Silabus PAI Kelas X SMK

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK KESEHATAN ARAS

Jl. Sawangan Permai, Sawangan Baru, Kota Depok 16519
Phone: (021) 7869916 / 081319553273, e-mail: smk.aras99@gmail.com
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Kesehatan Aras Kelas/ Program : X (Sepuluh)/ Asisten Keperawatan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Durasi (Waktu) : 64 jam (JP)
Program Keahlian : Asisten Keperawatan Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
Kompetensi Inti :
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat teknis, spesifik , detail dan
kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan
masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyajisecara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif solutif dalam ranah abstrak, terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah.
Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pokok Kompetensi Waktu (JP)
1.3 Meyakini bahwa Asma’ul  Membaca teks al-  Mampu membaca Pengetahuan: 4  Al-Quran dan
AllahMaha Mulia, Husna Asma al- Husna (al- teks al-Asma al- Hadits serta
Maha AllahSWT: Kariim, al-Mu’min, al- Husna (al- Kariim, al-  Tes tulis terjemahann
Mengamankan, al- Wakiil, al- Mu’min, al- Wakiil, al-  Tes Lisan ya
Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, Matiin, al-  Penugasan  Buku
Maha Memelihara, Kariim, al-
dan al-Akhiir). Jaami’, al-‘Adl, dan Modul
Maha Sempurna Mu’min, al- al-Akhiir). Pengayaan
Kekuatan- Nya, Wakiil, al- Pendidikan
Maha
Materi Indikator Pencapaian Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar

Pokok Kompetensi (JP)
Penghimpun, Maha Matiin, al-  Memberi stimulus  Mampu memberi Agama Islam
Adil, dan Maha Jaami’, al- agar peserta didik stimulusagar peserta dan Budi
Akhir ‘Adl, dan al- bertanya) : Mengapa didik bertanya) : Pekerti Kelas
Allah memilikinama Mengapa Allah X
2.3 Memiliki sikap Akhiir)
yang begitu banyak? memilikinama yang  Slide PPT
keluhuran budi;  Internet
begitu banyak?
kokoh pendirian,  Buku
Bagaimana kaitan
pemberi rasaaman, Bagaimana kaitan pendukun
antaranama-nama
tawakal dan adil antaranama-nama glainnya
tersebut dengan sifat-
sebagai tersebut dengan  Lingkunga
sifat Allah.
implementasi n sekitar
sifat-sifat Allah.
pemahaman al- yang
Apa yang harus mendukun
Asmau al-Husna: Al- dilakukanoleh umat Apa yang harus g
Karim, Al-Mu’min, Al- Islam terkait nama- dilakukanoleh umat
Wakil, Al- Matin, Al- nama Allah yang indah Islam terkait nama-
Jami’, Al-‘Adl, dan Al- itu? nama Allah yang
Akhir indah itu?
3.3 Menganalisis makna  Meyimak penjelasan
al-Asma’u al-Husna: materi di atas melalui  Mampu meyimak
tayangan vidio atau penjelasan materi di
al- Karim, al-Mu’min,
medialainnya. atasmelalui
al- Wakil, al-Matin, al-  Menganalisis makna tayangan vidio atau
Jami’, al-‘Adl, dan al- al-Kariim, al-Mu’min, media lainnya.
Akhir al- Wakiil, al-Matiin, al  Mampu menganalisis
- makna al-Kariim, al-
4.3 Menyajikan Jaami’, al-‘Adl, dan al- Mu’min, al-Wakiil, al-
hubunganmakna- Akhiir bagi Allah. Matiin, al-Jaami’, al-
makna al- Asma’u al  Mendiskusikan ‘Adl,dan al-Akhiir bagi
makna dan contoh Allah.
-Husna: al- Karim, al
perilaku keluhuran  Mampu
-Mu’min, al-Wakil, al- budi, kokoh mendiskusikan
Matin, al- Jami’, al- pendirian, pemberi makna dan contoh
‘Adl, dan al- rasaaman, tawakal perilaku keluhuran
Akhir dengan dan perilaku adil budi, kokoh
perilaku keluhuran sebagai pendirian, pemberi
implementasi dari rasa aman, tawakal
budi, kokoh
pemahaman makna dan perilaku adil
pendirian, rasa Asmaul Husna (al- sebagai
aman, Kariim, al-Mu’min, al- implementasi dari
pemahaman makna
Asmaul Husna (al-
tawakal dan Wakiil, al-Matiin, al- Kariim, al-Mu’min,
perilakuadil Jaami’, al-‘Adl, dan al- al-Wakiil, al-Matiin,
Akhiir) al-
 Mengaitkan makna al- Jaami’, al-‘Adl, dan
Asma al-Husna al- al-Akhiir)
Kariim,al-Mu’min, al-  Mampu mengaitkan
Wakiil, al- Matiin, al- makna al-Asma al-
Jaami’, al-‘Adl,dan al- Husnaal-Kariim, al-
Akhiir dengan Mu’min, al-Wakiil, al-
sifat-sifat Allah. Matiin, al-
 Mempresentasikan Jaami’, al-‘Adl, dan
pelafalan al-Kariim, al- al- Akhiir dengan
Mu’min, al-Wakiil, al- sifat-sifatAllah.
Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl,  Mampu
dan al-Akhiir. mempresentasikan
 Mempresentasikan pelafalan al-Kariim, al
makna al-Kariim, al- - Mu’min, al-Wakiil, al-
Mu’min, al- Wakiil, al- Matiin, al-Jaami’, al-
Matiin, al- ‘Adl,dan al-Akhiir.
Jaami’, al-‘Adl, dan al-  Mampu
Akhiir. mempresentasikan
 Mempresentasikan maknaal-Kariim, al-
keterkaitan makna al Mu’min, al-Wakiil, al-
- Asma al-Husna: al- Matiin, al-
Kariim, al-Mu’min, al- Jaami’, al-‘Adl, dan
Wakiil, al-Matiin, al- al-Akhiir.
Jaami’, al-‘Adl, dan al-  Mampu
Akhiir dengan perilaku mempresentasika
keluhuran budi, kokoh n keterkaitan
pendirian, rasa aman, makna al- Asma al
tawakal dan perilaku -Husna: al- Kariim,
adil. al-Mu’min, al-
Wakiil, al-Matiin, al
-
Jaami’, al-‘Adl, dan al
- Akhiir dengan
perilaku keluhuran
budi, kokoh
pendirian, rasa
aman, tawakal dan
perilaku adil.
1.5 Terbiasa Adab  Mencermati bacaan  Mampu Pengetahuan 8  Al-Quran dan
berpakaian sesuai berpakaia teks tentang mencermati bacaan  Tes Hadits serta
dengan syariat nsesuai berpakaian secara teks tentang Tertulis terjemahann
Islam syariat islami berpakaian secara ya
 Mencermati model- islami  Buku Modul
2.5 Menunjukkan perilaku Islam
modelberpakain secara  Mampu Keterampilan Pengayaan
berpakaian sesuai islami melalui tutorial, mencermati model  Portofoli Pendidikan
dengansyariat Islam tayanganvidio atau -model berpakain o Agama Islam
media lainnya. secara islami dan Budi
3.5 Menganalisis  Mengemukakan melalui tutorial, Pekerti Kelas
ketentuan berpakaian pertanyaan tayangan vidioatau X
tentang: media lainnya.  Slide PPT
sesuai syariatIslam
 Bagaimana  Mampu  Internet
berpakaiansecara mengemukakan  Buku
4.5 Mempraktikan tata islami? pertanyaan pendukun
cara berpakaian  Mengapa kita harus tentang: -- glainnya
sesuai syariatIslam berpakaian secara Bagaimana  Lingkunga
islami? berpakaian secara n sekitar
 Mengidentifikasi tata islami? yang
caraberpakaian sesuai -Mengapa kita harus mendukun
syariat Islam. berpakaian secara g
 Mengidentifikasi islami?
tujuanberpakaian
menurut syariat
 Mampu
Islam
mengidentifikasitata
 Mengidentifikasi cara berpakaian
manfaatberpakaian sesuai syariat Islam.
menurut syariat Islam
 Mampu
 Mengidentifikasi mengidentifikasi
landasanhukum tujuan berpakaian
berpakaian menurut menurut syariat
syariat Islam. Islam
 Mengaitkan antara  Mampu
kesesuaian model mengidentifikasi
berpakaian dengan manfaat berpakaian
ketentuan syariat menurut syariat
Islam. Islam
 Mengaitkan  Mampu
ketentuan mengidentifikasi
berpakaian menurut landasan hukum
syariat islam dengan berpakaian menurut
hikmah yang syariat Islam.
diperoleh
 Mampu
mengaitkan antara
kesesuaian model
berpakaian dengan
ketentuan syariat
Islam.
individu, keluarga,  Mampu mengaitkan
danmasyarakat. ketentuan
 Mempresentasikan berpakaian menurut
/menyampaikan hasil syariat islam dengan
diskusi tentang hikmah yang
berpakaianmenurut diperoleh individu,
syariat Islam. keluarga, dan
masyarakat.
 Mampu
mempresenta
sikan
/menyampaikan hasil
diskusi tentang
berpakaian menurut
syariat Islam.
1.6 Meyakini bahwa Nilai  Mengamati  Mampu Sikap 4  Al-Quran dan
jujuradalah ajaran Kejujura tayangan video mengamati  Penil Hadits serta
pokok agama n tentang perilaku tayangan video aiam terjemahann
jujur dalam tentang perilaku Diri ya
kehidupansehari- jujur dalam  Buku Modul
2.6 Menunjukkan
hari yang kehidupan sehari- Pengetahuan Pengayaan
perilaku jujur dalam berkembang di hari yang  Tes Pendidikan
kehidupan sehari- masyarakat. berkembang di Tertulis Agama Islam
hari  Menyimak dan masyarakat. dan Budi
3.6 Memahami membacapenjelasan  Mampu menyimak Keterampilan Pekerti Kelas
manfaat kejujuran mengenai perilaku dan membaca  Portofolio X
jujur dalam kehidupan penjelasan  Slide PPT
dalam kehidupan
sehari-hari yang mengenai perilaku  Internet
sehari-hari berkembang di jujur dalam  Buku
4.6 Melaksanakan masyarakat. kehidupan sehari- pendukun
perilakujujur dalam  Mengajukan hari yang glainnya
kehidupan sehari- pertanyaantentang berkembang di  Lingkunga
perilaku jujur dalam masyarakat. n sekitar
hari
kehidupan sehari-hari  Mampu yang
yang berkembang di mengajukan mendukun
masyarakat. pertanyaan g
 Menelaah perilaku jujur tentang perilaku
dalam kehidupan sehari jujur dalam
- hari yang berkembang kehidupan sehari
di -hari yang
masyarakatMenyimpulka berkembang di
n hikmah perilaku jujur masyarakat.
dalam kehidupan sehari  Mampu menelaah
- perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-
hari.
hari yang berkembang  Menyimpulkan
dimasyarakat. hikmah perilaku
 Mengaitkan perilaku jujur dalam
jujurdalam kehidupan kehidupan sehari-
sehari- hari yang hari.
berkembang di  Mampu
masyarakat dengan mengaitkan
keimanan. perilaku jujur
 Membuat rumusan dalam kehidupan
perilaku jujur sehari-hari yang
berdasarkanal-Quran berkembang di
dan Hadis masyarakat
 Mengidentifikasi dengan
perilakujujur dengan keimanan.
kehidupan sehari-hari.  Mampu membuat
 Menyajikan/melapork rumusan perilaku
anhasil diskusi jujur berdasarkan al-
tentang perilaku jujur Quran danHadis
dalam kehidupan  Mampu
sehari-hari yang mengidentifikasi
berkembang di perilaku jujur
masyarakat. dengan kehidupan
 Menjelaskan sehari-hari.
keterkaitanperilaku  Mampu
jujur dalam kehidupan menyajikan/melap
sehari-hari yang orkan hasil diskusi
berkembang di tentang perilaku
masyarakat dengan jujur dalam
keimanan. kehidupan sehari-
 Menanggapi hasil hari yang
presentasi berkembang di
(melengkapi, masyarakat.
mengkonformasi,  Mampu
dan menyanggah). menjelaskan
 Membuat resume keterkaitan perilaku
pembelajaran di jujur dalam
bawahbimbingan kehidupan sehari-
guru. hari yang
berkembang di
masyarakat dengan
keimanan.
 Mampu menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengkonformasi,
dan menyanggah).

