Silabus PAI Kelas X SMK Kesehatan Aras Depok 2022-2023

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK KESEHATAN ARAS

Jl. Sawangan Permai, Sawangan Baru, Kota Depok 16519
Phone: (021) 7869916 / 081319553273, e-mail: smk.aras99@gmail.com
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Kesehatan Aras Kelas/ Program : X (Sepuluh)/ Asisten Keperawatan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Durasi (Waktu) : 64 jam (JP)
Program Keahlian : Asisten Keperawatan Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
Kompetensi Inti :
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat teknis, spesifik , detail dan kompleks berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, dalam ranah konkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pokok Kompetensi Waktu (JP)
1.3 Meyakini bahwa Allah Asma’ul  Membaca teks al-Asma  Mampu membaca teks Pengetahuan: 4  Al-Quran dan
Maha Mulia, Maha Husna Allah al- Husna (al-Kariim, al- al- Asma al- Husna Hadits serta
Mengamankan, Maha SWT: al- Mu’min, al-Wakiil, al- (al- Kariim, al-  Tes tulis terjemahannya
Memelihara, Maha Kariim, al- Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, Mu’min, al- Wakiil, al-  Tes Lisan  Buku Modul
dan al-Akhiir). Matiin, al-  Penugasan Pengayaan
Sempurna Kekuatan- Mu’min, al-
Jaami’, al-‘Adl, dan Pendidikan
Nya, Maha Wakiil, al- al- Akhiir).
Penghimpun, Maha Matiin, al-  Memberi stimulus agar  Mampu memberi Agama Islam
Adil, dan Maha Akhir Jaami’, al- peserta didik bertanya) : stimulus agar peserta dan Budi
‘Adl, dan al- Mengapa Allah memiliki didik bertanya) : Pekerti Kelas X
2.3 Memiliki sikap Akhiir) nama yang begitu Mengapa Allah  Slide PPT
banyak? memiliki nama yang  Internet
keluhuran budi; kokoh
begitu banyak?  Buku
pendirian, pemberi rasa
Bagaimana kaitan antara pendukung
aman, tawakal dan adil lainnya
nama-nama tersebut Bagaimana kaitan
sebagai implementasi  Lingkungan
dengan sifat-sifat Allah. antara nama-nama
pemahaman al-Asmau sekitar yang
tersebut dengan sifat-
al-Husna: Al-Karim, Apa yang harus dilakukan mendukung
sifat Allah.
Al-Mu’min, Al-Wakil, oleh umat Islam terkait
Al- Matin, Al-Jami’, nama-nama Allah yang Apa yang harus
Al-‘Adl, dan Al-Akhir indah itu? dilakukan oleh umat
Islam terkait nama-
3.3 Menganalisis makna al-  Meyimak penjelasan nama Allah yang indah
Asma’u al-Husna: al- materi di atas melalui itu?
Karim, al-Mu’min, al- tayangan vidio atau media
Wakil, al-Matin, al- lainnya.  Mampu meyimak
Jami’, al-‘Adl, dan al-  Menganalisis makna al- penjelasan materi di
Kariim, al-Mu’min, al- atas melalui tayangan
Akhir
Wakiil, al-Matiin, al- vidio atau media
Jaami’, al-‘Adl, dan al- lainnya.
4.3 Menyajikan hubungan Akhiir bagi Allah.  Mampu menganalisis
makna- makna al-  Mendiskusikan makna makna al-Kariim, al-
Asma’u al-Husna: al- dan contoh perilaku Mu’min, al-Wakiil, al-
Karim, al-Mu’min, al- keluhuran budi, kokoh Matiin, al-Jaami’,
Wakil, al-Matin, al- pendirian, pemberi rasa al-‘Adl, dan al-Akhiir
Jami’, al-‘Adl, dan al- aman, tawakal dan bagi Allah.
perilaku adil sebagai  Mampu
Akhir dengan perilaku implementasi dari mendiskusikan makna
keluhuran budi, kokoh pemahaman makna dan contoh perilaku
pendirian, rasa aman, Asmaul Husna (al- keluhuran budi, kokoh
Kariim, al-Mu’min, al- pendirian, pemberi
rasa aman, tawakal dan
perilaku adil sebagai
implementasi dari
pemahaman makna
Asmaul Husna (al-
tawakal dan perilaku Wakiil, al-Matiin, al- Kariim, al-Mu’min,
adil Jaami’, al-‘Adl, dan al- al- Wakiil, al-
Akhiir) Matiin, al-
 Mengaitkan makna al- Jaami’, al-‘Adl, dan
Asma al-Husna al-Kariim, al- Akhiir)
al-Mu’min, al-Wakiil, al-  Mampu mengaitkan
Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, makna al-Asma al-
dan al-Akhiir dengan Husna al-Kariim, al-
sifat-sifat Allah. Mu’min, al- Wakiil, al-
 Mempresentasikan Matiin, al-
pelafalan al-Kariim, al- Jaami’, al-‘Adl, dan
Mu’min, al-Wakiil, al- al- Akhiir dengan
Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, sifat-sifat Allah.
dan al-Akhiir.  Mampu
 Mempresentasikan makna mempresentasikan
al-Kariim, al-Mu’min, al- pelafalan al-Kariim, al-
Wakiil, al-Matiin, al- Mu’min, al-Wakiil, al-
Jaami’, al-‘Adl, dan al- Matiin, al-Jaami’,
Akhiir. al-‘Adl, dan al-Akhiir.
 Mempresentasikan  Mampu
keterkaitan makna al- mempresentasikan
Asma al-Husna: al- makna al-Kariim, al-
Kariim, al-Mu’min, al- Mu’min, al- Wakiil, al-
Wakiil, al-Matiin, al- Matiin, al-
Jaami’, al-‘Adl, dan al- Jaami’, al-‘Adl, dan
Akhiir dengan perilaku al- Akhiir.
keluhuran budi, kokoh  Mampu
pendirian, rasa aman, mempresentasikan
tawakal dan perilaku adil. keterkaitan makna
al- Asma al-Husna:
al- Kariim, al-
Mu’min, al- Wakiil,
al-Matiin, al-
Jaami’, al-‘Adl, dan
al- Akhiir dengan
perilaku keluhuran
budi, kokoh pendirian,
rasa aman, tawakal dan
perilaku adil.

1.5 Terbiasa berpakaian Adab  Mencermati bacaan teks  Mampu mencermati Pengetahuan 8  Al-Quran dan
sesuai dengan syariat berpakaian tentang berpakaian secara bacaan teks tentang  Tes Hadits serta
Islam sesuai islami berpakaian secara Tertulis terjemahannya
syariat  Mencermati model-model islami  Buku Modul
2.5 Menunjukkan perilaku berpakain secara islami  Mampu mencermati Pengayaan
Islam
melalui tutorial, tayangan model-model Keterampilan Pendidikan
berpakaian sesuai dengan  Portofolio
vidio atau media lainnya. berpakain secara Agama Islam
syariat Islam  Mengemukakan islami melalui dan Budi
pertanyaan tentang: tutorial, tayangan Pekerti Kelas X
3.5 Menganalisis ketentuan  Bagaimana berpakaian vidio atau media  Slide PPT
berpakaian sesuai syariat secara islami? lainnya.  Internet
Islam  Mengapa kita harus  Mampu  Buku
berpakaian secara islami? mengemukakan pendukung
4.5 Mempraktikan tata cara  Mengidentifikasi tata cara pertanyaan tentang: lainnya
berpakaian sesuai syariat --Bagaimana  Lingkungan
berpakaian sesuai syariat
Islam. berpakaian secara sekitar yang
Islam
 Mengidentifikasi tujuan islami? mendukung
berpakaian menurut -Mengapa kita harus
syariat Islam berpakaian secara
 Mengidentifikasi manfaat islami?
berpakaian menurut
syariat Islam  Mampu
 Mengidentifikasi landasan mengidentifikasi tata
hukum berpakaian cara berpakaian sesuai
menurut syariat Islam. syariat Islam.
 Mengaitkan antara  Mampu
kesesuaian model mengidentifikasi
berpakaian dengan tujuan berpakaian
ketentuan syariat Islam. menurut syariat Islam
 Mengaitkan ketentuan  Mampu
berpakaian menurut mengidentifikasi
syariat islam dengan manfaat berpakaian
hikmah yang diperoleh menurut syariat Islam
 Mampu
mengidentifikasi
landasan hukum
berpakaian menurut
syariat Islam.
 Mampu mengaitkan
antara kesesuaian
model berpakaian
dengan ketentuan
syariat Islam.
individu, keluarga, dan  Mampu mengaitkan
masyarakat. ketentuan berpakaian
 Mempresentasikan menurut syariat islam
/menyampaikan hasil dengan hikmah yang
diskusi tentang berpakaian diperoleh individu,
menurut syariat Islam. keluarga, dan
masyarakat.
 Mampu
mempresentasi
kan
/menyampaikan hasil
diskusi tentang
berpakaian menurut
syariat Islam.
1.6 Meyakini bahwa jujur Nilai  Mengamati tayangan  Mampu mengamati Sikap 4  Al-Quran dan
adalah ajaran pokok Kejujuran video tentang perilaku tayangan video  Penil Hadits serta
agama jujur dalam kehidupan tentang perilaku aiam terjemahannya
sehari-hari yang jujur dalam Diri  Buku Modul
berkembang di kehidupan sehari- Pengayaan
2.6 Menunjukkan perilaku
masyarakat. hari yang Pengetahuan Pendidikan
jujur dalam kehidupan  Menyimak dan membaca berkembang di  Tes Agama Islam
sehari-hari penjelasan mengenai masyarakat. Tertulis dan Budi
perilaku jujur dalam  Mampu menyimak Pekerti Kelas X
3.6 Memahami manfaat kehidupan sehari-hari dan membaca Keterampilan  Slide PPT
kejujuran dalam yang berkembang di penjelasan mengenai  Portofolio  Internet
kehidupan sehari-hari masyarakat. perilaku jujur dalam  Buku
 Mengajukan pertanyaan kehidupan sehari- hari pendukung
tentang perilaku jujur yang berkembang di lainnya
4.6 Melaksanakan perilaku
dalam kehidupan sehari- masyarakat.  Lingkungan
jujur dalam kehidupan hari yang berkembang di  Mampu sekitar yang
sehari-hari masyarakat. mengajukan mendukung
 Menelaah perilaku jujur pertanyaan tentang
dalam kehidupan sehari- perilaku jujur
hari yang berkembang di dalam kehidupan
masyarakatMenyimpulkan sehari-hari yang
hikmah perilaku jujur berkembang di
dalam kehidupan sehari- masyarakat.
 Mampu menelaah
perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari.
hari yang berkembang di  Menyimpulkan
masyarakat. hikmah perilaku jujur
 Mengaitkan perilaku jujur dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari- sehari- hari.
hari yang berkembang di  Mampu
masyarakat dengan mengaitkan
keimanan. perilaku jujur
 Membuat rumusan dalam kehidupan
perilaku jujur berdasarkan sehari-hari yang
al-Quran dan Hadis berkembang di
 Mengidentifikasi perilaku masyarakat dengan
jujur dengan kehidupan keimanan.
sehari-hari.  Mampu membuat
 Menyajikan/melaporkan rumusan perilaku jujur
hasil diskusi tentang berdasarkan al-Quran
perilaku jujur dalam dan Hadis
kehidupan sehari-hari  Mampu
yang berkembang di mengidentifikasi
masyarakat. perilaku jujur dengan
 Menjelaskan keterkaitan kehidupan sehari-hari.
perilaku jujur dalam  Mampu
kehidupan sehari-hari menyajikan/melapor
yang berkembang di kan hasil diskusi
masyarakat dengan tentang perilaku jujur
keimanan. dalam kehidupan
 Menanggapi hasil sehari-hari yang
presentasi (melengkapi, berkembang di
mengkonformasi, dan masyarakat.
menyanggah).  Mampu menjelaskan
 Membuat resume keterkaitan perilaku
pembelajaran di bawah jujur dalam kehidupan
bimbingan guru. sehari- hari yang
berkembang di
masyarakat dengan
keimanan.
 Mampu menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
 Mampu membuat
resume pembelajaran
di bawah bimbingan
guru.
1.8 Meyakini al-Qur’an, Sumber  Mencermati bacaan teks  Mampu mencermati Pengetahuan 6  Al-Quran dan
Hadis dan ijtihad Hukum Islam tentangkedudukan al- bacaan teks  Tes Hadits serta
sebagai sumber hukum Quran, al-Hadits, dan tentangkedudukan Tertulis terjemahannya
Islam Ijtihad sebagai sumber al- Quran, al-  Buku Modul
hukum Islam Hadits, dan Ijtihad Pengayaan
 Meyimak penjelasan sebagai sumber Pendidikan
2.8 Menunjukkan perilaku materi tersebut di atas hukum Islam Keteramp Agama Islam
ikhlas dan taat melalui tayangan vidio  Mampu meyimak ilan dan Budi
beribadah sebagai atau media lainnya. penjelasan materi  Proj Pekerti Kelas X
implemantasi  memberi stimulus agar tersebut di atas melalui e  Slide PPT
pemahaman terhadap peserta didik bertanya): tayangan vidio atau k  Internet
kedudukan al-Qur’an,  Mengapa al-Qur’an, media lainnya.  Buku
Hadis, dan ijtihad Hadits, dan Ijtihad sebagai  Mampu memberi pendukung
sumber hukum Islam ? stimulus agar peserta lainnya
sebagai sumber hukum
 Apa yang anda pahami didik bertanya):  Lingkungan
Islam -Mengapa al-Qur’an,
tenang al-Qur’an, Hadits, sekitar yang
dan Ijtihad ? Hadits, dan Ijtihad mendukung
3.8 Menganalisis  Peserta didik sebagai sumber hukum
kedudukan al-Qur’an, mendiskusikan makna al- Islam ?
Hadis, dan ijtihad Qur’an, Hadits, dan -Apa yang anda pahami
sebagai sumber hukum Ijtihad sebagai sumber
tenang al-Qur’an,
Islam hukum Islam
 Guru mengamati perilaku Hadits, dan Ijtihad ?
berpegang teguh kepada
4.8 Menentukan suatu  Peserta didik mampu
al-Qur’an, Hadits, dan
hukum berdasarkan Al- Ijtihad sebagai sumber mendiskusikan makna
Quran, hadis, dan hukum Islam al- Qur’an, Hadits,
ijtihad sebagai sumber  Guru berkolaborasi dan Ijtihad sebagai
hukum islam dengan orang tua untuk sumber hukum Islam
mengamati perilaku  Mampu membuat
berpegang teguh kepada kesimpulan
tentang sumber
hukum Islam.
 Mampu
mempresentasik
an/
al-Qur’an, Hadits, dan menyampaikan hasil
Ijtihad di rumah. diskusi tentang
 Menalar/Mengasosiasi sumber hukum
 Membuat kesimpulan Islam.
tentang sumber hukum
Islam.
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang sumber
hukum Islam.
1.10 Meyakini kebenaran Dakwah  Mencermati bacaan teks  Mampu mencermati Pengetahuan 8  Al-Quran dan
dakwah Nabi Rasulullah tentang substansi dan bacaan teks tentang  Tes Hadits serta
Muhammad saw di saw. di strategi dakwah substansi dan strategi Tertulis terjemahannya
Makkah. Mekah Rasullullah saw. dakwah Rasullullah  Buku Modul
 Meyimak penjelasan saw. Keteraampilan Pengayaan
materi tersebut di atas  Mampu meyimak  Projek Pendidikan
2.10 Bersikap tangguh dan
melalui tayangan vidio penjelasan materi Agama Islam
rela berkorban atau media lainnya. tersebut di atas melalui dan Budi
menegakkan kebenaran  Memberi stimulus agar tayangan vidio atau Pekerti Kelas X
sebagai ’ibrah dari peserta didik bertanya) media lainnya.  Slide PPT
sejarah strategi dakwah  Apa substansi dakwah  Mampu memberi  Internet
Nabi di Makkah. Rasulullah di Mekah? stimulus agar peserta  Buku
 Apa strategi dakwah didik bertanya) pendukung
Rasulullah di Mekah? -Apa substansi lainnya
3.10 Menganalisis substansi,
 Peserta didik dakwah Rasulullah  Lingkungan
strategi, dan penyebab
mendiskusikan substansi di Mekah? sekitar yang
keberhasilan dakwah dan strategi dakwah mendukung
-Apa strategi
Nabi Muhammad saw Rasullullah saw. di dakwah Rasulullah
di Makkah. Mekah.
di Mekah?
 Guru mengamati perilaku
4.10 Menyajikan keterkaitan tangguh dan semangat
 Peserta didik mampu
antara substansi dan menegakkan kebenaran
mendiskusikan
strategi dengan dalam kehidupan sehari-
substansi dan strategi
hari.
dakwah Rasullullah
saw. di Mekah.
 Mampu
membuat
kesimpulan
tentang
Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pokok Kompetensi (JP)
keberhasilan dakwah  Guru berkolaborasi substansi dan strategi
Nabi Muhammad saw dengan orang tua untuk dakwah Rasullullah
di Makkah mengamati perilaku saw. di Mekah.
tangguh dan semangat  Mampu
menegakkan kebenaran mempresentasi
dalam kehidupan sehari- kan
haridi rumah. /menyampaikan hasil
 Membuat kesimpulan diskusi tentang
tentang substansi dan substansi dan strategi
strategi dakwah dakwah Rasullullah
Rasullullah saw. di saw. di Mekah.
Mekah.
 Mempresentasikan
/menyampaikan hasil
diskusi tentang substansi
dan strategi dakwah
Rasullullah saw. di
Mekah.
1.1 Terbiasa membaca al- Pengendalian  Menyimak bacaan Q.S.  Mampu menyimak bacaan Sikap 4  Al-Quran dan
Qur’an dengan diri, al-Hujurat/49: 10 dan 12 Q.S. al-Hujurat/49: 10  Peni Hadits serta
meyakini bahwa prasangka serta hadits terkait. dan 12 serta hadits laia terjemahannya
kontrol diri baik, dan  Membaca Q.S. al- terkait. n  Buku Modul
Hujurat/49: 10 dan 12  Mampu membaca Q.S. Diri Pengayaan
(mujahadah an-nafs), persaudaraan
serta hadits terkait. al- Hujurat/49: 10 dan Pendidikan
prasangka baik 12 serta hadits terkait. Keterampilan Agama Islam
 Mencermati makna Q.S.
(husnuzzan), dan al-Hujurat/49: 10 dan 12  Mampu  Projek dan Budi
persaudaraan serta hadits terkait. mencermati makna Pekerti Kelas X
(ukhuwah) adalah  Menanyakan cara Q.S. al-  Slide PPT
perintah agama. membaca, hukum tajwid, Hujurat/49: 10 dan  Internet
asbabun nuzul, makna, 12 serta hadits  Buku
2.1 Menunjukkan dan pesan-pesan utama terkait. pendukung
dalam Q.S. al-  Mampu menanyakan lainnya
perilaku kontrol diri
cara membaca, hukum
(mujahadah an-nafs), tajwid, asbabun nuzul,
makna, dan pesan-
pesan utama dalam
Q.S. al-
prasangka baik Hujurat/49: 10 dan 12 Hujurat/49: 10 dan  Lingkungan
(husnuzzan), dan serta hadits terkait. 12 serta hadits sekitar yang
persaudaraan  Mengidentifikasi hukum terkait. mendukung
(ukhuwah) sebagai bacaan (tajwid) Q.S. al-  Mampu
Hujurat/49: 10 dan 12. mengidentifikasi
implementasi
 Menterjemahkan dalam hukum bacaan
perintah Q.S. al- Q.S. al-Hujurat/49: 10 (tajwid)
Hujurat/49: 10 dan 12 dan 12 serta hadits terkait. Q.S. al-Hujurat/49:
serta Hadis terkait.  Menganalisis asbabun 10 dan 12.
nuzul Q.S. al-Hujurat/49:  Mampu
3.1 Menganalisis Q.S. al- 10 dan 12. menganalisis
Hujurat/49: 10 dan 12  Menganalisis makna Q.S. asbabun nuzul Q.S.
al-Hujurat/49: 10 dan 12 al- Hujurat/49: 10
serta Hadis tentang
serta hadits terkait. dan 12.
kontrol diri  Mampu
 Mengidentifikasi Manfaat
(mujahadah an-nafs), menganalisis
kontrol diri (mujahadah
prasangka baik an-nafs), prasangka baik makna Q.S. al-
(husnuzzan), dan (husnuzzhan) dan Hujurat/49: 10 dan
persaudaraan persaudaraan (ukhuwah) 12 serta hadits
(ukhuwah). sesuai dengan pesan Q.S. terkait.
al-Hujurat/49: 10 dan 12,  Mampu
serta hadis terkaitsesuai mengidentifikasi
4.1.1 Membaca Q.S. al-
dengan pesan Q.S. al- Manfaat kontrol diri
Hujurat/49: 10 dan (mujahadah an-nafs),
Hujurat/49: 10 dan 12,
12, sesuai dengan serta hadis terkait prasangka baik
kaidah tajwid dan  Menyimpulkan hukum (husnuzzhan) dan
makharijul huruf bacaan yang terdapat persaudaraan
dalam Q.S. al-Hujurat/49: (ukhuwah) sesuai
10 dan 12. dengan pesan Q.S. al-
 Menyimpulkan makna Hujurat/49: 10 dan 12,
4.1.2 Mendemonstrasikan Q.S. al-Hujurat/49: 10 serta hadis
dan 12 serta hadits terkait. terkaitsesuai dengan
hafalan Q.S. al-
pesan Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12 Hujurat/49: 10 dan 12,
serta hadis terkait
 Mampu
menyimpulkan
hukum bacaan yang
terdapat dalam Q.S.
al- Hujurat/49: 10
dan 12.
dengan fasih dan  Menyimpulkan pesan-  Mampu
lancar. pesan utama dalam Q.S. menyimpulkan
al-Hujurat/49: 10 dan 12 makna Q.S. al-
serta hadits terkait. Hujurat/49: 10 dan
4.1.3 Menyajikan
 Mengaitkan antara 12 serta hadits
hubungan antara kualitas keimanan dengan terkait.
kualitas keimanan kontrol diri (mujahadah  Mampu
dengan kontrol diri an-nafs), prasangka baik menyimpulkan pesan-
(mujahadah an-nafs), (husnuzzan), dan pesan utama dalam
prasangka baik persaudaraan (ukhuwah) Q.S. al-Hujurat/49: 10
(husnuzzan), dan sesuai dengan pesan Q.S. dan 12 serta hadits
al-Hujurat/49: 10 dan 12, terkait.
persaudaraan
serta hadis terkait.  Mampu mengaitkan
(ukhuwah) sesuai
 Mendemonstrasikan antara kualitas
dengan pesan Q.S. al- bacaan Q.S. al- keimanan dengan
Hujurat/49: 10 dan Hujurat/49: 10 dan 12, kontrol diri
12, serta Hadis sesuai dengan kaidah (mujahadah an-nafs),
terkait. tajwid dan makharijul prasangka baik
huruf. (husnuzzan), dan
 Mendemonstrasikan persaudaraan
hafalan Q.S. al- (ukhuwah) sesuai
Hujurat/49: 10 dan 12 dengan pesan Q.S. al-
dengan fasih dan lancar. Hujurat/49: 10 dan 12,
 Menjelaskan hukum serta hadis terkait.
bacaan yang terdapat pada  Mampu
Q.S. al-Hujurat/49: 10 mendemonstrasikan
dan 12. bacaan Q.S. al-
 Menjelaskan makna Q.S. Hujurat/49: 10 dan
al-Hujurat/49: 10 dan 12 12, sesuai dengan
serta hadits terkait. kaidah tajwid dan
 Menjelaskan pesan-pesan makharijul huruf.
utama dalam Q.S. al-  Mampu
Hujurat/49: 10 dan 12 menjelaskan hukum
serta hadits terkait bacaan yang
terdapat pada Q.S.
al- Hujurat/49: 10
dan 12.
 Menjelaskan keterkaitan  Mampu
antara kualitas keimanan menjelaskan makna
dengan kontrol diri Q.S. al-
(mujahadah an-nafs), Hujurat/49: 10 dan
prasangka baik 12 serta hadits
(husnuzzan), dan terkait.
persaudaraan (ukhuwah)  Mampu menjelaskan
sesuai dengan pesan Q.S. pesan-pesan utama
al-Hujurat/49: 10 dan 12, dalam
serta hadis terkait. Q.S. al-Hujurat/49: 10
dan 12 serta hadits
terkait
 Mampu menjelaskan
keterkaitan antara
kualitas keimanan
dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
prasangka baik
(husnuzzan), dan
persaudaraan
(ukhuwah) sesuai
dengan pesan Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12,
serta hadis terkait.
1.4 Memahami makna Malaikat  Mencermati bacaan teks  Mampu mencermati Sikap 2  Al-Quran dan
iman kepada malaikat selalu tentang makna dan contoh bacaan teks tentang  Penilaian Hadits serta
dan tugas-tugasnya bersamaku perilaku beriman kepada makna dan contoh Diri terjemahannya
malaikat-malaikat Allah perilaku beriman  Buku Modul
Swt. kepada malaikat- Pengayaan
2.4 Memahami hikmah
 Menyimak penjelasan malaikat Allah Swt. Keteramp Pendidikan
beriman kepada ilan
materi di atas melalui  Mampu menyimak Agama Islam
malaikat tutorial, tayangan vidio penjelasan materi di  Tes dan Budi
atau media lainnya. atas melalui tutorial, Tuli Pekerti Kelas X
3.4 Mampu menerapkan  Memberi stimulus agar tayangan vidio atau s  Slide PPT
perilaku mulia beriman peserta didik bertanya: media lainnya.  Internet
kepada malaikat  Mengapa kita harus  Mampu memberi  Buku
beriman kepada stimulus agar peserta pendukung
malaikat? didik bertanya: lainnya
 Mengapa malaikat yang Mengapa kita harus  Lingkungan
4.4 Menyajikan hubungan wajib diketahui ada beriman kepada sekitar yang
antara beriman kepada sepuluh? malaikat? mendukung
malaikat-malaikat  Apa yang harus dilakukan
oleh orang yang beriman Mengapa malaikat
Allah Swt. dengan
kepada malaikat? yang wajib diketahui
perilaku teliti, disiplin,
 Peserta didik ada sepuluh?
dan waspada mengidentifikasi ayat-ayat
al-Quran yang Apa yang harus
mengungkapkan nama-
dilakukan oleh orang
nama dan tugas malaikat.
 Peserta didik yang beriman kepada
mendiskusikan makna dan malaikat?
contoh perilaku beriman
kepada Malaikat  Peserta didik mampu
sebagaimana disebutkan mengidentifikasi ayat-
dalam al-Quran. ayat al-Quran yang
 Membuat kesimpulan mengungkapkan nama-
tentang makna beriman nama dan tugas
malaikat.
mendiskusikan makna
dan contoh perilaku
beriman kepada
Malaikat
kepada malaikat-malaikat sebagaimana
Allah Swt. disebutkan dalam al-
 Mengaitkan antara Quran.
beriman kepada malaikat  Mampu membuat
Allah Swt. dengan kesimpulan tentang
perilaku teliti, disiplin, makna beriman
dan waspada. kepada malaikat-
 Menyebutkan ayat-ayat malaikat Allah Swt.
al-Quran yang  Mampu mengaitkan
mengungkapkan nama- antara beriman
nama malaikat. kepada malaikat
 Membacakan kesimpulan Allah Swt. dengan
tentang makna beriman perilaku teliti,
kepada malaikat-malaikat disiplin, dan
Allah Swt. waspada.
 Menjelaskan keterkaitan  Meampu mnyebutkan
antara beriman kepada ayat-ayat al-Quran
malaikat Allah Swt. yang mengungkapkan
dengan perilaku teliti, nama- nama malaikat.
disiplin, dan waspada.  Mampu membacakan
kesimpulan tentang
makna beriman
kepada malaikat-
malaikat Allah Swt.
 Mampu menjelaskan
keterkaitan antara
beriman kepada
malaikat Allah Swt.
dengan perilaku teliti,
disiplin, dan waspada.
1.9 Meyakini bahwa haji, Hikmah  Mencermati bacaan teks  Mampu mencermati Pengetahuan 8  Al-Quran dan
zakat dan wakaf adalah ibadah haji, tentang pengertian, bacaan teks tentang  Tes Lisan Hadits serta
perintah Allah dapat zakat, dan ketentuan dan hal-hal pengertian, ketentuan  Tes Tulis terjemahannya
memberi kemaslahatan wakaf dalam yang berkaitan dengan dan hal-hal yang  Buku Modul
pengelolaan haji, zakat berkaitan dengan Keteramp Pengayaan
bagi individu dan kehidupan
dan wakaf. pengelolaan haji, zakat ilan Pendidikan
masyarakat. dan wakaf. Agama Islam
 Projek
k
2.9 Menunjukkan kepedulian  Meyimak penjelasan  Mampu meyimak dan Budi
sosial sebagai hikmah materi di atas melalui penjelasan materi di Pekerti Kelas X
dari perintah haji, zakat, tayangan vidio atau media atas melalui tayangan  Slide PPT
dan wakaf. lainnya. vidio atau media  Internet
 Memberi stimulus agar lainnya.  Buku
peserta didik bertanya:  Mampu memberi pendukung
3.9 Menganalisis hikmah
 Mengapa haji, zakat dan stimulus agar peserta lainnya
ibadah haji, zakat, dan wakaf harus dikelola? didik bertanya:  Lingkungan
wakaf bagi individu dan  Bagaimana cara Mampu mengapa sekitar yang
masyarakat. mengelola haji, zakat dan haji, zakat dan mendukung
wakaf? wakaf harus
4.9 Menyimulasikan ibadah  Peserta didik dikelola?
haji, zakat, dan wakaf mendiskusikan makna dan
ketentuan haji, zakat dan Bagaimana cara
wakaf serta mengelola haji, zakat
pengeloalaannya.
dan wakaf?
 Membuat kesimpulan
materi pengelolaan haji,
zakat dan wakaf.
mendiskusikan makna
 Mempresentasikan/
dan ketentuan haji,
menyampaikan hasil
zakat dan wakaf serta
diskusi tentang materi
pengeloalaannya.
pengelolaan wakaf.
 Mampu membuat
kesimpulan materi
pengelolaan haji,
zakat dan wakaf.
 Mampu
mempresentasikan/
menyampaikan
hasil diskusi
tentang materi
pengelolaan
wakaf.
1.11 Meyakini kebenaran Meneladani  Mencermati bacaan teks  Mampu Pengetahuan 6
dakwah Nabi perjuangan tentang substansi dan mencermati  Tes
bacaan teks Tertulis
tentang
Muhammad saw di dakwah strategi dakwah substansi dan strategi  Al-Quran dan
Madinah. Rasulullah Rasullullah saw. di dakwah Rasullullah Keterampilan Hadits serta
saw. di Madinah saw. di Madinah  Projek terjemahannya
2.11 Menunjukkan sikap Madinah  Meyimak penjelasan  Mampu menyimak  Buku Modul
materi tersebut di atas penjelasan materi Pengayaan
semangat ukhuwah dan
melalui tayangan vidio tersebut di atas melalui Pendidikan
kerukunan sebagai atau media lainnya. tayangan vidio atau Agama Islam
ibrah dari sejarah  Memberi stimulus agar media lainnya. dan Budi
strategi dakwah Nabi di peserta didik bertanya)  Mampu memberi Pekerti Kelas X
Madinah.  Apa substansi dakwah stimulus agar peserta  Slide PPT
Rasulullah di Madinah? didik bertanya)  Internet
3.11 Menganalisis substansi,  Apa strategi dakwah Apa substansi  Buku
strategi, dan Rasulullah di Madinah? dakwah Rasulullah pendukung
keberhasilan dakwah  Peserta didik di Madinah? lainnya
mendiskusikan substansi  Lingkungan
Nabi Muhammad saw
dan strategi dakwah Apa strategi dakwah sekitar yang
di Madinah. Rasullullah saw. di mendukung
Rasulullah di
Madinah.
Madinah?
4.11 Menyajikan keterkaitan  Guru mengamati perilaku
antara substansi dan semangat ukhuwah Peserta didik
strategi dengan sebagai implementasi dari
mendiskusikan
keberhasilan dakwah pemahaman strategi
dakwah Rasulullah saw. substansi dan strategi
Nabi Muhammad saw dakwah Rasullullah
di Madinah.
di Madinah saw. di Madinah.
 Guru berkolaborasi
dengan orang tua untuk
mengamati perilaku  Mampu membuat
semangat ukhuwah kesimpulan materi
sebagai implementasi dari substansi dan strategi
pemahaman strategi dakwah Rasullullah
dakwah Rasulullah saw. saw. di Madinah.
di Madinah.  Mampu
 Membuat kesimpulan mempresentasi
materi substansi dan kan
/menyampaikan hasil
dakwah Rasullullah
saw. di Madinah.
strategi dakwah
Rasullullah saw. di
Madinah.
 Mempresentasikan
/menyampaikan hasil
dakwah Rasullullah saw.
di Madinah.
1.7 Meyakini bahwa Nikmatnya  Mencermati bacaan teks  Mampu mencermati Keterampilan 8  Al-Quran dan
menuntut ilmu adalah mencari ilmu tentang Q.S. at-Taubah bacaan teks tentang  Portofolio Hadits serta
perintah Allah dan dan indahnya (9) : 122 dan hadits terkait Q.S. at-Taubah (9) : terjemahannya
Rasul-Nya. berbagi tentang semangat 122 dan hadits terkait  Buku Modul
menuntut ilmu, tentang semangat Pengayaan
pengetahuan
menerapkan dan menuntut ilmu, Pendidikan
2.7 Memiliki sikap semangat menyampaikan nya menerapkan dan Agama Islam
keilmuan sebagai kepada sesama menyampaikan nya dan Budi
implementasi  Meyimak penjelasan kepada sesama Pekerti Kelas X
pemahaman Q.S. at- materi di atas melalui  Mampu meyimak  Slide PPT
Taubah/9: 122 dan Hadis tayangan vidio atau media penjelasan materi di  Internet
terkait. lainnya. atas melalui tayangan  Buku
 Memberi stimulus agar vidio atau media pendukung
peserta didik bertanya): lainnya. lainnya
3.7 Menganalisis semangat
 Mengapa harus menuntut  Mampu memberi  Lingkungan
menuntut ilmu, ilmu? stimulus agar peserta sekitar yang
menerapkan, dan  Bagaimana cara didik bertanya): mendukung
menyampaikannya menyampaikan ilmu Mengapa harus
kepada sesama. kepada sesama? menuntut ilmu?
 Peserta didik
4.7 Menyajikan kaitan antara mendiskusikan makna dan Bagaimana cara
kewajiban menuntut contoh semangat menyampaikan
menuntut ilmu, ilmu kepada
ilmu, dengan kewajiban
menerapkan dan
membela agama sesuai sesama?
menyampaikannya kepada
Peserta didik
mendiskusikan makna
dan
perintah Q.S. at- sesama sebagai contoh semangat
Taubah/9: 122 Adan implementasi pemahaman menuntut ilmu,
Hadis terkait. kandungan Q.S. at- menerapkan dan
Taubah (9): 122 dan
menyampaikannya
hadits terkait.
kepada sesama sebagai
 Guru mengamati perilaku
contoh semangat implementasi
menuntut ilmu, pemahaman kandungan
menerapkan dan Q.S. at- Taubah (9):
menyaampaikannya 122 dan hadits terkait.
kepada sesama melalui
lembar pengamatan di  Mampu membuat
sekolah. kesimpulan tentang
 Guru berkolaborasi semangat menuntut
dengan orang tua untuk ilmu dan
mengamati perilaku menyampaikannya
semangat menuntut ilmu, kepada sesama.
menerapkan dan  Mampu
menyaampaikannya mempresentasi
kepada sesama di rumah. kan
 Membuat kesimpulan /menyampaikan hasil
tentang semangat diskusi tentang
menuntut ilmu dan semangat menuntut
menyampaikannya kepada ilmu dan
sesama. menyampaikannya
 Mempresentasikan kepada sesama.
/menyampaikan hasil
diskusi tentang semangat
menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada
sesama.
1.2 Meyakini bahwa Menjaga  Menyimak bacaan Q.S.  Mampu menyimak bacaan Sikap 6
pergaulan bebas dan martabat al-Isra’/17: 32, dan Q.S. Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
zina adalah dilarang manusia an-Nur/24: 2, serta hadis Q.S. an-Nur/24: 2,  Peni  Al-Quran dan
agama. dengan tentang larangan serta hadis tentang laia Hadits serta
menjauhi pergaulan bebas dan larangan pergaulan n terjemahannya
2.2 Menghindarkan diri perbuatan zina. bebas dan perbuatan Diri  Buku Modul
pergaulan
 Membaca Q.S. al- zina. Pengayaan
dari pergaulan bebas bebas dan
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-  Mampu membaca Q.S. Pengetahuan Pendidikan
dan perbuatan zina zina Nur/24: 2, serta hadis al- Isra’/17: 32, dan  Tes Agama Islam
sebagai pengamalan tentang larangan Q.S. an- Nur/24: 2, Tertulis dan Budi
Q.S. al-Isra’/17: 32, pergaulan bebas dan serta hadis tentang Pekerti Kelas X
dan Q.S. an-Nur /24: 2, perbuatan zina. larangan pergaulan  Slide PPT
serta Hadis terkait.  Mencermati makna Q.S. bebas dan perbuatan  Internet
al-Isra’/17: 32, dan Q.S. zina.  Buku
3.2 Menganalisis Q.S. al- an-Nur/24: 2, serta hadis  Mampu mencermati pendukung
tentang larangan makna Q.S. al-Isra’/17: lainnya
Isra’/17: 32, dan Q.S.
pergaulan bebas dan 32, dan Q.S. an-Nur/24:  Lingkungan
an-Nur/24 : 2, serta perbuatan zina. 2, serta hadis tentang sekitar yang
Hadis tentang larangan  Menanyakan cara larangan pergaulan mendukung
pergaulan bebas dan membaca, hukum tajwid, bebas dan perbuatan
perbuatan zina. asbabun nuzul, makna, zina.
dan pesan-pesan utama  Mampu menanyakan
4.2.1 Membaca Q.S. al- dalam Q.S. al-Isra’/17: cara membaca, hukum
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2. tajwid, asbabun nuzul,
serta hadits terkait. makna, dan pesan-
an-Nur/24:2 sesuai pesan utama dalam
 Mendiskusikan cara
dengan kaidah tajwid membaca Q.S. al-Isra’/17: Q.S. al-Isra’/17: 32,
dan makharijul huruf. 32, dan Q.S. an-Nur/24: dan Q.S. an-Nur/24: 2.
2sesuai dengan kaidah serta hadits terkait.
tajwid;  Mampu
mendiskusikan cara
membaca Q.S. al-
an- Nur/24: 2sesuai
dengan kaidah tajwid;
4.2.2 Mendemonstrasikan  Mengidentifikasi hukum  Mampu
hafalan Q.S. al- bacaan (tajwid) Q.S. al- mengidentifikasi
Isra’/17: 32, dan Q.S. Isra’/17: 32, dan Q.S. an- hukum bacaan
an-Nur/24:2 dengan Nur/24: 2. (tajwid)
 Menterjemahkan dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
fasihdan lancar.
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2.
Q.S. an-Nur/24: 2serta  Mampu menganalisis
hadits terkait. asbabun nuzul Q.S. al-
4.2.3 Menyajikan keterkaitan  Menganalisis asbabun Isra’/17: 32, dan Q.S.
antara larangan berzina nuzul Q.S. al-Isra’/17: 32, an- Nur/24: 2.
dengan berbagai dan Q.S. an-Nur/24: 2.  Mampu menganalisis
kekejian (fahisyah)  Menganalisis makna Q.S. makna Q.S. al-
yang ditimbulkannya al-Isra’/17: 32, dan Q.S. Isra’/17: 32, dan Q.S.
an-Nur/24: 2 serta hadits an-Nur/24: 2 serta
dan perangai yang
terkait. hadits terkait.
buruk (saa-a sabila)  Mampu
 Mengidentifikasi manfaat
sesuai pesan Q.S. al- larangan pergaulan bebas mengidentifikasi
Isra’/17: 32 dan Q.S. dan perbuatan zina. manfaat larangan
an-Nur/24:2.  Menyimpulkan hukum pergaulan bebas dan
bacaan yang terdapat perbuatan zina.
dalam Q.S. al-Isra’/17:  Mampu
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2. menyimpulkan hukum
 Menyimpulkan makna bacaan yang terdapat
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan dalam Q.S. al-
Q.S. an-Nur/24: 2serta Isra’/17: 32, dan Q.S.
hadits terkait. an- Nur/24: 2.
 Menyimpulkan pesan-  Mampu
pesan utama dalam Q.S. menyimpulkan
al-Isra’/17: 32, dan Q.S. makna Q.S. al-
an-Nur/24: 2serta hadits Isra’/17: 32, dan Q.S.
terkait. an-Nur/24: 2serta
 Menganalisis keterkaitan hadits terkait.
antara larangan berzina  Mampu
dengan berbagai kekejian menyimpulkan pesan-
pesan utama dalam
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur/24:
2serta hadits terkait.
(fahisyah) yang  Mampu menganalisis
ditimbulkannya dan keterkaitan antara
perangai yang buruk (saa- larangan berzina
a sabila) sesuai pesan Q.S. dengan berbagai
al-Isra’/17: 32, dan Q.S. kekejian (fahisyah)
an-Nur/24: 2 serta hadis yang ditimbulkannya
terkait. dan perangai yang
 Mendemonstrasikan buruk (saa- a sabila)
bacaan Q.S. al-Isra’/17: sesuai pesan Q.S. al-
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, Isra’/17: 32, dan Q.S.
sesuai dengan kaidah an-Nur/24: 2 serta
tajwid dan makharijul hadis terkait.
huruf.  Mampu
mendemonstrasikan
bacaan Q.S. al-Isra’/17:
32, dan Q.S. an-Nur/24:
2, sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul
huruf.
Depok, 15 Agustus 2022
Mengetahui, Disusun oleh,
Kepala SMK Kesehatan Aras Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Alfinsyah Alam, S.Pd

Nisa Fa’iziyah
NUPTK. 4540760661130182

Silabus PAI Kelas X SMK Kesehatan Aras Depok 2022-2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus PAI Kelas X SMK Kesehatan Aras Depok 2022-2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

SMK KESEHATAN ARAS

Sekolah : SMK Kesehatan Aras Kelas/ Program : X (Sepuluh)/ Asisten Keperawatan

Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Depok, 15 Agustus 2022

Mengetahui, Disusun oleh,

Alfinsyah Alam, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai