siswa membaca sebuah teks artikel.
b. Siswa menganalisis struktur dan kebahasaan teks artikel tersebut.
c. Siswa mengonstruksi artikel tersebut berdasarkan fakta-fakta yang jelas.

2. Pertemuan Kedelapan
a. Siswa membaca kembali hasil konstruksi artikel yang telah dibuatnya.
b. Siswa mengecek ulang hasil konstruksi artikel tersebut dan memperbaikinya apabila ada
kesalahan isi ataupun penulisannya.
c. Siswa melakukan silang baca dengan teman sebangku untuk saling memberikan koreksi
berdasarkan ketepatan isi, kelengkapan/kepaduan struktur, kaidah bahasa, dan ejaannya.

G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis
b. Bentuk instrumen : jawaban singkat dan uraian
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan pemahaman siswa dalam mengonstruksi artikel
berdasarkan fakta yang jelas.

2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian praktik
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa dalam mengonstruksi
artikel berdasarkan fakta yang jelas.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Mengonstruksi Artikel Berdasarkan Fakta yang Jelas
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Membedakan fakta dan 2
opini dalam artikel
2) Struktur artikel 2
3) Kebahasaan artikel 2
4) Mengonstruksi artikel 4
berdasarkan fakta yang
jelas
Jumlah 10

Buku Guru untuk SMA/MA Kelas XII – Pelajaran 5 6