RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER II (GENAP)

PROGRAM STUDI NERS TAHAP AKADEMIK

STKES YPAK PADANG
T.A 2020/2021

KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

104 MKW T=3 P=1 II 2020
Keselamatan Pasien dan
Keselamatan Kesehatan PENGEMBANG MK KOORDINATOR MK KETUA PROGRAM STUDI
Kerja (KPK3) Ns. Chichi Hafifa Transyah, M.Kep
Ns. Reska Handayani, M.Kep Ns. Erni Musmiler, M.Kep Ns. Ira Sri Budiarti, M.Kep
Ns. Nolly Paperta Englardi, M.Kep
Capaian Pembelajaran:
Saat dihadapkan pada kasus terkait keselamatan pasien serta kesehatan dan keselamatan kerja keperawatan, mahasiswa mampu merencanakan
upaya meningkatkkan kesehatan dan keselamatan perawat dalam setiap tahap proses keperawatan sesuai standar kesehatan dan keselamatan kerja
serta keselamatan pasien.

Capaian Pembelajaran Penunjang

Mahasiswa mampu:
CAPAIAN 1. Membedakan berbagai risiko dan hazardK3 dalam setiap tahap pemberian asuhan keperawatan
PEMBELAJARAN 2. Mengidentifikasi manajemen risiko K3 dalam keperawatan
3. Mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit akibat kerja dalam keperawatan
4. Menentukan upaya pencegahan risiko dan hazard pada setiap tahap asuhan keperawatan meliputi tahap pengkajian, perencanaan,
implementasi, dan evaluasi
5. Menunjukkan praktik K3 individu selama proses pembelajaran seperti upaya memutus rantai infeksi, pencegahan bahaya fisik, radiasi, kimia,
ergonomik, dan psikososial
6. Menganalisis konsep dan prinsip patient safety serta faktor-faktor yang mempengaruhinya

DESKRIPSI SINGKAT Fokus mata kuliah ini adalah pada pemenuhan kebutuhan keselamatan pasien serta kesehatan dan keselamatan perawat saat memberikan asuhan
MATA KULIAH keperawatan klien. Aspek penting yang harus menjadi perhatian adalah keselamatan pasien dan mengatur lingkungan pelayanan keperawatan
dalam pemberian asuhan keperawatan yang aman dari hazard dan risiko kesehatan di tempat kerja baik di dalam maupun di luar gedung.
Konsep dasar kesehatan kerja diterapkan dalam setiap tahap proses keperawatan sejak pengkajian hingga evaluasi. Pembahasan ditekankan
pada upaya mengenali hazard dan risiko serta berbagai upaya meminimalkannya pada setiap tahap proses keperawatan.

PUSTAKA Aditama, T.Y.,Hastuti, T., ( 2002), Health induatrial higienne safety medicine industrial works environment, Universitas Indonesia, Jakarta
Fabre, June. 2009. Smart Nursing: Nurse Retention & Patient safety Improvement Strategies. New York: Springer Pulishing Company.
J.B Herington F.S Gill,(2005), Buku Saku Kesehatan (terjemahan), edisi 3, EGC, Jakarta
 Levin, Rona F.2006. Teaching Evidence-based Practice in Nursing: a Guide for Academic and Clinical Settings. New York: Springer Publishing
Company.
Lyer, Patricia W. 2006 . Business Principles for Legal Nurse Consultants. New York: Springer Publishing Company
Lyer, Patricia W. 2006 . Business Principles for Legal Nurse Consultants. New York: Springer Publishing Company
Lisa, Carroll,2006. Acute Medicine A Handbook for Nurse Practitioners. Chichester: John Wiley & Sons Ltd.
Reese, C.D., (2003), Occupational Health and Safety management, Lowes Publisher, USA
Undang Undang nomor 1 tahun 1970 tentang Keselamatan Kerja
Philip, B ( 2007), Managing occupational and Safety: Mutidiciplinary approach, second ed., maccmillian Publhiser, Australia
Undang Undang Kesehatan RI nomor 36 tahun 2009.
Vincent, C. 2011. Essential Patient Safety.
WHO.2011. Patient Safety Curriculum Guide: Multi-Professional Editional.

