PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika Umum

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ·   Memahami konsep geometri ruang 80 80 80 80
ruang (antar titik, titik ke garis, dan
·   Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang
titik ke bidang) (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) 80 80 80 80

·   Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar 80 80 80 80

titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam ruang ·   Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, 80 80 80 80
(antar titik, titik ke garis, dan titik titik ke garis, dan titik ke bidang)
ke bidang) ·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan 80 80 80 80
dengan geometri ruang
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang 80 80 80 80
berkaitan dengan geometri ruang
3.2 Menentukan dan menganalisis ·   Mengidentifikasi fakta pada ukuran
ukuran pemusatan dan penyebaran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
data yang disajikan dalam bentuk dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan 80 80 80 80
tabel distribusi frekuensi dan histogram
histogram
 3.2 Menentukan dan menganalisis
ukuran pemusatan dan penyebaran
data yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan
histogram
·   Menentukan ukuran pemusatan dan
penyebaran data yang disajikan dalam bentuk 80 80 80 80
tabel distribusi frekuensi dan histogram
·   Menganalisis ukuran pemusatan dan
penyebaran data yang disajikan dalam bentuk 80 80 80 80
tabel distribusi frekuensi dan histogram
4.2 Menyelesaikan masalah yang ·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan penyajian data dengan penyajian data hasil pengukuran dan
hasil pengukuran dan pencacahan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan 80 80 80 80
dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
histogram
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel 80 80 80 80
distribusi frekuensi dan histogram
Total Indikator 11 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 880
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 80

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 80

Mengetahui : Padang, ..... Juli 2020

Kepala SMA Tamansiswa Padang Guru Mata Pelajaran,

Reny Sifat, S.Pd Widiya Gusmaira, S.PdI

NIY. 2003.1999.2
 PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika Umum

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
81 - 100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.3 Menganalisis aturan ·   Memahami konsep kaidah pencacahan 80 80 80 80
pencacahan (aturan penjumlahan, ·   Mengidentifikasi fakta pada aturan
aturan perkalian, permutasi, dan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
kombinasi) melalui masalah perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui 80 80 80 80
kontekstual masalah kontekstual
·   Menganalisis aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan 80 80 80 80
kombinasi) melalui masalah kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah ·   Menyelesaikan masalah kontekstual yang
kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
dengan kaidah pencacahan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan 80 80 80 80
(aturan penjumlahan, aturan kombinasi)
perkalian, permutasi, dan
kombinasi) ·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan 80 80 80 80
kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan dan ·   Memahami konsep peluang kejadian
menentukan peluang kejadian 80 80 80 80
majemuk
majemuk (peluang kejadian-
kejadian saling bebas, saling
lepas, dan kejadian bersyarat)
dari suatu percobaan acak
 3.4 Mendeskripsikan dan
menentukan peluang kejadian
majemuk (peluang kejadian-
kejadian saling bebas, saling
lepas, dan kejadian bersyarat)
dari suatu percobaan acak
·   Mengidentifikasi faktapada peluang
kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian
saling bebas, saling lepas, dan kejadian
80 80 80 80
bersyarat) dari suatu percobaan acak

·   Mendeskripsikan peluang kejadian

majemuk (peluang kejadian-kejadian saling
bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) 80 80 80 80
dari suatu percobaan acak
·   Menentukan peluang kejadian majemuk
(peluang kejadian-kejadian saling bebas,
saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu 80 80 80 80
percobaan acak
4.4 Menyelesaikan masalah ·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan
yang berkaitan dengan peluang dengan peluang kejadian majemuk (kejadian-
kejadian majemuk (peluang, kejadian saling bebas, saling lepas, dan 80 80 80 80
kejadian-kejadian saling bebas, kejadian bersyarat)
saling lepas, dan kejadian
bersyarat) ·   Menyajikan masalah yang berkaitan dengan
peluang kejadian majemuk (peluang, kejadian-
kejadian saling bebas, saling lepas, dan 80 80 80 80
kejadian bersyarat)
Total Indikator 11 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 880
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 80

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah80

Mengetahui : Padang, ..... Juli 2020

Kepala SMA Tamansiswa Padang Guru Mata Pelajaran,
Reny Sifat, S.Pd Widiya Gusmaira, S.PdI
NIY. 2003.1999.2