TUGAS 05-IST 1

A. Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi

Mari kita bayangkan ilustrasi kelas berikut ini.

Ibu Nur adalah guru kelas 3 SD

dengan jumlah murid sebanyak 32
murid. Di antara 32 murid di
kelasnya tersebut, Bu Nur
memperhatikan bahwa 3 murid
selalu selesai lebih dahulu saat
diberikan tugas menyelesaikan
Gambar 3 Pembelajaran di Kelas soal-soal perkalian.

Karena dia tidak ingin ketiga anak ini tidak ada pekerjaan dan malah mengganggu murid
lainnya, akhirnya ia berinisiatif untuk menyiapkan lembar kerja tambahan untuk 3 anak
tersebut. Jadi jika anak-anak lain mengerjakan 15 soal perkalian, maka untuk 3 anak
tersebut, Bu Nur menyiapkan 25 soal perkalian.

Berdasarkan ilustrasi kelas tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini:

1. Menurut Anda, apakah strategi yang dilakukan oleh Ibu Nur tepat? Jika ya, mengapa?
Jika tidak, mengapa?

Kurang tepat, karena keputusan Bu Nur untuk memberikan tugas tambahan dengan jenis
Kura
soal dan tingkat kesulitan yang sama akan memakan waktu, dan cenderung
membosankan serta dapat membebani anak-anak dengan jumlah soal 25 nomor.
Terlebih lagi tugas tambahan yang diberikan dengan tujuan supaya tidak mengganggu
siswa lainnya. Strategi yang Ibu Nur bisa terapkan adalah memberdayakan ke tiga siswa
tersebut untuk menjadi tutor sebaya kepada teman-temanya. Soal 25 nomor dapat
diberikan sebagai tugas pengayaan di luar pembelajaran.

2. Jika Anda adalah Ibu Nur, apakah yang akan Anda lakukan? Jelaskanlah mengapa
Anda melakukan hal tersebut.
 Jika saya menjadi Ibu Nur, tindakan yang akan saya lakukan adalah memberikan
tugas yang lebih menantang dan membuat anak lebih proaktif dalam kelas dengan
memanfaatkan kemampuan dan peluang anak-anak tersebut untuk menjadi tutor sebaya
dalam membantu teman-temannya yang lain dalam kelompok belajar siswa dengan
mempertimbangkan kebutuhan belajar, minat, dan profil belajar siswa. Dengan
memberdayakan potensi/kemampuan siswa tersebut, guru secara tidak langsung
menciptakan suasana/lingkungan belajar yang mendukung pembelajaran siswa lainnya,
sehingga kelas menjadi efektif, dengan tetap melakukan kontrol terhadap suasana
lingkungan belajar, agar selalu terjaga kekondusifannya.

B. PROFIL BELAJAR MURID

Buatlah pemetaan kebutuhan murid untuk salah satu materi yang saat ini Anda ajarkan di
kelas, dengan menggunakan salah satu dari 3 pendekatan (minat, kesiapan, dan profil
belajar), seperti yang telah dijelaskan diatas. Anda dapat membuatnya dalam bentuk tabel
(lihat contoh di dalam bacaan).

C. ROLEPLAY COACHING

Setelah Saudara membuat profil belajar murid, selanjutnya Saudara diharapkan mampu
mempraktikan melakukan coaching untuk pilihan tema kasus di bawah ini dengan memilih
salah satu sesuai dengan kesepakatan kelompok:
1. Kemampuan guru dalam memfasilitasi pembelajaran masih perlu ditingkatkan khususnya
dalam hal membuat peserta didik senang dan aktif pada proses pembelajaran
2. Terkait dengan guru yang memiliki motivasi kerja rendah, kurang semangat, kematangan
dirinya (self maturity) perlu ditingkatkan, sering izin tidak masuk kerja tanpa alasan yang
jelas, dan memiliki masalah personal yang belum diketahui secara pasti
3. Masalah guru diduga terpapar paham terorisme, anti nasionalis atau paham lain yang
mengarah kepada aliran keras yang tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

Berdasarkan pilihan tema di atas, lakukan roleplay (bermain peran) praktik melakukan
coaching bersama teman dari kelompok/suku dengan pengaturan peran sebagai berikut:
a. Kepala sekolah 1 orang
b. Guru 1 orang

Tugas:
1. Lakukan roleplay sesuai dengan skenario di atas
2. Tunjuk teman dalam satu kelompok/suku untuk memerankan sesuai dengan peran yang
telah dituliskan!
3. Buatlah praktik coaching sesuai dengan format dibawah ini sebagai bukti pelaksanaan
praktik bermain peran (roleplay)!
4. Peserta yang tidak bermain peran mengamati proses coaching yang dilaksanakan dan
memberikan umpan balik terhadap adegan bermain!

Tabel Tugas 01. IST1. Instrumen Pelaksanaan Praktik Coaching Model TIRTA

1
Tema kasus untuk coaching*) : Masalah Pembelajaran IPA

N Langkah Coaching Daftar Jawaban Keteranga

o model TIRTA Pertanyaan n
a b C D e
1 Tujuan (Berdasarkan Terima kasih Terlaksana
(menyampaikan tujuan pengamatan Ibu. Yang , dilakukan
coaching) Ibu, Ibu mariani saya pikirkan dengan
terlihat kurang selama ini, rekaman
semangat). Ada mengenai
sesuatu yang pembelajaran
Ibu Mariani di kelas
pikirkan? tentang IPA
“perubahan
wujud benda”
2 Identifikasi - Kesulitan apa Anak-anak Terlaksana
(memberikan pertanyaan yang ibu belum terlalu , dilakukan
dan umpan balik yang Mariani temui bisa dengan
mengarah kepada dalam memahami rekaman
identifikasi potensi mengajarkan perubahan
coachee) perubahan wujud benda,
wujud benda padat ke cair,
ke anak- cair ke gas,
anak? meyublim,
menguap.

Yang saya
- Kalau ada sudah lakukan
masalah untuk
siswa seperti sementara ini,
itu (sesuai masih
penjelasan menjelaskan
Ibu), apa yang dan
ibu mariani mempraktekk
akan lakukan, an langsung di
atau yang depan kelas,
sudah pernah tetapi masih
dilakukan kurang alat
sebelumnya? dan bahan
media yang
digunakan.
Untuk itu
rencananya
saya ingin
mengulang
kembali
materinya,
dengan
membawa
alat/bahan

2
 medianya

3 Rencana aksi - Apa yang - Yang Terlaksana

(memberikan pertanyaan harus pertama , dilakukan
dan umpan balik dilakukan saya akan dengan
mengenai rencana aksi anak-anak membagi rekaman
coachee dalam nanti ketika kelompok,
menyelesaikan memanfaatka dengan
permasalahan) n media alat/media,
tersebut? menjelaskan
rangkaian/
cara-cara
pengerjaany
a, setelah itu
anak
mempraktek
kan

- Terdiam
- Adakah sejenak
Instrumen - LKS,
pendukung semoga
untuk anak dengan
anak desain
mengerjakan pembelajara
secara n yang
berkelompok memanfaat-
supaya efektif? kan
Apa yang ibu alat/bahan
Mariani akan media anak-
buat untuk anak bisa
mendukung memahami/
kerja kelompok mengerti
anak-anak lebih materi
efektif? perubahan
wujud
benda.
Melibatkan
langsung
anak anak
dalam
pemanfaata
n media
pembelajara
n
- Siapa
yang Kebetulan
bisa ada teman di
memban kelas 6 yang

3
 tu ibu akan
untuk membantu
mengaja nanti.
r materi
ini?
- Kalau - 9
diberikan
rentang
nilai 0-
10, ibu
pilih
angka
berapa?
- Kenapa
pilih - Saya tidak
angka 9? terlalu yakin
bisa
mencapai
angka 10.
Namun
demikian,
saya optimis
untuk
maksimal
mencapai
angka itu
- Berapa
lama ibu - Kira-kira
akan satu minggu,
melakuk semoga
an itu? sehat dan
semua
berjalan
lanca dan
dimudahkan
4 Tanggung jawab Dengan Menggunakan Terlaksana
(memberikan pertanyaan gagasan- alat- , dilakukan
dan umpan balik gagasan ibu alat/media dengan
mengenai komitmen tadi, Apa pembelajaran rekaman
coachee dalam komitmen Ibu di kelas
menjalankan rencana dalam (terdiam
aksinya) pembelajaran sejenak) untuk
selanjutnya? membantu
kesulitan
siswa dalam
memahami
materi. Saya
merasa lega
sekarang Bu,
dan akan kuat
berkomitmen
untuk

4
 meningkakan
kualitas
pembelajaran
siswa. Terima
kasih Ibu
sudah mau
memperhatika
n saya
*)
isi sesuai dengan skenario

Petunjuk pengisian tabel tugas 05-IST1:

1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” telah diisi
3. Kolom “c” diisi pertanyaan yang diajukan coach/mentor dalam roleplay (sudah
terisi)
4. Kolom “d” diisi rekaman catatan berupa transkrip dalam praktik coaching
5. Kolom “e” diisi keterangan jika ada yang perlu ditekankan atau ditindaklanjuti dari
hasil praktek coaching