RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Status pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas / semester : VIII / Ganjil

Materi Pokok : Dinasti Abbasyiah

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Indikator
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati ibrah atau nilai-
nilai dari proses berdirinya dinasti
Bani Abbasiyah.
2.1 Menunjukkan sikap bijaksana 2.1.1 Menunjukkan sikap bijaksana sebagai
sebagai implementasi dari bentuk implementasi dari pemahaman
pemahaman mengenai sejarah terhadap sejarah berdirinya Dinasti Bani
berdirinya dinasti Bani Abbasiyah Abbasiyah
3.1 Memahami sejarah berdirinya 3.1.1 Menjelaskan sejarah berdirinya Dinasti
 Dinasti Abbasiyah. Bani Abbasiyah

3.1.2 Menjelaskan peradaban/kebudayaan

Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah

3.1.3 Menyimpulkan perkembangan

peradaban/kebudayaan Islam pada masa
Dinasti Abbasiyah.

4.1Menceritakan silsilah 4.1.1 Menceritakan silsilah kekhalifahan

kekhalifahan dinasti Bani Abbasiyah Dinasti Bani Abbasiyah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui proses pembelajaran, peserta didik mampu meneladani dan
mengaplikasikan perilaku positif dari Kekhalifahan Dinasti Bani Abbasiyah.
2. Melalui proses pembelajaran, peserta didik mampu mengambil hikmah dari proses
berdirinya Dinasti Bani Abbasiyah.
3. Melalui proses tanya jawab dan ceramah, peserta didik mampu menjelaskan proses
berdirinya Dinasti Bani Abbasiyah.
4. Melalui proses pembuatan peta konsep, peserta didik mempu menjelaskan
perkembangan peradaban yang terjadi pada masa Kekhalifahan Dinasati Bani
Abbasiyah.
5. Melalui Metode diskusi, peserta didik mampu untuk menjelaskan lebih rinci
perkembangan peradaban yang terjadi pada masa Kekhalifahan Dinasati Bani
Abbasiyah.
6. Melalui metode resitasi, peserta didik mampu menceritakan silsilah Dinasti Bani
Abbasiyah.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Jejak Peradaban Bani Abbasyiah
- Keruntuhan Dinasti Bani Umayyah
- Proses Terbentuknya Dinasti Bani Abbasiyah
- Silsilah Dinasti Bani Abbasiyah
F. METODE PEMBELAJARAN
 1. Ceramah
2. Ceramah Plus
3. Peta Konsep dan Jigsaw
4. Diskusi
5. Resitasi
6. Tanya Jawab
G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Laptop / Gadget
2. Proyektor.
3. Audio
4. Video
5. Gambar yang relevan.
H. SUMBER PEMBELAJARAN (done)
1. Buku Guru Sejarah Kebudayaan Islam
2. Buku Siswa Sejarah Kebudayaan Islam
3. Internet (Youtube dan e-comic)
I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN (liat punya aji)

Kegiatan Deskripsi Waktu

Pendahuluan 1) Guru Memulai pembelajaran dengan mengucapkan
/ salam dan doa bersama
2) Guru Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian,
Kegiatan
posisi dan tempat duduk murid.
Awal
3) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan 10
dipelajari
4) Guru memberikan apersepsi sebegai stimulasi awal
sebelum memulai pembelajaran
Kegiatan Inti 1) Peserta didik diminta untuk memerhatikan penjelasan 60
satu arah oleh guru.
2) Peserta didik dipersilahkan oleh guru untuk bertanya
terkait penjelasan materi ajar yang belum dipahami.
3) Peserta didik mengamati gambar atau video yang ada
pada layar tentang sejarah berdirinya Bani Abbasyiah
4) Peserta didik diminta untuk mengemukakan
pendapatnya tentang video atau gambar terkait.
5) Peserta didik dipersilahkan oleh guru untuk bertanya
 dari penjelasan video atau gambar yang ditampilkan
6) Peserta didik dibagi ke tiga kelompok kelompok oleh
guru dengan 3 pembahasan berbeda sesuai materi ajar.
7) Peserta didik mendiskusikan materi ajar yang
dibagikan sesuai dengan kelompoknya
8) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok
masing-masing kepada seluruh peserta didik.
9) Peserta didik menuliskan kesimpulan dari penjelasan
kelompok lainnya.
10) Peserta didik mendengarkan penjelasan tambahan
guru serta penguatan yang dikemukakan peserta didik
tentang hikmah dari proses berdiri serta
perkembangan kebudayaan yang terjadi pada masa
Dinasti Abbasiyah
11) Peserta didik mengamati gambar silsilah Dinasti
Bani Abbasiyah.
12) Peserta didik mendengarkan ceramah satu arah
dari guru tentang silsilah Dinasti Bani Abbasiyah
13) Peserta didik diminta untuk menceritakan silsilah
Bani Abbasiyah
Kegiatan 1) Guru melakukan umpan balik positif dan penguatan
Penutup terhadap keberhasilan.
2) Guru memberikan penguatan materi ajar kepada
murid 10
3) Guru menutup kegiatan pembelajarannya dengan
mengucap do’a dan hamdalah bersama dengan murid
sebelum keluar kelas

J. Penilaian
1. Kognitif
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Instrumen Penilaian : terlampir
c. Pedomen Penskoran : terlampir
2. Afektif
a. Teknik Penilaian : Observasi guru, self assessment, dan peer assessment.
b. Instrumen Penilaian : terlampir
c. Pedoman pensekoran : terlampir
3. Psikomotorik
a. Teknik Penilaian : Observasi guru
b. Instrumen Penilaian : terlampir
c. Pedoman pensekoran : terlampir
4. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi ajar akan menerima penjelasan
kembali oleh guru, setelah itu murid akan diberikan tugas tambahan berupa
resume terhadap materi terkait, tugas dilaksanakan di rumah murid masing –
masing.
5. Pengayaan
Peserta didik yang telah menguasai materi ajar, akan diberikan penguatan materi
dan diberikan pertanyaan – pertanyan baru dengan tingkat kesulitan yang lebih
tinggi, siswa yang berhasil pada proses ini akan mendapatkan nilai tambah.
 LAMPIRAN I
A. Kognitif
Isilah jawaban dari soal dibawah ini dengan baik dan benar!
SOAL
1. Siapakah pendiri dari Dinasti Bani Abbasiyah, dan tahun berapakah berdirinya ....?
2. Dimanakah Abu Muslim bertugas menjadi propagandis....?
3. Dimanakah Pusat pemerintahan Dinasti Abbasiyah adalah ?
4. Khalifah Harun ar-Rasyid mendirikan pusat riset dan pengembangan ilmu pengetahuan
yang dinamakan...?
5. Menurut para ahli sejarah, masa pemerintahan Dinasti Abbasyiah dapat dibagi menjadi
berapa periode...?

PEDOMAN PENSKORAN
Setiap soal memiliki nilai 20 Skor maksimal 5 x 20 = 100 Soal yang benar dikalikan nilai
setiap soal.
LAMPIRAN II
B. Afektif
LEMBAR PENILAIAN GURU TERHADAP SISWA
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku teks sesuai mata
pelajaran
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
 LEMBAR PENILAIAN DIRI (Self Assessment)

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.

Nama : .............................
Kelas : .............................

No. Pernyataan YA TIDAK

1 Aku tidak mau berbohong
2 Aku akan mengerjakan ulangan dengan jujur
3 Aku akan berkata jujur kepada siapapun
4 Aku akan mengerjakan pekerjaan rumah sendiri

Petunjuk Penskoran :
YA = 2,5
TIDAK =0

skor yang diperoleh

x 100=…
skor maksimal
 LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK (Peer Assessment)

Nama yang dinilai : ................

Nama Penilai : ................
K
No TP SR SL
Aspek yang dinilai D
.
1 2 3 4
1 Berkata jujur
2 Berperilaku jujur
3 Mengerjakan tugas di kelas dengan tidak mencotek
4 Mengerjakan tugas rumah dengan tidak mencontek
5 Mengingatkan teman apabila tidak jujur
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor SL =4
Skor SR =3
Skor KD =2
Skor TP = 1
Skor maksimal = 20

skor yang diperoleh

x 100=…
skor maksimal
 LAMPIRAN III

C. Psikomotorik

a. Format penilaian

No Nama Siswa Aktifitas Skor

kerjasama keaktifan Partisipasi Inisiatif

b. Rubrik penilaian:

1. Kerjasama

a) Jika peserta didik belum memperlihatkan kerjasamanya, skor 1

b) Jika peserta didik mulai memperlihatkan kerjasamanya, skor 2

c) Jika peserta didik mulai berkembang kerjasamanya, skor 3

d) Jika peserta didik mulai membudayakan kerjasamanya, skor 4

2) Keaktifan.

a) Jika peserta didik belum memperlihatkan keaktifannya, skor 1

b) Jika peserta didik mulai memperlihatkan keaktifannya, skor 2

c) Jika peserta didik mulai berkembang keaktifannya, skor 3

d) Jika peserta didik mulai aktif, skor 4

3) Partisipasi

a) Jika peserta didik belum memperlihatkan partisipasinya, skor 1

b) Jika peserta didik mulai memperlihatkan partisipasinya, skor 2

c) Jika peserta didik mulai berkembang partisipasinya, skor 3

d) Jika peserta didik mulai partisipasinya, skor 4

4) Inisiatif
 a) Jika peserta didik belum memperlihatkan inisiatifnya, skor 1

b) Jika peserta didik mulai memperlihatkan inisiatifnya, skor 2

c) Jika peserta didik mulai berkembang inisiatifnya, skor 3

d) Jika peserta didik mulai sering mengambil inisiatif, skor 4

c. Pedoman menghitung skor:

Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal