RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 1

Sekolah : SMPN Satu Atap Kuala Sungai Batang

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : VII/1
Materi Pokok : Lebih dekat Kepada Allah SWT yang sangat Indah Nama-Nya
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR:

INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1 1.3 Meyakini bahwa Allah 1. Menjelaskan pengertian iman kepada
Maha Mengetahui, Maha Allah Swt.
Waspada, Maha Mendengar 2. Menyebutkan dalil naqli tentang iman
dan Maha Melihat
kepada Allah Swt.

2 2.3 Menghayati perilaku percaya 1. Menjelaskan pengertian al-Asmaul-Husna

diri, tekun, teliti dan kerja 2. Menyebutkan pengertian al-Asmaul-
keras sebagai implementasi Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan
al-Bashir
dari makna Asmau al-husna:
3. Menjelaskan makna al-Asmaul-Husna:
al-’Alim, al-Khabir, as- al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir
Sami’, dan al-Bashir
3 3.3 Memahami makna al- 1. Mencontohkan perilaku yang
Asmau al-husna: al-’Alim, al- mencerminkan keteladanan dari sifat al-
Khabir, as-Sami’, dan al-
Bashir Asmaul-Husna: al-’Alim
2. Mencontohkan perilaku yang
 mencerminkan keteladanan dari sifat al-
Asmaul-Husna: al-Khabir

4 4.3 Menyajikan contoh perilaku 1. Mencontohkan perilaku yang

yang mencerminkan orang mencerminkan keteladanan dari sifat al-
yang meneladani al-Asmau
al-husna: al-’Alim, al- Asmaul-Husna: al-Khabir
Khabir, as-Sami’, dan al- 2. Mencontohkan perilaku yang
Bashir. mencerminkan keteladanan dari sifat al-
Asmaul-Husna: as-Sami’,
3. Mencontohkan perilaku yang
mencerminkan keteladanan dari sifat al-
Asmaul-Husna: dan al-Bashir

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Menunjukkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada Allah swt.
2. Menyebutkan pengertian al-Asmau al-husna (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’,
dan al-Bashir).
3. Menjelaskan makna (al-Asmau al-husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-
Bashir).
4. Mengidentifikasi perilaku beriman kepada Allah swt.
5. Melaksanakan perintah Allah swt atas dasar iman kepada Allah swt.
6. Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-Asmau
al-husna (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir).
D. Materi Pembelajaran
1. Iman kepada Allah swt
2. Makna al-Asmau al-husna
3. Hikmah beriman kepada Allah sw

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Scientific
a. Pendekatan : Saintifik dan Project Basic Learning ( mind mapping )
b. Metode : Ceramah, bermain peran (role playing ), diskusi, tanya jawab dan
Penugasan
c. Model : Contekstual Learning
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. VCD pembelajaran
b. Poster
c. Gambar
2. Alat
a. Laptop
b. Kertas karton/HVS
c. Spidol

G. Sumber Belajar
a. Muhammad Ahsan dkk. 2016. Pendidikan Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs kelas
VII Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Minanul Aziz. 20143. Petunjuk Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk
Kelas VII SMP. Jakarta: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

H. Proses Pembelajaran
1. Persiapan (10 menit)
a. Mempersipakan media/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis,
(tulisan yang besar dan muda dilihat/dibaca di kertas karton dan dapat juga
menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya).Guru
mengucapkan salam dan berdoa bersama.
b. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucpkan salam dan berdoa bersama,
dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran dan kerapian berpakaian. Posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru menyapa
peserta didik dengan memperkanalkan diri kepada peserta didik.
c. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan
pokok bahasan.

2. Pelaksanaan (60 menit)

a. Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok
adalah model cooperative learning mencakup suatu kelompok kecil peserta
didik yang bekerja sebagai sebuah tim untuk menyelesaikan sebuah masalah,
menyelesaikan suatu tugas, atau mengerjakan sesuatu untuk mencapai tujuan
bersama lainnya. Model cooperative learning menekankan pada kehadirian
teman sebaya yang berinteraksi antar sesamanya sebagai sebuah tim dalam
menyelesaikan atau membahas suatu masalah atau tugas.
b. Prosedur pelaksanaan proses pembelajaran sebagai berikut :
1) Guru meminta peserta didik untuk mencermati gambar orang sedang berdoa
dan renungannya di kolom “Renungkanlah”.
2) Peserta didik mengemukan hasil pencrmatan tersebut.
3) Peserta didik mencermati gambar pada kolom “Cermatilah”.
 4) Peserta didik mengemukakan isi gambar.
5) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukan
peserta didik isi gambar tersebut.
6) Peserta didik menyimak penjelasan guru atau mencermati gambar atau
tanyangan visual/film tentang bukti-bukti adanya Allah swt (diusahan oleh
guru) secara klasikal atau individual.
7) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan dibrikan tugas untuk
berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan (iman kepada Allah
swt, makna al-Asmau al-husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir
serta dalail naqli tentang iman kepada Allah swt.
8) Secara bergantian setiap kelompok mempersentasikan hasilnya dan
kelompoknya lainya memperhatikan, menyimak dan memberi tanggapan.
9) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukan
peserta didik tentang materi tersebut.
10)Perserta didik secara bergantian setiap kelompok menampilkan perannya
sesuai dengan skenario yang telah dipelajarinya sedangkan kelompok lain
memperhatikan, menyimak dan memberikan tanggapan.
11)Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas Peserta
Didik”.
12)Guru membimbing peserta didik untuk membaca “Kisah si Penggembala
Kambing”.
12)Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari “Kisah si
Penggembala Kambing”.
13)Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai
yang terdapat dalam buku teks peserta didik pada kolom rangkuman.
15)Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah
tersebut.
16)Pada kolom “Ayo Berlatih”, guru diharapkan mampu :
a) Membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’
atau ‘tidak’.
a) Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda dan
uraian.
c) Membimbing peserta didik untuk mengamati dirinya sendiri tentang
perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani sifat tersebut di
lingkungannya (kolom tugas individual dan tugas kelompok).
c. Penutup (10 menit)
1) Guru memberikan penguatan materi tentang iman kepada Allah.
2) Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi peserta didik.
3) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses
pembelajaran.
4) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
5) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.
6) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 7) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
8) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

I. Penilaian
1. Sikap Sikap
a. Observasi
Penilaian sikap dilakukan dengan menggunakan teknik obsevasi oleh guru
mata pelajaran (selama proses pembelajaran), guru bimbingan konseling (BK) dan
wali kelas (selama siswa di luar jam pelajaran) yang ditulis dalam buku jurnal
(yang selanjutnya disebut jurnal).

Nama Sekolah :
Kelas/semester :
Tahun pelajaran :

No. Waktu Nama Siswa Catatan Butir Keterangan

Perilaku Sikap (Spritual/Sosial)
1.
2.
3.
4.
Dst

b. Penilaian diri
Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolon “Ya” atau “Tidak” sesuai
dengan keadaan yang sebenarnya.
Nama :
Kelas :
Semester :

No. Sikap/nilai Ya Tidak

Meyakini bahwa Allah Swt. mengetahui semua yang ada
1
di langit dan di bumi.
Meyakini bahwa ilmu yang saya dapatkan adalah hasil
2
jerih payah semata.
Berbaik sangka kepada Allah Swt. dan orang lain karena
3
tidak mengetahui apa yang terjadi pada orang tersebut.
Meyakini bahwa semua perbuatan dan pekerjaan manusia
4
diketa-hui Allah Swt.
Meyakini bahwa saya boleh berkata semaunya karena
5
tidak ada yang mendengarnya.
Saya meyakini bawa kita boleh berbuat sesuka hati selama
6
tidak ada orang yang melihat.
Saya meyakini bahwa penglihatan Allah swt juga ada
7
batasnya
8 Saya meyakini bahwa paranormal pasti dapat mengetahui
 sesuatu baik yang tersembunyi maupun tidak, karena ia
memiliki indera keenam.
Saya meyakini bahwa Allah swt kadang-kadang melihat
9
perilaku dan perbuatan saya.
Saya meyakini bahwa saya selalu memuji Allah swt atas
10
ilmu pengetahuan yang dimiliki-Nya.

c. Penilaian antarteman
Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolon “Ya” atau “Tidak” sesuai
dengan keadaan yang sebenarnya.
Nama :
Kelas :
Semester :

No. Sikap/nilai Ya Tidak

Teman saya meyakini bahwa Allah Swt. mengetahui
1
semua yang ada di langit dan di bumi.
Teman saya meyakini bahwa ilmu yang saya dapatkan
2
adalah hasil jerih payah semata.
Teman saya harus berbaik sangka kepada Allah Swt. dan
3 orang lain karena tidak mengetahui apa yang terjadi pada
orang tersebut.
Teman saya meyakini bahwa semua perbuatan dan
4
pekerjaan manusia diketa-hui Allah Swt.
Teman saya meyakini bahwa saya boleh berkata semaunya
5
karena tidak ada yang mendengarnya.
Teman saya meyakini bawa kita boleh berbuat sesuka hati
6
selama tidak ada orang yang melihat.
Teman saya Saya meyakini bahwa penglihatan Allah swt
7
juga ada batasnya
Teman saya meyakini bahwa paranormal pasti dapat
8 mengetahui sesuatu baik yang tersembunyi maupun tidak,
karena ia memiliki indera keenam.
Teman saya meyakini bahwa Allah swt kadang-kadang
9
melihat perilaku dan perbuatan saya.
Teman saya meyakini bahwa saya selalu memuji Allah
10
swt atas ilmu pengetahuan yang dimiliki-Nya.

2. Penilaian Pengetahuan
Kolom penilaian “Ayo Berlatih”
a. Kolom pilihan ganda; Jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)
b. Uraian :
c. Tugas
1) Tugas individu
2) Tugas kelompok
3. Penilaian Keterampilan
 Unjuk kerja ( membuat Kaligrafi)

Aspek yang Tindak

Nama Peserta Skor Ketuntasan
No dinilai Nilai Lanjut
Didik Maks.
1 2 3 T TT R P
1
2
3
4
Dst

J. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan berupa
macam-macam sifat wajib bagi Allah swt yang telah disiapkan oleh guru. (Guru
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam
pengayaan).
K. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru
materi Iman kepada Allah swt. Guru akan melakukan penilain kembali dengan soal
yang sejenis atau memberikan tugas individu merangkum materi iman kepada Allah
swt. Remedila dilaksanakan pada waktu yang telah ditentukan, boleh pada saat
pembelajaran apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah
pulang jam pelajaran selesai).
L. Interaksi Guru dengan Orang Tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo Berlatih” dalam buku
teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.

Benteng, Juli 2022

Mengetahui; Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah, PAI dan Budi Pekerti,

SITI KHOLIJAH SIREGAR, S. Pd SITI PATIMAH, S. Ag

NIP. 19820309 200604 2 010 NIP. 196908032007012005