RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

APLIKASI MATEMATIKA

Disusun oleh:
Lovika Ardana Riswari, S.Pd., M.Pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
BULAN SEPTEMBER TAHUN 2020
 LEMBAR PENGESAHAN

NAMA MATA KULIAH : APLIKASI MATEMATIKA

NAMA DOSEN PENGAMPU : Lovika Ardana Riswari, S.Pd., M.Pd.

Mengetahui dan Menyetujui, Kudus, 7 September 2020

Ketua Program Studi Tim Penyusun,

(Imaniar Purbasari, M.Pd.)

 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

A. Latar Belakang
Mata kuliah Aplikasi Matematika merupakan mata kuliah dalam
struktur kurikulum Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang
disajikan pada semester III dengan bobot 4 SKS. Mata kuliah Aplikasi
Matematika dijadwalkan dua pertemuan setiap minggu, masing-masing selama
100 menit setiap tatap muka. Mata kuliah Aplikasi Matematika disajikan dalam
rangka untuk mencapai capaian pembelajaran, penguasaan, pengetahuan pada
sub “Menguasai aplikasi matematika yang mampu mengembangkan berbagai
media pembelajaran matematika dengan kreatif dan inovatif”.
Kemampuan akhir yang diharapkan pada mata kuliah Aplikasi
Matematika adalah (1) Mahasiswa mampu mengembangkan Lembar Kegiatan
Siswa materi bilangan, geometri, dan pengukuran, seta pengolahan data, (2)
Mahasiswa mampu mengembagkan Poster matematika materi bilangan,
geometri, dan pengukuran, seta pengolahan data, (3) Mahasiswa mampu
mengembangkan media aplikasi pembelajaran online matematika SD materi
bilangan, geometri, dan pengukuran, seta pengolahan data, (4) Mahasiswa
mampu mengembangkan CD pembelajaran matematika SD yang kreatif dan
inovatif materi bilangan, geometri, dan pengukuran, serta pengolahan data.
Materi yang diberikan dalam mata kuliah Aplikasi Matematika adalah
(1) Pengembangan Lembar Kerja Siswa materi bilangan, geometri, dan
pengukuran, serta pengolahan data, (2) Pengembangan Poster matematika
materi bilangan, geometri, dan pengukuran, seta pengolahan data, (3)
Pengembangan media aplikasi pembelajaran online matematika SD materi
bilangan, geometri, dan pengukuran, seta pengolahan data, (4) Pengembangkan
CD pembelajaran matematika SD yang kreatif dan inovatif materi bilangan,
geometri, dan pengukuran, seta pengolahan data.
Untuk mencapai kemampuan akhir yang diharapkan secara maksimal,
diperlukan perencanaan, persiapaan, dan pengendalian yang baik pada setiap

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 3

 proses pembelajaran. Sehubungan hal tersebut disusun pengembangan kegiatan
yang disebut Rencana Pembelajaran Semester (RPS).
Implementasi kegiatan tersebut diharapkan dapat menciptakan suasana
akademik yang kondusif sehingga muncul kegairahan dalam proses
pembelajaran. Kegiatan ini diharapkan juga dapat meningkatkan motivasi,
kreativitas, kesungguhan, dan keteraturan dalam proses pembelajaran, serta
meningkatkan keaktifan mahasiswa dalam mengikuti proses pembelajaran.

B. Perencanaan Pembelajaran
1. Nama Mata Kuliah : Aplikasi Matematika
2. Kode Mata Kuliah : GSD205
3. Bobot SKS : 4 SKS
4. Semester : III
5. Nama Dosen : Jayanti Putri Purwaningrum S.Pd., M.Pd.
Diana Ermawati, S.Pd., M.Pd.
Lovika Ardana Riswari, S.Pd., M.Pd.
6. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) dan Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah (CPMK) :
a. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL):
Capaian pembelajaran atau kemampuan akhir yang diharapkan
dari mata kuliah Aplikasi Matematika adalah mahasiswa mampu: 1)
Mengembangkan Lembar Kegiatan Siswa materi bilangan, geometri,
dan pengukuran, seta pengolahan data, 2) Mengembangkan Poster
matematika materi bilangan, geometri, dan pengukuran, seta
pengolahan data, 3) Mengembangkan media aplikasi pembelajaran
online matematika SD materi bilangan, geometri, dan pengukuran, seta
pengolahan data, 4) Mengembangkan CD pembelajaran matematika SD
yang kreatif dan inovatif materi bilangan, geometri, dan pengukuran,
seta pengolahan data.

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 4

 a. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius.
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila.
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain.
S7 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri.
P3 Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar
meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn,
SBdP, dan PJOK.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis,
dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan 5 bidang keahlian (IPA, Matematika,
Bahasa Indonesia, IPS, dan PKn).
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan
terukur.
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni.
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di 5 bidang, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data.
KU7 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada dibawah tanggung jawabnya.
KK3 Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di sekolah
dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS,
PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran.

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 5

 b. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Kode CPL
Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Mata
yang
CPMK Kuliah (CPMK)
didukung
S7, KU1, CPMK1 Mahasiswa mampu menjelaskan LKS,
KU2, KU7 poster, media aplikasi pembelajaran online,
CD pembelajaran, dan modul pembelajaran
secara mandiri dan bertanggung jawab.
S3, P3, KK3 CPMK2 Mahasiswa mampu menganalisis kegunaan
LKS, poster, media aplikasi pembelajaran
online, CD pembelajaran, dan modul
pembelajaran untuk meningkatkan mutu dan
kemajuan masyarakat.
S1, P3, KU7 CPMK3 Mahasiswa mampu merencanakan
pembuatan LKS, poster, media aplikasi
pembelajaran online, CD pembelajaran, dan
modul pembelajaran dengan penuh
tanggung jawab dan rasa religius.
S7, KU7, KK3 CPMK4 Mahasiswa mampu membuat LKS, poster,
media aplikasi pembelajaran online, CD
pembelajaran, dan modul pembelajaran
secara mandiri dan bertanggung jawab.
S5, S7, P3, CPMK5 Mahasiswa mampu mengembangkan LKS,
KK3 poster, media aplikasi pembelajaran online,
CD pembelajaran, dan modul pembelajaran
sesuai pendapat diri sendiri atau temuan
orang lain dengan mandiri, bermutu, dan
terukur.

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 6

 7. Rancangan Pembelajaran :
RANCANGAN PEMBELAJARAN

Nama Mata Kuliah : Aplikasi Matematika SKS : 4 (Empat)

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Semester : 3 (Tiga)
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

NO. KEMAMPUAN BAHAN METODE STRATEGI WAKTU PENGALAMAN KRITERIA BOBOT
AKHIR YANG KAJIAN/MATERI PEMBELAJA PEMBELAJA BELAJAR PENILAIAN NILAI
DIHARAPKAN AJAR RAN RAN MAHASISWA DAN
(SUB-CPMK) INDIKATOR
1 Mahasiswa - Rancangan Blanded Learning Online Learning 200 menit - Mahasiswa aktif - Presensi 5%
termotivasi dan perkuliahan mendengarkan dan - Keaktifan
berusaha - Tujuan berpartisipasi dalam
menguasai Perkuliahan diskusi tentang bahan
kompetensi akhir - Deskripsi Mata kajian/materi ajar.
yang diharapkan Kuliah - Mahasiswa secara individu
dalam rangka - Teknik Penilaian menyampaikan
mencapai Capaian dan evaluasi pendapatnya mengenai
Pembelajaran - Kontrak pengetahuan awal sejarah
dalam kurikulum Perkuliahan dan sistem pendidikan.
Program Studi - Motivasi - Pembentukan kelompok
PGSD - Form Harapan diskusi
2-4 Mengembangkan Pengembangan Blanded Learing Online Learning 200 menit - Mahasiswa secara mandiri - Presensi 25%
media Lembar Kegiatan membuat project media - Keaktifan
pembelajaran Siswa matematika SD. pembelajaran matematika - Kreativitas
matematika SD SD berupa Lembar dan inovasi

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 7

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
NO. KEMAMPUAN BAHAN METODE STRATEGI WAKTU PENGALAMAN KRITERIA BOBOT
AKHIR YANG KAJIAN/MATERI PEMBELAJA PEMBELAJA BELAJAR PENILAIAN NILAI
DIHARAPKAN AJAR RAN RAN MAHASISWA DAN
(SUB-CPMK) INDIKATOR
yang kreatif dan Kegiatan Siswa. dari project
inovatif materi - Mahasiswa secara mandiri Lembar
bilangan, menyajikan pembuatan Kegiatan
geometri, dan media pembelajaran Siswa yang
pengukuran, serta matematika SD berupa dibuat.
pengolahan data. Lembar Kegiatan Siswa - Ketepatan
dalam bentuk video penjelasan,
presentasi yang diupload ketepatan
dalam SUNAN atau analsis,
Youtube. kreativitas
- Mahasiswa menanggapi analisis,
video presentasi dalam kreativitas
forum diskusi. ide,
kemampuan
dan daya tarik
komunikasi,
dan unsur
yang dibahas.

5-7 Mengembangkan Pengembangan Poster Blanded Learning Online Learning 200 menit - Mahasiswa secara mandiri - Presensi 25%
media matematika SD membuat project media - Keaktifan
pembelajaran pembelajaran matematika - Kreativitas
matematika SD SD berupa poster dan inovasi
yang kreatif dan matematika SD. dari project
inovatif materi - Mahasiswa secara mandiri poster
bilangan, menyajikan pembuatan matematika
geometri, dan media pembelajaran yang dibuat.
pengukuran serta matematika SD berupa - Ketepatan

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 8

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
NO. KEMAMPUAN BAHAN METODE STRATEGI WAKTU PENGALAMAN KRITERIA BOBOT
AKHIR YANG KAJIAN/MATERI PEMBELAJA PEMBELAJA BELAJAR PENILAIAN NILAI
DIHARAPKAN AJAR RAN RAN MAHASISWA DAN
(SUB-CPMK) INDIKATOR
pengolahan data. poster matematika SD penjelasan,
dalam bentuk video ketepatan
presentasi yang diupload analsis,
dalam SUNAN atau kreativitas
Youtube. analisis,
- Mahasiswa menanggapi kreativitas
video presentasi dalam ide,
forum diskusi. kemampuan
dan daya tarik
komunikasi,
dan unsur
yang dibahas.

8 Evaluasi Capaian Pembelajaran 1 200 menit - - 10 %

9-12 Mengembangkan Pengembangan Media Blanded Learning Online Learning 200 menit - Mahasiswa secara - Presensi 25%
media Aplikasi Pembelajaran kelompok membuat project - Keaktifan
pembelajaran Online Matematika media pembelajaran - Kreativitas
matematika SD SD matematika SD berupa dan inovasi
yang kreatif dan media aplikasi dari project
inovatif materi pembelajaran online poster
bilangan, matematika SD. matematika
geometri, dan - Mahasiswa secara mandiri yang dibuat.
pengukuran serta menyajikan pembuatan - Ketepatan
pengolahan data. media pembelajaran penjelasan,
matematika SD berupa ketepatan
media aplikasi analsis,
pembelajaran online kreativitas
matematika SD dalam analisis,

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 9

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
NO. KEMAMPUAN BAHAN METODE STRATEGI WAKTU PENGALAMAN KRITERIA BOBOT
AKHIR YANG KAJIAN/MATERI PEMBELAJA PEMBELAJA BELAJAR PENILAIAN NILAI
DIHARAPKAN AJAR RAN RAN MAHASISWA DAN
(SUB-CPMK) INDIKATOR
bentuk video presentasi kreativitas
yang diupload dalam ide,
SUNAN atau Youtube. kemampuan
- Mahasiswa menanggapi dan daya tarik
video presentasi dalam komunikasi,
forum diskusi. dan unsur
yang dibahas.

13- Mengembangkan Pengembangan CD Blanded Learning Online Learning 200 menit - Mahasiswa secara 25%
15 media Pembelajaran kelompok membuat project
pembelajaran Matematika SD media pembelajaran
matematika SD matematika SD berupa CD
yang kreatif dan pembelajaran matematika
inovatif materi SD.
bilangan, - Mahasiswa secara mandiri
geometri, dan menyajikan pembuatan
pengukuran serta media pembelajaran
pengolahan data. matematika SD berupa CD
pembelajaran matematika
SD dalam bentuk video
presentasi yang diupload
dalam SUNAN atau
Youtube.
- Mahasiswa menanggapi
video presentasi dalam
forum diskusi.
16 Evaluasi Capaian Materi pertemuan 9- 200 menit - - 10%
Pembelajaran 2 15

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 10

 8. Media Pembelajaran : LCD projector, laptop, white board, spidol.
9. Bahan, Sumber Informasi, dan Referensi:
a. Anitah, S. 2010. Media Pembelajaran. Surakarta: Yuma Presindo.
b. Bahri, S. & Zain, A. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka
Cipta.
c. Baharuddin. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-
ruzz Media.
d. Depdiknas. 2006. Kurikulum Matematika SD 2007. Jakarta: Depdiknas.
e. Johnson, B. E. 2008. Contextual Teaching And Learning. Terjemahan
Ibnu Setiawan. Bandung: MLC.
f. Smaldino, S.E. & Lowther, D.L. 2008. Intructional Technology and
Media for Learning. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
g. Sugiarto & Isti, H. 2006. Handout Workshop Pendidikan Matematika 1.
Semarang: Jurusan Matematika FMIPA UNNES.
h. Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif berorientasi
Kontruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
i. Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progesif.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

10. Bentuk Tugas:

BENTUK TUGAS (PERTEMUAN 2-16)

MATA KULIAH : Aplikasi Matematika

SKS :4
SEMESTER : III

1. TUJUAN TUGAS
Mahasiswa mampu membuat media pembelajaran matematika dan
menggunakannya dalam proses pembelajaran matematika SD.
2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan: Pembelajaran berbasis projek dengan membuat

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 11

 media pembelajaran matematika: LKS.
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:
1) Membuat LKS matematika yang mencakup penemuan konsep:
a) Jumlah sudut dalam segitiga,
b) Luas daerah segitiga dengan pendekatan luas daerah persegi
panjang,
c) Luas daerah jajar genjang dengan pendekatan luas daerah
persegi panjang,
d) Luas daerah belah ketupat dengan pendekatan luas daerah
persegi panjang,
e) Luas daerah layang-layang dengan pendekatan luas daerah
persegi panjang,
f) Luas daerah trapesium dengan pendekatan luas daerah
persegi panjang,
g) Luas daerah lingkaran dengan pendekatan luas daerah
persegi panjang,
h) Luas daerah lingkaran dengan pendekatan luas daerah jajar
genjang,
i) Luas daerah lingkaran dengan pendekatan luas daerah
segitiga,
j) Luas permukaan kubus dan balok,
k) Volum kubus dan balok,
l) Pecahan,
m) Teorema phytagoras,
n) KPK dan FPB.
2) Membuat media aplikasi pembelajaran online yang meliputi:
desain alat peraga dan alat peraga matematika SD.
Adapun alat peraga matematika SD yang dibuat adalah sebagai
berikut.
a) AP Jumlah sudut dalam segitiga,
b) AP Luas daerah segitiga dengan pendekatan luas daerah

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 12

 persegi panjang,
c) AP Luas daerah jajar genjang dengan pendekatan luas daerah
persegi panjang,
d) AP Luas daerah belah ketupat dengan pendekatan luas
daerah persegi panjang,
e) AP Luas daerah layang-layang dengan pendekatan luas
daerah persegi panjang,
f) AP Luas daerah trapesium dengan pendekatan luas daerah
persegi panjang,
g) AP Luas daerah lingkaran dengan pendekatan luas daerah
persegi panjang,
h) AP Luas daerah lingkaran dengan pendekatan luas daerah
jajar genjang,
i) AP Luas daerah lingkaran dengan pendekatan luas daerah
segitiga,
j) AP Luas permukaan kubus dan balok,
k) AP Volum kubus dan balok,
l) AP Pecahan,
m) AP Pembuktian Teorema phytagoras,
n) AP Papan KPK dan FPB.
3) Membuat skrip CD Pembelajaran Matematika SD dan CD
Pembelajaran Matematika SD. Adapun materinya adalah
sebagai berikut.
a) Jumlah sudut dalam segitiga,
b) Luas daerah segitiga dengan pendekatan luas daerah persegi
panjang,
c) Luas daerah jajar genjang dengan pendekatan luas daerah
persegi panjang,
d) Luas daerah belah ketupat dengan pendekatan luas daerah
persegi panjang,
e) Luas daerah layang-layang dengan pendekatan luas daerah

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 13

 persegi panjang,
f) Luas daerah trapesium dengan pendekatan luas daerah
persegi panjang,
g) Luas daerah lingkaran dengan pendekatan luas daerah
persegi panjang,
h) Luas daerah lingkaran dengan pendekatan luas daerah jajar
genjang,
i) Luas daerah lingkaran dengan pendekatan luas daerah
segitiga,
j) Luas permukaan kubus dan balok,
k) Volum kubus dan balok,
l) Pecahan,
m) Teorema phytagoras,
n) KPK dan FPB.
c. Metode/cara pengerjaan acuan yang digunakan:
1) Tugas individu:
a) Membuat LKS matematika
b) Membuat Poster matematika
2) Tugas kelompok
a) Membuat desain alat peraga SD dan alat peraga matematika
SD
b) Membuat skrip CD pembelajaran dan CD pembelajaran.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan:
Media pembelajaran matematika ini digunakan untuk membantu
proses pembelajaran matematika SD di kelas.
3. KRITERIA PENILAIAN:
Kriteria penilaian dengan bobot 15% meliputi:
a. Kekuatan media pembelajaran
b. Ketepatan fungsi media pembelajaran
c. Daya tarik media pembelajaran.

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 14

 GRADING SCHEME

Kriteria 1: Kekuatan media pmbelajaran

Sangat Memuaskan Kurang Di Bawah
DIMENSI Memuaskan (B) Batas (C) SKOR
(A) Memuaskan (D) Standar (E)
Bahan Bahan yang digunakan Bahan yang digunakan Bahan yang digunakan Bahan yang Tidak kuat dan
sangat kuat dan tidak kuat dan tidak mudah cukup kuat dan tidak digunakan kurang usang.
mudah usang. usang. mudah usang. kuat dan mudah
usang.
Waktu Media yang dibuat dapat Media yang dibuat Media yang dibuat Media yang dibuat Media yang
digunakan dalam jangka dapat digunakan dalam dapat digunakan dalam dapat digunakan dibuat dapat
waktu yang sangat lama. jangka waktu yang jangka waktu yang dalam jangka waktu digunakan
lama. cukup lama. yang kurang lama. dalam sekali
pakai.
Kerapian Media yang dibuat Media yang dibuat Media yang dibuat Media yang dibuat Media yang
dengan tata cara yang dengan tata cara yang dengan tata cara yang dengan tata cara dibuat dengan
sesuai dansangat rapi. sesuai dan rapi. cukup sesuai dan yang kurang sesuai tata cara yang
cukup rapi. dan kurang rapi. tidak sesuai dan
tidak rapi.

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 15

Kriteria 2: Ketepan fungsi media pembelajaran
Kurang Di Bawah
DIMENSI Sangat Memuaskan (A) Memuaskan (B) Batas (C) SKOR
Memuaskan (D) Standar (E)
Ketepatan Media yang dipilih Media yang dipilih Media yang dipilih Media yang dipilih Tidak
fungsi media lengkap dan jelas lengkap dan dapat cukup lengkap dan kurang lengkap dan membuat
dalam sebuah menunjukkan tentang digunakan untuk mampu menunjukkan tidak bahan
pembelajaran materi yang menjadi menarik kesimpulan secara deskriptif menggambarkarkan presentasi
tugas masing-masing tentang materi tentang materi dengan jelas tentang
kelompok yang meliputi: mengembangkan mengembangkan materi
mengembangkan LKS, LKS, LKS, mengembangkan
mengembangkan poster, mengembangkan mengembangkan LKS,
mengembangkan media poster, poster, mengembangkan
aplikasi pembelajaran mengembangkan mengembangkan poster,
online, serta media aplikasi media aplikasi mengembangkan
mengembangkan CD pembelajaran online, pembelajaran online, media aplikasi
pembelajaran yang serta serta pembelajaran online,
kreatif dan inovatif. mengembangkan CD mengembangkan CD serta
pembelajaran yang pembelajaran yang mengembangkan CD
kreatif dan inovatif. kreatif dan inovatif. pembelajaran yang
kreatif dan inovatif.

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 16

Kriteria 3: Daya tarik media pembelajaran
Sangat Memuaskan Kurang Di Bawah
DIMENSI Memuaskan (B) Batas (C) SKOR
(A) Memuaskan (D) Standar (E)
Isi Memberi inspirasi Menambah wawasan. Pendengar harus Informasi yang Tidak maju
pendengar untuk menambah informasi disampaikan tidak presentasi.
mencari tahu lebih dari beberapa sumber. menambah
dalam. wawasan
pendengar.
Organisasi Penyajian sangat runtut Penyajian cukup runtut Penyajian tidak Informasi yang Tidak maju
dan integratif sehingga dan memberi referensi didukung referensi, disampaikan tidak presentasi.
pendengar dapat pendukung fakta yang namun menyampaikan ada dasarnya.
mengkompilasi isi disampaikan. referensi dengan benar.
dengan baik.
Gaya Menggugah semangat Membuat pendengar Lebih banyak Selalu membaca Tidak maju
Presentasi pendengar. paham, hanya sesekali membaca catatan. catatan (bergantung presentasi.
saja memandang pada catatatn).
catatan.

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 17

Kriteria 4. Evaluasi tertulis untuk Ujian Blok I
Sangat Memuaskan Kurang Di Bawah
DIMENSI Memuaskan (B) Batas (C) SKOR
(A) Memuaskan (D) Standar (E)
Ketepatan Jawaban tepat, Jawaban tepat, Jawaban kurang Jawaban kuran Tidak mengikuti
jawaban sistematis, bahasa baik, sistematis, tetapi tepat, tetapi bahasa tepat dan bahasa evaluasi tertulis.
dan benar. bahasa kurang baik. baik dan benar. kurang baik.

KRITERIA PENILAIAN:
No. Penilaian Bobot
1 Kehadiran 5%
2 Keaktifan (kedalaman materi dalam bertanya atau menjawab pertanyaan) 10%
3 Tugas Kelompok:
1) Membuat media aplikasi pembelajaran online matematika 10%
2) Membuat CD pembelajaran matematika. 10%
4 Tugas Individu:
1) Pembuatan LKS 10%
2) Pembuatan Poster 10%
3) Ujian Blok 1 dan 2 20%+25%
Total 100%

[RPS_APLIKASI MATEMATIKA] Page 18