SILABUS MATA PELAJARAN

KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Sabilillah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 5 Jam Pelajaran/Minggu
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik, mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung,
dan dapat dignakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Pembelajaran untuk kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.

 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.

 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Materi Kegiatan

Dasar Pembelajaran Pembelajaran
3.9 Mengidentifikasi informasi Puisi rakyat  Mendiskusikan ciri umum dan
(pesan, rima, dan pilihan • Ciri puisi rakyat (pantun, tujuan komunikasi puisi rakyat
kata) dari puisi rakyat gurindam, syair)
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
(pantun, syair, dan bentuk  Cara menyimpulkan isi (pantun, gurindam, syair)
puisi rakyat setempat) pada pantun, gurindam,  Mendaftar kalimat perintah,
yang dibaca dan didengar. dan syair saran, ajakan, larangan, kalimat
4.9 Menyimpulkan isi puisi
pernyataan, kalimat majemuk
rakyat (pantun, syair, dan
dan kalimat tunggal dalam puisi
bentuk puisi rakyat
rakyat (pantun, gurindam, syair)
setempat) yang disajikan
 Menyimpulkan ciri umum,
dalam bentuk tulis
tujuan komunikasi, ragam/jenis,
puisi rakyat, kata/kalimat yang
digunakan pada puisi rakyat
(pantun, gurindam, dan syair
3.10 Menelaah struktur dan  Pola pengembangan isi  Menyimpulkan prinsip
kebahasaan puisi rakyat pantun, gurindam, dan pengembangan pantun,
(pantun, syair, dan bentuk syair gurindam, dan syair,
puisi rakyat setempat)  • Variasi kalimat perintah, penggunaan konjungsi (kalau,
yang dibaca dan didengar. saran, ajakan, larangan jika, agar, karena itu, dll) pada
4.10 Mengungkapkan gagasan,
dalam pantun pantun, gurindam, dan syair •
perasaan, pesan dalam
Memvariasikan, melengkapai
bentuk puisi rakyat secara
isi, menurutkan, dan menulis
lisan dan tulis dengan
pantun, gurindam, dan syair
memperhatikan struktur,
 Mendemonstrasikan berbalas
rima, dan penggunaan
pantun secara berkelompok
bahasa
3.11 Mengidentifikasi Fabel/ legenda  Mencermati cerita rakyat (fabel
informasi tentang fabel/ • Ciri cerita fabel/legenda dan legenda) yang berasal dari
legenda daerah setempat • Langkah memahami isi daerah setempat. • Mendata kata
yang dibaca dan didengar cerita fable ganti, kata kerja, konjungsi,
. 4.11 Menceritakan kembali
• Langkah menceritakan kalimat langsung dan tidak
isi fabel/legenda daerah
kembali isi fabel/legenda langsung, tema, alur, karakter
setempat
tokoh, latar, sudut pandang,
amanat, dan gaya bahasa pada
fabel/legenda • Berlatih
menceritakan isi fabel/legenda
yang dibaca • Menceritakan
kembali isi fabel/legenda yang
dibaca.
3.12 Menelaah struktur dan  Struktur teks fabel/legenda:  • Mendiskusikan struktur teks
kebahasaan fabel/legenda 1. orientasi 2. komplikasi fabel/ legenda dan kebahasaan
daerah setempat yang 3. resolusi 4. koda yang digunakan (variasi
dibaca dan didengar  • Teknik penggambaran penyajian, variasi pola
4.12 Memerankan isi fabel/
tokoh. pengembangan) • Mendata isi,
legenda daerah setempat
memperbaiki pilihan kata,
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
yang dibaca dan didengar.  Pemeranan isi kalimat narasi, dialog, penyajian
fabel/legenda daerah latar agar cerita menjadi lebih
setempat menarik • Menulis fabel/
legenda berdasarkan ide yang
direncanakan dan data yang
diperoleh.
 Memerankan dan menceritakan
fabel/ legenda yang berasal dari
daerah setempat.
3.13 Mengidentifikasi  Surat pribadi dan surat  Mengidentifikasi unsurunsur
informasi (kabar, dinas • Informasi isi surat surat pribadi dan sistematika
keperluan, permintaan, pribadi, surat dinas • Isi surat dinas • Mendiskusikan
dan/atau permohonan) surat pribadi dan dinas karakteristik bahasa dan urutan
dari surat pribadi dan  Simpulan isi surat pribadi surat pribadi dan dinas • Menulis
surat dinas yang dibaca dan dinas surat pribadi sesuai tujuan
dan didengar. penulisan • Menulis surat dinas
4.13 Menyimpulkan isi
sesuai dengan sistematika dan
(kabar, keperluan,
bahasa surat dinas
permintaan, dan/atau
permohonan) surat pribadi
dan surat dinas yang
dibaca atau
diperdengarkan
3.14 Menelaah unsur-unsur  Unsur-unsur surat pribadi  Mendata sub-bab buku
dan kebahasaan dari surat dan dinas  Membaca garis besar isi subbab
pribadi dan surat dinas  Kebahasaan surat priadi
yang dibaca dan didengar. dan dinas
4.14 Menulis surat (pribadi
 Cara menulis surat pribadi
dan dinas) untuk
dan dinas
kepentingan resmi dengan
memperhatikan struktur
teks, kebahasaan, dan isi
3.15 Menemukan unsur-  Literasi buku fiksi dan  Menentukan gagasan pokok isi
unsur dari buku fiksi dan nonfiksi buku • Membuat peta pikiran isi
nonfiksi yang dibaca.  Unsur-unsur buku • Cara buku • Mempresentasikan hasil
4.15 Membuat peta
membaca buku dengan peta pikiran isi buku yang
pikiran/rangkuman alur
SQ3R, yaitu 1) Survey atau dibaca
tentang isi buku nonfiksi/
meninjau, 2) Question atau
buku fiksi yang dibaca.
bertanya, 3) Read atau
membaca, 4) Recite atau
menuturkan, 5) Review
atau mengulang • Cara
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
membuat rangkuman
3.16 Menelaah hubungan  Hubungan antarunsur buku  Mendata bagian isi yang akan
unsur-unsur dalam buku  Langkah menyusun ditanggapi, penggunaan bahasa
fiksi dan nonfiksi. tanggapan terhadap buku dalam buku, dan sistematika
4.16 Menyajikan tanggapan
yang dibaca buku
terhadap isi buku fiksi
 Menyusun tanggapan dalam
nonfiksi yang dibaca
bentuk komentar terhadap isi,
sistematika, kebermaknaan
buku, penggunaan bahasa, dan
tanda baca/ejaan •
Memublikasikan komentar
terhadap buku yang dibaca

Sampang, 15 November 2021

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Herman Hidayatullah, S. Pd. Abdul Latip

NIP. NIM. 18201501070002
Mengetahui,

Kepala SMP Sabilillah

H. Mashari, S.Ag., M.M.Pd.

NIP.