JAWABAN

UJIAN KOMPREHENSHIF
PROGRAM STUDI PGMI/SD
FAKULTAS TARBIYAH IAILM SURYALAYA
TAHUN AKADEMIK 2019/2020

Nama : Fitria Siti Johana

NIM : 1651.010
Waktu : 90 Menit
Bentuk : Essay (Open Books)
Gelombang :1

Pernyataan :
Sebagai calon lulusan dari PGMI/SD saudara tugas dan kewenangan saudara sebagai
guru kelas. Namun faktanya ada banyak lulusan PGMI/SD IAILM bukan hanya dituntut
menjadi guru kelas, tetapi dituntut mampu melaksanakan pembelajaran PAI dengan
menarik, efektik dan efisien. Bertemali denga tantangan tersebut, Prodi PGMI telah
memfasilitasi saudara melalui pemberian mata kuliah PAI dan pembelajaran meliputi
quran hadits, akidah akhlak, Fiqih, SKI.
Pertanyaan :
1. Bagaimana sikap tanggapan saudara terhadap fenomena tersebut?
Jawab :
Saya sebagai Mahasiswa PGMI/SD IAILM merasa bersyukur bangga karena calon
lulusan PGMI/SD IAILM mempunyai soft skill dan kompetensi yang multitalent,
selain menguasai pendidikan umum mahasiswanyapun menguasai pendidikan
keagamaan (PAI). Meskipun pada dasarnya lulusan PGMI/SD seharusnya menjadi
guru kelas, tetapi banyak ditemukan lulusan PGMI/SD menjadi guru PAI, saya
berpendapat sah-sah saja bila lulusan PGMI/SD tersebut mempunyai softskill yang
mumpuni untuk dapat mengajar PAI tersebut. Apalagi lulusan PGMI/SD IAILM
sudah dibekali ilmu bidang PAI, saya pikir tidak masalah selama lulusan tersebut
siap. Untuk permasalahan mengenai dituntut mampu melaksanakan pembelajaran
PAI yang menarik, efektif dan efisien, sudah dibekali ilmu oleh bapak Oyib
Sulaeman dalam matkul Perencanaan Pembelajaran. Jadi kembali lagi ke lulusan

pgmisuryalaya_2020
 tersebut apakah dapat menerapkan atau tidak apa yang telah disampaikan bapak
Oyib.
2. Deskripsikan tujuan adanya pembelajaran PAI di SD/MI tersebut?
Jawab :
Bahan atau materi pembelajaran pendidikan Agama Islam. Sebagaimana
diketahui ajaran pokok Islam meliputi :
a. Masalah keimanan (Aqidah) mengajarkan keEsaan Allah
b. Masalah keislaman (Syari’ah) adalah hubungan dengan alam lahir dalam rangka
mentaati semua peraturan dan hukum Tuhan.
c. Masalah ihsan (Akhlak) adalah suatu amalan yang bersifat pelengkap
penyempurnaan bagi kedua diatas dan mengajarkan tata cara pergaulan hidup
manusia.
Tiga inti ajaran pokok ini kemudian dijabarkan dalam bentuk rukun iman, rukun
Islam dan akhlak. Dari ketiga hal tersebut lahirlah beberapa keilmuan agama
yaitu: ilmu tauhid, ilmu figh dan ilmu akhlak.
Secara umum tujuan pendidikan agama Islam di sekolah atau madrasah bertujuan
untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan melalui pemberian dan
pemupukan pengetahuan, penghayatan, pengamalan serta pengalaman peserta didik
tentang agama Islam sehingga menjadi manusia yang terus berkembang dalam
keimanan, ketaqwaannya, berbangsa dan bernegara serta untuk dapat melanjutkan
pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
Tujuan pendidikan di SD/MI juga bertujuan membangun karakter siswa yang islami,
menanamkan keagaamaan sejak dini.
3. Tuliskan beberapa materi PAI MI meliputi Quran Hadits, Akidah Akhlak, Fiqih, dan
SKI di Madrasah Ibtidaiyah!
Jawab :
a. Al-Quran Hadist
Pemahaman dan pengalaman melalui keteladanan dan pembiasaan mengenai
hadits-hadits yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari. Contohnya tentang niat.
b. Aqidah-Akhlak
Mata pelajaran Aqidah-Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah berisi pelajaran yang
dapat mengarahkan kepada pencapaian kemampuan dasar peserta didik untuk
dapat memahami rukun iman dengan sederhana serta pengamalan dan

pgmisuryalaya_2020
 pembiasaan berakhlak Islami secara sederhana pula, untuk dapat dijadikan
perilaku dalam kehidupan sehari-hari serta sebagai bekal untuk jenjang
pendidikan berikutnya. Misalnya sifat-sifat bagi Allah.
c.  Fiqih ibadah,
Menyangkut pengenalan dan pemahaman tentang cara pelaksanaan rukun Islam
yang benar dan baik, seperti: tata cara puasa.
d. SKI
Menyangkut pengenalan dan pemahaman tentang sejarah kebudayaan islam
seperti contoh sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW.
4. Berikan contoh pembelajaran dari salah satu materi PAI tersebut! Kongkritkan
dalam bentuk penentuan strategi, metode, model, media, dan peniliannya!
Jawab :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : MI

Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK

Kelas/Semester : I/2

Materi Pokok : Sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asmaul Husna (Ar-Rahman,
Ar- Rahim, As-Sami’)
A. KOMPETENSI INTI
Alokasi Waktu : 2 Jp

Kompetensi Inti (KI 1):

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Kompetensi Inti (KI 2):
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, dan guru
Kompetensi Inti(KI 3)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.

Kompetensi Inti(KI 4)

pgmisuryalaya_2020
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi (diawali dari kd ki 3 sesuai dengan
permenag yang berlaku)
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Meyakini Allah SWT. sebagai ar-
Rahman, ar-Rahim dan as ’-Sami’

2.2 Mencontoh sifat Allah ar-Rahman, ar-

Rahim dan
as-Sami’
3.2.Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang
terkandung dalam al-Asmaul Husna (Ar-
Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)
3.2.1 Menjelaskan arti Asmaul husnal
al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-
Rahim, As-Sami’)
3.2.2 menunjukkan contoh sederhana
bahwa Allah memiliki rsifat al-Asmaul
Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)
3.2.3 Menyebutkan cara meneladani asmaul
husna ar-rahman ,ar –rahi dan as-sami’

3.4 Melafalkan ar-Rahman, ar- Rahim dan 3.4.1 Melafalkan na al-Asmaul Husna (Ar-
as-Sami‘dan artinya Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)
3.4.2 menghafalkan bunyi al-Asmaul
Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)
3,4,3 Menuliskan kalimat asmaul husna
Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pemberian uswah peserta didik dapat menunjukkan sikap menyakini
kekuasaan Allah melalui Al asmaul husna ar-rahman ,ar-rahim dan as-sami’

pgmisuryalaya_2020
 2. Melalui pengamatan dan pemberian contoh peserta didik dapat membiasakan
mengucap asmaul husna ar-raman,ar-rahim dan as-sami’
3. Melalui ceramah dan tanyajawab , peserta didik dapat menterjemahkan al-Asmaul
Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’) dengan benar .
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan contoh bukti bahwa
Allah memiliki sifat al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’) dengan
percaya diri, baik dan benar
5. Melalui inkuiri (menggali, menemukan, merumuskan) dan resitasi (penugasan),
peserta didik dapat/mampu mengucapkan al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-
Rahim, As-Sami’)dengan baik dan benar
6. Melalui Drill, peserta didik dapat melafalkan al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-
Rahim, As-Sami’)dengan berani, baik dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)

E. METODE PEMBELAJARAN
pengamatan, ceramah, tanyajawab, inkuiri, dll

F. STRATEGI PEMBELAJARAN
Strategi Pembelajaran Inkuiri

G. MODEL PEMBELAJARAN
NHT

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: kaligrafi, video, laptop, LCD
2. Alat/Bahan: kertas karton, spidol
3. Sumber Pembelajaran: Buku paket, lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa.

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)

pgmisuryalaya_2020
  Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
memimpin doa
 Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta dudik melalui senam
otak/nyanyi
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran
 Guru membentuk kelompok diskusi

b. Kegiatan Inti ( 50 menit)

 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang gambar pemandangan
yang indah
 Peserta didik membaca buku teks tentang materi al-Asmaul Husna
(Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)
 Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang contoh bahwa
Allah memiliki sifat al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-
Sami’)
 Peserta didik memberi umpan balik tentang contoh bahwa Allah
memiliki sifat al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)
 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang lafal al-Asmaul
Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)
 Masing-masing kelompok menggali makna al-Asmaul Husna (Ar-
Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’) dari sumber lain.

 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan lafal al-Asmaul Husna (Ar-
Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)dan artinya

pgmisuryalaya_2020
  Masing-masing kelompok membuat peta konsep tentang
 Mengkomunikasikan
 Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan hasil peta
konsep dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya

c. Penutup (10 menit):

 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan mora l terkait dengan penanaman KI 1
DAN KI 2
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan
berjabat tanga

J. PENILAIAN
1. Tes tulis bentuk uraian
a. Jelaskan arti ar-Rahmanar-rahim dan as-sami’
b. Ada berapa jumlah asmaul husna?
c. Bagaimana bacaan doa akan belajar?
Kunci jawaban :
d. Ar-rahman artinya nya maha pengasih,ar-rahim artinya maha pengasih, as-
sami’artinya maha menengar
e. 99
f. Menyayangi
Penskoran:
skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban
skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
skor 1 jika jawaban tidak tepat/tidak menjawab
skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal

pgmisuryalaya_2020
 2. instrumen unjuk kerja melafalkan asmaul husnah ar-rahman,ar-rahim,as-samik
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Fashohah Jika bacaannya Jika bacaannya Jika bacaannya Jika bacaannya
sangat fasih (tidak fasih (ada sedikit kurang fasih (50 tidak fasih
ada kesalahan) kesalahan dalam % bacaannya (kurang dari
pengucapan) fasih) 25%
bacaannya
fasih)
Kelancaran Jika sangat lancar Jika lancar (ada Jika kurang lancar Jika tidak
(tidak terbata-bata) sedikit terbata- (sebagian terbata- lancar (terbata-
bata) bata) bata)
Keberanian Berani tampil tanpa Berani tampil Berani tampil Tidak berani
ditunjuk setelah ditunjuk setelah dipaksa tampil

skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4
skor maksimal

4. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya bersyukur karena diberi Allah kesempatan
belajar
2 Saya yakin bahwa kekuatan yang ada pada diri
manusia adalah pemberian Allah
3 Saya berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan
sesuatu
4 Saya yakin bahwa mengucapkan ar-rahman,ar-
rahim,as-sami’ adalah ibadah
5 Saya yakin mengucapkan ar-rahiman,ar-rahim,as-
sami’s akan berpahala

Skor 1 jika jawab YA, skor 0 jika jawab TIDAK

skor perolehan
nilai = ------------------------- x 4

pgmisuryalaya_2020
 skor maksimal

pgmisuryalaya_2020
 Majid, Abdul, dan Dian Andayani, 2011, Pendidikan Karakter Perspektif Islam,
Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Zuhairini, dkk, Metodik Khusus Pendidikan Agama, Surabaya : Usaha Nasional.

pgmisuryalaya_2020