SILABUS AQIDAH AKHLAK KURIKULUM ACEH

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran
1. Memahami 1.1. Meyakini - Menyimak sajian materi yang - Observasi 10 x 45  Buku teks peserta
Akidah Islam kesempurnaan disampaikan guru tentang - Tes Tulis menit didik PAI dan
akidah islam akidah islamiyah - Tes Lisan Budi Pekerti SMA
2.1. Memiliki Akidah - Membaca dan mencermati Kelas X
yang kukuh dalam akidah islamiyah  Al-Qur’an dan
kehidupan sehari- - Menanyakan beberapa terjemahan
hari persoalan tentang akidah Departemen RI
3.1. Menganalisis islamiyah  Kitab Tafsir (al-
akidah Islam dan - Mengidentifikasi dalil-dalil Maraghi, Jalalain,
metode tentang akidah islamiyah dll).
peningkatan - Mengidentifikasi manfaat dan  Kitab-kitab hadis
kualitasnya contoh perilaku yang sesuai  Kitab-kitab
4.1. Mempraktikkan dengan akidah islamiyah Asbabunnuzul
metode-metode - Menyimpulkan pesan-pesan  Kitab-kitab
peningkatan utama dalam pemahaman Asbabul wurud
kualitas Iman/ tentang akidah islamiyah
 Buku pegangan
akidah Islamiyah - Menceritakan kisah tokoh-
siswa PAI SMA
tokoh islam yang kuat
kelas X
akidahnya
-
- Menjelaskan keterkaitan antara
1
 akidah islamiyah dengan
akhlakul karimah

2. Iman kepada 1.2. Meyakini bahwa - Membaca teks al-Asma al- - Observasi 6 x 45 menit  Buku teks peserta
Allah SWT Allah Maha Husna (al-Kariim, al-Mu’min, - Tes Tulis didik PAI dan
(Asmaul Husn: Mulia, Maha al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, - Tes Lisan Budi Pekerti SMA
al-Kariim, al- Mengamankan, al-‘Adl, dan al-Akhiir). Kelas X
Mu’min, al- Maha - Memberi stimulus agar peserta  Al-Qur’an dan
Wakiil, al-Matiin, Memelihara, didik bertanya) : terjemahan
al-Jaami’, Maha Sempurna - Mengapa Allah memiliki nama Departemen RI
al-‘Adl, dan al- Kekuatan-Nya, yang begitu banyak?  Kitab Tafsir (al-
Akhiir) Maha - Bagaimana kaitan antara nama- Maraghi, Jalalain,
Penghimpun, nama tersebut dengan sifat-sifat dll).
Maha Adil dan Allah.  Kitab-kitab hadis
Maha Akhir - Apa yang harus dilakukan oleh  Kitab-kitab
2.2 Memiliki sikap umat Islam terkait nama-nama Asbabunnuzul
keluhuran budi; Allah yang indah itu?  Kitab-kitab
kokoh pendirian, - Meyimak penjelasan materi di Asbabul wurud
pemberi rasa atas melalui tayangan vidio atau
 Buku pegangan
aman, tawakal dan media lainnya.
siswa PAI SMA
adil sebagai - Menganalisis makna al-Kariim,
kelas X
implementasi dari al-Mu’min, al-Wakiil, al-
-
pemahaman Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan
Asmaul Husna al- al-Akhiir bagi Allah.
Karim, al- - Mendiskusikan makna dan
Mu’min, al-Wakil, contoh perilaku keluhuran budi,
al-Matin, al- kokoh pendirian, pemberi rasa
Jami’, al-‘Adl, aman, tawakal dan perilaku adil
dan al-Akhir sebagai implementasi dari
3.2 Menganalisis pemahaman makna Asmaul
makna al-Asma’u Husna (al-Kariim, al-Mu’min,
al-Husna: al- al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’,
Karim, al- al-‘Adl, dan al-Akhiir)
Mu’min, al-Wakil, - Mengaitkan makna al-Asma al-
al-Matin, al- Husna al-Kariim, al-Mu’min,
2
 Jami’, al-‘Adl, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’,
dan al-Akhir al-‘Adl, dan al-Akhiir dengan
sifat-sifat Allah.

- Mempresentasikan pelafalan al-

Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil,
al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl,
dan al-Akhiir.
- Mempresentasikan makna al-
Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil,
4.2 Menyajikan al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl,
hubungan makna- dan al-Akhiir.
makna al-Asma’u - Mempresentasikan keterkaitan
al-Husna: al- makna al-Asma al-Husna: al-
Karim, al- Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil,
Mu’min, al-Wakil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl,
al-Matin, al- dan al-Akhiir dengan perilaku
Jami’, al-‘Adl, keluhuran budi, kokoh
dan al-Akhir pendirian, rasa aman, tawakal
dengan perilaku dan perilaku adil.
keluhuran budi,
kokoh pendirian,
rasa aman,
tawakal dan
perilaku adil
3. Iman kepada 1.3 Meyakini - Mencermati bacaan teks - Observasi 6 x 45  Buku teks peserta
Malaikat keberadaan tentang makna dan contoh - Tes Tulis menit didik PAI dan
malaikat-malaikat perilaku beriman kepada - Tes Lisan Budi Pekerti SMA
Allah Swt. malaikat-malaikat Allah Swt. Kelas X
2.3 Menunjukkan - Menyimak penjelasan materi di  Al-Qur’an dan
sikap disiplin, atas melalui tutorial, tayangan terjemahan
jujur dan vidio atau media lainnya. Departemen RI
bertanggung - Memberi stimulus agar peserta  Kitab Tafsir (al-
3
 jawab, sebagai didik bertanya: Maraghi, Jalalain,
implementasi - Mengapa kita harus beriman dll).
beriman kepada kepada malaikat?  Kitab-kitab hadis
malaikat-malaikat - Mengapa malaikat yang wajib  Kitab-kitab
Allah Swt. diketahui ada sepuluh? Asbabunnuzul
3.3 Menganalisis - Apa yang harus dilakukan oleh  Kitab-kitab
makna beriman orang yang beriman kepada Asbabul wurud
kepada malaikat- malaikat?  Buku pegangan
malaikat Allah - Peserta didik mengidentifikasi siswa PAI SMA
Swt. ayat-ayat al-Quran yang kelas X
4.3 Menyajikan mengungkapkan nama-nama -
hubungan antara dan tugas malaikat.
beriman kepada - Peserta didik mendiskusikan
malaikat-malaikat makna dan contoh perilaku
Allah Swt. dengan beriman kepada Malaikat
perilaku teliti, sebagaimana disebutkan dalam
disiplin, dan al-Quran.
waspada - Membuat kesimpulan tentang
makna beriman kepada
malaikat-malaikat Allah Swt.
- Mengaitkan antara beriman
kepada malaikat Allah Swt.
dengan perilaku teliti, disiplin,
dan waspada.
- Menyebutkan ayat-ayat al-
Quran yang mengungkapkan
nama-nama malaikat.
- Membacakan kesimpulan
tentang makna beriman kepada
malaikat-malaikat Allah Swt.
- Menjelaskan keterkaitan antara
beriman kepada malaikat Allah
Swt. dengan perilaku teliti,
disiplin, dan waspada.
4. Perilaku terpuji 1.4 Meyakini bahwa - Menyimak sajian materi yang - Observasi 6 x 45  Buku teks peserta
4
Ikhlas, Jujur, Ikhlas, Jujur, disampaikan guru tentang - Tes Tulis menit didik PAI dan
Syajaah Dan Syajaah Dan perilaku Ikhlas, Jujur, Syajaah - Tes Lisan Budi Pekerti SMA
‘Adil ‘Adil adalah Dan ‘Adil Kelas X
ajaran pokok - Membaca dan mencermati  Al-Qur’an dan
agama bacaan tentang perilaku Ikhlas, terjemahan
2.4 Menunjukkan Jujur, Syajaah Dan ‘Adil Departemen RI
perilaku Ikhlas, - Menanyakan beberapa  Kitab Tafsir (al-
Jujur, Syajaah persoalan tentang perilaku Maraghi, Jalalain,
Dan ‘Adil dalam Ikhlas, Jujur, Syajaah Dan dll).
kehidupan sehari- ‘Adil  Kitab-kitab hadis
hari - Mengidentifikasi dalil-dalil  Kitab-kitab
3.4 Menganalisis tentang perilaku Ikhlas, Jujur, Asbabunnuzul
manfaat Ikhlas, Syajaah Dan ‘Adil  Kitab-kitab
Jujur, Syajaah - Mengidentifikasi manfaat dan Asbabul wurud
Dan ‘Adil dalam contoh perilaku yang sesuai
kehidupan sehari- dengan perilaku Ikhlas, Jujur,
hari Syajaah Dan ‘Adil  Buku pegangan
4.4 Menyajikan siswa PAI SMA
kaitan antara - Menyimpulkan pesan-pesan kelas X
perilaku Ikhlas, utama dalam pemahaman -
Jujur, Syajaah tentang perilaku Ikhlas, Jujur,
Dan ‘Adil dalam Syajaah Dan ‘Adil
kehidupan sehari- - Menceritakan kisah orang
hari dengan orang bertaubatseb gai
keimanan implementasi dari perilaku
Ikhlas, Jujur, Syajaah Dan
‘Adil
- Menjelaskan keterkaitan
perilaku Ikhlas, Jujur, Syajaah
Dan ‘Adil dalam kehidupan
sehari-hari
5. Syukur, 1.5. Menghayati - Menyimak sajian materi yang - Observasi 6 x 45  Buku teks peserta
Qanaah, makna syukur, disampaikan guru tentang - Tes Tulis menit didik PAI dan
Ridha dan qanaah, ridha dan makna syukur, qanaah, ridha - Tes Lisan Budi Pekerti SMA
Sabar shabar dan shabar Kelas X
5
 2.5. Terbiasa - Membaca dan mencermati  Al-Qur’an dan
bersyukur, bacaan tentang makna syukur, terjemahan
qanaah, ridha dan qanaah, ridha dan shabar Departemen RI
shabar dalam - Menanyakan beberapa  Kitab Tafsir (al-
kehidupan persoalan tentang syukur, Maraghi, Jalalain,
3.5. menganalisis qanaah, ridha dan shabar dll).
makna syukur, - Mengidentifikasi dalil-dalil  Kitab-kitab hadis
qanaah, ridha dan syukur, qanaah, ridha dan  Kitab-kitab
shabar shabar Asbabunnuzul
4.5. menunjukkan - Mengidentifikasi manfaat dan  Kitab-kitab
contoh perilaku contoh perilaku yang sesuai Asbabul wurud
bersyukur, dengan makna syukur, qanaah,  Buku pegangan
qanaah, ridha dan ridha dan shabar siswa PAI SMA
shabar - Menyimpulkan pesan-pesan kelas X
utama dalam pemahaman -
tentang makna syukur, qanaah,
ridha dan shabar
- Menceritakan kisah Nabi Aiyub
yang tabah dan shabar dalam
menghadapi cobaan
- Menjelaskan keterkaitan antara
syukur, qanaah, ridha dan
shabar dengan keimanan

6. Licik, Tamak, 1.6. Meyakini bahwa - Mencermati bacaan teks - Observasi 6 x 45  Buku teks peserta
Zalim Dan Licik, Tamak, tentang makna dan contoh - Tes Tulis menit didik PAI dan
Diskriminasi Zalim dan Perbuatan Licik, Tamak, Zalim - Tes Lisan Budi Pekerti SMA
Diskriminasi Dan Diskriminasi Kelas X
adalah akhlak - Menyimak penjelasan materi di  Al-Qur’an dan
tercela yang atas melalui tutorial, tayangan terjemahan
dilarang agama vidio atau media lainnya. Departemen RI
2.6 Menghindarkan - Memberi stimulus agar peserta  Kitab Tafsir (al-
diri dari dari sikap didik bertanyatentang makna Maraghi, Jalalain,
6
 Licik, Tamak, Perbuatan Licik, Tamak, Zalim dll).
Zalim Dan Dan Diskriminasi  Kitab-kitab hadis
Diskriminasi - Peserta didik mengidentifikasi  Kitab-kitab
3.6 Menganalisis dalil tentang larangan Asbabunnuzul
makna dari sikap Perbuatan Licik, Tamak, Zalim  Kitab-kitab
tercela Licik, Dan Diskriminasi Asbabul wurud
Tamak, Zalim - Peserta didik mendiskusikan  Buku pegangan
Dan Diskriminasi makna dan contoh perilaku siswa PAI SMA
4.6 Menyajikan Licik, Tamak, Zalim Dan kelas X
keterkaitan antara Diskriminasi -
Licik, Tamak, - Membuat kesimpulan tentang
Zalim Dan makna dan contoh Perbuatan
Diskriminasi Syirik Allah Swt.
dalam kehidupan - Mengaitkan antara makna
manusia Perbuatan Licik, Tamak, Zalim
Dan Diskriminasi dalam
kehidupan sehari-hari
7. Menghindari dari 1.7. Meyakini bahwa - Mencermati bacaan teks - Observasi 6 x 45  Buku teks peserta
Perbuatan Syirik Perbuatan Syirik tentang makna dan contoh - Tes Tulis menit didik PAI dan
kepada Allah makna Perbuatan Syirik - Tes Lisan Budi Pekerti SMA
adalah dosa besar kepada Allah Swt. Kelas X
2.7 Menghindarkan - Menyimak penjelasan materi di  Al-Qur’an dan
diri dari Perbuatan atas melalui tutorial, tayangan terjemahan
Syirik dalam vidio atau media lainnya. Departemen RI
kehidupan sehari- - Memberi stimulus agar peserta  Kitab Tafsir (al-
hari didik bertanyatentang makna Maraghi, Jalalain,
3.7 Menganalisis Perbuatan Syirik dan akibat dll)
makna Perbuatan dari perbuatan syirik kepada  Kitab-kitab hadis
Syirik dalam AllahSWT  Kitab-kitab
kehidupan sehari- - Peserta didik mengidentifikasi Asbabunnuzul
hari dalil tentang larangan
4.7 Menyajikan Perbuatan Syirik  Kitab-kitab
keterkaitan antara - Peserta didik mendiskusikan Asbabul wurud
Perbuatan Syirik makna dan contoh perilaku
 Buku pegangan
dalam kehidupan dari Perbuatan Syirik kepada
siswa PAI SMA
7
 sehari-hari denga Allah SWT kelas X
dosa besar - Membuat kesimpulan tentang -
makna dan contoh Perbuatan
Syirik Allah Swt.
- Mengaitkan antara makna
Perbuatan Syirik dengan
keimana kepada Allah Swt.
8. Adab pergaulan 1.8. Meyakini bahwa - Menyimak bacaan tentang - Observasi 6 x 45  Buku teks peserta
dalam Islam pergaulan bebas larangan pergaulan bebas dan - Tes Tulis menit didik PAI dan
(larangan dan zina adalah perbuatan zina. - Tes Lisan Budi Pekerti SMA
Pergaulan bebas dilarang agama - Membaca dan mencermati Kelas X
dan zina) 2.8 Menghindarkan bacaan tentang makna larangan  Al-Qur’an dan
diri dari pergaulan pergaulan bebas dan perbuatan terjemahan
bebas dan zina. Departemen RI
perbuatan zina - Menganalisis materi tentang  Kitab Tafsir (al-
sebagai larangan pergaulan bebas dan Maraghi, Jalalain,
pengamalan Q.S. perbuatan zina.dan berbagai dll).
al-Isra’/17: 32, kekejian (fahisyah) yang  Kitab-kitab hadis
dan Q.S. an- ditimbulkan dari pergaulan  Kitab-kitab
Nur/24: 2, serta bebas sesuai pesan Q.S. al- Asbabunnuzul
hadis terkait Isra’/17: 32, dan Q.S. an-  Kitab-kitab
3.8 Menganalisis Nur/24: 2 serta hadis terkait. Asbabul wurud
perintah tentang - Menyajikan keterkaitan antara
 Buku pegangan
larangan larangan berzina dengan
siswa PAI SMA
pergaulan bebas berbagai kekejian (fahisyah)
kelas X
dan perbuatan yang ditimbulkannya dan
-
zina perangai yang buruk (saa-a
4.8 Menyajikan sabila) sesuai pesan Q.S. al-
keterkaitan antara Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
larangan berzina Nur/24: 2 serta hadis terkait
dengan berbagai
kekejian
(fahisyah) yang
ditimbulkannya
dan perilaku
8
 buruk (saa-a
sabila) sesuai
pesan Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur/24: 2.
9. Berpakaian 1.9 Terbiasa - Mencermati bacaan teks - Observasi 6 x 45  Buku teks peserta
secara Islami berpakaian sesuai tentang berpakaian secara - Tes Tulis menit didik PAI dan
dengan syariat islami - Tes Lisan Budi Pekerti SMA
Islam - Mencermati model-model Kelas X
2.9 Menunjukkan berpakain secara islami melalui  Al-Qur’an dan
perilaku tutorial, tayangan vidio atau terjemahan
berpakaian sesuai media lainnya. Departemen RI
dengan syariat - Mengemukakan pertanyaan  Kitab Tafsir (al-
Islam tentang: Maraghi, Jalalain,
3.9 Menganalisis - Bagaimana berpakaian secara dll).
ketentuan islami?  Kitab-kitab hadis
berpakaian sesuai - Mengapa kita harus berpakaian  Kitab-kitab
syariat Islam secara islami? Asbabunnuzul
4.9 Menyajikan - Mengidentifikasi tata cara  Kitab-kitab
keutamaan berpakaian sesuai syariat Islam. Asbabul wurud
tatacara - Mengidentifikasi tujuan
 Buku pegangan
berpakaian sesuai berpakaian menurut syariat
siswa PAI SMA
syariat Islam Islam
kelas X
- Mengidentifikasi manfaat
-
berpakaian menurut syariat
Islam
- Mengidentifikasi landasan
hukum berpakaian menurut
syariat Islam.
- Mengaitkan antara kesesuaian
model berpakaian dengan
ketentuan syariat Islam.
- Mengaitkan ketentuan
berpakaian menurut syariat
islam dengan hikmah yang
9
 diperoleh individu, keluarga,
dan masyarakat.
- Mempresentasikan
/menyampaikan hasil diskusi
tentang berpakaian menurut
syariat Islam.
10. Adab-adab 1.10 Meyakini bahwa - Mencermati bacaan teks - Observasi 6 x 45  Buku teks peserta
dalam menuntut ilmu tentang Q.S. at-Taubah (9) : - Tes Tulis menit didik PAI dan
menuntut ilmu adalah perintah 122 dan hadits terkait tentang - Tes Lisan Budi Pekerti SMA
Allah dan Rasul- semangat menuntut ilmu, Kelas X
Nya menerapkan dan  Al-Qur’an dan
menyampaikan nya kepada terjemahan
sesama Departemen RI

2.10 Memiliki sikap  Kitab Tafsir (al-

semangat - Meyimak penjelasan materi di Maraghi, Jalalain,
keilmuan sebagai atas melalui tayangan vidio dll).
implementasi atau media lainnya.  Kitab-kitab hadis
pemahaman Q.S. - Memberi stimulus agar peserta  Kitab-kitab
at-Taubah/9: 122 didik bertanya): Asbabunnuzul
dan Hadis terkait - Mengapa harus menuntut  Kitab-kitab
3.10 Menganalisis ilmu? Asbabul wurud
semangat - Bagaimana cara menyampaikan
 Buku pegangan
menuntut ilmu, ilmu kepada sesama?
siswa PAI SMA
menerapkan dan - Peserta didik mendiskusikan
kelas X
menyampaikanny makna dan contoh semangat
-
a kepada sesama. menuntut ilmu, menerapkan
4.10 Menyajikan kaitan dan menyampaikannya kepada
antara kewajiban sesama sebagai implementasi
menuntut ilmu, pemahaman kandungan Q.S.
dengan kewajiban at-Taubah (9): 122 dan hadits
membela agama terkait.
sesuai perintah - Guru mengamati perilaku
Q.S. at-Taubah /9: contoh semangat menuntut
10
 122 dan hadis ilmu, menerapkan dan
terkait menyaampaikannya kepada
sesama melalui lembar
pengamatan di sekolah.
- Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku semangat menuntut
ilmu, menerapkan dan
menyaampaikannya kepada
sesama di rumah
- Membuat kesimpulan tentang
semangat menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada
sesama.
- Mempresentasikan
/menyampaikan hasil diskusi
tentang semangat menuntut
ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama.

Langsa, Juli 2023

Disahkan Oleh: Disahkan Oleh: Dibuat Oleh:
Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Guru Pengampu,

JUARI, ST, S.Pd SRI WARDHANI, S.Pd NURUL HAYATI ,ST

NIP. 196506051989021004 NIP. 197705082005042001

11