 Mampu membuat
resume
pembelajaran di
bawah bimbingan
guru.
1.8 Meyakini al-Qur’an, Sumber  Mencermati bacaan  Mampu Pengetahuan 6  Al-Quran dan
Hadis dan ijtihad Hukum teks mencermati  Tes Hadits serta
sebagai sumber Islam tentangkedudukan al- bacaan teks Tertulis terjemahann
hukumIslam Quran, al-Hadits, dan tentangkeduduka ya
Ijtihad sebagai n al- Quran, al-  Buku Modul
sumber hukum Islam Hadits, dan Ijtihad Pengayaan
2.8 Menunjukkan  Meyimak penjelasan sebagai sumber Keteram Pendidikan
perilakuikhlas dan materi tersebut di hukum Islam pilan Agama Islam
taat beribadah atas melalui  Mampu meyimak  Proj dan Budi
sebagai tayangan vidioatau penjelasan materi e Pekerti Kelas
implemantasi media lainnya. tersebutdi atas k X
pemahaman  memberi stimulus melalui tayangan  Slide PPT
agar peserta didik vidio atau media  Internet
terhadap kedudukan
bertanya): lainnya.  Buku
al-Qur’an, Hadis, dan  Mengapa al-Qur’an,  Mampu memberi pendukun
ijtihad sebagai Hadits, dan Ijtihad stimulusagar peserta glainnya
sumber hukumIslam sebagaisumber hukum didik bertanya):  Lingkunga
3.8 Menganalisis Islam ? -Mengapa al-Qur’an, n sekitar
kedudukan al-Qur’an,  Apa yang anda pahami Hadits, dan Ijtihad yang
Hadis, dan ijtihad tenang al-Qur’an, sebagaisumber mendukun
Hadits,dan Ijtihad ? hukum Islam ? g
sebagai sumber
 Peserta didik -Apa yang anda
hukumIslam mendiskusikan makna
pahami tenang al-
al-Qur’an, Hadits, dan
4.8 Menentukan suatu Ijtihad sebagai sumber Qur’an, Hadits,dan
hukum berdasarkan hukum Islam Ijtihad ?
Al-Quran, hadis, dan  Guru mengamati
perilakuberpegang  Peserta didik
ijtihad sebagai
teguh kepada al- mampu
sumber hukum islam mendiskusikan
Qur’an, Hadits, dan
Ijtihad sebagai sumber makna al-Qur’an,
hukum Islam Hadits, dan Ijtihad
 Guru berkolaborasi sebagai sumber
dengan orang tua hukum Islam
untuk mengamati  Mampu
perilaku berpegang membuat
teguh kepada kesimpulan
tentang sumber
hukum Islam.
 Mampu
mempresentas
ikan/
al-Qur’an, Hadits, menyampaikan
danIjtihad di rumah. hasil diskusi
 Menalar/Mengasosiasi tentang sumber
 Membuat hukum Islam.
kesimpulan tentang
sumber hukum
Islam.
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang
sumberhukum
Islam.
1.10 Meyakini kebenaran Dakwah  Mencermati bacaan  Mampu mencermati Pengetahuan 8  Al-Quran dan
dakwah Nabi Rasululla tekstentang bacaan teks tentang  Tes Hadits serta
Muhammad saw di hsaw. di substansi dan substansi dan Tertulis terjemahann
Makkah. Mekah strategi dakwah strategi dakwah ya
Rasullullah saw. Rasullullah saw. Keteraampilan  Buku Modul
 Meyimak penjelasan  Mampu meyimak  Projek Pengayaan
2.10 Bersikap tangguh materi tersebut di penjelasan materi Pendidikan
dan rela berkorban atas melalui tersebutdi atas Agama Islam
menegakkan tayangan vidioatau melalui tayangan dan Budi
kebenaransebagai media lainnya. vidio atau media Pekerti Kelas
’ibrah dari sejarah  Memberi stimulus lainnya. X
strategi dakwahNabi agarpeserta didik  Mampu memberi  Slide PPT
di Makkah. bertanya) stimulusagar peserta  Internet
 Apa substansi didik bertanya)  Buku
3.10 Menganalisis dakwahRasulullah -Apa substansi pendukun
substansi,strategi, di Mekah? dakwahRasulullah glainnya
dan penyebab  Apa strategi di Mekah?  Lingkunga
keberhasilan dakwah dakwah Rasulullah -Apa strategi n sekitar
Nabi Muhammad di Mekah? yang
dakwah
saw di Makkah.  Peserta didik mendukun
Rasulullah di
mendiskusikan g
4.10 Menyajikan substansidan strategi Mekah?
keterkaitanantara dakwah Rasullullah
substansi dan strategi saw. di Mekah.  Peserta didik
dengan  Guru mengamati mampu
perilakutangguh dan mendiskusikan
semangat substansidan
menegakkan strategi dakwah
kebenaran dalam Rasullullah saw. di
kehidupan sehari- hari. Mekah.
 Mampu
membuat
kesimpulan
tentang
keberhasilan  Guru berkolaborasi substansi dan
dakwah Nabi dengan orang tua strategi dakwah
Muhammad sawdi untuk mengamati Rasullullah saw.di
perilaku tangguh dan Mekah.
Makkah
semangat  Mampu
menegakkan mempresenta
kebenaran dalam sikan
kehidupan sehari- /menyampaikan
haridi rumah. hasil diskusi tentang
 Membuat substansidan
kesimpulantentang strategi dakwah
substansi dan Rasullullah saw. di
strategi dakwah Mekah.
Rasullullah saw. di
Mekah.
 Mempresentasikan
/menyampaikan hasil
diskusi tentang
substansidan strategi
dakwah Rasullullah
saw. di Mekah.
1.1 Terbiasa membaca Pengendalia  Menyimak bacaan  Mampu menyimak Sikap 4  Al-Quran dan
al-Qur’an dengan ndiri, Q.S. al-Hujurat/49: 10 bacaan  Peni Hadits serta
meyakini bahwa prasangka dan 12serta hadits Q.S. al-Hujurat/49: 10 laia terjemahann
kontrol diri baik, dan terkait. dan 12 serta hadits n ya
 Membaca Q.S. al- terkait. Diri  Buku Modul
(mujahadah an- persaudara
Hujurat/49: 10 dan  Mampu membaca Pengayaan
nafs), prasangka an 12serta hadits Keterampilan Pendidikan
Q.S. al-Hujurat/49: 10
baik (husnuzzan), terkait. dan 12 serta hadits  Projek Agama Islam
dan persaudaraan  Mencermati makna terkait. dan Budi
(ukhuwah) adalah Q.S. al-Hujurat/49: 10  Mampu Pekerti Kelas
perintah agama. dan 12serta hadits mencermati X
terkait. makna Q.S. al-  Slide PPT
2.1 Menunjukkan  Menanyakan cara Hujurat/49: 10  Internet
membaca, hukum dan 12serta  Buku
perilaku kontrol diri
tajwid,asbabun nuzul, hadits terkait. pendukun
(mujahadah an- makna, dan pesan-  Mampu menanyakan glainnya
nafs), pesan utama dalam caramembaca,
Q.S. al- hukum tajwid,
asbabun nuzul,
makna, dan pesan-
pesan utama dalam
Q.S. al-
prasangka baik Hujurat/49: 10 dan Hujurat/49: 10  Lingkunga
(husnuzzan), dan 12serta hadits dan 12serta n sekitar
persaudaraan terkait. hadits terkait. yang
(ukhuwah) sebagai  Mengidentifikasi  Mampu mendukun
hukumbacaan (tajwid) mengidentifikasi g
implementasi
Q.S. al- Hujurat/49: 10 hukum bacaan
perintah Q.S. al- dan 12. (tajwid)
Hujurat/49: 10 dan  Menterjemahkan dalam Q.S. al-Hujurat/49:
12serta Hadis Q.S. al-Hujurat/49: 10 10dan 12.
terkait. dan 12 serta hadits  Mampu
3.1 Menganalisis Q.S. terkait. menganalisis
 Menganalisis asbabun asbabun nuzul
al-Hujurat/49: 10
nuzul Q.S. al- Q.S. al-Hujurat/49:
dan 12serta Hadis Hujurat/49:10 dan 12. 10 dan 12.
tentang kontrol diri  Menganalisis makna  Mampu
(mujahadah an- Q.S. al-Hujurat/49: 10 menganalisis
nafs), prasangka dan 12 serta hadits makna Q.S. al-
baik (husnuzzan), terkait. Hujurat/49: 10
dan persaudaraan  Mengidentifikasi dan 12serta
Manfaatkontrol diri hadits terkait.
(ukhuwah).
(mujahadah an-nafs),  Mampu
prasangka baik mengidentifikasi
4.1.1 Membaca Q.S. al- (husnuzzhan) dan Manfaat kontrol diri
Hujurat/49: 10 persaudaraan (mujahadah an-
dan12, sesuai (ukhuwah) sesuai nafs), prasangka
dengan kaidah dengan pesan Q.S. al- baik (husnuzzhan)
tajwid dan Hujurat/49: 10 dan 12, dan persaudaraan
serta hadis (ukhuwah) sesuai
makharijul huruf
terkaitsesuai dengan dengan pesan Q.S.al
pesan Q.S. al- -Hujurat/49: 10 dan
Hujurat/49: 10 dan 12, 12,serta hadis
4.1.2 Mendemonstrasikan serta hadis terkait terkaitsesuai
hafalan Q.S. al-  Menyimpulkan hukum dengan pesan Q.S.
Hujurat/49: 10 dan bacaan yang terdapat al- Hujurat/49: 10
12 dalam Q.S. al- dan 12, serta hadis
Hujurat/49:10 dan 12. terkait
 Menyimpulkan makna  Mampu
Q.S. al-Hujurat/49: 10 menyimpulkan
dan 12 serta hadits hukum bacaan
terkait. yang terdapat
dalam Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan
12.
dengan fasih  Menyimpulkan pesan-  Mampu
danlancar. pesan utama dalam menyimpulkan
Q.S.al-Hujurat/49: 10 makna Q.S. al-
dan 12serta hadits Hujurat/49: 10 dan
4.1.3 Menyajikan
terkait. 12 serta hadits
hubungan antara  Mengaitkan antara terkait.
kualitas keimanan kualitas keimanan  Mampu
dengan kontrol diri dengankontrol diri menyimpulkan
(mujahadah an- (mujahadah an-nafs), pesan-pesan utama
nafs), prasangka prasangka baik dalam
baik (husnuzzan), (husnuzzan), dan Q.S. al-Hujurat/49: 10
persaudaraan dan 12 serta hadits
dan persaudaraan
(ukhuwah) sesuai terkait.
(ukhuwah) sesuai dengan pesan Q.S. al-  Mampu mengaitkan
dengan pesan Q.S. Hujurat/49: 10 dan 12, antara kualitas
al-Hujurat/49: 10 serta hadis terkait. keimanan dengan
dan  Mendemonstrasikan kontrol diri
12, serta bacaan Q.S. al- (mujahadah an-
Hadisterkait. Hujurat/49: 10 dan nafs), prasangka
12,sesuai dengan baik (husnuzzan),
kaidah tajwid dan dan persaudaraan
makharijul huruf. (ukhuwah) sesuai
 Mendemonstrasikan dengan pesan Q.S.al-
hafalan Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan
Hujurat/49: 10 dan 12 12,serta hadis
dengan fasih dan terkait.
lancar.  Mampu
 Menjelaskan hukum mendemonstrasik
bacaan yang terdapat an bacaan Q.S. al-
pada Hujurat/49: 10
