6 Silabus Ips SMP

VI.
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : VII (tujuh)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghargai Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
karunia Tuhan dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
YME yang telah (terintegrasi) dalam pembelajaran melalui
menciptakan KI 3 dan KI 4 pengamatan,
waktu dengan penilaian diri,
segala penilaian teman
perubahannya sejawat oleh
1.2 Menghargai peserta didik, dan
ajaran agama jurnal
dalam berfikir
dan berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
dengan
mempertimbang
kan
- 783 -
Alokasi
Waktu
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi, dan
politik dalam
masyarakat.
1.3 Menghayati
karunia Tuhan
YME yang telah
mencipta-kan
manusia dan
lingkungan-nya
2.1 Menunjuk-kan
perilaku jujur,
gotong royong,
bertanggung
jawab, toleran,
dan percaya diri
sebagaima-na
ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh
sejarah pada
masa lalu.
2.2 Menunjukkan
perilaku rasa
ingin tahu,
terbuka dan
kritis terhadap
permasalah-an
sosial
sederhana.
2.3 Menunjukkan
perilaku santun,
- 784 -
Alokasi
Waktu
peduli dan
menghargai
perbedaan
pendapat dalam
interaksi sosial
dengan
lingkungan dan
teman sebaya
Tema I : Keadaan Alam Dan Aktivitas Penduduk Indonesia

Subtema A : Letak Wilayah dan Pengaruhnya bagi Keadaan Alam Indonesia
3.1 Memahami aspek  Letak wilayah Mengamati: Sikap: 4JP  Peta letak astronomis
keruangan dan dan pengaruh-  Mengamati peta letak  Observasi dan geografis
konektivitas antar nya bagi astronomis dan geografis tentang sikap Indonesia
ruang dan waktu keadaan alam Indonesia spiritual  Atlas Indonesia
dalam lingkup Indonesia (menghayati  Buku Teks Pelajaran
regional serta karunia IPS untuk SMP/Mts
perubahan dan Menanya: Tuhan), sikap kls VII
keberlanjutan  Merumuskan pertanyaan sosial  Buku Panduan Guru
kehidupan tentang letak astronomis dan (tanggung Pelajaran IPS untuk
manusia geografis Indonesia jawab, disiplin, SMP/Mts kls VII
(ekonomi, sosial, dan kerjasama)  Ensiklopedia Geografi
budaya, Mengumpulkan informasi: dengan  Buku-buku dan
pendidikan dan  Mengumpulkan informasi menggunakan referensi lain yang
politik) untuk menjawab pertanyaan rubrik relevan
tentang letak astronomis dan  Pengetahuan  Media cetak/elek-
4.1 Menyajikan hasil geografis Tes Tertulis/ tronik
pengamatan Lisan tentang:  Lingkungan sekitar
tentang hasil letak astronomis  Internet
hasil kebudayaan Menalar/Mengasosiasi: dan geografis
dan fikiran  Menganalisis keterkaitan Indonesia
masyarakat antara letak astronomis dan
Indonesia pada geografis dengan musim dan Keterampilan:
- 785 -
Alokasi
Waktu
masa praaksara, hubungan dengan negara lain  Unjuk Kerja/
masa Hindu Praktik
Buddha , dan Mengomunikasikan: Menilai proses
masa Islam dalam  Mempresentasikan hasil pembelajaran
aspek geografis, analisis data tentang letak (mengamati
ekonomi, budaya, astronomis dan geografis kegiatan
dan politik yang dengan musim dan hubungan peserta didik
masih hidup dengan negara lain dalam proses
dalam eksplorasi:
masyarakat data, diskusi,
sekarang menganalisis
data, dan
4.2 Menghasil-kan pembuatan
gagasan kreatif laporan/pre-
untuk memahami sentasi)
jenis jenis
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik di
lingkungan
masyarakat
sekitar
Tema I : Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia
Subtema B : Keadaan Alam Indonesia
3.1 Memahami aspek  Keadaan Iklim di Mengamati:  Sikap: 16 JP  Peta Indonesia
keruangan dan Indonesia  Mengamati suhu udara di suatu Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas antar  Bentuk Muka tempat yang terjadi sampai siang tentang sikap  Buku Teks Pelajaran
ruang dan waktu Bumi dan hari spiritual IPS untuk SMP/Mts
dalam lingkup Aktivitas  Mengamati peta fisiografis (menghayati kls VII
regional serta Penduduk Indonesia, peta sebaran gunug karunia Tuhan),  Buku Panduan Guru
perubahan dan Indonesia berapi, gambar bencana alam sikap sosial Pelajaran IPS untuk
keberlanjutan  Keragaman flora  Mengamati keragaman flora dan (tanggung SMP/Mts kls VII
- 786 -
Alokasi
Waktu
kehidupan dan fauna di fauna jawab, disiplin,  Ensiklope-dia
manusia Indonesia dan kerjasama) Geografi
(ekonomi, sosial, dengan  Buku-buku dan
budaya, Menanya: mengguna-kan referensi lain yang
pendidikan dan  Merumuskan pertanyaan rubrik relevan
politik) tentang suhu udara terendah  Media cetak/elek-
dan suhu udara tertinggi Pengetahuan: tronik
4.1 Menyajikan hasil  Merumusan pertanyaan tentang  Tes Tertulis/  Lingkungan sekitar
pengamatan kondisi fisiografis di daerahnya, Lisan tentang  Internet
tentang hasil bencana alam yang terjadi di iklim di
hasil kebudayaan Indonesia, dan gunung berapi Indonesia,
dan fikiran yang ada di Indonesia bentuk muka
masyarakat  Merumuskan pertanyaan bumi dan
Indonesia pada tentang keragaman flora dan aktivitas
masa praaksara, fauna di Indonesia penduduk
masa Hindu Indonesia,
Buddha , dan Mengumpulkan informasi: keragaman
masa Islam dalam  Mengumpulkan informasi dari flora dan fauna
aspek geografis, berbagai sumber tentang di Indonesia
ekonomi, budaya, wilayah Indonesia dikaitkan
dan politik yang dengan keadaan iklim  Keterampilan:
masih hidup  Mengumpulkan informasi dari Unjuk Kerja/
dalam berbagai sumber tentang bentuk Praktik
masyarakat muka bumi di Indonesia Menilai proses
sekarang  Mengumpulkan informasi pembelajaran
tentang bentuk muka bumi di (mengamati
4.2 Menghasil-kan Indonesia dan sebaran flora dan kegiatan peserta
gagasan kreatif fauna dari berbagai sumber didik dalam
untuk memahami proses
jenis jenis Menalar/Mengasosiasi: eksplorasi: data,
kelembagaan  Menganalisis keterkaitan antara diskusi,
sosial, budaya, keadaan iklim dengan suhu menganalisis
ekonomi dan udara data, dan
- 787 -
Alokasi
Waktu
politik di  Menganalisis bentuk muka bumi pembuatan
lingkungan dan kaitannya dengan aktivitas laporan/present
masyarakat penduduk asi)
sekitar  Menganalisis keragaman flora
dan fauna di Indonesia
Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil
simpulan tentang keadaan iklim
di Indonesia
 Mempresentasikan hasil analisis
data tentang bentuk muka bumi
dan aktivitas penduduk
Indonesia
simpulan tentang flora dan
fauna di Indonesia
Tema I : Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia

Subtema C: Kehidpan Sosial Masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, Hindu Buddha, dan Islam
3.2 Memahami  Kehidupan Mengamati:  Sikap: 12 JP  Peta Indonesia
perubahan Masyarakat pada  Mengamati peta sejarah Observasi  Atlas Indonesia
masyarakat Masa Praaksara  Mengamati gambar kehidupan tentang sikap  Atlas Sejarah
Indonesia pada  Kehidupan manusia Praaksara spiritual  Buku Teks Pelajaran
masa Praaksara, Masyarakat pada  Mengamati gambar kehidupan (menghayati IPS untuk SMP/MTs
masa Hindu Masa Hindu manusia pada masa Hindu karunia Tuhan), kls VII
Buddha dan masa Buddha Buddha sikap sosial  Buku Panduan Guru
Islam dalam  Kehidupan  Mengamati gambar kehidupan (tanggung Pelajaran IPS untuk
aspek geografis, Masyrakat pada manusia pada masa Islam jawab, disiplin, SMP/MTs kls VII
ekonomi, budaya, Masa Islam  Mengamati gambar/video dan kerjasama)  Ensiklope- dia
pendidikan dan  Konektivitas tentang hutan yang gundul di dengan Geografi
politik antarruang dan daerah hulu, hujan deras di mengguna-kan  Buku-buku dan
- 788 -
Alokasi
Waktu
waktu daerah hilir dan hulu, rubrik referensi lain yang
4.1 Menyajikan hasil membuang sampah di relevan
pengamatan sembarang tempat di daerah Pengetahuan  Media cetak/elekt-
tentang hasil hilir, sungai meluap, dan banjir  Tes Tertulis/ ronik
hasil kebudayaan besar melanda daerah hilir Lisan tentang  Lingkungan sekitar
dan fikiran kehidupan  Internet
masyarakat Menanya: masyarakat
Indonesia pada  Merumuskan pertanyaan masa praaksara,
masa praaksara, tentang kehidupan manusia Hindu Buddha,
masa Hindu pada masa praaksara Islam, dan
Buddha , dan  Merumuskan pertanyaan konektivitas
masa Islam dalam tentang kehidupan manusia antarruang dan
aspek geografis, pada masa Hindu Buddha dan waktu
ekonomi, budaya, hasil budayanya
dan politik yang  Merumuskan pertanyaan  Keterampilan:
masih hidup tentang kehidupan manusia Unjuk Kerja/
dalam pada masa Islam dan hasil Praktik
masyarakat budayanya Menilai proses
sekarang  Meumuskan pertanyaan tentang pembelajaran
gundul di daerah hulu, hujan (mengamati
deras di daerah hilir dan hulu, kegiatan peserta
membuang sampah di didik dalam
sembarang tempat di daerah proses
hilir, sungai meluap, dan banjir eksplorasi: data,
besar melanda daerah hilir diskusi,
menganalisis
Mengumpulkan informasi: data, dan
 Mengumpulkan informasi pembuatan
tentang kehidupan manusia laporan/present
pada masa praaksara dari asi)
berbagai referensi
 Mengumpulkan informasi
tentang kehidupan manusia
- 789 -
Alokasi
Waktu
pada masa Hindu Buddha dari
berbagai sumber
tentang kehidupan manusia
pada masa Islam dari berbagai
sumber
tentang konektivitas antarruang
dan waktu seerta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dari berbagai sumber
Menalar/Mengasosiasi:
 Menganalisis dan
menyimpulkan kehidupan
manusia praaksara dilihat dari
aspek geografis, ekonomis, dan
sosial budaya
manusia pada masa Hindu
Buddha dilihat dari aspek
geografis, ekonomis, dan sosial
budaya
manusia pada masa Islam
dilihat dari aspek geografis,
ekonomis, dan sosial budaya
menyimpulkan keterkaitan
antara daerah hulu dan daerah
hilir dalam konteks peristiwa
- 790 -
Alokasi
Waktu
banjir
Mengomunikasikan:
simpulan tentang kehidupan
manusia pada masa praaksara
manusia pada masa Hindu
Buddha
manusia pada masa Islam
simpuan tentang keterkaitan
antara daerah hulu dan daerah
hilir dalam konteks peristiwa
banjir
Tema II : Keadaan Penduduk Indonesia

Subtema A : Asal Usul Penduduk Indonesia
3.1 Memahami aspek  Asal Usul Mengamati:  Sikap: 4 JP  Peta Indonesia
keruangan dan Penduduk  Mengamati peta perjalanan Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas antar Indonesia nenek moyang Indonesia tentang sikap  Atlas Sejarah
ruang dan waktu spiritual  Buku Teks Pelajaran
dalam lingkup Menanya: (menghayati IPS untuk SMP/MTs
regional serta  Merumuskan pertanyaan karunia Tuhan, kls VII
perubahan dan tentang asal usul nenek moyang menghayati  Buku Panduan Guru
keberlanjutan bangsa Indonesia dan ras dari ajaran agama), Pelajaran IPS untuk
kehidupan penduduk sikap sosial SMP/MTs kls VII
manusia (tanggung  Ensiklope-dia
(ekonomi, sosial, jawab, rasa Geografi
budaya, Mengumpulkan informasi: ingin tahu,  Buku-buku dan
- 791 -
Alokasi
Waktu
pendidikan dan  Mengumpulkan informasi peduli) dengan referensi lain yang
politik) tentang asal usul nenek moyang mengguna-kan relevan
Indonesia dari berbagai referensi rubrik  Media
3.3 Memahami jenis-  cetak/elektronik
jenis kelembagaan Pengetahuan  Lingkungan sekitar
sosial, budaya, Menalar/Mengasosiasi:  Tes Tertulis/  Internet
ekonomi, dan  Menganalisis informasi yang Lisan tentang
politik dalam telah dikumpulkan dari berbagai asal usul nenek
masyarakat sumber tentang asal usul nenek moyang bangsa
moyang bansa Indonesia Indonesia
4.1 Menyajikan hasil
pengamatan Mengomunikasikan: Keterampilan:
tentang hasil  Mempresentasikan hasil analisis  Unjuk Kerja/
hasil kebudayaan data tentang asal usul nenek Praktik
dan fikiran moyang bansa Indonesia Menilai proses
masyarakat pembelajaran
Indonesia pada (mengamati
masa praaksara, kegiatan peserta
masa Hindu didik dalam
Buddha , dan proses
masa Islam dalam eksplorasi: data,
aspek geografis, diskusi,
ekonomi, budaya, menganalisis
dan politik yang data, dan
masih hidup pembuatan
dalam laporan/pre-
masyarakat sentasi)
sekarang
4.2 Menghasil-kan
gagasan kreatif
untuk memahami
jenis jenis
- 792 -
Alokasi
Waktu
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik di
lingkungan
masyarakat
sekitar
Subtema B : Karakteristik Penduduk Indonesia
3.1 1Memahami  Jumlah dan Mengamati: Sikap 14 JP  Peta Indonesia
aspek keruangan Kepadatan  Mengamati gambar-gambar  Observasi  Atlas Indonesia
dan konektivitas Penduduk tentang jumlah penduduk dan tentang sikap  Atlas Sejarah
antar ruang dan Indonesia luas wilayah masing-masing spiritual  Buku Teks Pelajaran
waktu dalam  Komposisi provinsi di Indonesia (menghayati IPS untuk SMP/MTs
lingkup regional Penduduk  Mengamati tabel tentang ajaran agama, kls VII
serta perubahan pendidikan, agama, bidang menghayati  Buku Panduan Guru
dan keberlanjutan usaha penduduk Indonesia karunia Tuhan), Pelajaran IPS untuk
kehidupan sikap sosial SMP/MTs kls VII
manusia Menanya: (tanggung  Ensiklope-dia
(ekonomi, sosial,  Menanya tentang jumlah jawab, rasa Geografi
budaya, penduduk yang terpadat atau ingin tahu, dan  Buku-buku dan
pendidikan dan yang terjarang di Indonesia peduli) dengan referensi lain yang
politik)  Menanya tentang pendidikan mengguna-kan relevan
rata-rata dari tabel data rubrik  Media cetak/elek-
3.3 Memahami jenis- pendidikan, agama yang dianut tronik
jenis kelembagaan di daerahnya, bidang usaha Pengetahuan:
 Lingkungan sekitar
sosial, budaya, yang banyak dilakukan, dan  Tes Tertulis dan
 Internet
ekonomi, dan wilayah desa dan kota lisan tentang
politik dalam kepadatan dan
masyarakat Mengumpulkan informasi: komposisi
 Mengumpulkan informasi penduduk
4.1 Menyajikan hasil tentang keadaan penduduk di Indonesia
pengamatan Indonesia
- 793 -
Alokasi
Waktu
tentang hasil  Mengupulakan data atau Keterampilan
hasil kebudayaan informasi dari berbagai sumber Unjuk Kerja/
dan fikiran tentang keadaan penduduk di Praktik
masyarakat suatu wilayah Menilai proses
Indonesia pada pembelajaran
masa praaksara, Menalar/Mengasosiasi: (mengamati
masa Hindu  Menganalisis dan menyimpulkan kegiatan peserta
Buddha , dan tentang keadaan penduduk didik dalam
masa Islam dalam Indonesia dilihat dari jumlah proses
aspek geografis, dan kepadatannya eksplorasi: data,
ekonomi, budaya,  Menganalisis dan menyimpulkan diskusi,
dan politik yang tentang penduduk Indonesia menganalisis
masih hidup dilihat dari komposisinya data, dan
dalam mmelalui kegiatan curah pembuatan
masyarakat pendapat laporan/pre-
sekarang sentasi)
4.2 Menghasil-kan Mengomunikasikan:

gagasan kreatif  Mempresentasikan hasil analisis
untuk memahami data tentang keadaan penduduk
jenis jenis di Indonesia
kelembagaan  Mempresentasikan hasil analisis
sosial, budaya, data tentang keadaan penduduk
ekonomi dan Indonesia dilihat dari
politik di kompsisinya
lingkungan
masyarakat
sekitar

Subtema C : Mobilitas Penduduk Antarwilayah di Indonesia dan Fasilitas Pendukungnya
3.1 Memahami aspek  Mobilitas Mengamati:  Sikap: 8 JP  Peta Indonesia
- 794 -
Alokasi
Waktu
keruangan dan Penduduk  Mengamati gambar-tentang Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas antar Antarwila-yah kegiatan ekonomi di kota dan tentang sikap  Atlas Sejarah
ruang dan waktu Indonesia pemukiman penduduk di desa spiritual  Buku Teks Pelajaran
dalam lingkup  Fasilitas (menghayati IPS untuk SMP/MTs
regional serta Pendukung Menanya: ajaran agama, kls VII
perubahan dan terjadinya  Menanya faktor penyebab menghayati  Buku Panduan Guru
keberlanjutan Mobilitas terjadinya mobilitas penduduk karunia Tuhan), Pelajaran IPS untuk
kehidupan penduduk dari desa ke kota, cara sikap sosial SMP/MTs kls VII
manusia Indonesia melakukan mobilitas, dan (tanggung  Ensiklope-dia
(ekonomi, sosial, tujuan dari mobilitas jawab, rasa Geografi
budaya,  ingin tahu, dan  Buku-buku dan
pendidikan dan peduli) dengan referensi lain yang
politik) Mengumpulkan informasi: mengguna-kan relevan
 Mengumpulkan informasi dari rubrik  Media cetak/elek-
3.3 Memahami jenis- berbagai sumber tentang tronik
jenis mobilitas penduduk dan fasilitas  Pengetahuan:  Lingkungan sekitar
kelembagaan pendukungnya  Tes Tertulis  Internet
sosial, budaya, dan lisan
pendidikan dan Menalar/Mengasosiasi: tentang
politik  Menganalisis dan menyimpulkan mobilitas
tentang mobilitas penduduk dan penduduk dan
4.1 Menyajikan hasil fasilitas pendukungnya fasilitas
pengamatan pendukung-nya
tentang hasil Mengomunikasikan:  Keterampilan
hasil kebudayaan  Mempresentasikan hasil analisis Unjuk Kerja/
dan fikiran data tentang Praktik
masyarakat mobilitas penduduk dan fasilitas Menilai proses
Indonesia pada pendukungnya pembelajaran
masa praaksara, (mengamati
masa Hindu kegiatan peserta
Buddha , dan didik dalam
masa Islam dalam proses
aspek geografis, eksplorasi: data,
- 795 -
Alokasi
Waktu
ekonomi, budaya, diskusi,
dan politik yang menganalisis
masih hidup data, dan
dalam pembuatan
masyarakat laporan/pre-
sekarang sentasi)
4.2 Menghasil-kan
gagasan kreatif
untuk memahami
jenis jenis
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik di
lingkungan
masyarakat
sekitar

Subtema D : Pengertian dan Jenis Lembaga Sosial
3.1Memahami aspek  Lembaga Sosial Mengamati:  Sikap 10JP  Peta Indonesia
keruangan dan dan jenis-  Mengamati gambar-tentang Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas antar jenisnya aktivitas penduduk dalam tentang sikap  Atlas Sejarah
ruang dan waktu memenuhi kebutuhan, gambar spiritual  Buku Teks Pelajaran
dalam lingkup partai politik, kegiatan ekonomi, (menghayati IPS untuk SMP/MTs
regional serta lebaga pendidikan, dan keluarga ajaran agama, kls VII
perubahan dan menghayati  Buku Panduan Guru
keberlanjutan karunia Tuhan), Pelajaran IPS untuk
kehidupan Menanya: sikap sosial SMP/MTs kls VII
manusia  Menanya tentang pengertian (tanggung  Ensiklope-dia
(ekonomi, sosial, lembaga sosial dan jenis- jawab, rasa Geografi
budaya, jenisnya ingin tahu, dan  Buku-buku dan
- 796 -
Alokasi
Waktu
pendidikan dan peduli) dengan referensi lain yang
politik) mengguna-kan relevan
Mengumpulkan informasi: rubrik  Media cetak/elek-
3.3 Memahami jenis-  Mengumpulkan data/informasi tronik
jenis kelembagaan dari berbagai sumber tentang Pengetahuan:  Lingkungan sekitar
sosial, budaya, jenis lembaga sosial  Tes Tertulis  Internet
ekonomi dan politik dan lisan
Menalar/Mengasosiasi: tentang
4.1 Menyajikan hasil  Menganalisis dan menyimpulkan lembaga soial
pengamatan tentang tentang lembaga soaial dan dan perannya
hasil hasil perannya bagi masyarakat bagi
kebudayaan dan masyarakat
fikiran masyarakat Mengomunikasikan:
Indonesia pada masa  Mempresentasikan hasil analisis  Keterampilan:
praaksara, masa data tentang Unjuk Kerja/
Hindu Buddha , dan Jenis-jenis lembaga sosial dan Praktik
masa Islam dalam perannya bagi masyarakat Menilai proses
aspek geografis, pembelajaran
ekonomi, budaya, dan (mengamati
politik yang masih kegiatan peserta
hidup dalam didik dalam
masyarakat sekarang proses
eksplorasi: data,
4.2 Menghasilkan diskusi,
gagasan kreatif untuk menganalisis
memahami jenis jenis data, dan
kelembagaan sosial, pembuatan
budaya, ekonomi dan laporan/pre-
politik di lingkungan sentasi)
masyarakat sekitar
Tema III : Potensi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Subtema A : Pengertian dan Pengelompokkan Sumber Daya Alam
- 797 -
Alokasi
Waktu
3. 1Memahami aspek  Pengertian dan Mengamati: Sikap: 8 JP  Peta Indonesia
keruangan dan pengelom-pokan  Mengamati gambar  Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas antar sumber daya pemandangan alam salah satu tentang sikap  Buku Teks Pelajaran
ruang dan waktu alam daerah di Indonesia spiritual IPS untuk SMP/Mts
dalam lingkup (menghayati kls VII
regional serta Menanya: jaran agama,  Buku Panduan Guru
perubahan dan  Menanya tentang ketersediaan menghayati Pelajaran IPS untuk
keberlanjutan sumber daya alam yang ada karunia Tuhan), SMP/Mts kls VII
kehidupan sikap sosial  Ensiklopedia Geografi
manusia Mengumpulkan informasi: (tanggung  Buku-buku dan
(ekonomi, sosial,  Mengumpulkan informasi dari jawab, rasa referensi lain yang
budaya, berbagai sumber tentang ingin tahu, relevan
pendidikan dan pengertian dan pengelompokkan peduli) dengan  Media cetak/elek-
politik) sumber daya alam mengguna-kan tronik
rubrik  Lingkungan sekitar
4.1Menyajikan hasil
 Internet
pengamatan Menalar/Mengasosiasi: Pengetahuan:
tentang hasil hasil  Menganalisis dan menyimpulkan  Tes Tertulis dan
kebudayaan dan tentang potensi sumber daya lisan tentang
fikiran masyarakat alam daerah masing-masing dan pengertian dan
Indonesia pada manfaatnya bagi kehidupan pengelompok-an
masa praaksara, ekonomi, sosial, dan budaya sumber daya
masa Hindu alam
Buddha , dan
masa Islam dalam Mengomunikasikan:  Keterampilan:
aspek geografis,  Mempresentasikan hasil analisis Unjuk Kerja/
ekonomi, budaya, data tentang potensi sumber Praktik
dan politik yang daya alam dan manfaatnya bagi Menilai proses
masih hidup kehidupan ekonomi, sosial, dan pembelajaran
dalam masyarakat budaya (mengamati
sekarang kegiatan peserta
didik dalam
proses
- 798 -
Alokasi
Waktu
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)

Subtema B : Potensi dan sebaran sumber daya alam Indonesia
3. 1Memahami aspek  Potensi Mengamati: Sikap: 18JP  Peta Indonesia
keruangan dan sumber daya  Merasakan suhu udara  Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas antar udara  Mengamati peta sebaran tanah tentang sikap  Atlas Sejarah
ruang dan waktu  Potensi  Mengamati peta sebaran sungai spiritual  Buku Teks Pelajaran
dalam lingkup sumber daya dan danau (menghayati IPS untuk SMP/Mts
regional serta tanah  Mengamati potensi hutan yang ajaran agama, kls VII
perubahan dan  Potensi ada di daerah masing-masing menghayati  Buku Panduan Guru
keberlanjutan sumber daya  Mengamati potensi tambang karunia Tuhan), Pelajaran IPS untuk
kehidupan air yang ada di daerah masing- sikap sosial SMP/Mts kls VII
manusia  Potensi masing (tanggung  Ensiklopedia Geografi
(ekonomi, sosial, sumber daya  Mengamati sumber daya laut jawab, rasa  Buku-buku dan
budaya, hutan ingin tahu, referensi lain yang
pendidikan dan  Potensi Menanya: peduli) dengan relevan
politik) sumber daya  Menanya tentang sumber daya mengguna-kan  Media
tambang udara, tanah, air, hutan, rubrik cetak/elektronik
4.1Menyajikan hasil  Potensi dan tambang dan sebaran sumber  Lingkungan sekitar
pengamatan sebaran daya laut Pengetahuan:
 Internet
tentang hasil hasil sumber daya  Tes Tertulis dan
kebudayaan dan laut Mengumpulkan informasi: lisan tentang
fikiran masyarakat potensi sumber
Indonesia pada daya udara,
tentang sumber daya udara,
masa praaksara, tanah, air,
tanah, air, hutan, tambang dan
- 799 -
Alokasi
Waktu
masa Hindu sumber daya laut di daerah hutan, tambang
Buddha , dan setempat dan sumber
masa Islam dalam daya laut di
aspek geografis, Menalar/Mengasosiasi: daerah
ekonomi, budaya,  Menganalisis dan menyimpulkan setempat
dan politik yang tentang sumber daya udara,
masih hidup tanah, air, hutan, tambang dan  Keterampilan
dalam masyarakat sumber daya laut di daerah Unjuk Kerja/
sekarang setempat Praktik
Menilai proses
Mengomunikasikan: pembelajaran
 Mempresentasikan hasil (mengamati
simpulan tentang sumber daya kegiatan peserta
udara, tanah, air, hutan, didik dalam
tambang dan sumber daya laut proses
di daerah setempat eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)

Subtema C : Kegiatan ekonomi dan pemanfaatan potensi sumber daya alam
3. 1Memahami aspek  Kegiatan Mengamati:  Sikap 20 JP  Peta Indonesia
keruangan dan ekonomi  Mengamati gambar tentang Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas antar (produksi, aktivitas penduduk dalam tentang sikap  Atlas Sejarah
ruang dan waktu distribusi dan kegiatan ekonomi, pertanian, spiritual  Buku Teks Pelajaran
dalam lingkup konsumsi) perkebunan, peternakan, (menghayati IPS untuk SMP/Mts
regional serta  Pemanfaat-an perikanan, pertambangan, ajaran agama, kls VII
perubahan dan sumber daya kehutanan menghayati  Buku Panduan Guru
- 800 -
Alokasi
Waktu
keberlanjutan alam karunia Tuhan), Pelajaran IPS untuk
kehidupan Menanya: sikap sosial SMP/Mts kls VII
manusia  Menanya tentang aktivitas (tanggung  Ensiklopedia Geografi
(ekonomi, sosial, penduduk dalam kegiatan jawab, peduli,  Buku-buku dan
budaya, ekonomi, pertanian, rasa ingin tahu) referensi lain yang
pendidikan dan perkebunan, peternakan, dengan relevan
politik) perikanan, pertambangan, mengguna-kan  Media cetak/elek-
kehutanan rubrik tronik
4.1Menyajikan hasil  Lingkungan sekitar
pengamatan  Pengetahuan  Internet
tentang hasil hasil Mengumpulkan informasi:  Tes Tertulis
kebudayaan dan  Mengumpulkan informasi dan lisan
fikiran masyarakat tentang aktivitas penduduk tentang
Indonesia pada dalam kegiatan ekonomi, aktivitas
masa praaksara, pertanian, perkebunan, penduduk
masa Hindu peternakan, perikanan, dalam kegiatan
Buddha , dan pertambangan, kehutanan dari ekonomi,
masa Islam dalam berbagai sumber pertanian,
aspek geografis, perkebunan,
ekonomi, budaya, Menalar/Mengasosiasi: peternakan,
dan politik yang  Menganalisis dan menyimpulkan perikanan,
masih hidup aktivitas penduduk di bidang pertambang-an,
dalam masyarakat ekonomi, pertanian, kehutanan dari
sekarang perkebunan, peternakan, berbagai
perikanan, pertambangan, sumber
kehutanan dari berbagai sumber
Mengomunikasikan:  Keterampil-an
 Mempresentasikan hasil Unjuk Kerja/
simpulan tentang aktivitas Praktik
penduduk di bidang ekonomi, Menilai proses
pertanian, perkebunan, pembelajaran
peternakan, perikanan, (mengamati
pertambangan, kehutanan kegiatan peserta
- 801 -
Alokasi
Waktu
didik dalam
proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
Tema 4 : Dinamika Interaksi Manusia

Subtema A : Dinamika Interaksi Manusia dengan Lingkungan
3.3 Memahami jenis-  Dinamika Mengamati: Sikap: 2 JP  Peta Indonesia
jenis kelembagaan Interaksi Manusia  Mengamati gambar aktivitas  Observasi  Atlas Indonesia
sosial, budaya, dengan manusia yang berdampak tentang sikap  Atlas Sejarah
ekonomi dan Lingkungan terhadap lingkungan alam spiritual  Buku Teks Pelajaran
politik dalam (menghayati IPS untuk SMP/Mts
masyarakat karunia Tuhan), kls VII
Menanya: sikap sosial  Buku Panduan Guru
 Menanya tentang dampak (tanggung Pelajaran IPS untuk
4.3 Mengobservasi aktivitas manusia terhadap jawab, rasa SMP/Mts kls VII
dan menyajikan lingkungan ingin tahu dan  Ensiklopedia Geografi
bentuk-bentuk peduli) dengan  Buku-buku dan
dinamika Mengumpulkan informasi: mengguna-kan referensi lain yang
interaksi manusia  Mengumpulkan data/ informasi rubrik relevan
dengan tentang dampak aktivitas  Media cetak/elek-
lingkungan alam, manusia terhadap lingkungan Pengetahuan: tronik
sosial, budaya  Tes Tertulis dan  Lingkungan sekitar
dan ekonomi di Menalar/Mengasosiasi: lisan tentang
 Internet
lingkungan  Menganalisis dan dampak
masyarakat menyimpulkan data/informasi aktivitas
sekitar tentang dampak aktivitas manusia
- 802 -
Alokasi
Waktu
manusia terhadap lingkungan terhadap
lingkungan
Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil Keterampilan:
simpulan tentang dampak  Unjuk Kerja/
aktivitas manusia terhadap Praktik
lingkungan Menilai proses
pembelajaran
(mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
Subtema B : Saling Keterkaitan antarkelompok Lingkungan
3.4 Memahami  Keterkaitan Mengamati: Sikap: 12 JP  Peta Indonesia
pengertian antarkompo-nen  Mengamati gambar/video  Observasi  Atlas Indonesia
dinamika lingkungan tentang keadaan manusia dan tentang sikap  Atlas Sejarah
interaksi manusia lingkungan pada masyarakat spiritual  Buku Teks Pelajaran
dengan tradisional dan modern (menghayati IPS untuk SMP/Mts
kingkungan alam, karunia Tuhan), kls VII
sosial, budaya Menanya: sikap sosial  Buku Panduan Guru
dan ekonomi  Menanya tentang keadaan (rasa ingin tahu, Pelajaran IPS untuk
manusia dan lingkungan pada peduli, SMP/Mts kls VII
4.3 Mengobservasi masyarakat tradisional dan tanggung jawab)  Ensiklopedia Geografi
dan menyajikan modern dengan  Buku-buku dan
bentuk-bentuk mengguna-kan referensi lain yang
- 803 -
Alokasi
Waktu
dinamika Mengumpulkan informasi: rubrik relevan
interaksi manusia  Mengumpulkan informasi/data  Media cetak/elek-
dengan tentang keadaan manusia dan Pengetahuan: tronik
lingkungan alam, lingkungan pada masyarakat  Tes Tertulis  Lingkungan sekitar
sosial, budaya tradisional dan modern dan lisan  Internet
dan ekonomi di tentang
lingkungan Menalar/Mengasosiasi: Keterkaitan
masyarakat  Menganalisis dan menyimpulkan antarkompo-
sekitar data/informasi tentang keadaan nen
manusia dan lingkungan pada lingkungan
masyarakat tradisional dan
modern Keterampilan:
 Unjuk Kerja/
Mengomunikasikan: Praktik
 Mempresentasikan hasil Menilai proses
simpulan tentang keadaan pembelajaran
manusia dan lingkungan pada (mengamati
masyarakat tradisional dan kegiatan peserta
modern didik dalam
proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
Subtema C : Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam, Sosial, Budaya dan Ekonomi
3.4 Memahami  Hakekat Interaksi Mengamati: Sikap: 8 JP  Peta Indonesia
pengertian manusia dengan  Mengamati gambar yang  Observasi  Atlas Indonesia
dinamika lingkungan alam, berhubungan dengan aktivitas tentang sikap  Atlas Sejarah
interaksi manusia sosial, budaya manusia yang berdampak pada spiritual  Buku Teks Pelajaran
- 804 -
Alokasi
Waktu
dengan dan ekonomi lingkungan alam, sosial, budaya (menghayati IPS untuk SMP/Mts
kingkungan alam, dan ekonomi karunia Tuhan), kls VII
sosial, budaya sikap sosial  Buku Panduan Guru
dan ekonomi Menanya: rasa ingin tahu, Pelajaran IPS untuk
 Menanya tentang aktivitas tanggung jawab, SMP/Mts kls VII
4.3 Mengobservasi manusia yang berdampak pada peduli) dengan  Ensiklopedia Geografi
dan menyajikan lingkungan alam, sosial, budaya mengguna-kan  Buku-buku dan
bentuk-bentuk dan ekonomi rubrik referensi lain yang
dinamika Mengumpulkan informasi: Pengetahuan: relevan
interaksi manusia  Mengumpulkan informasi/ data  Tes Tertulis dan  Media cetak/elek-
dengan tentang aktivitas manusia yang lisan tentang tronik
lingkungan alam, berdampak pada lingkungan hakekat  Lingkungan sekitar
sosial, budaya alam, sosial, budaya dan interaksi  Internet
dan ekonomi di ekonomi dari berbagai sumber. manusia dengan
lingkungan lingkungan
masyarakat alam, sosial,
sekitar budaya dan
Menalar/Mengasosiasi: ekonomi
 Menganalisis dan menyimpulkan
data/informasi tentang aktivitas Keterampilan:
manusia yang berdampak pada  Unjuk Kerja/
lingkungan alam, sosial, budaya Praktik
dan ekonomi Menilai proses
pembelajaran
Mengomunikasikan: (mengamati
 Mempresentasikan hasil kegiatan peserta
simpulan tentang aktivitas didik dalam
manusia yang berdampak pada proses
lingkungan alam, sosial, budaya eksplorasi: data,
dan ekonomi diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
- 805 -
Alokasi
Waktu
laporan/present
asi)
Subtema D : Keragaman Sosial Budaya sebagai Hasil Dinamika Interaksi Manusia
3.4 Memahami  Hasil kebudayaan Mengamati: Sikap: 8 JP  Peta Indonesia
pengertian masyarakat  Mengamati gambartentang  Observasi  Atlas Indonesia
dinamika Indonesia pada peninggalan zaman praaksara tentang sikap  Atlas Sejarah
interaksi manusia masa Praaksara, spiritual  Buku Teks Pelajaran
dengan masa Hindu Menanya: (menghayati IPS untuk SMP/Mts
lingkungan alam, Budha dan masa  Menanya tentang hasil karunia Tuhan), kls VII
sosial, budaya Islam kebudayaan masyarakat sikap sosial  Buku Panduan Guru
dan ekonomi Indonesia pada masa pra (rasa ingin tahu, Pelajaran IPS untuk
aksara, Hindu Budha dan masa peduli, SMP/Mts kls VII
4.3 Mengobserva-si Islam tanggung jawab)  Ensiklopedia Geografi
dan menyajikan dengan  Buku-buku dan
bentuk-bentuk Mengumpulkan informasi: mengguna-kan referensi lain yang
dinamika  Mengumpulkan informasi/ data rubrik relevan
interaksi manusia tentang hasil kebudayaan  Media cetak/elek-
dengan masyarakat Indonesia pada Pengetahuan: tronik
lingkungan alam, masa pra aksara, Hindu Budha  Tes Tertulis  Lingkungan sekitar
sosial, budaya dan masa Islam dari berbagai dan lisan
 Internet
dan ekonomi di sumber tentang hasil
lingkungan kebudayaan
masyarakat Menalar/Mengasosiasi: masyarakat
sekitar  Menganalisis dan Indonesia pada
menyimpulkan data/informasi masa pra
tentang hasil kebudayaan aksara, Hindu
masyarakat Indonesia pada Budha dan
masa pra aksara, Hindu Budha masa Islam
dan masa Islam
Keterampilan
Mengomunikasikan:  Unjuk Kerja/
 Mempresentasikan hasil Praktik
- 806 -
Alokasi
Waktu
simpulan tentang hasil Menilai proses
kebudayaan masyarakat pembelajaran
Indonesia pada masa pra (mengamati
aksara, Hindu Budha dan masa kegiatan peserta
Islam didik dalam
proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
ema 4 : Dinamika Interaksi Manusia
Subtema E : Hasil kebudayaan Masyarakat Pada masa Lalu
3.4 Memahami  Keragaman suku Mengamati: Sikap: 6 JP  Peta Indonesia
pengertian bangsa, bahasa,  Mengamati gambar/video  Observasi  Atlas Indonesia
dinamika budaya, religi tentang keragaman suku tentang sikap  Atlas Sejarah
interaksi manusia bangsa, bahasa, budaya dan spiritual  Buku Teks Pelajaran
dengan religi (menghayati IPS untuk SMP/Mts
kingkungan alam, karunia Tuhan), kls VII
sosial, budaya Menanya: sikap sosial  Buku Panduan Guru
dan ekonomi  Menanya tentang keragaman (rasa ingin tahu, Pelajaran IPS untuk
suku bangsa, bahasa, budaya peduli, SMP/Mts kls VII
4.3 Mengobserva-si dan religi tanggung jawab)  Ensiklopedia Geografi
dan menyajikan dengan  Buku-buku dan
bentuk-bentuk Mengumpulkan informasi: mengguna-kan referensi lain yang
dinamika  Mengumpulkan informasi/ data rubrik relevan
interaksi manusia tentang keragaman suku  Media
dengan bangsa, bahasa, budaya dan Pengetahuan: cetak/elektronik
lingkungan alam, religi dari berbagai sumber  Tes Tertulis  Lingkungan sekitar
sosial, budaya dan lisan
 Internet
dan ekonomi di Menalar/Mengasosiasi: tentang
- 807 -
Alokasi
Waktu
lingkungan  Menganalisis dan Keragaman
masyarakat menyimpulkan data/informasi suku bangsa,
sekitar tentang keragaman suku bahasa,
bangsa, bahasa, budaya dan budaya, religi
religi
Keterampilan:
Mengomunikasikan:  Unjuk Kerja/
 Mempresentasikan hasil Praktik
simpulan tentang keragaman Menilai proses
suku bangsa, bahasa, budaya pembelajaran
dan religi (mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
- 808 -
Kelas : VIII (delapan)
Kompetensi Inti

Alokasi
Waktu
1.1 Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan KI
Menghayatikarun dilakukan secara tidak langsung 2 dilakukan melalui
ia Tuhan YME (terintegrasi) dalam pembelajaran KI pengamatan,
yang telah 3 dan KI 4 penilaian diri,
mencipta-kan penilaian teman
waktu dengan sejawat oleh peserta
segala didik, dan jurnal
perubahannya
1.2
Menghayatiajaran
agama dalam
berpikir dan
berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia dengan
mempertimbangk
an kelembaga-an
sosial, budaya,
- 809 -
Alokasi
Waktu
ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
1.3 Menghayati
karunia Tuhan
YME yang telah
mencipta-kan
manusia dan
lingkungan-nya
2.1Menunjuk-kan
perilaku jujur,
gotong royong,
bertanggung
jawab, toleran,
dan percaya diri
sebagaima-na
ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh
sejarah pada
masa lalu.
2.2Memiliki rasa ingin
tahu, terbuka
dan sikap kritis
terhadap
permasalah-an
sosial sederhana.
2.3 Menunjukkan
perilaku santun,
peduli dan
menghargai
perbedaan
pendapat dalam
- 810 -
Alokasi
Waktu
interaksi sosial
dengan
lingkungan dan
teman sebaya
Tema I : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia
Subtema A : Keunggulan Lokasi Indonesia
3.1Memahami aspek  Keunggulan Mengamati:  Sikap: 6JP  Peta Indonesia
keruangan dan iklim muson  Mengamati gambar bola bumi Observasi tentang  Atlas Indonesia
konektivitas antar tropis Indonesia terletak pada daerah sikap spiritual  Atlas Sejarah
ruang dan waktu  Akibat dari iklim khatulistiwa yang beriklim tropis (menghayati  Buku Teks
dalam lingkup muson tropis  Mengamati peta posisi silang karunia Tuhan), Pelajaran IPS
nasional serta terhadap Indonesia sikap sosial untuk SMP/Mts
perubahan dan kehidupan  Mengamati dan wawancara dengan (tanggung jawab, kls VIII
keberlanjutan  Pengertian tetangga terdekat tentang kondisi peduli lingkungan,  Buku Panduan
kehidupan keunggulan tanaman yang ada di sekitar dan kerjasama) Guru Pelajaran
manusia (ekonomi, geostrategis lingkungan tempat tinggal dengan mengguna- IPS untuk
sosial, budaya, Indonesia. kan rubrik SMP/Mts kls VIII
pendidikan dan  Keuntungan  Ensiklopedia
politik) letak Indonesia Menanya:  Pengetahuan Geografi
pada posisi  Merumuskan pertanyaan tentang Tes Tertulis/  Buku-buku dan
3.2 Mendeskripsikan geostrategis hasil pengamatan gambar bola Lisan tentang: referensi lain
perubahan  Contoh bumi keunggulan iklim yang relevan
masyarakat keuntungan  Merumuskan pertanyaan tentang muson tropis dan  Media
Indonesia pada letak Indonesia hasil pengamatan tentang posisi akibat dari iklim cetak/elek-tronik
masa penjajahan  Kondisi tanah di silang Indonesia muson tropis  Lingkungan
dan tumbuhnya Indonesia  Merumuskan pertanyaan tentang terhadap sekitar
semangat  Keuntungan hasil pengamatan terhadap kondisi kehidupan,
 Internet
kebangsaan serta kondisi tanah tanaman di lingkungan sekitar, keuntungan letak
perubahan dalam Indonesia misalnya: apakah keunggulan Indonesia pada
aspek geografis, terhadap tanah di Indonesia, manfaat posisi geostrategis,
ekonomi, budaya, aktivitas apakah yang sudah dirasakan keunggulan tanah
pendidikan dan pertanian masyarakat dari pengolahan di Indonesia
politik tanahnya, tanaman apa saja yang
 Contoh
- 811 -
Alokasi
Waktu
pemanfaat-an dapat tumbuh subur di daerah
4.1Menyajikan hasil tanah oleh sekitar tempat tinggal  Keterampil-an:
olahan telaah masyarakat Unjuk Kerja/
tentang Indonesia Mengumpulkan informasi: Praktik
peninggalan  Mengumpulkan informasi untuk Menilai proses
kebudayaan dan menjawab pertanyaan pembelajaran
pikiran masyarakat keunggulan iklim muson tropis (mengamati
Indonesia pada dan akibat dari iklim muson kegiatan peserta
masa penjajahan tropis terhadap kehidupan didik dalam proses
dan tumbuhnya  Mengumpulkan informasi untuk eksplorasi: data,
semangat menjawab pertanyaan tentang diskusi,
kebangsaan dalam keuntungan letak Indonesia pada menganalisis data,
aspek geografis, posisi geostrategis dan pembuatan
ekonomi, budaya,  Mengumpulkan informasi tentang laporan/pre-
pendidikan dan keunggulan tanah di Indonesia sentasi)
politik yang ada di dari berbagai sumber
lingkungan
sekitarnya. Menalar/Mengasosiasi:
 Menganalisis keterkaitan
4.3 Menyajikan hasil keunggulan iklim muson tropis
pengamatan dan akibat dari iklim muson
tentang bentuk- tropis terhadap kehidupan
bentuk dan sifat  Menganalisis data tentang
dinamika interaksi keuntungan letak Indonesia pada
manusia dengan posisi geostrategis
lingkungan alam,  Menganalisis dan menyimpulkan
sosial, budaya, dan tentang keunggulan tanah di
ekonomi di Indonesia
lingkungan
masyarakat sekitar Mengomunikasikan:
data tentang keunggulan iklim
muson tropis dan akibat dari iklim
- 812 -
Alokasi
Waktu
muson tropis terhadap kehidupan
data tentang keuntungan letak
Indonesia pada posisi geostrategis
 Mempresentasikan hasil simpulan
dari jawaban atas pertanyaan
tentang keunggulan tanah di
Indonesia

Subtema B : Pengaruh Keunggulan Lokasi terhadap Kegiatan Ekonomi, Transportasi, dan Komunikasi
3.1Memahami aspek  Kegiatan Mengamati:  Sikap: 18JP  Peta Indonesia
keruangan dan ekonomi  Mengamati produk UMKM Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas (produksi, terdekat dengan tempat tinggal tentang sikap  Atlas Sejarah
antar ruang dan distribusi,  Mengamati peta sarana spiritual  Buku Teks
waktu dalam konsumsi) transportasi Indonesia (menghayati Pelajaran IPS
lingkup nasional  Keunggulan  Mengamati tabel lokasi karunia Tuhan), untuk
serta perubahan lokasi dan Indonesia yang menunjukkan sikap sosial SMP/Mts kls
dan kegiatan adanya perbedaan bahasa (tanggung jawab, VIII
keberlanjutan ekonomi peduli, disiplin,  Buku Panduan
kehidupan (pengaruh Menanya: kreatif, ulet, Guru Pelajaran
manusia keunggulan  Merumuskan pertanyaan percaya diri dan IPS untuk
(ekonomi, sosial, lokasi terhadap tentang kegiatan ekonomi kerjasama) SMP/Mts kls
budaya, kegiatan masyarakat dengan VIII
pendidikan dan produksi,  Merumuskan pertanyaan mengguna-kan  Ensiklopedia
politik) distribusi dan tentang sarana transportasi di rubrik Geografi
konsumsi) Indonesia  Buku-buku
3.2 Mendeskripsikan  Pengaruh  Merumuskan pertanyaan  Pengetahuan dan referensi
perubahan keunggulan tentang adanya perbedaan Tes Tertulis/ lain yang
masyarakat lokasi terhadap bahasa dalam masyarakat Lisan tentang relevan
Indonesia pada transportasi Indonesia kegiatan  Media
- 813 -
Alokasi
Waktu
masa penjajahan darat ekonomi, sarana cetak/elektroni
dan tumbuhnya  Pengaruh Mengumpulkan informasi: transportasi di k
semangat keunggulan  Mengumpulkan informasi dari Indonesia,  Lingkungan
kebangsaan serta lokasi terhadap berbagai sumber tentang perbedaan sekitar
perubahan dalam transportasi kegiatan ekonomi bahasa dalam  Internet
aspek geografis, laut  Mengumpulkan informasi dari masyarakat
ekonomi, budaya,  Pengaruh berbagai sumber untuk Indonesia
pendidikan dan keunggulan menjawab pertanyaan yang
politik lokasi terhadap telah dirumuskan terkait  Keterampil-an:
3.3 Mendeskripsikan transportasi dengan sarana transportasi di Unjuk Kerja/
fungsi dan peran udara Indonesia Praktik
kelembagaan  Cara menjaga  Mengumpulkan informasi dari Menilai proses
sosial, budaya, keamanan dan berbagai sumber tentang pembelajaran
ekonomi, dan kenyaman-an adanya perbedaan bahasa (mengamati
politik dalam transportasi dalam masyarakat Indonesia kegiatan peserta
masyarakat  Peran didik dalam
kelembaga-an Menalar/Mengasosiasi: proses eksplorasi:
3.4 Mendeskripsikan dalam kegiatan  Mengolah dan Menganalisis data, diskusi,
bentuk-bentuk transportasi data tentang kegiatan ekonomi menganalisis
dan sifat  Pengaruh masyarakat dari berbagai data, dan
dinamika keunggulan sumber pembuatan
interaksi lokasi terhadap  Menganalisis dan laporan/pre-
manusia dengan komunikasi menyimpulkan jawaban dari sentasi)
lingkungan alam,  Pengaruh berbagai pertanyaan tentang
sosial, budaya keunggulan sarana transportasi di Indonesia
dan ekonomi lokasi terhadap  Menganalisis dan
cara menyimpulkan informasi
4.1Menyajikan hasil berkomuni-kasi tentang perbedaan bahasa
olahan telaah masyarakat dalam masyarakat Indonesia
tentang Indonesia
- 814 -
Alokasi
Waktu
peninggalan  Pengaruh Mengomunikasikan:
kebudayaan dan keunggulan  Mempresentasikan hasil
pikiran komunikasi simpulan tentang kegiatan
masyarakat terhadap ekonomi masyarakat
Indonesia pada perkembangan  Mempresentasikan hasil
masa penjajahan teknologi, simpulan tentang sarana
dan tumbuhnya informasi dan transportasi di Indonesia
semangat komunikasi di  Mempresentasikan hasil
kebangsaan Indonesia simpulan tentang perbedaan
dalam aspek bahasa dalam masyarakat
geografis, Indonesia
ekonomi, budaya,
pendidikan dan
politik yang ada
di lingkungan
sekitarnya.
4.3 Menyajikan hasil

pengamatan
tentang bentuk-
bentuk dan sifat
dinamika
interaksi
manusia dengan
lingkungan alam,
sosial, budaya,
dan ekonomi di
lingkungan
masyarakat
sekitar
- 815 -
Alokasi
Waktu
Subtema C: Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kolonialisme Barat di Indonesia
3.1Memahami aspek  Latar belakang Mengamati:  Sikap: 12 JP  Peta Indonesia
keruangan dan kedatangan  Mengamati peta persebaran Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas bangsa-bangsa hasil bumi di Indonesia tentang sikap  Atlas Sejarah
antar ruang dan Barat di  Mengamati rute kedatangan spiritual  Buku Teks
waktu dalam Indonesia Bangsa Barat di Indonesia (menghayati Pelajaran IPS
lingkup nasional  Proses  Mengamati gambar pengaruh karunia Tuhan), untuk
serta perubahan kedatangan kebijakan pemerintah kolonial sikap sosial SMP/Mts kls
dan bangsa-bangsa Barat di Indonesia (suasana (tanggung jawab VIII
keberlanjutan Barat di kerjapaksa masa penjajahan dan kerjasama)  Buku Panduan
kehidupan Indonesia Belanda) dengan Guru Pelajaran
manusia  Kebijakan  Mengamati peta Asia dan Eropa mengguna-kan IPS untuk
(ekonomi, sosial, pemerintah rubrik SMP/Mts kls
budaya, kolonial di Menanya: VIII
pendidikan dan Indonesia  Merumuskan pertanyaan  Pengetahuan  Ensiklopedia
politik)  Latar belakang tentang persebaran hasil bumi Tes Tertulis/ Geografi
kedatangan di Indonesia dan hubungan Lisan tentang  Buku-buku
3.2 Mendeskripsikan bangsa-bangsa antara kekayaan hasil bumi persebaran hasil dan referensi
perubahan Barat di dengan terjadinya kolonialisme bumi di lain yang
masyarakat Indonesia Barat di Indonesia Indonesia, relevan
Indonesia pada  Menanya tentang proses kolonialisme,  Media
masa penjajahan kedatangan bangsa Barat di proses cetak/elektroni
dan tumbuhnya Indonesia kedatangan k
semangat  Menanya tentang dampak bangsa Barat,  Lingkungan
kebangsaan serta kebijakan pemerintah kolonial pengaruh sekitar
perubahan dalam terhadap bangsa Indonesia kebijakan  Internet
aspek geografis,  Menanya tentang corak pemerintah
ekonomi, budaya, perlawanan rakyat Indonesia di kolonial terhadap
pendidikan dan berbagai daerah serta kelebihan masyarakat
- 816 -
Alokasi
Waktu
politik dan kekurangan strategi Indonesia,
3.3 Mendeskripsikan perlawanan rakyat Indonesia bentuk-bentuk
fungsi dan peran dalam mengusir penjajah perlawanan
kelembagaan terhadap
sosial, budaya, Mengumpulkan informasi: penjajah Barat
ekonomi, dan  Mengumpulkan informasi
politik dalam persebaran hasil bumi di  Keterampil-an:
masyarakat Indonesia dan hubungan antara Unjuk Kerja/
kekayaan hasil bumi dengan Praktik
3.4 Mendeskripsikan terjadinya kolonialisme Barat di Menilai proses
bentuk-bentuk Indonesia dari berbagai sumber pembelajaran
dan sifat  Mengumpulkan informasi (mengamati
dinamika tentang proses kedatangan kegiatan peserta
interaksi bangsa Barat di Indonesia dari didik dalam
manusia dengan berbagai sumber proses eksplorasi:
lingkungan alam,  Mengumpulkan informasi data, diskusi,
sosial, budaya tentang pengaruh kebijakan menganalisis
dan ekonomi pemerintah kolonial terhadap data, dan
masyarakat Indonesia pembuatan
4.1Menyajikan hasil  Mengumpulkan informasi laporan/pre-
olahan telaah tentang latar belakang bangsa- sentasi)
tentang bangsa Barat di Indonesia dan
peninggalan perlawanan masyarakat
kebudayaan dan Indonesia terhadap penjajah
pikiran Barat dari berbagai sumber
masyarakat
Indonesia pada Menalar/Mengasosiasi:
masa penjajahan  Menganalisis dan
dan tumbuhnya menyimpulkan persebaran hasil
semangat bumi di Indonesia dan
- 817 -
Alokasi
Waktu
kebangsaan hubungan antara kekayaan
dalam aspek hasil bumi dengan terjadinya
geografis, kolonialisme Barat di Indonesia
ekonomi, budaya, dari berbagai sumber
pendidikan dan  Menganalisis data tentang
politik yang ada kedatangan bangsa Barat ke
di lingkungan Indonesia
sekitarnya.  Menganalisis dan
menyimpulkan tentang
4.2 Mengguna-kan pengaruh kebijakan pemerintah
berbagai strategi kolonial terhadap masyarakat
untuk Indonesia
memecahkan  Menganalisis dan
masalah yang menyimpulkan berbagai
berkaitan dengan informasi tentang kedatangan
fungsi peran bangsa-bangsa Barat ke
kelembagaan Indonesia dan perlawanan
sosial, budaya, rakyat Indonesia terhadap
ekonomi dan penjajah Barat
politik di
lingkungan Mengomunikasikan:
masyarakat  Mempresentasikan hasil
sekitar simpulan tentang persebaran
hasil bumi di Indonesia dan
4.3 Menyajikan hasil hubungan antara kekayaan
pengamatan hasil bumi dengan terjadinya
tentang bentuk- kolonialisme Barat di Indonesia
bentuk dan sifat  Mempresentasikan hasil
dinamika simpulan tentang proses
interaksi kedatangan bangsa Barat ke
- 818 -
Alokasi
Waktu
manusia dengan Indonesia
lingkungan alam,  Mempresentasikan hasil
sosial, budaya, simpulan tentang pengaruh
dan ekonomi di kebijakan pemerintah kolonial
lingkungan terhadap masyarakat Indonesia
masyarakat  Mempresentasikan hasil
sekitar simpulan tentang kedatangan
bangsa-bangsa Barat ke
Indonesia dan perlawanan
rakyat Indonesia terhadap
penjajah Barat
Tema II : Dinamika Kependudukan dan Pembangunan Nasional
Subtema A : Jumlah dan Pertumbuhan, Komposisi serta Persebaran dan Migrasi Penduduk
3.2 Mendeskripsikan  Jumlah dan Mengamati:  Sikap: 36JP  Peta Indonesia
perubahan pertumbuh-an  Mengamati data kependudukan Observasi  Atlas Indonesia
masyarakat penduduk  Mengamati diagram komposisi tentang sikap  Atlas Sejarah
Indonesia pada masa  Komposisi penduduk di Indonesia ditinjau spiritual  Buku Teks
penjajahan dan Penduduk dari beberapa kategori (menghayati Pelajaran IPS
tumbuhnya indonesia  Mengamati peta kepadatan karunia Tuhan, untuk
semangat  Persebaran penduduk Indonesia tahun menghayati SMP/Mts kls
kebangsaan serta penduduk dan 2010 ajaran agama), VIII
perubahan dalam migrasi sikap sosial  Buku Panduan
aspek geografis, Menanya: (tanggung jawab, Guru Pelajaran
ekonomi, budaya,  Menanya tentang pertambahan kerjasama, IPS untuk
pendidikan dan penduduk yang tinggi, cara percaya diri, SMP/Mts kls
politik pengendalian jumlah disiplin) dengan VIII
penduduk, cara menghitung mengguna-kan  Ensiklopedia
4.2 pertumbuhan penduduk, akibat rubrik Geografi
Menggunakan ledakan penduduk  Buku-buku
berbagai strategi  Menanya tentang mengapa  Pengetahuan dan referensi
- 819 -
Alokasi
Waktu
untuk memecahkan angka partisipasi sekolah tiap Tes Tertulis/ lain yang
masalah yang kelompok umur mengalami Lisan tentang relevan
berkaitan dengan kenaikan, jumlah jumlah dan  Media
fungsi peran buruh/karyawan/pegawai dari pertumbuhan cetak/elektroni
kelembagaan sosial, tahun 2009-2011 mengalami penduduk, k
budaya, ekonomi dan kenaikan, jumlah pekerja bebas komposisi  Lingkungan
politik di lingkungan di sektor pertanian terus penduduk, sekitar
masyarakat sekitar mengalami penurunan persebaran  Internet
 Menanya tentang persebaran penduduk dan
penduduk Indonesia, kepadatan migrasi.
penduduk paling tinggi dan
paling rendah  Keterampil-an:
Unjuk Kerja/
Mengumpulkan informasi: Praktik
 Mengumpulkan informasi Menilai proses
tentang pertambahan penduduk pembelajaran
yang tinggi, cara pengendalian (mengamati
jumlah penduduk, cara kegiatan peserta
menghitung pertumbuhan didik dalam
penduduk, akibat ledakan proses eksplorasi:
penduduk dari berbagai sumber data, diskusi,
atau dengan mengunjungi menganalisis
Badan Pusat Statistik yang data, dan
terdekat pembuatan
 Mengumpulkan infomasi laporan/pre-
mengenai komposisi penduduk sentasi)
dari berbagai sumber
 Mengumpulkan informasi/data
dari berbagai sumber mengenai
persebaran penduduk
- 820 -
Alokasi
Waktu
 Menganalisis informasi yang
telah dikumpulkan dari
berbagai sumber tentang
pertambahan penduduk yang
tinggi, cara pengendalian
jumlah penduduk, cara
menghitung pertumbuhan
penduduk, akibat ledakan
penduduk
menyimpulkan berbagai
informasi yang telah didapatkan
terkait komposisi penduduk
menyimpulkan berbagai
informasi tentang persebaran
penduduk yang didapatkan dari
berbagai sumber
Mengomunikasikan:
data tentang pertambahan
penduduk yang tinggi, cara
pengendalian jumlah penduduk,
cara menghitung pertumbuhan
penduduk, akibat ledakan
penduduk
- 821 -
Alokasi
Waktu
simpulan tentang komposisi
penduduk
simpulan tentang persebaran
penduduk
Tema II : Dinamika Kependudukan dan Pembangunan Nasional
Subtema B : Fungsi dan Peran Penduduk dalam Pembangunan Nasional
3.2 Mendeskripsikan  Kualitas Mengamati:  Sikap 18 JP  Peta Indonesia
perubahan Penduduk di  Mengamati tingkat kualitas Observasi  Atlas Indonesia
masyarakat Indonesia penduduk di lingkungan tempat tentang sikap  Atlas Sejarah
Indonesia pada masa  Pergerakan tinggal spiritual  Buku Teks
penjajahan dan nasional  Mengamati gambar diorama (menghayati Pelajaran IPS
tumbuhnya Indonesia Sumpah Pemuda ajaran agama, untuk
semangat  Peranan  Mengamati gambar penduduk menghayati SMP/Mts kls
kebangsaan serta penduduk sebagai modal dasar karunia Tuhan), VIII
perubahan dalam dalam pembangunan sikap sosial  Buku Panduan
aspek geografis, Pembangunan (tanggung jawab, Guru Pelajaran
ekonomi, budaya, Nasional Menanya: kerjasama, IPS untuk
pendidikan dan  Menanya tentang tingkat percaya diri, SMP/Mts kls
politik kualitas penduduk di disiplin) dengan VIII
lingkungan tempat tinngal, mengguna-kan  Ensiklopedia
4.2 faktor-faktor yang rubrik Geografi
Menggunakan mempengaruhi tingkat kualitas  Buku-buku
berbagai strategi penduduk  Pengetahuan dan referensi
untuk memecahkan  Menanya tentang munculnya Tes Tertulis dan lain yang
masalah yang Pergerakan Nasional Indonesia, lisan tentang relevan
berkaitan dengan Proses Pergerakan Nasional kualitas  Media
fungsi peran Indonesia, Arti Penting Sumpah Penduduk cetak/elektroni
kelembagaan sosial, Pemuda bagi Pergerakan Indonesia, k
- 822 -
Alokasi
Waktu
budaya, ekonomi dan Kemerdekaan Indonesia Pergerakan  Lingkungan
politik di lingkungan  Menanya tentang jumlah Nasional sekitar
masyarakat sekitar penduduk yang besar sebagai Indonesia  Internet
modal dasar Pembangunan,
peranan penduduk dalam  Keterampil-an
pembangunan ekonomi di Unjuk Kerja/
Indonesia Praktik
Menilai proses
Mengumpulkan informasi: pembelajaran
 Mengumpulkan informasi (mengamati
tentang kualitas penduduk kegiatan peserta
Indonesia didik dalam
 Mengumpulkan informasi proses eksplorasi:
tentang Pergerakan Nasional data, diskusi,
Indonesia dari berbagai sumber menganalisis
 Mengumpulkan informasi/data data, dan
dari berbagai sumber tentang pembuatan
peranan penduduk dalam laporan/pre-
pembangunan Nasional sentasi)
menyimpulkan tentang kualitas
penduduk Indonesia
menyimpulkan tentang
Pergerakan Nasional Indonesia
yang diperoleh dari berbagai
sumber
- 823 -
Alokasi
Waktu
menyimpulkan data/informasi
tentang peranan penduduk
dalam pembangunan Nasional
Mengomunikasikan:
data tentang kualitas penduduk
Indonesia
 Mempresentasikan hasil analisa
data tentang Pergerakan
Nasional Indonesia
simpulan mengenai peranan
penduduk dalam pembangunan
Nasional
Tema III : Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam dalam Pembangunan Nasional
Subtema A : Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam
3.1Memahami aspek  Fungsi dan Mengamati:  Sikap 8JP  Peta Indonesia
keruangan dan Peran Sumber  Mengamati gambar jenis-jenis Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas Daya Alam Bagi sumber daya alam tentang sikap  Atlas Sejarah
antar ruang dan Kehidupan  Mengamati tabel Pendapatan spiritual  Buku Teks
waktu dalam Manusia Nasional per kapita (menghayati Pelajaran IPS
lingkup nasional  Fungsi dan  jaran agama, untuk
serta perubahan Peran Sumber Menanya: menghayati SMP/Mts kls
dan Daya Alam Bagi  Menanya tentang jenis hasil karunia Tuhan), VIII
keberlanjutan Pembangun-an tambang yang dimanfaatkan sikap sosial  Buku Panduan
kehidupan Ekonomi oleh manusia, pemanfaatan (tanggung jawab, Guru Pelajaran
manusia sumber daya hutan kerjasama, IPS untuk
(ekonomi, sosial,  Menanya dampak peningkatan percaya diri, SMP/Mts kls
budaya, pendapatan per kapita terhadap disiplin) dengan VIII
- 824 -
Alokasi
Waktu
pendidikan dan pembangunan ekonomi suatu mengguna-kan  Ensiklopedia
politik) negara, pendapatan per kapita rubrik Geografi
penduduk Indonesia  Buku-buku
3.4 Mendeskripsikan  Pengetahuan dan referensi
bentuk-bentuk Mengumpulkan informasi: Tes Tertulis dan lain yang
dan sifat  Mengumpulkan informasi lisan tentang relevan
dinamika tentang sumber daya alam bagi sumber daya  Media
interaksi kehidupan alam bagi cetak/elektroni
manusia dengan  Mengumpulkan informasi kehidupan k
lingkungan alam, tentang fungsi dan peran manusia  Lingkungan
sosial, budaya sumber daya alam bagi sekitar
dan ekonomi pembangunan ekonomi  Keterampil-an  Internet
Unjuk Kerja/
4.3 Menyajikan hasil Menalar/Mengasosiasi: Praktik
pengamatan  Menganalisis dan Menilai proses
tentang bentuk- menyimpulkan tentang sumber pembelajaran
bentuk dan sifat daya alam bagi kehidupan (mengamati
dinamika  Menganalisis dan kegiatan peserta
interaksi menyimpulkan tentang fungsi didik dalam
manusia dengan dan peran sumber daya alam proses eksplorasi:
lingkungan alam, bagi pembangunan ekonomi data, diskusi,
sosial, budaya, menganalisis
dan ekonomi di Mengomunikasikan: data, dan
lingkungan  Mempresentasikan hasil analisis pembuatan
masyarakat tentang sumber daya alam bagi laporan/presenta
sekitar kehidupan si)
simpulan tentang fungsi dan
peran sumber daya alam bagi
pembangunan ekonomi
- 825 -
Alokasi
Waktu
Subtema B : Keunggulan Sumber Daya Alam untuk pembangunan Nasional
3.1Memahami aspek  Keunggulan Mengamati:  Sikap 16JP  Peta Indonesia
keruangan dan sumber daya  Mengamati hasil komoditi Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas alam antar unggulan di daerahnya tentang sikap  Atlas Sejarah
antar ruang dan region di misalnya: di Lampung spiritual  Buku Teks
waktu dalam Indonesia  Mengamati tabel produksi (menghayati Pelajaran IPS
lingkup nasional  Sumber daya minyak bumi ajaran agama, untuk
serta perubahan alam strategis menghayati SMP/Mts kls
dan sebagai modal Menanya: karunia Tuhan), VIII
keberlanjutan dasar  Menanya tentang keunggulan sikap sosial  Buku Panduan
kehidupan Pembangun-an komoditas keunggulan di (tanggung jawab, Guru Pelajaran
manusia Nasional daerah setempat dan alasan peduli IPS untuk
(ekonomi, sosial, Indonesia dikembangkannya komoditas lingkungan SMP/Mts kls
budaya, tersebut santun, VIII
pendidikan dan  Menanya tentang produksi BBM kerjasama,  Ensiklopedia
politik) di Indonesia, manfaat yang percaya diri, Geografi
dirasakan masyarakat dari disiplin) dengan  Buku-buku
3.2 Mendeskripsikan pengolahan BBM, potensi BBM mengguna-kan dan referensi
perubahan yang ada di Indonesia rubrik lain yang
masyarakat relevan
Indonesia pada Mengumpulkan informasi:  Pengetahuan  Media
masa penjajahan  Mengumpulkan informasi Tes Tertulis dan cetak/elektroni
dan tumbuhnya tentang keunggulan komoditas lisan tentang k
semangat di daerah setempat keunggulan  Lingkungan
kebangsaan serta  Mengumpulkan data/informasi sumber daya sekitar
perubahan dalam tentang Sumber daya alam alam  Internet
aspek geografis, strategis sebagai modal dasar
ekonomi, budaya, Pembangun-an Nasional  Keterampil-an
- 826 -
Alokasi
Waktu
pendidikan dan Indonesia Unjuk Kerja/
politik Praktik
Menilai proses
4.1Menyajikan hasil Menalar/Mengasosiasi: pembelajaran
olahan telaah  Menganalisis dan (mengamati
tentang menyimpulkan tentang kegiatan peserta
peninggalan keunggulan komoditas daerah didik dalam
kebudayaan dan setempat proses eksplorasi:
pikiran  Menganailisis dan data, diskusi,
masyarakat menyimpulkan tentang Sumber menganalisis
Indonesia pada daya alam strategis sebagai data, dan
masa penjajahan modal dasar Pembangun-an pembuatan
dan tumbuhnya Nasional Indonesia laporan/presenta
semangat si)
kebangsaan
dalam aspek Mengomunikasikan:
geografis,  Mempresentasikan hasil
ekonomi, budaya, simpulan tentang keunggulan
pendidikan dan komoditas daerah setempat
politik yang ada  Mempresentasikan hasil
di lingkungan simpulan tentang sumber daya
sekitarnya. alam strategis sebagai modal
dasar Pembangun-an Nasional
4.3 Menyajikan hasil Indonesia
pengamatan
tentang bentuk-
bentuk dan sifat
dinamika
interaksi
manusia dengan
- 827 -
Alokasi
Waktu
lingkungan alam,
sosial, budaya,
dan ekonomi di
lingkungan
masyarakat
sekitar
Subtema C : Pengelolaan Sumber Daya Alam
3.1Memahami aspek  Pengelolaan Mengamati:  Sikap 16JP  Peta Indonesia
keruangan dan sumber daya  Mengamati gambar tentang Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas alam yang lingkungan lestari dan tentang sikap  Atlas Sejarah
antar ruang dan maksimal lingkungan tercemar spiritual  Buku Teks
waktu dalam  Pengelolaan  Mengamati logo BUMN, PT (menghayati Pelajaran IPS
lingkup nasional sumber daya swasta dan CV ajaran agama, untuk
serta perubahan alam yang menghayati SMP/Mts kls
dan lestari Menanya: karunia Tuhan), VIII
keberlanjutan  Peran  Menanya tentang pengelolaan sikap sosial  Buku Panduan
kehidupan kelembagaan sumber daya alam yang baik (tanggung jawab, Guru Pelajaran
manusia dalam  Menanya tentang hasil peduli IPS untuk
(ekonomi, sosial, pengelolaan SDA pengamatan terhadap logo lingkungan SMP/Mts kls
budaya, BUMN, PT Swasta dan CV, santun, VIII
pendidikan dan perbedaan antara BUMN, PT kerjasama,  Ensiklopedia
politik) Swasta dan CV, peran BUMN percaya diri, Geografi
dalam mengelola SDA disiplin) dengan  Buku-buku
4.1Menyajikan hasil mengguna-kan dan referensi
olahan telaah Mengumpulkan informasi: rubrik lain yang
tentang  Mengumpulkan informasi relevan
peninggalan tentang pengelolaan sumber  Pengetahuan  Media
- 828 -
Alokasi
Waktu
kebudayaan dan daya alam yang baik dari Tes Tertulis dan cetak/elek-
pikiran berbagai sumber lisan tentang tronik
masyarakat  Mengumpulkan data/informasi pengelolaan  Lingkungan
Indonesia pada tentang peran kelembagaan sumber daya sekitar
masa penjajahan dalam pengelolaan SDA alam yang baik,  Internet
dan tumbuhnya peran
semangat Menalar/Mengasosiasi: kelembagaan
kebangsaan  Mengolah, menganalisis dan dalam
dalam aspek menyimpulkan tentang pengelolaan SDA
geografis, pengelolaan sumber daya alam
ekonomi, budaya, yang baik  Keterampil-an
pendidikan dan  Mengolah, menganalissi dan Unjuk Kerja/
politik yang ada menyimpulkan hasil Praktik
di lingkungan pengamatan tentang peran Menilai proses
sekitarnya. kelembagaan dalam pengelolaan pembelajaran
SDA (mengamati
4.3 Menyajikan hasil kegiatan peserta
pengamatan Mengomunikasikan: didik dalam
tentang bentuk-  Mempresentasikan hasil proses eksplorasi:
bentuk dan sifat simpulan tentang pengelolaan data, diskusi,
dinamika sumber daya alam yang baik menganalisis
interaksi dari berbagai sumber data, dan
manusia dengan  Mempresentasikan hasil pembuatan
lingkungan alam, simpulan tentang peran laporan/presenta
sosial, budaya, kelembagaan dalam pengelolaan si)
dan ekonomi di SDA
lingkungan
masyarakat
sekitar
- 829 -
Alokasi
Waktu
Tema 4 : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional
Subtema A : Sifat dan Bentuk Interaksi Sosial Budaya dalam Pembangunan
3.3 Mendeskripsikan  Sifat-sifat Mengamati:  Sikap 6 JP  Peta Indonesia
fungsi dan peran interaksi sosial  Mengamati gambar yang Observasi  Atlas Indonesia
kelembagaan budaya dalam menunjukkan interaksi asosiatif tentang sikap  Atlas Sejarah
sosial, budaya, kehidupan dan disosiatif, misalnya: spiritual  Buku Teks
ekonomi, dan masyarakat kerjabakti di kampung (menghayati Pelajaran IPS
politik dalam  Bentuk-bentuk  Mengamati gambar bentuk- karunia Tuhan), untuk
masyarakat interaksi sosial bentuk interaksi sosial budaya sikap sosial SMP/Mts kls
budaya (santun, VIII
3.4 Mendeskripsikan Menanya: tanggung jawab,  Buku Panduan
bentuk-bentuk  Menanya tentang cara menjaga kerjasama dan Guru Pelajaran
dan sifat hubungan keluarga agar tetap peduli) dengan IPS untuk
dinamika harmonis, alasan manusia mengguna-kan SMP/Mts kls
interaksi berinteraksi dengan orang lain rubrik VIII
manusia dengan  Menanya tentang dampak  Ensiklopedia
lingkungan alam, negatif bentuk interaksi  Pengetahuan Geografi
sosial, budaya disosiatif, proses terjadinya Tes Tertulis dan  Buku-buku
dan ekonomi akulturasi kebudayaan lisan tentang dan referensi
sifat-sifat lain yang
4.3 Menyajikan hasil interaksi sosial relevan
pengamatan Mengumpulkan informasi: budaya, bentuk-  Media
tentang bentuk-  Mengumpulkan informasi bentuk interaksi cetak/elek-
bentuk dan sifat tentang sifat-sifat interaksi sosial budaya tronik
dinamika sosial budaya dalam kehidupan  Lingkungan
interaksi masyarakat dari berbagai  Keterampil-an sekitar
manusia dengan sumber Unjuk Kerja/  Internet
lingkungan alam,  Mengumpulkan data/informasi Praktik
sosial, budaya, mengenai bentuk-bentuk Menilai proses
dan ekonomi di interaksi sosial dalam pembelajaran
- 830 -
Alokasi
Waktu
lingkungan kehidupan masyarakat (mengamati
masyarakat kegiatan peserta
sekitar Menalar/Mengasosiasi: didik dalam
 Menganalisis dan proses eksplorasi:
menyimpulkan data/informasi data, diskusi,
tentang sifat-sifat interaksi menganalisis
sosial budaya dalam kehidupan data, dan
masyarakat pembuatan
 Menganalisis data/informasi laporan/presenta
dan menyimpulkan tentang si)
bentuk-bentuk interaksi sosial
dalam masyarakat
Mengomunikasikan:
simpulan tentang sifat-sifat
interaksi sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
simpulan tentang bentuk-
bentuk interaksi sosial budaya

Subtema B : Fungsi dan Peran Keragaman Sosial Budaya dalam Pembangunan
3.1Memahami aspek  Peran dan Mengamati:  Sikap 12 JP  Peta Indonesia
keruangan dan fungsi  Mengamati peta sebaran suku Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas keragaman suku bangsa yang ada di Indonesia tentang sikap  Atlas Sejarah
antar ruang dan bangsa  Mengamati keragaman kosa spiritual  Buku Teks
waktu dalam  Peran dan kata Bahasa Indonesia melalui (menghayati Pelajaran IPS
lingkup nasional fungsi Kamus Indonesia karunia Tuhan), untuk
- 831 -
Alokasi
Waktu
serta perubahan keragaman  Mengamati hasil budaya yang sikap sosial SMP/Mts kls
dan bahasa ada di Indonesia, misalnya: (toleransi, VIII
keberlanjutan  Peran dan gambar tari Kecak di Bali kerjasama, peduli  Buku Panduan
kehidupan fungsi  Mengamati perintah-perintah lingkungan, Guru Pelajaran
manusia keragaman dan larangan-larangan dalam tanggung jawab) IPS untuk
(ekonomi, sosial, budaya agama yang mendukung dengan SMP/Mts kls
budaya,  Peran dan pembangunan nasional mengguna-kan VIII
pendidikan dan fungsi rubrik  Ensiklopedia
politik) keragaman Menanya: Geografi
agama  Menanya tentang ciri khas suku  Pengetahuan  Buku-buku
3.2 Mendeskripsikan bangsa, keunggulan suku Tes Tertulis dan dan referensi
perubahan bangsa tersebut, jenis lisan tentang lain yang
masyarakat pekerjaan yang dominan. peran dan fungsi relevan
Indonesia pada  Menanya tentang sumbangan keragaman suku  Media
masa penjajahan bahasa daerah untuk bahasa bangsa, cetak/elek-
dan tumbuhnya Indonesaia, manfaat yang keragaman tronik
semangat diperoleh dari adanya bahasa,  Lingkungan
kebangsaan serta keragaman bahasa daerah, keragaman sekitar
perubahan dalam dampak apabila bahasa daerah budaya,  Internet
aspek geografis, tidak dilestarikan keragaman
ekonomi, budaya,  Menanya tentang ciri khas agama
pendidikan dan tarian-tarian yang ada di
politik Indonesia, peran dan fungsi  Keterampil-an
hasil budaya bagi Unjuk Kerja/
4.1Menyajikan hasil pembangunan nasional, nilai Praktik
olahan telaah dan pesan moral dari hasil Menilai proses
tentang budaya pembelajaran
peninggalan  Menanya tentang manfaat (mengamati
kebudayaan dan mempelajari agama dalam kegiatan peserta
pikiran kaitannya dengan didik dalam
- 832 -
Alokasi
Waktu
masyarakat pembangunan nasional, peran proses eksplorasi:
Indonesia pada agama dalam pendidikan, peran data, diskusi,
masa penjajahan agama dalam kontrol sosial menganalisis
dan tumbuhnya data, dan
semangat Mengumpulkan informasi: pembuatan
kebangsaan  Mengumpulkan informasi/data laporan/presenta
dalam aspek tentang keragaman suku si)
geografis, bangsa
ekonomi, budaya,  Mengumpulkan informasi/ data
pendidikan dan tentang keragaman bahasa
politik yang ada  Mengumpulkan informasi/data
di lingkungan tentang peran dan fungsi
sekitarnya. keragaman budaya
 Mengumpulkan informasi/data
4.2 Mengguna-kan tentang fungsi dan peran
berbagai strategi keragaman agama
untuk
memecahkan Menalar/Mengasosiasi:
masalah yang  Menganalisis dan
berkaitan dengan menyimpulkan data/informasi
fungsi peran tentang keragaman suku
kelembagaan bangsa
sosial, budaya,  Menganalisis dan
ekonomi dan menyimpulkan peran dan fungsi
politik di keragaman bahasa
lingkungan  Menganalisis dan
masyarakat menyimpulkan peran dan fungsi
sekitar keragaman budaya
4.3 Menyajikan hasil menyimpulkan tentang fungsi
- 833 -
Alokasi
Waktu
pengamatan dan peran keragaman agama
tentang bentuk-
bentuk dan sifat Mengomunikasikan:
dinamika  Mempresentasikan hasil
interaksi simpulan tentang keragaman
manusia dengan suku bangsa
lingkungan alam,  Mempresentasikan hasil
sosial, budaya, simpulan tentang peran dan
dan ekonomi di fungsi keragaman bahasa
lingkungan  Mempresentasikan hasil
masyarakat simpulan tentang peran dan
sekitar fungsi keragaman budaya
 Mempresentaasikan simpulan
tentang keragaman fungsi dan
peran agama

Subtema C : Fungsi dan Peran Kelembagaan dalam Mengelola Keragaman Sosial Budaya
3.1Memahami aspek  Fungsi dan Mengamati:  Sikap 4 JP  Peta Indonesia
keruangan dan peran  Mengamati pentas budaya- Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas kelembagan budaya daerah tentang sikap  Atlas Sejarah
antar ruang dan dalam mengelola spiritual  Buku Teks
waktu dalam keragaman Menanya: (menghayati Pelajaran IPS
lingkup nasional sosial budaya  Menanya peran lembaga karunia Tuhan), untuk
serta perubahan keluarga dan politik dalam sikap sosial SMP/Mts kls
dan mengelola keragaman sosial (kerjasama, VIII
keberlanjutan budaya jawab) dengan  Buku Panduan
kehidupan mengguna-kan Guru Pelajaran
manusia Mengumpulkan informasi: rubrik IPS untuk
- 834 -
Alokasi
Waktu
(ekonomi, sosial,  Mengumpulkan informasi/ data SMP/Mts kls
budaya, tentang fungsi dan peran  Pengetahuan VIII
pendidikan dan kelembagaan dalam mengelola Tes Tertulis dan  Ensiklopedia
politik) keragaman sosial budaya lisan tentang Geografi
peran dan fungsi  Buku-buku
3.2 Mendeskripsikan Menalar/Mengasosiasi: kelembagaan dan referensi
perubahan  Menganalisis dan dalam mengelola lain yang
masyarakat menyimpulkan data/informasi keragaman sosial relevan
Indonesia pada tentang fungsi dan peran budaya  Media
masa penjajahan kelembagaan dalam mengelola cetak/elek-
dan tumbuhnya keragaman sosial budaya  Keterampil-an tronik
semangat Unjuk Kerja/  Lingkungan
kebangsaan serta Praktik sekitar
perubahan dalam Mengomunikasikan: Menilai proses  Internet
aspek geografis,  Mempresentasikan hasil pembelajaran
ekonomi, budaya, simpulan tentang fungsi dan (mengamati
pendidikan dan peran kelembagaan dalam kegiatan peserta
politik mengelola keragaman sosial didik dalam
budaya proses eksplorasi:
4.1Menyajikan hasil data, diskusi,
olahan telaah menganalisis
tentang data, dan
peninggalan pembuatan
kebudayaan dan laporan/presenta
pikiran si)
masyarakat
Indonesia pada
masa penjajahan
dan tumbuhnya
semangat
- 835 -
Alokasi
Waktu
kebangsaan
dalam aspek
geografis,
ekonomi, budaya,
pendidikan dan
politik yang ada
di lingkungan
sekitarnya.
Subtema D : Kemerdekaan Sebagai Modal Pembangunan
3.1Memahami aspek  Perubahan- Mengamati:  Sikap 16 JP  Peta Indonesia
keruangan dan perubahan yang  Mengamati gambar keadaan Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas terjadi pada masyarakat pada masyarakat tentang sikap  Atlas Sejarah
antar ruang dan masyarakat kolonial dan uang koin VOC spiritual  Buku Teks
waktu dalam Indonesia pada  Mengamati gambar korban (menghayati Pelajaran IPS
lingkup nasional masa kolonial romusha dan tentara keibodan karunia Tuhan), untuk
serta perubahan  Perubahan-  Mengamati gambar tentang sikap sosial SMP/Mts kls
dan perubahan yang persiapan dan proses (kerjasama, VIII
keberlanjutan terjadi pada Proklamasi kemerdekaan tanggung jawab)  Buku Panduan
kehidupan masyarakat Indonesia dengan Guru Pelajaran
manusia Indonesia masa  Mengamati gambar peta mengguna-kan IPS untuk
(ekonomi, sosial, penjajahan Indonesia dan rapat besar di rubrik SMP/Mts kls
budaya, Jepang lapangan IKADA VIII
pendidikan dan  Persiapan dan Menanya:  Pengetahuan  Ensiklopedia
politik) Proklamasi  Menanya tentang perubahan Tes Tertulis dan Geografi
Kemerdeka-an yang terjadi pada perekonomian lisan tentang  Buku-buku
3.2 Mendeskripsikan Indonesia Indonesia akibat penjajahan perubahan- dan referensi
perubahan  Proklamasi pada masa kolonial perubahan yang lain yang
masyarakat kemerdeka-an  Menanya tentang perubahan- terjadi pada relevan
Indonesia pada sebagai pintu perubahan akibat penjajahan masyarakat  Media
- 836 -
Alokasi
Waktu
masa penjajahan gerbang Jepang Indonesia masa cetak/elektroni
dan tumbuhnya pembangun-an  Menanya tentang persiapan dan kolonial, masa k
semangat proses Proklamasi penjajahan  Lingkungan
kebangsaan serta Kemerdekaan Indonesia Jepang. sekitar
perubahan dalam  Menanya tentang Proklamasi persiapan dan  Internet
aspek geografis, Kemerdekaan Indonesia proses
ekonomi, budaya, Proklamasi
pendidikan dan Mengumpulkan informasi: kemerdekaan
politik  Mengumpulkan informasi/ data Indonesia.
tentang perubahan-perubahan
3.4 Mendeskripsikan yang terjadi pada masyarakat  Keterampil-an
bentuk-bentuk Indonesia masa kolonial Unjuk Kerja/
dan sifat  Mengumpulkan informasi Praktik
dinamika tentang perubahan-perubahan Menilai proses
interaksi yang terjadi pada masyarakat pembelajaran
manusia dengan Indonesia masa penjajahan (mengamati
lingkungan alam, Jepang kegiatan peserta
sosial, budaya  Mengumpulkan informasi didik dalam
dan ekonomi tentang persiapan dan proses proses eksplorasi:
Proklamasi kemerdekaan data, diskusi,
Indonesia menganalisis
4.1Menyajikan hasil  Mengumpulkan informasi dari data, dan
olahan telaah berbagai sumber tentang pembuatan
tentang Proklamasi Kemerdekaan laporan/presenta
peninggalan Indonesia si)
kebudayaan dan
pikiran Menalar/Mengasosiasi:
masyarakat  Menganalisis dan
Indonesia pada menyimpulkan data/informasi
masa penjajahan tentang perubahan-perubahan
- 837 -
Alokasi
Waktu
dan tumbuhnya yang terjadi pada masyarakat
semangat Indonesia masa kolonial
kebangsaan  Menganalisis dan
dalam aspek menyimpulkan tentang akibat
geografis, yang ditimbulkan penjajahan
ekonomi, budaya, Jepang
pendidikan dan  Menganalisis dan
politik yang ada menyimpulkan tentang
di lingkungan persiapan dan proses
sekitarnya. Proklamasi kemerdekaan
Indonesia
 Menganilisis dan menyimpulkan
tentang Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia
Mengomunikasikan:
simpulan tentang perubahan-
perubahan yang terjadi pada
masyarakat Indonesia masa
kolonial
simpulan tentang akibat
penjajahan Jepang
simpulan tentang persiapan
dan proses Proklamasi
kemerdekaan Indonesia
 Mempresentasikan tentang
Proklamasi Kemerdekaan
- 838 -
Alokasi
Waktu
Indonesia
- 839 -
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti

Alokasi
Waktu
1.1 Mensyukuri Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan KI
karunia Tuhan dilakukan secara tidak langsung 2 dilakukan melalui
YME yang telah (terintegrasi) dalam pembelajaran KI pengamatan,
memberikan 3 dan KI 4 penilaian diri,
kesempatan penilaian teman
kepada bangsa sejawat oleh peserta
Indonesia untuk didik, dan jurnal
melakukan
perubahan
dalam aspek
geografis,
ekonomi,
budaya dan
politik
1.2 Mensyukuri
adanya
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
- 840 -
Alokasi
Waktu
politik dalam
masyarakat yang
mengatur
kehidupan
manusia dalam
berfikir dan
berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
1.3 Mengsyukuri
karunia dan
rahmat Tuhan
YME yang telah
menciptakan
manusia dan
lingkunganya
2.1 Memiliki perilaku
cinta tanah air
dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
sebagai
perwujudan rasa
nasionalisme
2.2 Menunjukkan
kepedulian dan
sikap kritis
terhadap
terhadap
permasalahan
sosial sederhana
- 841 -
Alokasi
Waktu
2.3 Memiliki rasa
tanggungjawab,
peduli, percaya
diri dalam
mengembangkan
pola hidup
sehat,
kelestarian
lingkungan fisik,
budaya, dan
peninggalan
berharga di
masyarakat
2.4 Menunjukkan
perilaku santun,
peduli dan
menghargai
perbedaan
pendapat dalam
interaksi sosial
dengan
lingkungan dan
teman sebaya
Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

Subtema A : Lokasi yang Strategis
3.1 Menerapkan  Lokasi yang Mengamati: Sikap: 4JP  Peta letak
aspek keruangan strategis  Mengamati peta letak Indonesia  Observasi tentang Indonesia
dan konektivitas yang strategis sikap spiritual  Atlas Indonesia
antarruang dan (menghayati dan Dunia
waktu dalam Menanya: karunia Tuhan),  Buku Teks
mewujudkan  Merumuskan pertanyaan tentang sikap sosial (rasa Pelajaran IPS
kesatuan wilayah lokasi Indonesia yang strategis ingin tahu , peduli, untuk SMP/Mts
- 842 -
Alokasi
Waktu
Nusantara yang dan kerjasama) kls IX
mencakup Mengumpulkan informasi: dengan mengguna-  Buku Panduan
perubahan dan  Mengumpulkan informasi untuk kan rubrik Guru Pelajaran
keberlanjutan menjawab pertanyaan lokasi IPS untuk
kehidupan Indonesia yang strategis Pengetahuan SMP/Mts kls IX
manusia  Tes Tertulis/ Lisan  Ensiklopedia
(ekonomi, sosial, Menalar/Mengasosiasi: tentang: lokasi Geografi
budaya,  Menganalisis keterkaitan antara strategis Indonesia  Buku-buku dan
pendidikan dan letak srtategis Inonesia dengan referensi lain
politik) negara lain Keterampilan: yang relevan
 Unjuk Kerja/  Media
4.1 Menyajikan hasil Mengomunikasikan: Praktik cetak/elek-
olahan telaah  Mempresentasikan hasil analisis Menilai proses tronik
tentang hasil hasil data tentang letak strategis pembelajaran  Lingkungan
kebudayaan dan Indonesia dan hubungan dengan (mengamati sekitar
fikiran negara lain kegiatan peserta  Internet
masyarakat didik dalam proses
Indonesia pada eksplorasi: data,
masa pergerakan diskusi,
kemerdekaan menganalisis data,
sampai sekarang dan pembuatan
dalam aspek laporan/presentasi)
geografis,
ekonomi, budaya,
dan politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara

Subtema B : Cadangan Sumber Daya Alam yang melimpah
3.1Menerapkan aspek  Cadangan Mengamati: Sikap: 8 JP  Peta sumber
- 843 -
Alokasi
Waktu
keruangan dan sumber daya  Mengamati peta sumber daya alam  Observasi tentang daya alam
konektivitas alam yang Indonesia sikap spiritual Indonesia
antarruang dan melimpah (menghayati  Atlas Indonesia
waktu dalam Menanya: karunia Tuhan),  Buku Teks
mewujudkan  Merumuskan pertanyaan tentang sikap sosial Pelajaran IPS
kesatuan wilayah cadangan sumber daya alam di (tanggung jawab, untuk SMP/Mts
Nusantara yang Indonesia rasa ingin tahu, kls IX
mencakup dan peduli) dengan  Buku Panduan
perubahan dan Mengumpulkan informasi: menggunakan Guru Pelajaran
keberlanjutan  Mengumpulkan informasi dari rubrik IPS untuk
kehidupan berbagai sumber tentang sumber SMP/Mts kls IX
manusia daya alam di Indonesia Pengetahuan:  Ensiklope-dia
(ekonomi, sosial,  Tes Tertulis/ Lisan Geografi
budaya, Menalar/Mengasosiasi: tentang sumber  Buku-buku dan
pendidikan dan  Menganalisis keragaman sumber daya alam di referensi lain
politik) daya alam di Indonesia Indonesia yang relevan
 Media
Mengomunikasikan: Keterampilan: cetak/elek-
 Mempresentasikan hasil simpulan  Unjuk Kerja/ tronik
4.1 Menyajikan hasil tentang cadangan sumber daya Praktik menilai  Lingkungan
olahan telaah alam di Indonesia proses pembelajaran sekitar
tentang hasil (mengamati  Internet
hasil kebudayaan kegiatan peserta
dan fikiran didik dalam proses
masyarakat eksplorasi: data,
Indonesia pada diskusi,
masa pergerakan menganalisis data,
kemerdekaan dan pembuatan
sampai sekarang laporan/presentasi)
dalam aspek
geografis,
ekonomi, budaya,
dan politik dalam
- 844 -
Alokasi
Waktu
kehidupan
berbangsa dan
bernegara

Subtema C: Jumlah Tenaga Kerja yang besar
3.3 Membanding-kan  Jumlah tenaga Mengamati: Sikap: 4 JP  Peta Indonesia
manfaat kerja yang besar  Mengamati tabel jumlah tenaga  Observasi tentang  Atlas Indonesia
kelembagaan kerja di Indonesia dari Badan sikap spiritual  Tabel tenaga
sosial, budaya, Pusat Statistik (BPS) (menghayati kerja di
ekonomi dan karunia Tuhan), Indonesia dari
politik dalam Menanya: sikap sosial BPS
masyarakat bagi  Merumuskan pertanyaan tentang (tanggung jawab,  Buku Teks
kehidupan tenaga kerja di Indonesia disiplin, dan Pelajaran IPS
berbangsa dan kerjasama) dengan untuk SMP/MTs
bernegara Mengumpulkan informasi: mengguna-kan kls IX
 Mengumpulkan informasi tentang rubrik  Buku Panduan
4.2 Merumuskan tenaga kerja di Indobnesia dari Guru Pelajaran
alternatif berbagai referensi Pengetahuan: IPS untuk
tindakan nyata  Tes Tertulis/ SMP/MTs kls IX
dalam mengatasi Menalar/Mengasosiasi: Lisan tentang  Ensiklope- dia
masalah yang  Menganalisis dan menyimpulkan tenaga kerja di Geografi
kelembagaan tentang tenaga kerja di Indonesia Indonesia  Buku-buku dan
sosial, budaya, referensi lain
ekonomi dan  Keterampilan: yang relevan
politik dalam Mengomunikasikan: Unjuk Kerja/  Media
kehidupan  Mempresentasikan hasil simpulan Praktik cetak/elekt-
berbangsa dan tentangtenaga kerja di Indonesi Menilai proses ronik
bernegara pembelajaran  Lingkungan
(mengamati sekitar
kegiatan peserta  Internet
didik dalam proses
eksplorasi: data,
- 845 -
Alokasi
Waktu
diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Subtema D: Sarana Transportasi
3.3 Membanding-kan  Sarana Mengamati:  Sikap: 8 JP  Peta jalur
manfaat Transportasi  Mengamati gambar sarana Observasi tentang transportasi
kelembagaan transportasi di Indonesia sikap spiritual Indonesia
sosial, budaya,  Mengamati peta jalur sarana (menghayati  Atlas Indonesia
ekonomi dan tranportasi di Indonesia karunia Tuhan),  Gambar sarana
politik dalam sikap sosial transportasi di
masyarakat bagi Menanya: (tanggung jawab, Indonesia
kehidupan  Merumuskan pertanyaan tentang disiplin, dan peduli)  Buku Teks
berbangsa dan sarana transportasi di Indonesia dengan Pelajaran IPS
bernegara menggunakan untuk SMP/MTs
Mengumpulkan informasi: rubrik kls IX
4.2 Merumuskan  Mengumpulkan informasi tentang  Buku Panduan
alternatif sarana transportasi di Indobnesia  Pengetahuan: Guru Pelajaran
tindakan nyata dari berbagai referensi Tes Tertulis/ Lisan IPS untuk
dalam mengatasi tentang sarana SMP/MTs kls IX
masalah yang Menalar/Mengasosiasi: transportasi di  Ensiklope- dia
kelembagaan  Menganalisis dan menyimpulkan Indonesia Geografi
sosial, budaya, tentang sarana transportasi di  Buku-buku dan
ekonomi dan Indonesia  Keterampilan: referensi lain
politik dalam Unjuk Kerja/ yang relevan
kehidupan Praktik  Media
berbangsa dan Mengomunikasikan: Menilai proses cetak/elekt-
bernegara  Mempresentasikan hasil simpulan pembelajaran ronik
tentang sarana transportasi di (mengamati  Lingkungan
Indonesia kegiatan peserta sekitar
didik dalam proses  Internet
eksplorasi: data,
- 846 -
Alokasi
Waktu
diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Subtema E: Negara-negara Maju di Dunia
3.1Menerapkan aspek  Negara-negara Mengamati:  Sikap: 12 JP  Peta Dunia
keruangan dan maju di dunia  Mengamati letak negara-negara Observasi tentang  Atlas Dunia
konektivitas maju pada peta dunia sikap spiritual  Buku Teks
antarruang dan  Membaca artikel tentang negara- (menghayati Pelajaran IPS
waktu dalam negara maju di dunia karunia Tuhan), untuk SMP/MTs
mewujudkan sikap sosial kls IX
kesatuan wilayah Menanya: (tanggung jawab,  Buku Panduan
Nusantara yang  Merumuskan pertanyaan tentang disiplin, dan Guru Pelajaran
mencakup negara-negara maju di dunia dan kerjasama) dengan IPS untuk
perubahan dan pengaruhnya bagi Indonesia (di menggunakan SMP/MTs kls IX
keberlanjutan bidang ekonomi, sosial dan rubrik  Ensiklope- dia
kehidupan budaya) Geografi
manusia  Pengetahuan  Buku-buku dan
(ekonomi, sosial, Mengumpulkan informasi: Tes Tertulis/ Lisan referensi lain
budaya,  Mengumpulkan informasi tentang tentang negara- yang relevan
pendidikan dan negara-negara maju di dunia dan negara maju  Media
politik) pengaruhnya bagi Indonesia di cetak/elekt-
bidang ekonomi, sosial dan budaya  Keterampilan: ronik
4.1 Menyajikan hasil Unjuk Kerja/  Lingkungan
olahan telaah Menalar/Mengasosiasi: Praktik sekitar
tentang hasil  Menganalisis dan menyimpulkan Menilai proses  Internet
hasil kebudayaan tentang negara-negara maju di pembelajaran
dan fikiran dunia dan pengaruhnya bagi (mengamati
masyarakat Indonesia di bidang ekonomi, kegiatan peserta
Indonesia pada sosial dan budaya didik dalam proses
masa pergerakan eksplorasi: data,
kemerdekaan Mengomunikasikan: diskusi,
- 847 -
Alokasi
Waktu
sampai sekarang  Mempresentasikan hasil simpulan menganalisis data,
dalam aspek tentang pengaruh negara-negara dan pembuatan
geografis, maju bagi Indonesia di bidang laporan/presentasi)
ekonomi, budaya, ekonomi, sosial dan budaya
dan politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Tema II : Perubahan Masyarakat Indonesia dari Negara Berkembang Menuju Negara Maju
Subtema A : Laju Pertumbuhan Penduduk
3.1 Menerapkan  Laju pertumbuh- Mengamati:  Sikap: 10 JP  Peta Indonesia
aspek keruangan an penduduk  Mengamati data jumlah penduduk Observasi tentang  Atlas Indonesia
dan konektivitas sikap spiritual  Data jumlah
antarruang dan Menanya: (menghayati Penduduk
waktu dalam  Merumuskan pertanyaan tentang karunia Tuhan,  Buku Teks
mewujudkan laju pertumbuhan penduduk menghayati ajaran Pelajaran IPS
kesatuan wilayah Indonesia dan akibatnya agama), sikap sosial untuk SMP/MTs
Nusantara yang (tanggung jawab, kls IX
mencakup Mengumpulkan informasi: rasa ingin tahu,  Buku Panduan
perubahan dan  Mengumpulkan informasi tentang peduli) dengan Guru Pelajaran
keberlanjutan laju pertumbuhan penduduk mengguna-kan IPS untuk
kehidupan Indonesia dan akibatnya rubrik SMP/MTs kls IX
manusia  Ensiklope-dia
(ekonomi, sosial, Menalar/Mengasosiasi:  Pengetahuan Geografi
budaya,  Menganalisis informasi yang telah Tes Tertulis/lisan  Buku-buku dan
pendidikan dan dikumpulkan dari berbagai tentang laju referensi lain
politik) sumber tentang laju pertumbuhan pertumbuhan yang relevan
penduduk Indonesia dan penduduk  Media
4.1 Menyajikan hasil akibatnya cetak/elektronik
olahan telaah  Keterampilan:  Lingkungan
tentang hasil Mengomunikasikan: Unjuk Kerja/ sekitar
hasil kebudayaan  Mempresentasikan hasil analisis Praktik  Internet
dan fikiran data tentang laju pertumbuhan Menilai proses
- 848 -
Alokasi
Waktu
masyarakat penduduk Indonesia dan pembelajaran
Indonesia pada akibatnya (mengamati
masa pergerakan kegiatan peserta
kemerdekaan didik dalam proses
sampai sekarang eksplorasi: data,
dalam aspek diskusi,
geografis, menganalisis data,
ekonomi, budaya, dan pembuatan
dan politik dalam laporan/presentasi)
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Subtema B : Pertumbuhan Ekonomi dan Peningkatan Kualitas Hidup
3.3 Membanding-kan  Pertumbuh-an Mengamati:  Sikap 8 JP  Buku Teks
manfaat ekonomi dan  Mengamati gambar-gambar Observasi tentang Pelajaran IPS
kelembagaan peningkatan tentang pertumbuhan ekonomi dan sikap spiritual untuk SMP/MTs
sosial, budaya, kualitas hidup peningkatan kualitas hidup (misal: (menghayati ajaran kls IX
ekonomi dan orang sedang belanja di mall, agama, menghayati  Buku Panduan
politik dalam makan di restoran) karunia Tuhan), Guru Pelajaran
masyarakat bagi sikap sosial IPS untuk
kehidupan Menanya: (tanggung jawab, SMP/MTs kls IX
berbangsa dan  Menanya tentang pertumbuhan rasa ingin tahu, dan  Ensiklope-dia
bernegara ekonomi dan peningkatan kualitas peduli) dengan Geografi
hidup mengguna-kan  Buku-buku dan
4.2 Merumuskan rubrik referensi lain
alternatif Mengumpulkan informasi: yang relevan
tindakan nyata  Mengumpulkan informasi tentang  Pengetahuan  Media
dalam mengatasi pertumbuhan ekonomi dan Tes Tertulis dan cetak/elek-
masalah yang peningkatan kualitas hidup lisan tentang tronik
kelembagaan pertumbuhan  Lingkungan
sosial, budaya, Menalar/Mengasosiasi: ekonomi sekitar
ekonomi dan  Menganalisis dan menyimpulkan danpeningkatan  Internet
- 849 -
Alokasi
Waktu
politik dalam tentang pertumbuhan ekonomi kualitas hidup
kehidupan danpeningkatan kualitas hidup
berbangsa dan  Keterampil-an
bernegara Unjuk Kerja/
 Mempresentasikan hasil analisis Menilai proses
data tentang pertumbuhan pembelajaran
ekonomi dan peningkatan kualitas (mengamati
hidup kegiatan peserta
didik dalam proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/pre-
sentasi)
Subtema C : Terbentuknya Perbedaan Stratifikasi Sosial
Alokasi
Waktu
3.4 Membandingkan  Stratifikasi Mengamati: Sikap: 8 JP
landasan dari Sosial  Mengamati gambar-tentang  Observasi tentang  Buku Teks
dinamika perbedaan stratifikasi sosial yang sikap spiritual Pelajaran IPS
interaksi manusia ada di masyarakat ( gambar rumah (menghayati ajaran untuk SMP/MTs
dengan kumuh dan apartemen, buruh dan agama, menghayati kls IX
lingkungan alam, majikan) karunia Tuhan),  Buku Panduan
sosial, budaya sikap sosial Guru Pelajaran
dan ekonomi Menanya: (tanggung jawab, IPS untuk
 Menanya tentang stratifikasi sosial rasa ingin tahu, dan SMP/MTs kls IX
4.3 Merumuskan (definisi, penyebab terjadinya, peduli) dengan  Buku-buku dan
alternatif tindakan bentuk-bentuk stratifikasi) mengguna-kan referensi lain
- 850 -
Alokasi
Waktu
nyata dan rubrik yang relevan
melaksana- Mengumpulkan informasi:  Media
kannya sebagai  Mengumpulkan informasi dari Pengetahuan: cetak/elek-
bentuk partisipasi berbagai sumber tentang  Tes Tertulis dan tronik
dalam mengatasi stratifikasi sosial (definisi, lisan tentang  Lingkungan
masalah penyebab terjadinya, bentuk- stratifikasi sosial sekitar
lingkungan alam, bentuk stratifikasi)  Internet
sosial, budaya, Keterampilan:
dan ekonomi Menalar/Mengasosiasi:  Unjuk Kerja/
sebagai akibat  Menganalisis dan menyimpulkan Praktik
adanya dinamika tentang stratifikasi sosial (definisi, Menilai proses
interaksi manusia penyebab terjadinya, bentuk- pembelajaran
dalam kehidupan bentuk stratifikasi) (mengamati
berbangsa dan kegiatan peserta
bernegara Mengomunikasikan: didik dalam proses
 Mempresentasikan hasil analisis eksplorasi: data,
data tentang diskusi,
Stratifikasi sosial menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/pre-
sentasi)
Subtema D : Keadaan Masyarakat Pasca Pengakuan Kedaulatan Hingga Era Awal Reformasi
Alokasi
Waktu
3.2 Menelaah  Keadaan Mengamati: Sikap: 10JP  Peta Indonesia
perubahan Masyarakat Pasca  Mengamati gambar-tentang  Observasi tentang  Atlas Indonesia
masyarakat Pengakuan keadaan masyarakat pasca sikap spiritual  Atlas Sejarah
Indonesia pada Kedaulatan pengakuan kedaulatan sampai (menghayati ajaran  Buku Teks
masa pergerakan Hingga Era Awal awal reformasi agama, menghayati Pelajaran IPS
kemerdekaan Reformasi karunia Tuhan), untuk SMP/MTs
- 851 -
Alokasi
Waktu
sampai dengan Menanya: sikap sosial kls IX
awal reformasi  Menanya tentang keadaan (tanggung jawab,  Buku Panduan
dalam aspek masyarakat pasca pengakuan rasa ingin tahu, dan Guru Pelajaran
geografis, kedaulatan sampai awal reformasi peduli) dengan IPS untuk
ekonomi, budaya, mengguna-kan SMP/MTs kls IX
pendidikan dan rubrik  Ensiklope-dia
politik dalam Mengumpulkan informasi: Geografi
wawasan  Mengumpulkan data/informasi Pengetahuan:  Buku-buku dan
kebangsaan dari berbagai sumber tentang  Tes Tertulis dan referensi lain
4.1 Menyajikan hasil keadaan masyarakat pasca lisan tentang yang relevan
olahan telaah pengakuan kedaulatan sampai keadaan  Media
tentang hasil awal reformasi masyarakat pasca cetak/elek-
hasil kebudayaan pengakuan tronik
dan fikiran Menalar/Mengasosiasi: kedaulatan sampai  Lingkungan
masyarakat  Menganalisis dan menyimpulkan awal reformasi sekitar
Indonesia pada tentang keadaan masyarakat pasca  Internet
masa pergerakan pengakuan kedaulatan sampai Keterampilan:
kemerdekaan awal reformasi  Unjuk Kerja/
sampai sekarang Praktik
dalam aspek Mengomunikasikan: Menilai proses
geografis,  Mempresentasikan hasil analisis pembelajaran
ekonomi, budaya, data tentang (mengamati
dan politik dalam keadaan masyarakat pasca kegiatan peserta
kehidupan pengakuan kedaulatan sampai didik dalam proses
berbangsa dan awal reformasi eksplorasi: data,
bernegara diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/pre-
sentasi)
Tema III : Peran Indonesia dalam Perdagangan, Industri dan Kerjasama Antarnegara
- 852 -
Alokasi
Waktu
Subtema A : Peran Indonesia dalam Kerjasama Antarnegara
 Peran Indonesia Mengamati: Sikap 8 JP  Peta Indonesia
3.1Menerapkan aspek dalam Kerjasama  Membaca artikel tentang peran  Observasi tentang  Atlas Indonesia
keruangan dan Antarnegara Indonesia dalam kerjasama sikap spiritual  Peta Dunia
konektivitas antarnegara (menghayati jaran  Atlas Dunia
antarruang dan  Mengamati peta dunia agama, menghayati  Buku Teks
waktu dalam karunia Tuhan), Pelajaran IPS
mewujudkan Menanya: sikap sosial untuk SMP/Mts
kesatuan wilayah  Menanya tentang peran Indonesia (tanggung jawab, kls IX
Nusantara yang dalam kerjasama antarnegara rasa ingin tahu,  Buku Panduan
mencakup peduli) dengan Guru Pelajaran
perubahan dan Mengumpulkan informasi: mengguna-kan IPS untuk
keberlanjutan  Mengumpulkan informasi dari rubrik SMP/Mts kls IX
kehidupan berbagai sumber tentang peran  Ensiklopedia
manusia Indonesia dalam kerjasama  Pengetahuan Geografi
(ekonomi, sosial, antarnegara Tes Tertulis dan  Buku-buku dan
budaya, lisan tentang peran referensi lain
pendidikan dan Menalar/Mengasosiasi: Indonesia dalam yang relevan
politik)  Menganalisis dan menyimpulkan kerjasama  Media
tentang peran Indonesia dalam antarnegara cetak/elek-
3.3 Membanding-kan kerjasama antarnegara tronik
manfaat  Keterampilan  Lingkungan
kelembagaan Mengomunikasikan: Unjuk Kerja/ sekitar
sosial, budaya,  Mempresentasikan hasil analisis Praktik
ekonomi dan  Internet
data tentang peran Indonesia Menilai proses
politik dalam dalam kerjasama antarnegara pembelajaran
masyarakat bagi (mengamati
kehidupan kegiatan peserta
berbangsa dan didik dalam proses
bernegara eksplorasi: data,
diskusi,
4.2 Merumuskan menganalisis data,
alternatif dan pembuatan
- 853 -
Alokasi
Waktu
tindakan nyata laporan/presentasi)
dalam mengatasi
masalah yang
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Subtema B : Uang dan Lembaga Keuangan dalam Perdagangan
3.3 Membanding-kan  Uang dan Mengamati:  Sikap 8JP  Uang
manfaat lembaga  Mengamati uang Observasi tentang  Buku Teks
kelembagaan keuangan  Membaca artikel tentang lembaga sikap spiritual Pelajaran IPS
sosial, budaya, dalam keuangan dalam perdagangan (menghayati ajaran untuk SMP/Mts
ekonomi dan perdagangan agama, menghayati kls IX
politik dalam Menanya: karunia Tuhan),  Buku Panduan
masyarakat bagi  Menanya tentang uang dan sikap sosial Guru Pelajaran
kehidupan lembaga keuangan dalam (tanggung jawab, IPS untuk
berbangsa dan perdagangan rasa ingin tahu) SMP/Mts kls IX
bernegara dengan mengguna-  Buku-buku dan
4.2 Merumuskan kan rubrik referensi lain
alternatif Mengumpulkan informasi: yang relevan
tindakan nyata  Mengumpulkan informasi tentang  Pengetahuan  Media
dalam mengatasi kegunaan uang dan lembaga Tes Tertulis dan cetak/elektronik
masalah yang keuangan dalam perdagangan dari lisan tentang uang  Lingkungan
kelembagaan berbagai sumber dan lembaga sekitar
sosial, budaya, keuangan dalam  Internet
ekonomi dan Menalar/Mengasosiasi: perdagangan
politik dalam  Menganalisis dan menyimpulkan
kehidupan tentang uang dan lembaga  Keterampil-an
berbangsa dan keuangan dalam perdagangan Unjuk Kerja/
- 854 -
Alokasi
Waktu
bernegara Praktik
Mengomunikasikan: Menilai proses
 Mempresentasikan hasil simpulan pembelajaran
tentang uang dan lembaga (mengamati
keuangan dalam perdagangan kegiatan peserta
didik dalam proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Subtema C : Kegiatan Ekspor dan Impor
3.3 Membanding-kan  Kegiatan ekspor Mengamati: Sikap: 8JP
manfaat dan impor  Mengamati gambar kegiatan  Observasi tentang  Buku Teks
kelembagaan ekspor dan impor sikap spiritual Pelajaran IPS
sosial, budaya,  Membaca artikel tentang ekspor (menghayati ajaran untuk SMP/Mts
ekonomi dan dan impor agama, menghayati kls IX
politik dalam karunia Tuhan),  Buku Panduan
masyarakat bagi Menanya: sikap sosial Guru Pelajaran
kehidupan  Menanya tentang kegiatan ekspor (tanggung jawab, IPS untuk
berbangsa dan dan impor rasa ingin tahu, SMP/Mts kls IX
bernegara kerjasama) dengan  Buku-buku dan
4.2 Merumuskan Mengumpulkan informasi: menggunakan referensi lain
alternatif  Mengumpulkan informasi tentang rubrik yang relevan
tindakan nyata kegiatan ekspor dan impor dari  Media
dalam mengatasi berbagai sumber Pengetahuan: cetak/elektronik
masalah yang  Tes Tertulis dan  Lingkungan
kelembagaan Menalar/Mengasosiasi: lisan tentang sekitar
sosial, budaya,  Menganalisis dan menyimpulkan kegiatan ekspor dan  Internet
ekonomi dan tentang kegiatan ekspor dan impor impor
politik dalam
kehidupan Mengomunikasikan:  Keterampilan
- 855 -
Alokasi
Waktu
berbangsa dan  Mempresentasikan hasil simpulan Unjuk Kerja/
bernegara tentang kegiatan ekspor dan impor Praktik
Menilai proses
pembelajaran
(mengamati
kegiatan peserta
didik dalam proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Subtema D : Kerjasama antarnegara dalam Upaya Mempertahankan Kemerdekaan
3.2 Menelaah  Kerjasama Mengamati: Sikap: 8JP
perubahan antarnegara dalam  Membaca artikel tentang  Observasi tentang  Buku Teks
masyarakat upaya kerjasama antarnegara dalam sikap spiritual Pelajaran IPS
Indonesia pada mempertahankan upaya mempetahankan (menghayati ajaran untuk SMP/Mts
masa pergerakan kemerdekaan kemerdekaan agama, menghayati kls IX
kemerdekaan karunia Tuhan),  Buku Panduan
sampai dengan Menanya: sikap sosial Guru Pelajaran
awal reformasi  Menanya tentang kerjasama (tanggung jawab, IPS untuk
dalam aspek antarnegara dalam upaya rasa ingin tahu. SMP/Mts kls IX
geografis, mempertahankan kemerdekaan kerjasama) dengan  Buku-buku dan
ekonomi, budaya, menggunakan referensi lain
pendidikan dan Mengumpulkan informasi: rubrik yang relevan
politik dalam  Mengumpulkan informasi tentang  Media
wawasan kerjasama antarnegara dalam Pengetahuan: cetak/elektronik
kebangsaan upaya mempertahankan  Tes Tertulis dan  Lingkungan
4.1 Menyajikan hasil kemerdekaan dari berbagai sumber lisan tentang sekitar
olahan telaah kerjasama  Internet
tentang hasil hasil Menalar/Mengasosiasi: antarnegara dalam
kebudayaan dan  Menganalisis dan menyimpulkan upaya
- 856 -
Alokasi
Waktu
fikiran tentang kerjasama antarnegara mempertahankan
masyarakat dalam upaya mempertahankan kemerdekaan
Indonesia pada kemerdekaan
masa pergerakan Keterampilan:
kemerdekaan Mengomunikasikan:  Unjuk Kerja/
sampai sekarang  Mempresentasikan hasil simpulan Praktik
dalam aspek tentang kerjasama antarnegara Menilai proses
geografis, dalam upaya mempertahankan pembelajaran
ekonomi, budaya, kemerdekaan (mengamati
dan politik dalam kegiatan peserta
kehidupan didik dalam proses
berbangsa dan eksplorasi: data,
bernegara diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Subtema E : Kontribusi kerjasama antarnegara terhadap pembangunan
3.3 Membanding-kan  Kontribusi Mengamati:  Sikap 4JP
manfaat kerjasama  Membaca artikel tentang Observasi tentang  Buku Teks
kelembagaan antarnegara kontribusi kerjasama antarnegara sikap spiritual Pelajaran IPS
sosial, budaya, terhadap terhadap pembangunan (bidang (menghayati ajaran untuk SMP/Mts
ekonomi dan pembangunan ekonomi dan budaya) agama, menghayati kls IX
politik dalam karunia Tuhan),  Buku Panduan
masyarakat bagi Menanya: sikap sosial Guru Pelajaran
kehidupan  Menanya tentang kontribusi (tanggung jawab, IPS untuk
berbangsa dan kerjasama antarnegara terhadap rasa ingin tahu, SMP/Mts kls IX
bernegara pembangunan di Indonesia kerjasama) dengan  Buku-buku dan
4.2 Merumuskan mengguna-kan referensi lain
alternatif rubrik yang relevan
tindakan nyata Mengumpulkan informasi:  Media
dalam mengatasi  Mengumpulkan informasi dari  Pengetahuan cetak/elektronik
masalah yang berbaga sumber tentang kontribusi Tes Tertulis dan  Lingkungan
- 857 -
Alokasi
Waktu
kelembagaan kerjasama antarnegara terhadap lisan tentang sekitar
sosial, budaya, pembangunan di Indonesia kontribusi  Internet
ekonomi dan kerjasama
politik dalam Menalar/Mengasosiasi: antarnegara
kehidupan  Menganalisis dan menyimpulkan terhadap
berbangsa dan tentang kontribusi kerjasama pembangunan
bernegara antarnegara terhadap
pembangunan di Indonesia  Keterampil-an
Unjuk Kerja/
 Mempresentasikan hasil simpulan Menilai proses
tentang kontribusi kerjasama pembelajaran
antarnegara terhadap (mengamati
pembangunan di Indonesia kegiatan peserta
didik dalam proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan
Subtema A : Pengaruh Modernisasi dalam Kehidupan Masyarakat
Alokasi
Waktu
3.4 Membandingkan  Modernisasi Mengamati: Sikap 8 JP
landasan dari dalam Kehidupan  Mengamati gambar kehidupan di  Observasi tentang  Buku Teks
dinamika Masyarakat kota besar (menggunakan laptop, sikap spiritual Pelajaran IPS
interaksi manusia hp) (menghayati untuk SMP/Mts
dengan  Membaca artikel tentang pengaruh karunia Tuhan), kls IX
lingkungan alam, modernisasi dalam kehidupan sikap sosial  Buku Panduan
sosial, budaya masyarakat (tanggung jawab, Guru Pelajaran
dan ekonomi rasa ingin tahu dan IPS untuk
4.3 Merumuskan peduli) dengan SMP/Mts kls IX
- 858 -
Alokasi
Waktu
alternatif tindakan Menanya: mengguna-kan  Buku-buku dan
nyata dan  Menanya tentang dampak rubrik referensi lain
melaksana- modernisasi dalam kehidupan yang relevan
kannya sebagai masyarakat Pengetahuan  Media
bentuk partisipasi  Tes Tertulis dan cetak/elek-
dalam mengatasi Mengumpulkan informasi: lisan tentang tronik
masalah  Mengumpulkan data/ informasi pengaruh  Lingkungan
lingkungan alam, dari berbagai sumber tentang modernisasi dalam sekitar
sosial, budaya, modernisasi dalam kehidupan kehidupan  Internet
dan ekonomi masyarakat masyarakat
sebagai akibat
adanya dinamika Menalar/Mengasosiasi:  Keterampil-an
interaksi manusia  Menganalisis dan menyimpulkan Unjuk Kerja/
dalam kehidupan data/informasi tentang pengaruh Praktik
berbangsa dan modernisasi dalam kehidupan Menilai proses
bernegara masyarakat pembelajaran
(mengamati
Mengomunikasikan: kegiatan peserta
 Mempresentasikan hasil simpulan didik dalam proses
tentang pengaruh modernisasi eksplorasi: data,
dalam kehidupan masyarakat diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Subtema B : Proses Perubahan Sosial Budaya dalam Masyarakat
3. 1Menerapkan  Proses perubahan Mengamati:  Sikap 10 JP
aspek keruangan sosial budaya  Mengamati gambar/video tentang Observasi tentang  Gambar/Video
dan konektivitas dalam proses perubahan sosial budaya sikap spiritual tentang proses
antarruang dan masyarakat dalam masyarakat (menghayati perubahan
waktu dalam karunia Tuhan), sosial budaya
mewujudkan Menanya: sikap sosial (rasa dalam
kesatuan wilayah  Menanya tentang proses ingin tahu, peduli, masyarakat
- 859 -
Alokasi
Waktu
Nusantara yang perubahan sosial budaya dalam tanggung jawab)  Buku Teks
mencakup masyarakat dengan mengguna- Pelajaran IPS
perubahan dan kan rubrik untuk SMP/Mts
keberlanjutan Mengumpulkan informasi: kls IX
kehidupan  Mengumpulkan informasi/data  Pengetahuan  Buku Panduan
manusia dari berbagai sumber tentang Tes Tertulis dan Guru Pelajaran
(ekonomi, sosial, proses perubahan sosial budaya lisan tentang IPS untuk
budaya, dalam masyarakat proses perubahan SMP/Mts kls IX
pendidikan dan sosial budaya  Buku-buku dan
politik) Menalar/Mengasosiasi: dalam masyarakat referensi lain
 Menganalisis dan menyimpulkan yang relevan
3.4 Membandingkan data/informasi tentang proses  Keterampil-an  Media
landasan dari perubahan sosial budaya dalam Unjuk Kerja/ cetak/elek-
dinamika masyarakat Praktik tronik
interaksi manusia Menilai proses  Lingkungan
dengan Mengomunikasikan: pembelajaran sekitar
lingkungan alam,  Mempresentasikan hasil simpulan (mengamati  Internet
sosial, budaya tentang proses perubahan sosial kegiatan peserta
dan ekonomi budaya dalam masyarakat didik dalam proses
eksplorasi: data,
4.3 Merumuskan diskusi,
alternatif tindakan menganalisis data,
nyata dan dan pembuatan
melaksana- laporan/presentasi)
kannya sebagai
bentuk partisipasi
dalam mengatasi
masalah
lingkungan alam,
sosial, budaya,
dan ekonomi
sebagai akibat
adanya dinamika
- 860 -
Alokasi
Waktu
interaksi manusia
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Subtema C : Perilaku Masyarakat dalam menyikapi Perubahan Sosial Budaya
3.1 Menerapkan  Perilaku Mengamati:  Sikap 8 JP
aspek keruangan masyarakat  Mengamati gambar yang Observasi tentang  Buku Teks
dan konektivitas dalam menyikapi berhubungan dengan perilaku sikap spiritual Pelajaran IPS
antarruang dan perubahan sosial masyarakat dalam menyikapi (menghayati untuk SMP/Mts
waktu dalam budaya perubahan sosial budaya karunia Tuhan), kls IX
mewujudkan sikap sosial rasa  Buku Panduan
kesatuan wilayah Menanya: ingin tahu, Guru Pelajaran
Nusantara yang  Menanya tentang perilaku tanggung jawab, IPS untuk
mencakup masyarakat dalam menyikapi peduli) dengan SMP/Mts kls IX
perubahan dan perubahan sosial budaya mengguna-kan  Buku-buku dan
keberlanjutan rubrik referensi lain
kehidupan Mengumpulkan informasi: yang relevan
manusia  Mengumpulkan informasi dari  Pengetahuan  Media
(ekonomi, sosial, berbagai sumber tentang perilaku Tes Tertulis dan cetak/elek-
budaya, masyarakat dalam menyikapi lisan tentang tronik
pendidikan dan perubahan sosial budaya perilaku  Lingkungan
politik) masyarakat dalam sekitar
Menalar/Mengasosiasi: menyikapi  Internet
3.4 Membandingkan  Menganalisis dan menyimpulkan perubahan sosial
landasan dari data/informasi tentang perilaku budaya
dinamika masyarakat dalam menyikapi
interaksi manusia perubahan sosial budaya  Keterampil-an
dengan Unjuk Kerja/
lingkungan alam, Mengomunikasikan: Praktik
sosial, budaya  Mempresentasikan hasil simpulan Menilai proses
dan ekonomi tentang perilaku masyarakat pembelajaran
dalam menyikapi perubahan sosial (mengamati
- 861 -
Alokasi
Waktu
4.3 Merumuskan budaya kegiatan peserta
alternatif tindakan didik dalam proses
nyata dan eksplorasi: data,
melaksana- diskusi,
kannya sebagai menganalisis data,
bentuk partisipasi dan pembuatan
dalam mengatasi laporan/presentasi)
masalah
lingkungan alam,
sosial, budaya,
dan ekonomi
sebagai akibat
adanya dinamika
interaksi manusia
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara

Subtema D : Dinamika dan Pewarisan Budaya dalam rangka Integrasi Bangsa
3.2 Menelaah  Dinamika dan Mengamati:  Sikap 10 JP
perubahan pewarisan budaya  Membaca artikel tentang dinamika Observasi tentang  Buku Teks
masyarakat dalam rangka dan pewarisan budaya dalam sikap spiritual Pelajaran IPS
Indonesia pada integrasi bangsa rangka integrasi bangsa (menghayati untuk SMP/Mts
masa pergerakan karunia Tuhan), kls IX
kemerdekaan Menanya: sikap sosial (rasa  Buku Panduan
sampai dengan  Menanya tentang dinamika dan ingin tahu, peduli, Guru Pelajaran
awal reformasi pewarisan budaya dalam rangka tanggung jawab, IPS untuk
dalam aspek integrasi bangsa disiplin) dengan SMP/Mts kls IX
geografis, mengguna-kan  Buku-buku dan
ekonomi, budaya, Mengumpulkan informasi: rubrik referensi lain
- 862 -
Alokasi
Waktu
pendidikan dan  Mengumpulkan informasi tentang yang relevan
politik dalam dinamika dan pewarisan budaya  Pengetahuan  Media
wawasan dalam rangka integrasi bangsa  Tes Tertulis dan cetak/elek-
kebangsaan dari berbagai sumber lisan tentang tronik
dinamika dan  Lingkungan
4.3 Mengobserva-si Menalar/Mengasosiasi: pewarisan budaya sekitar
dan menyajikan  Menganalisis dan menyimpulkan dalam rangka  Internet
bentuk-bentuk data/informasi tentang dinamika integrasi bangsa
dinamika dan pewarisan budaya dalam
interaksi manusia rangka integrasi bangsa  Keterampil-an
dengan Unjuk Kerja/
lingkungan alam, Mengomunikasikan: Praktik
sosial, budaya  Mempresentasikan hasil simpulan Menilai proses
dan ekonomi di tentang dinamika dan pewarisan pembelajaran
lingkungan budaya dalam rangka integrasi (mengamati
masyarakat bangsa kegiatan peserta
sekitar didik dalam proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
- 863 -

6 Silabus Ips SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

6 Silabus Ips SMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

VI.

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Tema I : Keadaan Alam Dan Aktivitas Penduduk Indonesia

Tema I : Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia

Tema II : Keadaan Penduduk Indonesia

4.2 Menghasil-kan Mengomunikasikan:

Tema II : Keadaan Penduduk Indonesia

Tema II : Keadaan Penduduk Indonesia

Tema III : Potensi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Tema III : Potensi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Tema III : Potensi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Tema 4 : Dinamika Interaksi Manusia

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Tema I : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia

4.3 Menyajikan hasil

Tema 4 : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional

Tema 4 : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan

Anda mungkin juga menyukai