MEDIA SOFTWARE: HARDWARE:

PEMBELAJARAN 1. Student centered e-learning LCD & Laptop, Phantom
2. Softwere pembelajaran online
TEAM TEACHING Ns. Erni Musmiler, M.Kep
Ns. Chichi Hafifa Transyah, M.Kep
Ns. Reska Handayani, M.Kep
Ns. Nolly Paperta Englardi, M.Kep

BOBOT PENILAIAN UTS : 25 %,

UAS : 25 %
Praktek : 20%
Tugas : 10 %
Sikap : 10 %
Kehadiran : 10 %
MATA KULIAH ---
SYARAT

RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN (TEORI)

PER MINGGU METODE/STRATEG ASSESMENT
MATERI PEMBELAJARAN
TEM HARI/TANGG CP-MK I PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) INDIKATOR BENTUK DOSEN
UAN AL (ESTIMASI WAKTU)
1, 2, I dan II Membedakan 1. Konsep dasar K3: sehat, kesehatan kerja, Kuliah interaktif: 8 x 50 Mahasiswa dapat: LTM: mind map Ns. Nolly
3, 4 (19, 23, 26 dan berbagai risiko dan risiko & hazard dalam pemberian asuhan menit ( 4 x pertemuan ) Membuat mid map berupa PPT Paperta
30 April 2021) hazard K3 pada keperawatan (somatik, perilaku, risiko hazard K3 Englardi,
pasien dan perawat lingkungan, ergonomik, Diskusi M.Kep
dalam setiap tahap pengorganisasian pekerjaan, budaya Metode pembelajaran; Berbagi informasi Kelompok
pemberian asuhan kerja) daring method, luring dan berargumentasi
keperawatan method, blanded Menjawab soal
2. Analisis Resiko dan Pengendalian K3 learning, project base Menjawab soal kuis
learning ujian tulis
3. Prinsip dan konsep keselamatan pasien

4. Pengaruh faktor lingkungan dan manusia

pada keselamatan pasien

5. Cara untuk meningkatkan keselamatan

pasien dengan menggunakan metode
peningkatan kualitas

6. EBP untuk peningkatan keselamatan

pasien

7. Penyebab terjadinya adverse events

terkait prosedur invasif

8. K3 dalam keperawatan: pentingnya,

tujuan, manfaat, & etika.

9. Ruang lingkup K3 dalam keperawatan

10.Kebijakan dan peraturan dan

perundangan K3 yang berkaitan dengan
keperawatan di Indonesia
5 III Mengidentifikasi 1. Peran manajemen risiko dalam Kuliah interaktif :2 x 50 Mahasiswa dapat: LTM: mind map Ns. Nolly
PER MINGGU MATERI PEMBELAJARAN METODE/STRATEG ASSESMENT
TEM HARI/TANGG CP-MK I PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) INDIKATOR BENTUK DOSEN
UAN AL (ESTIMASI WAKTU)
(3 Mei 2021) manajemen risiko K3 keselamatan pasien menit ( 1 x pertemuan ) Membuat mind berupa PPT Paperta
dalam keselamatan map Englardi,
pasien dan perawat 2. Pentingnya manajemen risiko Metode pembelajaran; mengidentifikasi M.Kep
daring method, luring manajemen risiko
3. Proses manajemen risiko method, blanded K3 Diskusi
learning, project base Kelompok
4. Hirarki pengendalian risiko learning Berbagi informasi
dan berargumentasi Menjawab soal
kuis
Menjawab soal
ujian tulis
6 III Mengidentifikasi 1. Manajemen risiko K3 di dalam gedung Kuliah interaktif : 2 x Mahasiswa dapat: LTM: mind map Ns. Nolly
(7 Mei 2021) manajemen risiko K3 50 menit ( 1 x Membuat mind berupa PPT Paperta
dalam keselamatan 2. Manajemen risiko K3 di luar gedung pertemuan ) map Englardi,
pasien dan perawat mengidentifikasi M.Kep
Metode pembelajaran; manajemen risiko Diskusi
daring method, luring K3 Kelompok
method, blanded
learning, project base Berbagi informasi Menjawab soal
learning dan berargumentasi kuis

Menjawab soal
ujian tulis
7, 8, 9 IV, V Mengidentifikasi 1. Mengenali, dan berespon terhadap Kuliah interaktif: 6 x 50 Mahasiswa dapat: LTM: mind map Ns. Reska
upaya pencegahan adverse events menit ( 3 x pertemuan ) Membuat mind berupa PPT Handayani,
(10, 17 dan 21 penyakit akibat kerja map upaya M.Kep
Mei 2021) dalam keperawatan 2. Penggunaan teknologi dalam pencegahan
peningkatan keselamatan pasien penyakit akibat Diskusi
Metode pembelajaran; kerja dalam Kelompok
3. Peran kerja tim untuk keselamatan pasien daring method, luring keperawatan
method, blanded
4. Peran pasien dan keluarga sebagai learning, project base Berbagi informasi
partner di pelayanan kesehatan untuk learning dan berargumentasi
PER MINGGU MATERI PEMBELAJARAN METODE/STRATEG ASSESMENT
TEM HARI/TANGG CP-MK I PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) INDIKATOR BENTUK DOSEN
UAN AL (ESTIMASI WAKTU)
mencegah terjadinya bahaya dan adverse
events Menjawab soal
ujian tulis
5. Penyakit akibat kerja pada perawat:
penyakit menular & tidak menular Menjawab soal
kuis
6. Penyakit atau cedera akibat kecelakaan
kerja pada perawat
7. Upaya pencegahan penyakit akibat kerja
pada perawat
10, 11 VI Menunjukkan praktik 1. Upaya memutus rantai infeksi: Tutorial: 4 X 50 menit Mahasiswa dapat: LTM: mind map Ns. Reska
K3 individu selama precaution, medication safety ( 2x pertemuan ) Membuat mind map berupa PPT Handayani,
(24 dan 28 Mei proses pembelajaran, 2. Upaya mencegah hazard fisik-radiasi konsep upaya M.Kep
2021) upaya memutus rantai 3. Upaya mencegah hazard kimia Metode pembelajaran; memutus rantai Diskusi
infeksi, pencegahan 4. Upaya mempertahankan ergonomik pada daring method, luring infesksi Kelompok
bahaya fisik, radiasi, posisi berbaring, duduk, berdiri, dan method, blanded
kimia, ergonomik, dan berjalan learning, project base Berbagi informasi Menjawab soal
psikososial 5. Upaya mencegah hazard psikososial learning dan berargumentasi kuis

Menjawab soal
ujian tulis

12 VII UJIAN TENGAH SEMESTER

13, 14, VIII, IX Menentukan upaya 1. Risiko & hazard dalam pengkajian Kuliah interaktif : 6 X Mahasiswa dapat: LTM: mind map Ns. Reska
15 (30 Mei, 4 dan 7 pencegahan risiko dan asuhan keperawatan 50 menit ( 3 x Membuat mind berupa PPT Handayani,
Juni 2021) hazard pada setiap pertemuan ) map konsep M.Kep
tahap asuhan 2. Risiko & hazard dalam perencanaan pencegahan risiko
keperawatan meliputi asuhan keperawatan Metode pembelajaran; hazard pada setiap
tahap pengkajian, daring method, luring asuhan
perencanaan, 3. Risiko & hazard dalam implementasi method, blanded keperawatan Diskusi
implementasi, dan asuhan keperawatan learning, project base Kelompok
PER MINGGU MATERI PEMBELAJARAN METODE/STRATEG ASSESMENT
TEM HARI/TANGG CP-MK I PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) INDIKATOR BENTUK DOSEN
UAN AL (ESTIMASI WAKTU)
evaluasi learning Berbagi informasi
4. Risiko & hazard dalam evaluasi asuhan dan berargumentasi Menjawab soal
keperawatan kuis
Menjawab soal
5. Upaya mencegah dan meminimalkan ujian tulis
risiko dan hazard pada tahap pengkajian
asuhan keperawatan

6. Upaya mencegah dan meminimalkan

risiko dan hazard pada tahap
perencanaan asuhan keperawatan

7. Upaya mencegah dan meminimalkan

risiko dan hazard pada tahap
implementasi asuhan keperawatan

8. Upaya mencegah dan meminimalkan

risiko dan hazard pada tahap evaluasi
asuhan keperawatan
16, 17, IX, X Menganalisis konsep Konsep dan prinsip patient safety Kuliah interaktif : 4 X Mahasiswa dapat: LTM: mind map Ns. Erni
dan prinsip patient 1. Pengertian patient safety 50 menit ( 2 x Membuat mind berupa PPT Musmiler,
(11 dan 14 Juni safety serta faktor- 2. Lingkup keamanan dan pertemuan ) map konsep pasient M.Kep
2021) faktor yang 3. patient safety safety Diskusi
mempengaruhinya 4. Komponen patient safety Kelompok
5. Sasaran patient safety Metode pembelajaran; Berbagi informasi
a. Ketepatan Identifikasi Pasien daring method, luring dan berargumentasi Menjawab soal
b. Peningkatan Komunikasi efektif method, blanded kuis
c. Peningkatan keamanan obat yang learning, project base Menjawab soal
perlu diwaspadai (High Alert ) learning ujian tulis
d. Kepastian tepat lokasi, tepat
prosedur, tepat pasien operasi
e. Pengurangan resiko infeksi terkait
pelayanan kesehatan
PER MINGGU MATERI PEMBELAJARAN METODE/STRATEG ASSESMENT
TEM HARI/TANGG CP-MK I PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) INDIKATOR BENTUK DOSEN
UAN AL (ESTIMASI WAKTU)
f. Pengurangan Resiko Jatuh

6. Standar patient safety

18 X Menganalisis konsep 1. Prinsip & Implikasi patient safety dalam Kuliah interaktif : 2 X Mahasiswa dapat: LTM: mind map Ns. Reska
(21 Juni 2021) dan prinsip patient praktik keperawatan 50 menit ( 1x Membuat mind berupa PPT Handayani,
safety serta faktor- pertemuan ) map konsep pasient M.Kep
faktor yang 2. Aspek hukum patient safety safety Diskusi
mempengaruhinya Kelompok
Metode pembelajaran; Berbagi informasi
daring method, luring dan berargumentasi Menjawab soal
method, blanded kuis
learning, project base Menjawab soal
learning ujian tulis

19, 20 XI Menganalisis konsep Peran Perawat dalam penanganan patient Kuliah interaktif : 4 X Mahasiswa dapat: LTM: mind map Ns. Erni
(25 Juni 2021) dan prinsip patient safety 50 menit ( 2 x Membuat mind berupa PPT Musmiler,
safety serta faktor- 1. Pencegahan dan penurunan kejadian pertemuan ) map konsep pasient M.Kep
faktor yang yang tidak diharapkan dari kesalahan safety Diskusi
mempengaruhinya medis (Medical Error) di RS Berbagi informasi Kelompok
2. Peningkatan Keselamatan Pasien & Metode pembelajaran; dan berargumentasi Menjawab soal
menciptakan budaya keselamatan pasien daring method, luring Menjawab soal kuis
di RS method, blanded ujian tulis
3. Pelaksanaan program-program learning, project base
PER MINGGU MATERI PEMBELAJARAN METODE/STRATEG ASSESMENT
TEM HARI/TANGG CP-MK I PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) INDIKATOR BENTUK DOSEN
UAN AL (ESTIMASI WAKTU)
pencegahan learning

21, XII, XIII Menganalisis konsep Tindakan pencegahan dan pengendalian Kuliah interaktif : 6 X Mahasiswa dapat: LTM: mind map Ns. Chichi
22,23 dan prinsip patient infeksi silang 50 menit ( 3 x Membuat mind berupa PPT Hafifat
(28 Juni, 2 dan 5 safety serta faktor- 1. Prosedur perawatan pasien Pengelolaan pertemuan ) map konsep pasient Transyah,
Juli 2021) faktor yang alat dan bahan perawatan/ pelayanan safety Diskusi M.Kep
mempengaruhinya medis Metode pembelajaran; Kelompok
2. Penjagaan kebersihan, penataan daring method, luring Berbagi informasi
lingkungan dan sanitasi lingkungan method, blanded dan berargumentasi Menjawab soal
3. Personal higiene learning, project base kuis
4. Tindakan keperawatan pre dan post learning Menjawab soal
operasi ujian tulis

 Persiapan fisik sebelum operasi

 Persiapan psikologis
 Persiapan administrasi
 Persiapan lab/penunjang lain
 Infomed consent
5. Penerapan isolasi pada pasien dengan
resiko tinggi penularan Prinsip
perlindungan diri dalam perawatan
pasien
Konsep Pencegahan Penularan
1. Definisi penyakit menular
2. Jenis-jenis penyakit menular
3. Cara Penularan
4. Tanda-tanda pasien terjadi penularan
infeksi
5. Pencegahan Terapi pasien jika terjadi
penularan infeksi
Sterilisasi :
1. Prosedur sterilisasi
PER MINGGU MATERI PEMBELAJARAN METODE/STRATEG ASSESMENT
TEM HARI/TANGG CP-MK I PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) INDIKATOR BENTUK DOSEN
UAN AL (ESTIMASI WAKTU)
2. Lingkungan
3. Perilaku manusia
4. Karakterisik alat/ bahan
5. Pengertian sterilisasi
6. Klasifikasi dan pengggolongan sterilisasi
7. Pengggunaan sterilisasi
8. Metode-metode sterilisasi
9. Syarat-syarat tindakan aseptis
24 XIII UJIAN AKHIR SEMESTER
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (PRAKTIKUM)

PER MINGGU METODE/STRATEGI ASSESMENT

TEM HARI/TA CP-MK MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) PEMBELAJARAN
UAN NGGAL (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR BENTUK DOSEN

1 Senin dan Mengidentifikasi 1. Mengidentifiaksi manajenemn resiko K3 Praktikum: 2 x 50 menit Mahasiswa dapat: Praktikum Ns. Nolly
Jumat manajemen risiko K3 didalam gedung (1x pertemuan) Membuat mind Paperta
dalam keselamatan map dan role play Englardi,
pasien dan perawat 2. Mengidentifikasi Risiko K3 diluar Metode pembelajaran; cara identifikasi M.Kep
gedung) daring method, luring manajemen resiko
method, blanded K3 di dalam
learning, project base gedung dan di luar
learning gedung
Menjawab soal
Menjawab soal
ujian praktek
PER MINGGU METODE/STRATEGI ASSESMENT
TEM HARI/TA CP-MK MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) PEMBELAJARAN
UAN NGGAL (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR BENTUK DOSEN
2,3 Senin dan Menunjukkan praktik 1. Pengolahan Limbah rumah sakit Praktikum: 4x50 menit Mahasiswa dapat: Pratikum Ns. Nolly
Jumat K3 individu selama 2. Pengendalian Kebakaran (2 x pertemuan ) Membuat mind Paperta
proses pembelajaran 3. Mengidentifikasi Hazard Fisik, map dan role play Englardi,
seperti upaya memutus radisasi, ergonomic dan psikososial Metode pembelajaran; konsep pengelohan M.Kep
rantai infeksi, daring method, luring limbah dan
pencegahan bahaya method, blanded mengidentifikasi
fisik, radiasi, kimia, learning, project base hazard fisik, radiasi
ergonomik, dan learning , ergonomic dan
psikososial psikosoisal

Menjawab soal Menjawab soal

ujian praktek
4,5,6,7 Senin dan Menentukan upaya 1. Pengkajian dan identifikasi Risiko Pratikum : 8x50 menit Mahasiswa dapat: Praktikum Ns. Erni
Jumat pencegahan risiko dan Hazard dalam asuhan keperawatan (4 x pertemuan ) Membuat mind Musmiler,
hazard pada setiap 2. Risiko & hazard dalam perencanaan map dan role play M.Kep
tahap asuhan asuhan keperawatan Metode pembelajaran; pengkajian dan
keperawatan meliputi 3. Risiko &hazard dalam implementasi daring method, luring identifikasi resiko
tahap pengkajian, asuhan keperawatan method, blanded hazard dalam
perencanaan, 4. Risiko &hazardd alam evaluasi asuhan learning, project base perencanaan,
implementasi, dan keperawatan learning implementasi,
evaluasi 5. Meminimalkan risiko dan hazard pada evaluasi serta
tahap perencanaan asuhan keperawatan meminimalkan dan
6. Upaya mencegah dan meminimalkan menupayakan
risiko dan hazard pada tahap resiko hazard
implementasi asuhan keperawatan
Menjawab soal Menjawab soal
ujian praktek
8,9,10 Senin dan Menganalisis dan 1. Anamnesa dan prosedur identifikasi Praktikum: 6 x 50 menit Mahasiswa dapat: Pratikum Ns. Reska
Jumat mengaplikasikan Pasien (3 x pertemuan ) Membuat mind Handayani,
konsep dan prinsip 2. Peningkatan Komunikasi efektif map dan role play M.Kep
patient safety ( SOP SBAR ) Metode pembelajaran; konsep pengelohan Role Play
3. Peningkatan keamanan obat yang perlu daring method, luring limbah dan
diwaspadai (High Alert / Prinsip method, blanded mengidentifikasi
PER MINGGU METODE/STRATEGI ASSESMENT
TEM HARI/TA CP-MK MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) PEMBELAJARAN
UAN NGGAL (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR BENTUK DOSEN
pemberian obat ) learning, project base hazard fisik, radiasi
4. Kepastian tepat lokasi, tepat learning , ergonomic dan
5. Kepastian tepat prosedur, tepat pasien psikosoisal
operasi
6. Mengidentifikasi Pasien Jatuh
11,12, Senin dan Menganalisis prinsip 1. Pengurangan resiko infeksi terkait Pratikum : 8 x 50 menit Mahasiswa dapat: Pratikum Ns. Erni
13,14 Jumat patient safety dan pelayanan kesehatan ( cuci tangan ) ( 4 x pertemuan ) Membuat mind Musmiler,
melakukan pratikum 2. Cara pembuatan Desinfektan Metode pembelajaran; map dan prinsip M.Kep
patient safety serta 3. Sterilisasi dan universal precaution daring method, luring patient safety Role Play
faktor-faktor yang 4. Isolasi method, blanded
mempengaruhinya learning, project base
learning
15,16 Senin dan 1. Pertolongan pertama akibat kecelakaan Pratikum : 4 x 50 menit Mahasiswa dapat: Pratikum Ns. Chichi
Jumat kerja ( 2 x pertemuan ) Membuat mind Hafifa
map dan prinsip Transyah,
2. P3K pada kecelakaan kerja Metode pembelajaran; patient safety Role Play M.Kep
daring method, luring
method, blanded
learning, project base
learning