Q.S. al-Hujurat/49: dan 12,sesuai
10dan 12. dengan kaidah
 Menjelaskan makna tajwid dan
Q.S. al-Hujurat/49: 10 makharijul huruf.
dan 12 serta hadits  Mampu
terkait. menjelaskan
 Menjelaskan pesan- hukum bacaan
pesanutama dalam yang terdapat
Q.S. al- Hujurat/49: 10 pada Q.S. al-
dan 12 serta hadits Hujurat/49: 10 dan
terkait 12.
 Menjelaskan  Mampu
keterkaitan antara menjelaskan
kualitas keimanan makna Q.S. al-
dengan kontrol diri Hujurat/49: 10
(mujahadah an-nafs), dan 12serta
prasangka baik hadits terkait.
(husnuzzan), dan  Mampu menjelaskan
persaudaraan pesan-pesan utama
(ukhuwah) sesuai dalam
dengan pesan Q.S.al- Q.S. al-Hujurat/49:
Hujurat/49: 10 dan 12, 10 dan 12 serta
serta hadis terkait. hadits terkait
 Mampu menjelaskan
keterkaitan antara
kualitaskeimanan
dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
prasangka baik
(husnuzzan), dan
persaudaraan
(ukhuwah) sesuai
dengan pesan Q.S. al
-Hujurat/49: 10 dan
12,serta hadis terkait.
1.4 Memahami makna Malaikat  Mencermati bacaan  Mampu Sikap 2  Al-Quran dan
iman kepada selalu teks tentang makna mencermati bacaan  Penilaian Hadits serta
malaikatdan tugas- bersamak dan contohperilaku teks tentang makna Diri terjemahann
tugasnya u beriman kepada dan contoh perilaku ya
malaikat-malaikat Allah beriman kepada  Buku Modul
2.4 Memahami Swt. malaikat-malaikat Keteram Pengayaan
hikmahberiman  Menyimak AllahSwt. pilan Pendidikan
kepada malaikat penjelasan materi di  Mampu menyimak  Tes Agama Islam
atas melalui tutorial, penjelasan materi di Tuli dan Budi
3.4 Mampu menerapkan tayangan vidioatau atas melalui tutorial, s Pekerti Kelas
perilaku mulia media lainnya. tayanganvidio atau X
 Memberi stimulus media lainnya.  Slide PPT
berimankepada
agarpeserta didik  Mampu memberi  Internet
malaikat bertanya: stimulusagar peserta  Buku
 Mengapa kita didik bertanya: pendukun
harusberiman Mengapa kita glainnya
kepada malaikat? harusberiman  Lingkunga
4.4 Menyajikan
 Mengapa malaikat kepada malaikat? n sekitar
hubunganantara yangwajib diketahui yang
beriman kepada ada sepuluh? Mengapa malaikat mendukun
malaikat-malaikat  Apa yang harus yangwajib diketahui g
Allah Swt. dengan dilakukanoleh orang ada sepuluh?
perilaku teliti, yang beriman kepada
disiplin,dan malaikat? Apa yang harus
waspada  Peserta didik
dilakukanoleh orang
mengidentifikasi ayat-
ayatal-Quran yang yang beriman kepada
mengungkapkan nama- malaikat?
nama dan tugas
malaikat.  Peserta didik mampu
 Peserta didik mengidentifikasi ayat
mendiskusikan makna -ayatal-Quran yang
dancontoh perilaku mengungkapkan
beriman kepada nama- nama dan
Malaikat sebagaimana tugas malaikat.
disebutkan dalam al-  Peserta didik mampu
Quran. mendiskusikan
 Membuat makna dancontoh
kesimpulan tentang perilaku beriman
makna beriman kepada Malaikat
kepada malaikat- sebagaimana
malaikatAllah Swt. disebutkandalam al
 Mengaitkan antara -Quran.
beriman kepada  Mampu membuat
malaikatAllah Swt. kesimpulan tentang
dengan perilaku teliti, makna beriman
disiplin, dan waspada. kepada malaikat-
 Menyebutkan ayat- malaikat AllahSwt.
ayatal-Quran yang  Mampu
mengungkapkan mengaitkan
nama-nama antara beriman
malaikat. kepadamalaikat
 Membacakan Allah Swt. dengan
kesimpulantentang perilaku teliti,
makna beriman disiplin, dan
kepada malaikat- waspada.
malaikatAllah Swt.  Meampu
 Menjelaskan mnyebutkan ayat-
keterkaitanantara ayat al-Quran yang
beriman kepada mengungkapkan
malaikat Allah Swt. nama- nama
dengan perilaku teliti, malaikat.
disiplin, dan waspada.  Mampu
membacakan
kesimpulan tentang
makna beriman
kepada malaikat-
malaikat AllahSwt.
 Mampu menjelaskan
keterkaitan antara
berimankepada
malaikat Allah Swt.
dengan perilaku teliti,
disiplin, dan
waspada.
1.9 Meyakini bahwa haji, Hikmah  Mencermati bacaan  Mampu mencermati Pengetahuan 8  Al-Quran dan
zakat dan wakaf ibadah haji, tekstentang bacaan teks tentang  Tes Lisan Hadits serta
adalahperintah Allah zakat, dan pengertian, ketentuan pengertian,  Tes Tulis terjemahann
dapat memberi wakaf dan hal-hal yang ketentuan danhal-hal ya
berkaitan dengan yang berkaitan Keteram  Buku Modul
kemaslahatanbagi dalam
pengelolaan haji, dengan pengelolaan pilan Pengayaan
individu dan kehidupan zakat dan wakaf. haji, zakat dan  Projek Pendidikan
masyarakat. wakaf. k Agama
Islam

2.9 Menunjukkan  Meyimak penjelasan  Mampu meyimak dan Budi
kepeduliansosial materi di atas melalui penjelasan materi di Pekerti Kelas
sebagai hikmah dari tayangan vidio atau atasmelalui X
perintah haji, zakat, medialainnya. tayangan vidio atau  Slide PPT
 Memberi stimulus media lainnya.  Internet
dan wakaf.
agarpeserta didik  Mampu memberi  Buku
3.9 Menganalisis hikmah bertanya: stimulusagar peserta pendukun
ibadah haji, zakat, dan  Mengapa haji, zakat didik bertanya: glainnya
wakaf bagi individu danwakaf harus Mampu mengapa  Lingkunga
danmasyarakat. dikelola? haji, zakat dan n sekitar
 Bagaimana cara wakaf harus yang
4.9 Menyimulasikan mengelola haji, zakat dikelola? mendukun
danwakaf? g
ibadahhaji, zakat, dan
 Peserta didik Bagaimana cara
wakaf mendiskusikan makna mengelola haji, zakat
danketentuan haji,
danwakaf?
zakat dan wakaf serta
pengeloalaannya.
 Peserta didik mampu
 Membuat kesimpulan
mendiskusikan
materi pengelolaan
makna danketentuan
haji,zakat dan wakaf.
haji, zakat dan wakaf
serta
/ menyampaikan
pengeloalaannya.
hasil diskusi
tentang materi  Mampu membuat
pengelolaan wakaf. kesimpulan materi
pengelolaan haji,
zakatdan wakaf.
 Mampu
mempresentasik
an/
menyampaikan
hasil diskusi
tentang materi
pengelolaan
wakaf.
1.11 Meyakini kebenaran Menelada  Mencermati bacaan  Mampu Pengetahuan 6

dakwah Nabi ni tekstentang mencermati  Tes
perjuanga substansi dan bacaan teks Tertulis
n tentang

Muhammad saw dakwah strategi dakwah substansi dan  Al-Quran dan

diMadinah. Rasululla Rasullullah saw. di strategi dakwah Keterampilan Hadits serta
hsaw. di Madinah Rasullullah saw.di  Proje terjemahann
2.11 Menunjukkan sikap Madinah  Meyimak penjelasan Madinah k ya
materi tersebut di  Mampu menyimak  Buku Modul
semangat ukhuwah
atas melalui penjelasan materi Pengayaan
dankerukunan tayangan vidioatau tersebutdi atas Pendidikan
sebagai ibrah dari media lainnya. melalui tayangan Agama Islam
sejarah strategi  Memberi stimulus vidio atau media dan Budi
dakwah Nabi di agarpeserta didik lainnya. Pekerti Kelas
Madinah. bertanya)  Mampu memberi X
3.11 Menganalisis  Apa substansi stimulusagar peserta  Slide PPT
substansi,strategi, dakwah Rasulullah di didik bertanya)  Internet
Madinah? Apa substansi  Buku
dan keberhasilan
 Apa strategi dakwah dakwah Rasulullah pendukun
dakwah Nabi
Rasulullah di di Madinah? glainnya
Muhammad saw di Madinah?  Lingkunga
Madinah.  Peserta didik Apa strategi n sekitar
4.11 Menyajikan mendiskusikan dakwah Rasulullah yang
keterkaitanantara substansidan strategi di Madinah? mendukun
substansi dan dakwah Rasullullah g
saw. di Madinah. Peserta didik
strategi dengan
 Guru mengamati
keberhasilan dakwah mendiskusikan
perilakusemangat
Nabi Muhammad ukhuwah sebagai substansidan
saw di Madinah implementasi dari strategi dakwah
pemahaman strategi Rasullullah saw. di
dakwah Rasulullah Madinah.
saw. di Madinah.
 Guru berkolaborasi  Mampu membuat
dengan orang tua untuk kesimpulan materi
mengamati perilaku substansi dan
semangat ukhuwah strategi dakwah
sebagai implementasi Rasullullah saw.di
daripemahaman Madinah.
strategi dakwah  Mampu
Rasulullah saw. di mempresenta
Madinah. sikan
 Membuat /menyampaikan
kesimpulanmateri hasil diskusi tentang
substansi dan materi substansi
dan strategi dakwah
Rasullullah saw.di
Madinah.
strategi dakwah
Rasullullah saw. di
Madinah.
/menyampaikan hasil
diskusi tentang materi
substansi dan strategi
dakwah Rasullullah
saw.di Madinah.
1.7 Meyakini bahwa Nikmatnya  Mencermati bacaan  Mampu mencermati Keterampilan 8  Al-Quran dan
menuntut ilmu mencari tekstentang Q.S. at- bacaan teks tentang  Portofolio Hadits serta
adalahperintah ilmudan Taubah Q.S. at-Taubah (9) : terjemahann
Allah dan Rasul- indahnya (9) : 122 dan hadits 122 dan hadits ya
terkaittentang terkait tentang  Buku Modul
Nya. berbagi
semangat menuntut semangat menuntut Pengayaan
2.7 Memiliki sikap pengetahua ilmu, menerapkan dan ilmu,menerapkan Pendidikan
semangatkeilmuan n menyampaikan nya dan menyampaikan Agama Islam
sebagai implementasi kepada sesama nya kepada sesama dan Budi
pemahaman Q.S. at-  Meyimak penjelasan  Mampu meyimak Pekerti Kelas
Taubah/9: 122 dan materi di atas melalui penjelasan materi di X
tayangan vidio atau atasmelalui  Slide PPT
Hadisterkait.
medialainnya. tayangan vidio atau  Internet
 Memberi stimulus media lainnya.  Buku
3.7 Menganalisis agarpeserta didik  Mampu memberi pendukun
semangatmenuntut bertanya): stimulusagar peserta glainnya
ilmu, menerapkan,  Mengapa harus didik bertanya):  Lingkunga
dan menuntutilmu? Mengapa harus n sekitar
menyampaikannya  Bagaimana cara menuntutilmu? yang
kepada sesama. menyampaikan mendukun
ilmukepada Bagaimana cara g
4.7 Menyajikan kaitan sesama? menyampaikan
antarakewajiban  Peserta didik ilmukepada
menuntut ilmu, dengan mendiskusikan makna
sesama?
kewajiban membela dancontoh semangat
agama sesuai menuntut ilmu,
Peserta didik
menerapkan dan
menyampaikannya mendiskusikan
kepada makna dan
perintah Q.S. at- sesama sebagai contoh semangat
Taubah/9: 122 implementasi menuntut ilmu,
AdanHadis terkait. pemahamankandungan menerapkan dan
Q.S. at- Taubah (9): 122 menyampaikannya
dan hadits terkait.
kepadasesama
 Guru mengamati
perilakucontoh sebagai
semangat menuntut implementasi
ilmu, menerapkan dan pemahaman
menyaampaikannya kandungan Q.S. at-
kepada sesama Taubah (9): 122 dan
melalui lembar hadits terkait.
pengamatan di
sekolah.
 Mampu membuat
 Guru berkolaborasi kesimpulan tentang
dengan orang tua semangat menuntut
untuk mengamati ilmudan
perilaku semangat menyampaikannya
menuntut ilmu, kepada sesama.
menerapkan dan
 Mampu
menyaampaikannya
mempresenta
kepada sesama di
sikan
rumah.
/menyampaikan hasil
 Membuat kesimpulan diskusi tentang
tentang semangat semangat menuntut
menuntut ilmu dan ilmu dan
menyampaikannya menyampaikannya
kepadasesama. kepadasesama.
/menyampaikan hasil
diskusi tentang
semangat menuntut
ilmu dan
menyampaikannya
kepadasesama.
1.2 Meyakini bahwa Menjag  Menyimak bacaan  Mampu menyimak Sikap 6
pergaulan bebas a Q.S. al-Isra’/17: 32, bacaan
dan martab dan Q.S. Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
at
zina adalah manusia an-Nur/24: 2, serta Q.S. an-Nur/24: 2,  Peni  Al-Quran dan
dilarangagama. dengan hadistentang larangan sertahadis tentang laia Hadits serta
menjauhi pergaulan bebas dan larangan pergaulan n terjemahann
perbuatan zina. bebas dan Diri ya
2.2 Menghindarkan pergaula
 Membaca Q.S. al- perbuatan zina.  Buku Modul
diri dari pergaulan nbebas
Isra’/17: 32, dan Q.S.  Mampu membaca Pengetahuan Pengayaan
bebasdan danzina an-Nur/24: 2, serta Q.S. al-Isra’/17: 32,  Tes Pendidikan
perbuatan zina hadis tentang larangan dan Q.S. an- Nur/24: Tertulis Agama Islam
sebagai pergaulan bebas dan 2, serta hadis tentang dan Budi
pengamalan perbuatan zina. larangan pergaulan Pekerti Kelas
Q.S. al-Isra’/17: 32,  Mencermati makna bebas dan perbuatan X
dan Q.S. an-Nur /24: Q.S.al-Isra’/17: 32, dan zina.  Slide PPT
Q.S.an-Nur/24: 2,  Mampu mencermati  Internet
2,serta Hadis terkait.
serta hadistentang makna Q.S. al-  Buku
3.2 Menganalisis Q.S. al- larangan pergaulan Isra’/17: 32, dan Q.S. pendukun
Isra’/17: 32, dan Q.S. bebas dan perbuatan an-Nur/24: 2,serta glainnya
an-Nur/24 : 2, serta zina. hadis tentang  Lingkunga
Hadis tentang  Menanyakan cara larangan pergaulan n sekitar
laranganpergaulan membaca, hukum bebas dan perbuatan yang
tajwid, asbabun nuzul, zina. mendukun
bebas dan
makna, dan pesan-  Mampu menanyakan g
perbuatan zina. pesan utama dalam cara membaca,
4.2.1 Membaca Q.S. al- Q.S. al-Isra’/17: 32, dan hukum tajwid,
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2.serta asbabun nuzul,
Q.S.an-Nur/24:2 hadits terkait. makna, dan pesan-
sesuai dengan  Mendiskusikan cara pesan utama dalam
membaca Q.S. al- Q.S. al-Isra’/17: 32,
kaidah tajwiddan
Isra’/17:32, dan Q.S. an- dan Q.S. an-Nur/24:
makharijul huruf. Nur/24: 2sesuai dengan 2.serta hadits terkait.
kaidah tajwid;  Mampu
mendiskusikan cara
membaca Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S.
an-Nur/24: 2sesuai
dengan kaidah
tajwid;
4.2.2  Mengidentifikasi  Mampu
Mendemonstrasik hukum bacaan (tajwid) mengidentifikasi
anhafalan Q.S. al- Q.S. al- Isra’/17: 32, hukum bacaan
Isra’/17: 32, dan dan Q.S. an-Nur/24: 2. (tajwid)
 Menterjemahkan dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
Q.S.an-Nur/24:2
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2.
dengan fasihdan Q.S. an-Nur/24:  Mampu
lancar. 2sertahadits terkait. menganalisis
4.2.3 Menyajikan  Menganalisis asbabun asbabun nuzul Q.S.
keterkaitanantara nuzul Q.S. al-Isra’/17: al- Isra’/17: 32, dan
larangan berzina 32,dan Q.S. an-Nur/24: Q.S. an-Nur/24: 2.
2.  Mampu
dengan berbagai
 Menganalisis makna menganalisis makna
kekejian (fahisyah) Q.S. al-Isra’/17: 32,
Q.S.al-Isra’/17: 32, dan
yang ditimbulkannya Q.S. an-Nur/24: 2 serta dan Q.S. an-Nur/24:
dan perangai yang hadits terkait. 2serta hadits terkait.
buruk (saa-a sabila)  Mengidentifikasi  Mampu
sesuai pesan Q.S. al- manfaat larangan mengidentifikasi
Isra’/17: 32 dan Q.S. pergaulan bebas dan manfaat larangan
an-Nur/24:2. perbuatan zina. pergaulan bebas
 Menyimpulkan hukum dan perbuatan zina.
bacaan yang terdapat  Mampu
dalam Q.S. al-Isra’/17: menyimpulkan
32, dan Q.S. an-Nur/24: hukum bacaan yang
2. terdapat dalam Q.S.
 Menyimpulkan makna al- Isra’/17: 32, dan
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2.
Q.S. an-Nur/24:  Mampu
2sertahadits terkait. menyimpulkan
 Menyimpulkan pesan- makna Q.S. al-
pesan utama dalam Isra’/17: 32, dan
Q.S.al-Isra’/17: 32, Q.S. an-Nur/24:
dan Q.S.an-Nur/24: 2serta hadits
2serta haditsterkait. terkait.
 Menganalisis  Mampu
keterkaitanantara menyimpulkan
larangan berzina pesan-pesan utama
dengan berbagai dalam
kekejian Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur/24:
2sertahadits
terkait.
(fahisyah) yang  Mampu menganalisis
ditimbulkannya dan keterkaitan antara
perangai yang buruk larangan berzina
(saa-a sabila) sesuai dengan berbagai
pesan Q.S.al-Isra’/17: kekejian (fahisyah)
32, dan Q.S. an-Nur/24: yang ditimbulkannya
2 serta hadis terkait. dan perangai yang
 Mendemonstrasikan buruk (saa-a sabila)
bacaan Q.S. al-Isra’/17: sesuai pesan Q.S.al-
32, dan Q.S. an-Nur/24: Isra’/17: 32, dan Q.S.
2,sesuai dengan kaidah an-Nur/24: 2 serta
tajwid dan makharijul hadis terkait.
huruf.  Mampu
mendemonstrasikan
bacaan Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S.
an-Nur/24: 2,sesuai
dengan kaidah tajwid
dan makharijul huruf.
Depok, 15 Agustus 2022
Mengetahui, Disusun oleh,
Kepala SMK Kesehatan Aras Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Alfinsyah Alam, S.Pd

Nisa Fa’iziyah
NUPTK. 4540760661130182

Silabus PAI Kelas X SMK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus PAI Kelas X SMK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

SMK KESEHATAN ARAS

Sekolah : SMK Kesehatan Aras Kelas/ Program : X (Sepuluh)/ Asisten Keperawatan

Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Materi Indikator Pencapaian Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar

Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar

1.11 Meyakini kebenaran Menelada  Mencermati bacaan  Mampu Pengetahuan 6

Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Muhammad saw dakwah strategi dakwah substansi dan  Al-Quran dan

Depok, 15 Agustus 2022

Mengetahui, Disusun oleh,

Alfinsyah Alam, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai