RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA/MA/SMK

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas/Semester : X/Ganjil

Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu

Variabel

Alokasi Waktu : 24 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,
dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 :Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.1 menginterpretasi persamaan dan 3.1.5 Menyelesaikan
pertidaksamaan nilai mutlak pertidaksamaan nilai mutlak
dari bentuk linier satu variabel linier satu variabel.
dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier aljabar
lainnya

4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.3 Menyelesaikan masalah

berkaitan dengan persamaan kontekstual yang berkaitan
dan pertidaksamaan nilai dengan pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk linier satu mutlak. 
variabel.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, peserta didik dapat :
1. Menghayati dan mengamalkan materi Persamaan dan
Pertidaksamaan Linear Satu Variabel yang Memuat Nilai
Mutlaksebagai bentuk penghayatan dan pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2. Menguasai materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu
Variabel yang Memuat Nilai Mutlakdengan menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
 pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi Persamaan dan
Pertidaksamaan Linear Satu Variabel yang Memuat Nilai
Mutlakyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Persamaan dan
Pertidaksamaan Linear Satu Variabel yang Memuat Nilai
Mutlakyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok :
1. Pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabl
2. Penerapan persamaan dan pertidaksamaanlinear satu variabel

FAKTA
1. Nilai Mutlak
2. Persamaan Linear
3. Pertidaksamaan Linear
4. Pertidak samaan linier adalah sebuah kalimat terbuka yang di
hubungkan dengan tanda tanda ketidaksamaan “,,,,“

KONSEP
1. Pengertian persamaan linear
2. Pengertian Pertidaksamaan linear
3. Konsep Nilai Mutlak

PRINSIP
1. Menentukan Konsep Nilai Mutlak
2. Menentukan himpunan persamaan linear
3. Menentukan himpunan pertidaksamaan linier
 PROSEDUR
1. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan linear
2. Menggambarkan grafik persamaan linear.
3. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab dan
penugasan

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

Media/Alat:
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
3. Penggaris, spidol, papan tulis
4. Laptop & infocus
5. Cetak: buku, modul, gambar

Bahan :

1. Spidol / kapur berwarna

G. Sumber Belajar :
1. D. A, Yenni. (2020). Modul Pembelajaran SMA Matematika Umum
Kelas X. Kendari: Direktorat SMA, Direktorat Jendral Paud, Dikdas
dan Dikmen.
2. Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

 Waktu
Pendahuluan 1. Berdoa
2. Guru mengabsen peserta didik
3. Guru mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan
4. Guru mendiskusikan kompetensi
yang sudah dipelajari sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi
yang akan dipelajari.
5. Guru menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan 10 menit
sehari-hari
6. Guru menyampaikan
menyampaikan garis besar
cakupan materi, kegiatan yang
akan dilakukan, lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan dalam
pembelajaran.Guru
mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan
Inti Fase 1 : Orientasi peserta didik pada 65 menit
masalah
Mengamati
Mengamati konsep Pertidaksamaan nilai
mutlak linear satu variabel

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik

untuk belajar
Menanya
Mengidentifikasi fakta pada konsep
Pertidaksamaan nilai mutlak linear satu
variabel

Fase 3: Membimbing Penyelidikan

Individual dan Kelompok
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi yang berkaitan
dengan penyelesaian pertidaksamaan
nilai mutlak linear satu variabel
Menalar/Mengasosiasi
Mengolah informasi dan membuat
kesimpulan, serta menggunakan prosedur
untuk menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pertidaksamaan nilai
mutlak linear satu variabel.

Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan

Hasil Karya
Menalar/Mengasosiasi
Mengolah informasi dan membuat
kesimpulan dari penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan pertidaksamaan
nilai mutlak linear satu varabel
Mengkomunikasikan
Menyajikan masalah yang berkaitan
dengan pertidaksamaan nilai mutlak
linear satu variabel.

Fase 5: Menganalisis dan Mengevaluasi

Proses Pemecahan Masalah
 Mengkomunikasikan
Peserta didik menyajikan masalah yang
berkaitan dengan pertidaksamaan nilai
mutlak linear satu variabel, lalu peserta
didik lainnya mengamati,
memperhatikan, serta menanggapi
dengan memberikan pertanyaan maupun
masukan kepada si penyaji.
Pendidik/guru bersama peserta didik
menarik kesimpulan dari presentasi yang
telah dilakukan.

Penutup 1. Siswa diminta membuat

rangkuman tentang konsep nilai
mutlak.
2. Guru dan siswa melakukan
refleksi terhadap proses
pembelajaran yang telah
berlangsung.
15 menit
3. Guru memberikan tes akhir
kepada siswa.
4. Guru menginformasikan rencana
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
5. Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran.

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Penilaian proses
1. Penilaian sikap
a. Teknik penilaian : pengamatan
b. Bentuk instrumen : jurnal pengamatan
Penilaian hasil belajar

1. Penilian hasil belajar

a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian
2. Penilian keterampilan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : uraian