ANALISIS JURNAL :

Judul Jurnal :
Meningkatkan Pembelajaran Siswa Dengan Teknik Pembelajaran Efektif: Arahan
Menjanjikan Dari Kognitif dan Psikologi Pendidikan

Penulis:
John Dunlosky, Katherine A. Rawson, Elizabeth J. Marsh, Mitchell J. Nathan, dan Daniel T.
Willingham

A. Latar Belakang Masalah

Pada jurnal ini, masalah yang diteliti oleh para penulis yaitu bagaimana cara
meningkatkan pembelajaran siswa dengan teknik pembelajaran efektif dengan arahan
yang menjanjikan dari kognitif dan psikologi pendidikan. Banyak siswa yang tertinggal
oleh sistem pendidikan yang diyakini sebagian orang sedang mengalami krisis.
Meningkatkan hasil pendidikan akan membutuhkan upaya di banyak bidang, tetapi
premis utama dari monografi ini adalah bahwa salah satu bagian dari solusi melibatkan
membantu siswa untuk lebih mengatur pembelajaran mereka melalui penggunaan teknik
pembelajaran yang efektif. Untungnya, psikolog kognitif dan pendidikan telah
mengembangkan dan mengevaluasi teknik pembelajaran yang mudah digunakan yang
dapat membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran mereka. Psikologi pendidikan
sebagai ilmu yang meneliti masalah jiwa dan aktivitas psikologis seseorang dalam
kaitannya dengan pendidikan sebagai interaksi adalah disiplin yang cukup penting dalam
memeriksa masalah yang mengganggu atau mendukung jiwa siswa dalam proses
pembelajaran, Sehingga dengan memahami keadaan mental siswa maka guru dapat
mengatur dan berusaha mencari solusi atas masalah tersebut, sehingga untuk hal ini,
sepatutnya seorang guru perlu memiliki pengetahuan yang komprehensif tentang
psikologi pendidikan sehingga pembelajaran dapat berlangsung efektif dan terarah.
Psikologi kognitif adalah salah satu cabang dari psikologi dengan pendekatan kognitif
untuk memahami perilaku manusia. Psikologi kognitif mempelajari tentang cara manusia
menerima, mempersepsi, mempelajari, menalar, mengingat dan berpikir tentang suatu
informasi. Dalam monografi ini, penulis membahas 10 teknik pembelajaran secara rinci
 dan menawarkan rekomendasi tentang kegunaan relatifnya. Penulis memilih teknik yang
diharapkan relatif mudah digunakan dan karenanya dapat diadopsi oleh banyak siswa.
kesimpulan keseluruhan yang muncul dari literatur adalah bahwa pelajar berpengetahuan
tinggi umumnya akan paling siap untuk mendapatkan keuntungan dari teknik interogasi
elaboratif. Manfaat bagi pembelajar berpengetahuan rendah kurang pasti. kesimpulan
keseluruhan yang muncul dari literatur adalah bahwa pelajar berpengetahuan tinggi
umumnya akan paling siap untuk mendapatkan keuntungan dari teknik interogasi
elaboratif. Manfaat bagi pembelajar berpengetahuan rendah kurang pasti.

B. Tujuan Penelitian
Tujuan utama dalam penelirtian yaitu ntuk meningkatkan kinerja siswa, selain itu juga
untuk memberikan monografi yang akan mendorong peningkatan dalam pembelajaran
siswa, tidak hanya dengan menunjukkan teknik pembelajaran mana yang mungkin
memiliki efek yang paling dapat digeneralisasikan tetapi juga dengan mendorong para
peneliti untuk terus menyelidiki teknik yang paling menjanjikan.

C. Metodologi Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen, yang merupakan metode
penelitian kuantitatif yang digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel independen
(treatment/perlakuan) terhadap variabel dependen (hasil) dalam kondisi yang
terkendalikan.

D. Hasil Penelitian
Dari penelitian ini menghasilkan teknik-teknik pembelajaran secara rinci dan
menawarkan rekomendasi tentang kegunaan relatifnya. Selain itu juga dari penelitian
kita kita tahu bahwa beberapa guru memang memberikan metode pembelajaran yang
kurang tepat sehingga siswa tidak berkompeten. Dari penelitian ini juga dapat sebagai
acuan untuk melatih siswa untuk menggunakan teknik-teknik ini, guru juga dapat
memasukkan beberapa di antaranya ke dalam rencana pelajaran mereka. Misalnya, ketika
memulai bagian baru dari suatu unit, seorang guru dapat memulai dengan tes praktik
(dengan umpan balik) tentang ideide paling penting dari bagian sebelumnya. Ketika
siswa mempraktekkan masalah dari suatu unit pada matematika, masalah yang baru
dipelajari dapat disisipkan dengan masalah terkait dari unit sebelumnya. Guru juga dapat
memanfaatkan praktik terdistribusi dengan menyajikan kembali konsep dan kegiatan
 yang paling penting selama beberapa kelas. Teknik-teknik pembelajaran yang dijelaskan
dalam monografi ini tidak akan menjadi obat mujarab untuk meningkatkan prestasi bagi
semua siswa, dan mungkin jelas hanya akan bermanfaat bagi siswa yang termotivasi dan
mampu menggunakannya. Namun demikian, bila digunakan dengan benar, kami
menduga bahwa mereka akan menghasilkan keuntungan yang berarti dalam kinerja di
kelas, pada tes prestasi, dan pada banyak tugas yang dihadapi di seluruh rentang
kehidupan. Jelas bahwa banyak siswa tidak menggunakan teknik pembelajaran yang
efektif tetapi dapat menggunakan teknik yang lebih efektif tanpa banyak usaha

E. Kekurangan
Kekurang dari penelitian ini adalah tidak di sebutkan metode dan hasil penelitian secara
rinci, jika tidak analisis secara mendalam pembaca akan merasa kebingungan mengenai
hasil dan metodologi dari penelitian ini.

F. Kelebihan
Adanya relevansi antara masalah yang akan dipecahkan dengan tujuan penelitian dan
hasil penelitian.