SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : I (Satu)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

TEMA 1 : Diri Sendiri

Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.1 Mengamati Observasi 4 minggu  Buku Teks
Menerima kebera-  Membaca teks pendek  Kemampuan (M) x 26 jam pelajaran
gaman karakteris- tentang identitas diri , Membaca nyaring pelajaran Tematik
bagian – bagian tubuh, sesuai tema (JP) Kelas I
tik individu dalam
fungsi bagian-bagian  Kemampuan  Media
kehidupan bera-
tubuh dan benda-benda Melakukan kegiatan gambar
gama sebagai di lingkungan sekitar gerak dasar  Bahan sisa
anugerah Tuhan  Mengamati gambar  Kemampuan ( kain,
Yang Maha Esa di tentang kegiatan mengungkapkan kancing
lingkungan rumah perawatan tubuh, hasil kegiatan yang baju dll )
dan sekolah kesehatan diri, dan dilakukan, misal  Benda-
2.1 perlengkapan mandi membandingkan benda

1
Menunjukkan peri-  Mengamati gambar tinggi badan teman sebenar-
laku jujur, disiplin, kegiatan melompat Unjuk kerja nya
tanggung jawab, sesuai urutan bilangan  Menyanyi sesuai  Kartu
santun, peduli, dan  Membaca teks tentang tema kalimat,
kesehatan tubuh,  Bermain urutan kartu kata,
percaya diri dalam
perbedaan dan bilangan kartu suku
berinteraksi dengan persamaan kemampuan  Menceritakan kata, kartu
keluarga, teman, anak dalam berolahraga gambar huruf,
dan guru sebagai  Mengamati gambar dan  Menebalkan gambar kartu
perwuju-dan nilai teks tentang kesehatan  Menggambar benda angka
dan moral Pancasila tubuh sesuai tema  Foto diri
2.2  Mengamati gambar  Mewarnai gambar  Buku cerita
untuk menentukan  Melompat sambil bergambar
Menunjukkan peri-
persamaan dan mengenal bilangan  Teks lagu
laku patuh pada perbedaan ciri  Bermain peran
tata tertib dan seseorang
aturan yang  Membaca teks pendek Hasil karya
berlaku dalam tentang lingkungan  Hasil Membuat
kehidupan sehari- tempat tinggal untuk kartu nama
hari di rumah dan mensyukuri perbedaan  Hasil gambar
sekolah yang ada bangun datar
3.2  Membaca teks untuk  Kreasi daun kering
 Bentuk dan
menentukan ciri-ciri dan ranting
Mengenal tata tertib tujuan norma/
suatu benda, misal ciri-
dan aturan yang kaidah di rumah
ciri buah Tes Lisan
berlaku dalam dan sekolah
 Semangat  Membaca teks pendek  Melakukan kegiatan
kehidupan sehari- tentang kegemaran berdasarkan
kebersamaan dalam
hari di rumah dan anggota keluarga, sikap perintah
keberagaman
sekolah dan kemampuan dalam  Menjawab berbagai
3.3 permainan olahraga, pertanyaan sesuai
 Menebalkan kata dan tema
Mengenal kebera-
kalimat sederhana
gaman karateristik

2
 individu di rumah tentang kesehatan Tes tertulis
dan di sekolah tubuh  Mengenal bilangan
4.2  Bentuk dan  Mengamati berbagai  Menjiplak garis,
Melaksanakan tata tujuan bahan, alat serta huruf, angka
tertib di rumah dan norma/kaidah fungsinya dalam  Menghitung banyak
sekolah dalam membuat karya benda
4.3 masyarakat kerajinan bahan alam  Memilih gambar
 Semangat di lingkungan sekitar sesuai pola
Mengamati dan kebersamaan melalui kegiatan  Menggambar benda
menceriterakan dalam menempel sesuai bilangan
kebersamaan dalam keberagaman  Menyelesaikan teka
kebera-gaman di Menanyakan teki dengan benar
rumah dan sekolah  Menanyakan tentang  Melengkapi gambar
nama panggilan, nama yang belum selesai
4.4 lengkap teman
 Melakukan tanya jawab
Mengamati dan
tentang persamaan dan
menceriterakan perbedaan ciri
keberagaman seseorang
karateristik individu  Mempertanyakan
di rumah dan sekolah prosedur pembuatan
kolase
Bahasa 1.1
 Menanyakan bentuk
Indonesia Menerima anugerah
huruf awal pada nama-
Tuhan Yang Maha
nama anak laki-laki
Esa berupa bahasa
dan perempuan
Indonesia yang
 Saling bertanya tentang
dikenal sebagai
identitas diri, ciri-ciri
bahasa persatuan
tubuh, kesukaan, guna
dan sarana belajar
panca indra dan
di tengah kebera-
anggota tubuh dll.
gaman bahasa
 Melakukan kegiatan
daerah

3
1.2 tanya jawab kepada
Menerima kebera- teman mengenai benda
daan Tuhan Yang kesukaannya, misalnya
Maha Esa atas buah
penciptaan manu-
sia dan bahasa Mengeksplorasi
yang beragam serta  Menemutunjukkan
benda-benda di berbagai garis, warna
alam sekitar dan bentuk dari
2.1 berbagai media yang
Memiliki kepe- diperoleh di lingkungan
dulian dan rasa sekitar, misalnya
ingin tahu terhadap barang bekas, bahan
kebera-daan wujud alam (daun, rumput,
dan sifat benda bunga kering, dll)
melalui dengan percaya diri
pemanfaatan  Melakukan gerak
bahasa Indonesia lokomotor melalui
dan/atau bahasa berbagai kegiatan
daerah secara individual,
2.2 berpasangan maupun
Memiliki rasa berkelompok.
percaya diri  Melakukan gerak dasar
terhadap kebera- manipulatif melalui
daan tubuh melalui gerak melempar dan
peman-faatan menangkap benda
bahasa Indonesia  Melakukan gerak
dan/ atau bahasa lokomotor dan gerak
daerah manipulatif melalui
2.4 permainan sederhana
Memiliki kedisip- dan atau tradisonal
linan dan tanggung  Mendaftar nama benda
jawab merawat
4
tubuh agar sehat  Mengurutkan kegiatan
dan bugar melalui yang dilakukan dalam
pemanfaatan kegiatan perawatan
bahasa Indonesia tubuh
dan/atau bahasa  Mengurutkan bilangan
daerah sambil melakukan
3.1  Teks diskriptik permainan, misalnya
Mengenal teks tentang tubuh melompat
deskriptif tentang dan panca indra,  Mengidentifikasi bentuk
anggota tubuh dan serta peristiwa misal setengah
siang dan malam lingkaran, zig-zag
pancaindra, wujud
 Teks petunjuk/ melalui berbagai ragam
dan sifat benda, arahan tentang kegiatan gerak
serta peristiwa perawatan tubuh lokomotor dengan
siang dan malam serta bentuk pola lantai
dengan bantuan pemeliharaan  Membuat berbagai
guru atau teman kesehatan dan bentuk gambar sesuai
dalam bahasa kebugaran pola
 Teks terima  Mengkreasi dan
Indonesia lisan dan
kasih tentang menghias berbagai
tulis yang dapat sikap kasih limbah menjadi benda
diisi dengan sayang hias/mainan
kosakata bahasa  Teks cerita  Menghitung,
daerah untuk diri/personal menuliskan dan
membantu tentang membagi banyak benda
pemahaman keberadaan dengan jumlah yang
keluarga sama banyak dengan
3.2
berbagai media
Mengenal teks
(gambar, kancing, dll)
petunjuk/arahan  Melakukan permainan
tentang perawatan menemukan kata dari
tubuh serta sekumpulan huruf
pemeliharaan sesuai tema misal
5
kesehatan dan tentang aktivitas diri
kebugaran tubuh  Melakukan kegiatan
dengan bantuan dengan menggunakan
guru atau teman cermin untuk
menemukan persamaan
dalam bahasa
dan perbedaan ciri
Indonesia lisan dan tubuh
tulis yang dapat  Melakukan berbagai
diisi dengan kosa- gerak untuk
kata bahasa daerah kelenturan tubuh misal
untuk membantu berlari, melompat
pemahaman  Menentukan bahan
alam untuk membuat
3.3
kerajinan/prakarya
Mengenal teks  Melengkapi kata dengan
terima kasih huruf yang sesuai
tentang sikap kasih untuk kata-kata
sayang dengan tertentu, misalnya
bantuan guru atau warna
teman dalam  Mengumpulkan data
bahasa Indonesia tentang identitas diri,
ciri-ciri tubuh,
lisan dan tulis yang
kesukaan, guna panca
dapat diisi dengan indra dan anggota
kosakata bahasa tubuh dll baik secara
daerah untuk kelompok maupun
membantu individual
pemahaman.  Mengurutkan bilangan,
3.4 gambar melalui
berbagai kegiatan atau
Mengenal teks
permainan dengan
cerita diri/ personal
benda-benda atau
tentang keberadaan

6
keluar-ga dengan gambar sesuai tema
bantuan guru atau misal kebersihan diri
teman dalam  Memilih bahan untuk
bahasa Indonesia membuat karya
lisan dan tulis yang kerajinan bahan alam
dapat diisi dengan di lingkungan sekitar
kosakata bahasa melalui kegiatan
daerah untuk menempel
membantu
pemahaman Mengasosiasi
4.1  Teks diskriptik  Menemukan persamaan
Mengamati dan tentang tubuh dan perbedaan tinggi –
menirukan teks dan panca indra, rendah dengan
deskriptif tentang serta peristiwa melakukan berbagai
siang dan malam kegiatan perbandingan
anggota tubuh dan
 Teks petunjuk/  Menghubungkan
pancaindra, wujud arahan tentang konsep bilangan dengan
dan sifat benda, perawatan tubuh lambang bilangan yang
serta peristiwa serta tepat.
siang dan malam pemeliharaan  Melakukan kegiatan
secara mandiri kesehatan dan memisahkan kata
dalam bahasa kebugaran menjadi suku kata dan
 Teks terima huruf
Indonesia lisan dan
kasih tentang  Mengelompokkan dan
tulis yang dapat di sikap kasih menghitung warna-
isi dengan kosa- sayang warna berdasarkan
kata bahasa daerah  Teks cerita hasil pengamatan yang
untuk membantu diri/personal dilakukan
penyajian tentang  Menyimpulkan hasil
4.2 keberadaan kegiatan pendataan
keluarga tentang buah yang
Mempraktikkan
disukai teman-
teks arahan/

7
petunjuk tentang temannya
merawat tubuh  Menghubungkan
serta kesehatan dan gambar, misalnya
kebugaran tubuh berdasarkan jumlah,
kegunaan, jumlah dll.
secara mandiri
 Membuat karya pensil
dalam bahasa hias dari bahan alam di
Indonesia lisan dan lingkungan sekitar
tulis yang dapat melalui kegiatan
diisi dengan menempel
kosakata bahasa
daerah untuk Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil
membantu
dari kegiatan
penyajian Memperkenalkan
4.3 identitas diri secara
Menyampaikan teks lisan dengan bahasa
terima kasih sederhana
mengenai sikap  Menuliskan nama-nama
kasih sayang secara anggota tubuh
berdasarkan hasil
mandiri dalam
berbagai bentuk
bahasa Indonesia permainan dan atau
lisan dan tulis yang kegiatan
dapat diisi dengan  Menyanyi lagu anak
kosakata bahasa yang berhubungan
daerah untuk dengan identitas diri,
membantu penya- nama-nama bagian
tubuh, dan atau sikap
jian
dengan nada dan irama
4.4 yang benar
Menyampaikan teks  Mengungkapkan isi
cerita diri/ personal

8
 tentang keluarga lagu yang
secara mandiri dinyanyikannya secara
dalam bahasa sederhana
Indonesia lisan dan  Mengungkapkan
tulis yang dapat informasi tentang
diisi dengan identitas diri, anggota
kosakata bahasa tubuh dan panca indra
daerah untuk melalui gambar, kartu
membantu atau media lainnya
penyajian  Mengkomunikasikan
Matematika 2.1 identitas diri, anggota
Menunjukkan sikap tubuh dan panca indra
cermat dan teliti, dalam bentuk tulisan di
tertib dan udara, punggung teman
mengikuti aturan, dan di media lainnya
peduli, disiplin  Menggambar dan
waktu serta tidak menuliskan bentuk
mudah meyerah benda di sekitar
dalam mengerja- berdasarkan bangun
kan tugas datar, bangun ruang,
ukuran dan
jumlahnya.
2.2  Menyampaikan hasil
Memiliki rasa ingin kreasinya di depan
tahu dan ketertari- kelas dengan bahasa
kan pada yang sederhana.
matematika yang  Menulis jumlah, nama
terbentuk melalui dan fungsi anggota
pengalaman belajar tubuh sebagai latihan
3.1  Lambang motorik halus sebagai
Mengenal lambang bilangan hasil dari berbagai
bilangan dan  Mengenal kegiatan.
mendeskripsikan bilangan asli  mendemonstrasikan
9
kemunculan sampai 99 sikap dan perilaku
bilangan dengan  Geometri patuh pada peraturan
bahasa sederhana (bangun datar melalui berbagai
dan bangun tentang kegiatan di
3.2
ruang) rumah dan di sekolah.
Mengenal bilangan
 Perbandingan  Menyampaikan
asli sampai 99 panjang dan berbagai hasil kreasi
dengan mengguna- pendek melalui kegiatan
kan benda-benda menjiplak, mewarnai,
yang ada di sekitar menggunting menghias
rumah, sekolah, , mencap, sesuai tema
atau tempat  Menyampaikan hasil
kegiatan penyusunan
bermain
potongan gambar
3.5 sesuai tema
Mengenal bangun  Menyampaikan jenis-
datar dan bangun jenis kegiatan yang
ruang mengguna- menunjukkan fungsi
kan benda-benda anggota tubuh.
yang ada di sekitar  menyampaikan secara
lisan tentang tata cara
rumah, sekolah,
menjaga kebersihan gigi
atau tempat
 Menulis dan
bermain. menggambar tentang
3.11 kebersihan diri
Membandingkan  Melengkapi kata dengan
dengan memper- huruf
kirakan panjang  tentang alat-alat
suatu benda kebersihan
 Menuliskan hasil dari
menggunakan
melakukan
istilah sehari-hari penjumlahan
(lebih panjang, lebih
10
pendek)  Melengkapi gambar
4.1  Bilangan asli sesuai tema
Mengurai sebuah sampai 99  Menuliskan secara urut
bilangan asli sebagai hasil hasil kegiatan
sampai dengan 99 penjumlahan pengukuran
atau  Menuliskan tentang
sebagai hasil
pengurangan hasil identifikasi jenis
penjumlahan atau  Geometri benda yang disukai
pengurnagan dua ( bangun datar ) anak
buah bilangan aasli  Geometr  Mewarnai berbagai
lainnya dengan ( bangun datar ) gambar sesuai tema
berbagai pengubinan  Bermain peran tentang
kemungkinan  Mengelompokka tatacara berterima
n berdasarkan kasih
jawaban
tinggi badan
4.5
 Statistik
Membentuk sederhana
berbagai bangun
datar dengan
menggunakan
papan berpaku atau
media lainnya

4.6
Melakukan
pengubinan dari
bangun datar
sederhana tertentu
4.8
Mengelompokkan
teman sekelas

11
 berdasarkan tinggi
badannya
4.9
Mengunpulkan dan
mengelola data
pokok katagorikal
dan menyajikannya
dalam grafik
konkrit dan
piktograf tanpa
menggunakan
urutan label pada
sumbu horizonta;
Seni Budaya 1.1
dan Prakarya Merasakan
keindahan alam
sebagai salah satu
tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
2.1
Menunjukkan rasa
percaya diri untuk
berlatih
mengekspresikan
diri dalam mengo-
lah karya seni
2.2
Menunjukkan rasa
ingin tahu untuk
mengenal alam di

12
lingkungan sekitar
sebagai sumber ide
dalam berkarya seni
3.1  Apresiasi dan
Mengenal cara dan kreasi karya seni
hasil gambar rupa ( gambar
ekspresi ekspresi)
 gerak anggota
3.3
tubuh
Mengenal unsur-  Apresiasi dan
unsur gerak, kreasi (prakarya)
bagian-bagian gerak
anggota tubuh dan
level gerak dalam
menari
3.4
Mengamati berba-
gai bahan, alat
serta fungsinya
dalam membuat
prakarya
4.1  Menggambar
Menggambar ekspresi dengan
ekspresi dengan mengolah garis,
mengolah garis, warna, dan
bentuk
warna dan bentuk
 Menggam-bar
berdasarkan hasil dengan media
pengamatan di kering
lingkungan sekitar  Menyanyi lagu
4.3 anak-anak
Menggambar  Apresiasi dan
13
dengan meman- kreasi /cipta
faatkan beragam ulang karya seni
media kering tari (gerak
anggota tubuh)
4.7
 Apresiasi dan
Menyanyikan lagu
kreasi /cipta
anak-anak dan karya kerajinan
berlatih memahami  Apresiasi dan
isi lagu kreasi prakarya
4.10 melipat,
Menirukan gerak menggunting dan
alam dilingkungan menempel
sekitar melalui
gerak kepala,
tangan, kaki, dan
badan berdasarkan
rangsangan bunyi
4.13
Membuat karya
kerajinan bahan
alam di lingkungan
sekitar melalui
kegiatan menempel

4.14
Membuat karya
kerajinan dari
bahan alam hasil
limbah di ling-
kungan rumah
14
 melalui kegiatan
melipat, meng-
gunting, dan
menempel
Pendidikan 1.1
Jasmani, Menghargai tubuh
Olah Raga dengan seluruh
dan perangkat gerak
Kesehatan dan kemampuan-
nya sebagai anu-
gerah Tuhan
2.1
Berprilaku sportif
dalam bermain
2.2
Bertanggung jawab
terhadap kesela-
matan diri sendiri,
orang lain dan
lingkungan sekitar,
serta dalam peng-
gunaan sarana dan
prasarana
pembelajaran

3.1  Konsep dasar

Mengetahui konsep gerak lokomotor
gerak dasar
lokomotor sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
15
digunakan arah,
ruang, gerak.
hubungan dan
usaha dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
tradisional.
3.3  Konsep dasar
Mengetahui konsep manipu-latif
gerak dasar  Konsep bergerak
manipulatif sesuai secara seimbang
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan arah,
ruang, gerak,
hubungan, dan
usaha dalam ber-
bagai bentuk per-
mainan sederhana
dan atau per-
mainan tradisional.
3.4
Mengetahui konsep
bergerak secara
seimbang dan cepat
dalam rangka
pengem-bangan
kebugaran jasmani

16
melalui permainan
seder-hana dan
atau tradisional.
4.1  Pola gerak dasar
Mempraktikkan lokomotor
pola gerak dasar melalui praktek
lokomotor sesuai  Pola gerak dasar
non lokomotor
dengan (seperti
melalui praktek
konsekuiwensi  Pola gerak
anggota tubuh yang manipu-latif
digunakan: arah,
ruang gerak,
hubungan, dan
usaha) dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
tradisional
4.2
Mempraktikkan
pola dasar gerak
non-lokomotor
sesuai dengan
dimensi anggota
tubuh yang digu-
nakan arah, ruang,
gerak, hubungan,
dan usaha dalam
berbagai bentuk

17
 permainan seder-
hana dan atau
permainan tradi-
sional
4.3
Mempraktikkan
pola dasar gerak
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan arah,
ruang gerak,
hubungan , dan
usaha dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan tradi-
sional

TEMA 2 : Kegemaranku
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.1 Mengamati Pengamatan 4 minggu  Buku
Menerima kebera-  Mengamati gambar  Pengamatan cara (M) x 26 jam Tematik
gaman karak- aktivitas dan cabang kerja dalam pelajaran Kelas I
teristik individu olah raga untuk melakukan berbagai (JP)  Media
menemukan konsep kegiatan sesuai tema gambar
dalam kehidupan
angka, misalnya banyak misal melukis  Foto-foto
beragama sebagai

18
anugerah Tuhan benda dengan jari  lingkungan
Yang Maha Esa di  Membaca teks pendek  Pengamatan dalam sekitar
lingkungan rumah (dalam hati dan nyaring) kegiatan bermain  Benda-
dan sekolah tentang jenis-jenis peran benda
olahraga, pentingnya sebenarnya
2.1
olahraga Unjuk kerja ( bahan
Menunjukkan
perilaku jujur, di  mengamati gambar  Membaca nyaring alam, hasil
siplin, tanggung organ tubuh seperti sesuai dengan tema kerajinan
jawab, santun, jantung dan paru-paru  Melakukan gerak dari bahan
peduli, dan percaya yang dihubungkan  lokomotor lunak dll)
diri dalam dengan berbagai  Menyanyi-kan lagu  Perlengkapa
berinteraksi dengan kegiatan olahraga sesuai tema n untuk
keluarga, teman,  mendengarkan cerita  Menyanyi-kan lagu eksperimen
dan guru sebagai yang dibacakan tentang daerah / eksplorasi
perwuju-dan nilai kegemaran berolahraga  Menari sesuai tema  Papan
dan moral  Mengamati gambar  Mencerita-kan berpaku
pancasila. berbagai bentuk gambar
2.3 geometri untuk  Mengurutkan
Menunjukkan memperolah konsep gambar seri
perilaku keber- geometri sederhana
samaan dalam  Menulis lambang
keberagaman di bilangan Hasil karya
rumah dan sekolah  Mengamati gambar  gambar alat-alat
3.3  Semangat untuk memperoleh olahraga yang
Mengenal kebera- kebersamaan konsep sikap baik, dihasilkan setelah
dalam misalnya kerjasama melakukan kegiatan
gaman karateristik
keberagaman  Mengamati gambar  grafik sederhana
individu di rumah tentang cara  gambar sesuai tema
dan di sekolah membunyikan suara yang telah diberi
keras dan lembut warna
4.3  Semangat  Membaca teks yang  Hasil kegiatan
Mengamati dan kebersamaan berhubungan dengan mencampur warna
menceriterakan dalam ilustrasi cerita
19
 kebersamaan dalam keberagaman  Mengamati cara  Hasil membuat
kebera-gaman di mengolah bahan alam gambar dengan jari
rumah dan sekolah yang dapat tangan
Bahasa 1.2 dimanfaatkan sebagai  Hasil membuat
karya kreatif lukisan dengan
Indonesia Menerima kebera-
tehnik pencerminan
daan Tuhan Yang Menanya  Hasil membuat
Maha Esa atas  Bertanya kepada teman lukisan dengan
penciptaan manu- dan guru tentang alat- tehnik kolase
sia dan bahasa yang alat olahraga.  Hasil kegiatan
beragam serta  Membuat pertanyaan melipat,
benda-benda di tentang alat-alat musik menggunting dan
alam sekitar menempel berupa
2.4 Mengekplorasi karya kerajinan dari
 Mengenal konsep bahan alam
Memiliki kedisip-
bilangan berdasarkan  Membuat hiasan
linan dan tang-gung gambar tentang
jawab merawat kegiatan olahraga Tes Lisan
tubuh agar sehat  Melakukan kegiatan  Menyebut-kan asal
dan bugar melalui permainan untuk daerah tarian di
pemanfaatan menemukan konsep Indonesia
bahasa Indonesia detak jantung dan  Menjawab
pernafasan pertanyaan guru
dan/atau bahasa
 memperoleh informasi tentang jenis-jenis
daerah tentang ukuran jarak pekerjaan
2.5 dan hasil penjumlahan
Memiliki perilaku suatu bilangan melalui Tes tertulis
santun dan jujur berbagai kegiatan  Menjawab
dalam hal kegiatan  Melakukan kegiatan pertanyaan sesuai
dan bermain di olahraga, misalnya pengamatan yang
lingkungan melalui bermain kasti dilakukan sesuai
 Menemutunjuk-kan tema
pemanfaatan

20
bahasa Indonesia berbagai konsep dengan  Mengisi lambang
dan/atau bahasa menghubung-kan bilangan
daerah gambar dengan tulisan,  Mengisi hitungan
3.2  Teks deskriptik misalnya asal tarian penjumlahan
tentang anggota  melakukan kegiatan  Menyusun kata
Mengenal teks
tubuh, panca percobaan mencampur  Menulis kalimat
deskriptif tentang
indra, wujud dan warna untuk dengan menebalkan
anggota tubuh dan memperoleh berbagai
sifat benda, serta huruf
panca indra, wujud warna baru
peristiwa siang
dan sifat benda, dan malam  memperoleh berbagai
serta peristiwa  Teks terima gambar dengan berbagai
siang dan malam kasih tentang teknik, misalnya
dengan bantuan sikap kasih menggunakan jari
sayang (melukis dengan jari),
guru atau teman
 melukis dengan
dalam bahasa berbagai cara
Indonesia lisan dan  memperolah
tulis yang dapat pemahaman tentnag
diisi dengan pola melalui kegiatan
kosakata bahasa pencerminan
daerah untuk  melakukan kegiatan
membuat kolase
membantu
 melakukan kegiatan
pemahaman
membuat berbagai
3.3 bentuk berdasarkan
Mengenal teks bentuk geometri dengan
terima kasih ten- teknik gunting dan
tang sikap kasih tempel
sayang dengan  memperoleh
bantuan guru atau pemahaman konsep
berdasarkan soal cerita
teman dalam
 Memilih bahan untuk
bahasa Indonesia

21
lisan dan tulis yang membuat karya
dapat diisi dengan kerajinan bahan alam di
kosakata bahasa lingkungan sekitar
melalui kegiatan
daerah untuk
melipat, menggunting
membantu dan menempel
pemahaman  Membuat hiasan untuk
4.2  Teks arahan/ benda pakai
Mempraktikkan  petunjuk tentang menggunakan daun-
teks arahan/ merawat tubuh daun kering yang
petunjuk tentang  Teks cerita diambil dari lingkungan
diri/personal sekitar dengan teknik
merawat tubuh
tentang keluarga menggunting, melipat
serta kesehatan dan
dan menempel
kebugaran tubuh
secara mandiri Mengasosiasikan
dalam bahasa  melakukan kegiatan
Indonesia lisan dan menjodohkan sesuai
tulis yang dapat di tema untuk
isi dengan kosakata menemukan konsep
tentarg pasangan
bahasa daerah
 bermain peran untuk
untuk membantu
memperoleh
penyajian pemahaman sikap yang
4.4 baik, misalnya sikap
Menyampaikan teks tertib
cerita diri/ personal  Mempercakap-kan jenis-
tentang keluarga jenis olah raga dan
secara mandiri kesukaan
 Melakukan permainan
dalam bahasa
dengan kartu-kartu
Indonesia lisan dan huruf acak menjadi kata
tulis yang dapat

22
 diisi dengan  Melakukan kegiatan
kosakata bahasa untuk membuat
daerah untuk katagori, misalnya
membantu seriasi berdasarkan
gambar sesuai tema
penyajian
 Melakukan kegiatan
Matematika 2.2
mengurutkan gambar
Memiliki rasa ingin sesuai tema
tahu dan keter-  menyimpulkan hasil
tarikan pada dari mengamati gambar
matematika yang tentang perilaku baik
terbentuk melalui dalam kegiatan olahraga
pengalaman belajar  menghitung
3.2  Bilangan asli sekumpulan benda dan
sampai 99 menuliskan lambang
Mengenal bilangan
bilangannya
asli sampai 99  Pola bilangan
 membuat kesimpulan
dengan meng-  Menghitung
tentang konsep bilangan
bilangan maju
gunakan benda- dari kegiatan
sampai 100 dan
benda yang ada di penjumlahan
mundur sampai
sekitar rumah, sekumpulan benda
20
sekolah, atau  membuat kesimpulan
dalam bentuk grafik
tempat bermain
berdasarkan kegiatan
3.3 sesuai tema
Mengenal dan  membuat katagori
memprediksi pola- sesuai tema, misalnya
pola bilangan alat musik tradional
sederhana meng- atau modern
gunakan gambar-  melakukan permainan
gambar/ benda untuk mengenal huruf-
huruf yang
konkrit

23
 berhubungan dengan
3.4 alat musik
Menunjukkan  melakukan kegiatan
pemahaman untuk mengenal
bilangan berdasarkan
tentang besaran
gambar dan lambangnya
dengan meng-  melakukan kegiatan
hitung maju sampai permainan, misalnya
100 dan mundur permainan teka-teki
dari 20 berbagai kata benda
4.1  Bilangan asli  melakukan permainan
Mengurai sebuah sampai 99 kata menjadi kalimat
bilangan asli sebagai hasil dengan kartu-kartu kata
sampai dengan 99 penjumlahan
atau Mengkomunikasikan
sebagai hasil pen-  Melaporkan hasil
pengurangan
jumlahan atau  Statistik kegiatan dalam bentuk
pengurangan dua sederhana tulisan tentang jenis-
buah bilangan asli jenis cabang olahraga
lainnya dengan dalam rangka
berbagai kemung- kelenturan jari untuk
pengembangan motorik
kinan jawaban
halus
4.9  menggambar tentang
Mengumpulkan dan alat olahraga yang
mengelola data disukai
pokok katagorikal  Mengkomunika-sikan
dan menyajikannya secara lisan tentang isi
dalam grafik kon- bacaan yang dibacakan
sesuai tema
krit dan piktograf
 Menyampaikan hasil
tanpa meng-
kegiatan secara lisan
gunakan urutan

24
 label pada sumbu tentang pengalamannya
horizontal setelah melakukan
Seni Budaya 2.1 kegiatan olahraga
dan Prakarya Menunjukkan rasa  Menyanyikan lagu anak
yang sesuai dengan
ingin tahu untuk
tema, misalnya lagu
mengenal alam terimakasih
dilingkungan  Menuliskan hasil
sekitar sebagai kegiatan untuk
sumber ide dalam mengetahui ukuran
berkarya seni jauh-dekat, misalnya
3.2  Pola irama melalui kegiatan
Mengenal pola menggunakan melompat
irama lagu ber- alat musik ritmis  Menebalkan berbagai
 Unsur unsur tulisan sesuai tema
variasi mengguna-
gerak, bagian-  Menyampaikan hasil
kan alat musik kegiatan membuat
bagian gerak
ritmis anggota tubuh katagori tentang
3.3 berbagai suara misal
Mengenal unsur- lembut, keras, sedang
unsur gerak,  menuliskan hasil
bagian-bagian gerak berbagai kegiatan
permainan untuk
anggota tubuh dan
memperoleh kesimpulan
level gerak dalam tentang konsep
menari bilangan, misalnya
3.4 menghitung jumlah kata
Mengetahui cara dari sutu lagu anak-
mengolah bahan anak
alam yang dapat  menuliskan kata yang
tepat untuk melengkapi
dimanfaatkan
syair lagu yang kosong
sebagai karya

25
kreatif dan olahan  mewarnai berbagai
makanan gambar sesuai tema
 menuliskan tentang
4.1  Cetak sederhana jawaban berbagai
Membuat karya seni menggunakan pertanyaan sesuai tema
bahan alam  membuat gambar bebas
ekspresi dengan
 Karya senirupa dan gambar ilustrasi
meman-faatkan
dari bahan lunak sesuai tema
berbagai teknik  melengkapi teks dengan
 Lagu anak dan
cetak seder-hana tepuk birama kata yang tepat
dengan  Lagu anak dan  membaca puisi dengan
menggunakan memahami isi gaya
bahan alam lagu
4.4  Melakukan gerak
Membentuk karya kepala. tangan.
seni rupa dari kaki, dan badan
bahan lunak
4.5
Menyanyikan lagu
anak-anak dan
memperagakan
tepuk birama
dengan gerak
4.7
Menyanyikan lagu
anak-anak dan
berlatih mema-hami
isi lagu
4.9
Melakukan gerak

26
 kepala, tangan,
kaki, dan badan
berdasarkan
pengamatan alam di
lingkungan sekitar
4.13
Membuat karya
kerajinan sebagai
penghias benda
dengan
menggunakan
bahan alam di
lingkungan sekitar
melalui kegiatan
melipat,
menggunting dan
menempel
Pendidikan 1.1
Jasmani, Menghargai tubuh
Olah raga dengan seluruh
dan perangkat gerak
Kesehatan dan
kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan yang tidak
ternilai
2.1
Berperilaku positif
dalam bermain

27
2.2
Bertanggung jawab
terhadap
keselamatan diri
sendiri, orang lain,
dan lingkungan
sekitar, serta dalam
penggunaan sarana
dan prasarana
pembelajaran
3.2  Konsep gerak
Mengetahui konsep dasar non
gerak dasar non- lokomotor
lokomotor sesuai  Konsep gerak
dasar manipulatif
dengan dimensi
 Konsep gerak
anggota tubuh yang secara seimbang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan tradi-
sional
3.3
Mengetahui kon-sep
gerak dasar
manipulatif sesuai

28
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau per-
mainan tradisional
3.4
Mengetahui konsep
gerak secara
seimbang dan cepat
dalam rangka
pengem-bangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
seder-hana dan
atau tradisional
4.1  Pola gerak dasar
Mempraktikkan lokomotor
pola gerak dasar melalui praktek
lokomotor sesuai  Pola gerak dasar
non lokomotor
dengan dimensi
melalui praktek
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan, dan

29
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan tradi-
sional

4.2
Mempraktikkan
pola gerak dasar
non-lokomotor
sesuai dengan
dimensi anggota
tubuh yang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan tradi-
sional

30
TEMA 3 : Kegiatanku
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.1 Mengamati Observasi 4 minggu  Buku
Menerima kebera-  Membaca teks, gambar,  Kegiatan olah (M) x 26 Tematik
gaman karak- denah, tabel, grafik jasmani berupa jam Kelas IV
teristik individu gambar/ piktograf gerak lokomotor, pelajaran  Media
dalam kehidupan tentang suasana manipula-tif pada (JP) gambar
bera-gama sebagai kehidupan permainan  Lingkungan
anugerah Tuhan  Mengamati gambar sederhana dan sekitar
Yang Maha Esa di menjaga kebersihan pertmainan  Benda-
lingkungan rumah  Mengamati cara tradional. benda
dan sekolah mengolah bahan alam  Perilaku patuh pada sebenarnya
yang dapat tata tertib dan  Perlengkap
2.1 dimanfaatkan sebagai peraturan an untuk
Menunjukkan peri- karya kreatif  Kegiatan diskusi eksperimen
laku jujur, disiplin,  Membaca teks pendek  Sikap dan perilaku /
tanggung jawab, tentang sikap tertib dan pada kegiatan eksplorasi
tidak tertib pada memasak.  VCD/DVD/
santun, peduli, dan
peraturan di rumah dan foto
percaya diri dalam di sekolah  Kartu kata
berinteraksi dengan  Membaca grafik bergambar
keluarga, teman, gambar/ piktograf hasil  Kartu
dan guru sebagai kegiatan yang Tes tertulis gambar
perwuju-dan nilai berhubungan dengan  Membuat kalimat  Teks lagu
dan moral Pancasila berbagai kegiatan yang  Mencari kata  Teks
sesuai tema untuk  Menuliskan tata bacaan
2.2
pemahaman konsep tertib  Gambar
Menunjukkan peri- bilangan  Menuliskan arti seri
laku patuh pada  Mengamati berbagai simbol dari pancasia  grafik
tata tertib dan
31
aturan yang ber- berbagai bahan, alat
laku dalam kehi- serta fungsinya dalam
dupan sehari-hari membuat karya Tes Lisan
kerajinan dari bahan  Menjawab
di rumah dan
alam hasil limbah di pertanyaan dari
sekolah lingkungan rumah guru
2.3 melalui kegiatan  Menjawab
Menunjukkan peri- melipat, menggunting, pertanyaan dari
laku jujur, disiplin, dan menempel teman
tanggung jawab,  Membuat kalimat
santun, peduli, dan Menanya
 Melakukan tanya jawab Unjuk kerja
percaya diri dalam
tentang isi teks bacaan, Menggam-bar sesuai
berinteraksi dengan gambar, denah dll tema
keluarga, teman, untuk memperoleh data  Mewarnai berbagai
dan guru sebagai tentang ciri-ciri hasil karya
perwuju-dan nilai suasana, peristiwa,  Hasil tulisan yang
dan moral kebiasaan, yang dibuat sebagai
Pancasila. berkaitan dengan waktu laporan hasil
3.1  Simbol-simbol , jumlah kegiatan yang telah
sila dari  Mempercakap-kan cara dilakukan
Mengenal simbol
Pancasila menjaga kebersihan  Laporan Hasil
-simbol sila badan
 Tata tertib kegiatan
Pancasila dalam
 Keberagaman pengamatan di
lambang negara Eksplorasi lingkungan sesuai
karakteristik
“Garuda Pancasila” individu  Mengumpulkan data dengan tema
3.2 melalui percobaan,  Melakukan
Mengenal tata tertib mencari perbedaan dan percobaan .
persamaan,  Menyanyi lagu anak
dan aturan yang
mengurutkan gambar dengan nada dan
berlaku dalam seri, melakukan irama yang tepat
kehidupan sehari- wawancara tentang ciri-  Bercerita di depan
hari di rumah dan

32
sekolah. ciri suasana, peristiwa, kelas
3.3 kebiasaan yang  Bermain peran
Mengenal kebera berkaitan dengan waktu  Mewawancarai nara
gaman karate ristik  Melakukan gerak sumber
lokomotor melalui
individu di rumah
berbagai permainan Portofolio
dan di sekolah sederhana dan atau
4.1  Simbol-simbol tradisional secara  data dan laporan
Mengamati dan dari Pancasila individual, berpasangan hasil percobaan,
menceritakan dan pengama- maupun berkelompok. mencari perbedaan
perilaku di sekitar lannya  Melakukan berbagai dan persamaan,
rumah dan sekolah  Tata tertib dan gerak manipulatif dalam mengurutkan
dan mengaitkan- pelak-sanaannya bentuk permainan gambar seri,
nya dengan penge-  Keberagaman di sederhana dan atau melakukan
nalannya terhadap rumah dan di permainan tradisional. wawancara tentang
salah satu simbol sekolah  Melakukan permainan ciri-ciri suasana,
sila Pancasila  Keberagaman untuk mengumpulkan peristiwa, kebiasaan
4.2 karakteristik data bangun datar dan yang berkaitan
Melaksanakan tata individu bangun ruang yang ada dengan waktu
tertib di rumah dan di lingkungan 
sekolah
 Mengolah bahan
4.3
makanan menjadi
Mengamati dan
makanan bergizi melalui
menceriterakan
berbagai kegiatan (Misal
kebersamaan dalam
: praktek masak dll ).
kebera-gaman di
 Melakukan pengamatan
rumah dan sekolah.
dan percobaan untuk
4.4
mengumpulkan data
Mengamati dan
tentang wujud dan sifat
menceriterakan
benda
keberagaman kara-
 Memilih bahan untuk
teristik individu di
membuat karya
rumah dan sekolah

33
Bahasa 1.1 kerajinan dari bahan
Indonesia Menerima anuge- alam hasil limbah di
rah Tuhan Yang lingkungan rumah
melalui kegiatan
Maha Esa berupa
melipat, menggunting,
bahasa Indonesia dan menempel
yang dikenal  Melakukan berbagai
sebagai bahasa kegiatan untuk
persa-tuan dan pemahaman konsep
sarana belajar di ukuran suatu benda.
tengah kebera- Misal membandingkan
hasil percobaan ,
gaman bahasa
membedakan ,
daerah mengurutkan dll
 Melakukan berbagai
1.2 kegiatan untuk
Menerima kebera- pemahaman konsep
daan Tuhan Yang urutan bilangan dengan
Maha Esa atas permainan
penciptaan manu-  Melakukan kegiatan
penjumlahan,pengurang
sia dan bahasa
an, soal cerita untuk
yang beragam serta pemahaman konsep
benda-benda di bilangan
alam sekitar  Melakukan berbagai
2.1 kegiatan untuk
Memiliki kepedu- pemahaman konsep
lian dan rasa ingin pengukuran
tahu terhadap
Mengasosiasi
keberadaan wujud
 menyusun kosa kata
dan sifat benda baru menjadi kalimat
melalui peman-

34
faatan bahasa sederhana yang
Indonesia dan/ menggambarkan
atau bahasa daerah pengalaman diri
2.2  menandai gambar
berbagai benda sebagai
Memiliki rasa per-
hasil melakukan
caya diri terhadap kegiatan
keberadaan tubuh membandingkan hasil
melalui peman- percobaan,
faatan bahasa mengurutkan dll untuk
Indonesia dan/ pemahaman konsep
ukuran
atau bahasa daerah
2.3
 menyimpulkan hasil
Memiliki perilaku kegiatan mengurutkan
santun dan sikap bilangan,
kasih sayang penjumlahan,pengurang
melalui peman- an, dan soal cerita
faatan bahasa
Indonesia dan/  mengkreasi kerajinan
hiasan sebuah benda
atau bahasa daerah
berdasarkan pola dari
2.4 bahan alam hasil
Memiliki kedisip- limbah di lingkungan
linan dan tanggung rumah melalui kegiatan
jawab merawat melipat, menggunting,
tubuh agar sehat dan menempel
dan bugar melalui
 menyimpulkan hasil
pemanfaatan
pengumpulan data dari
bahasa Indonesia hasil kegiatan. Misal
dan/atau bahasa wawancara,
daerah
35
2.5 memasangkan, dll. yang
Memiliki perilaku berkaitan dengan
santun dan jujur operasi bilangan
dalam hal kegiatan
mengkomunikasikan
dan bermain di
 mengungkapkan secara
lingkungan melalui lisan hasil kegiatan
pemanfaatan bermain peran, kegiatan
bahasa Indonesia diskusi untuk
dan/atau bahasa memperoleh konsep
daerah waktu, peristiwa, dan
3.1  Teks deskriptif kebiasaan
Mengenal teks  Peristiwa siang  mengungkapkan secara
dan malam tertulis hasil kegiatan
deskriptif tentang
bermain peran tentang
anggota tubuh dan  Teks
lamanya waktu,
petunjuk/araha
pancaindra, wujud peristiwa, kebiasaan
n tentang
dan sifat benda, perawatan  membaca tabel hasil
serta peristiwa tubuh, kegiatan yang dilakukan
siang dan malam pemeliharaan sesuai tema
dengan bantuan kesehatan dan  Mengkomunikasikan
kebugaran secara lisan sikap dan
guru atau teman
 Teks terima perilaku patuh pada
dalam bahasa peraturan dalam
kasih
Indonesia lisan dan kehidupan sehari-hari
 Teks cerita
tulis yang dapat di di rumah dan di
diri/personal
isi dengan kosakata sekolah.
bahasa daerah  Menyampaikan hasil
untuk membantu ekspresinya dari
kegiatan mengolah
pema-haman
garis, warna dan bentuk
3.2 benda di lingkungan
Mengenal teks

36
petunjuk/arahan sekitar dalam berbagai
tentang perawatan bentuk misal gambar,
tubuh serta lukisan
pemeliharaan  Menyanyi lagu anak
yang berkaitan dengan
kesehatan dan
waktu, kebiasaan,
kebugaran tubuh peristiwa pada waktu
dengan bantuan tertentu dengan atau
guru atau teman tanpa alat.
dalam bahasa  Menyampaikan isi lagu
Indonesia lisan dan yang dinyanyikannya
tulis yang dapat di  Menyampaikan hasil
pengumpulan data dari
isi dengan kosakata
hasil kegiatan. Misal
bahasa daerah wawancara,
untuk membantu memasangkan dll
pema-haman yang berkaitan dengan
3.3 operasi bilangan
Mengenal teks  Menyampaikan hasil
terima kasih dalam bentuk gambar
tentang bentuk-bentuk
tentang sikap kasih
benda di sekitar
sayang dengan berdasarkan bangun
bantuan guru atau datar dan bangun
teman dalam ruang.
bahasa Indonesia  Menyampaikan hasil
lisan dan tulis yang kreasinya dari berbagai
dapat diisi dengan bentuk bangun datar
dan bangun ruang
kosakata bahasa
 Mengkomunikasikan
daerah untuk
dalam bentuk tulisan
membantu kata-kata dalam kalimat
pemahaman
37
3.4 yang tepat melalui
Mengenal teks berbagai kegiatan
cerita diri/personal dengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf
tentang kebera-
 Menyampaikan
daan keluarga
berbagai hasil kegiatan
dengan bantuan secara lisan maupun
guru atau teman tulisan tentang cara
dalam bahasa merawat kesehatan dan
Indonesia lisan dan kebugaran tubuh. Misal
tulis yang dapat manfaat makanan
bergizi, petunjuk
diisi dengan
pengolahan bahan
kosakata bahasa makanan dll
daerah untuk  Menyampaikan hasil
membantu pema- kegiatan dalam bentuk
haman tulisan yang
4.1  Teks deskriptif berhubungan dengan
Mengamati dan  Teks jumlah benda, ukuran
menirukan teks petunjuk/araha sebagai latihan motorik
n tentang halus.
deskriptif tentang
perawatan
anggota tubuh dan
tubuh,
pancaindra, wujud pemeliharaan
dan sifat benda, kesehatan dan
serta peristiwa kebugaran
siang dan malam  Teks terima
secara mandiri kasih
dalam bahasa  Teks cerita
diri/person
Indonesia lisan dan
 Teks cerita
tulis yang dapat
diri/person
diisi dengan

38
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian
4.2
Mempraktikkan
teks arahan/
petunjuk tentang
merawat tubuh
serta kesehatan dan
kebugaran tubuh
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat di
isi dengan kosakata
bahasa daerah
untuk membantu
penyajian
4.3
Menyampaikan teks
terima kasih
mengenai sikap
kasih sayang secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
39
 daerah untuk
membantu
penyajian
4.4
Menyampaikan teks
cerita diri/ personal
tentang keluarga
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat
diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian
Matematika 2.1
Menunjukkan sikap
cermat dan teliti,
tertib dan
mengikuti aturan,
peduli, disiplin
waktu serta mudah
menyerah dalam
mengerjakan tugas
2.2
Memiliki rasa ingin
tahu dan
ketertarikan pada

40
matematika yang
ter-bentuk melalui
pengalaman belajar
2.3
Memiliki sikap
objektif dan
menghargai
pendapat dan karya
teman sebaya
dalam diskusi
kelompok maupun
aktivitas sehari-hari
3.1  Lambang
Mengenal lambang bilangan
bilangan dan men-  Bilangan asli
diskripsikan sampai 99
 Pola-pola
kemunculan bila-
bilangan
ngan dengan sederhana
bahasa yang  Menghitung
sederhana maju sampai
3.2 100 dan mundur
Mengenal bilangan sari 20
asli sampai 99  Bangun datar
dengan meng- dan bangun
ruang
gunakan benda-
 Perkiraan
benda yang ada di panjang
sekitar rumah,
sekolah, atau
tempat bermain

41
3.3
Mengenal dan
memprediksikan
pola-pola bilangan
sederhana meng-
gunakan gambar-
gambar/benda
konkrit
3.4
Menunjukkan
pemahaman
tentang besaran
dengan meng-
hitung maju sampai
100 dan mundur
dari 20

3.5
Mengenal bangun
datar dan bangun
ruang mengguna-
kan benda-benda
yang ada di sekitar
rumah, sekolah,
atau tempat
bermain
3.11
Membandingkan
dengan memper-
42
kirakan panjang
suatu benda meng-
gunakan istilah
sehari-hari (lebih
panjang, lebih
pendek
4.1  Bilangan asli
Menguraikan sampai 99
sebuah bilangan berkaitan
asli sampai dengan dengan
penjumlahan
99 sebagai hasil
dan
penjumlahan atau pengurangan
pengu-rangan dia  Memecahkan
buah bilangan asli masalah
lainnya dengan berkaitan
berbagai dengan
kemungkinan penjumlahan
dan
jawaban
pengurangan
terkait aktivitas
4.3 sehari-hari
Mengemukakan  Membentuk
kembali dengan bangun datar
kalimat sendiri dan dengan papan
memecahkan berpaku
 Pengubinan
masalah yang
menggunakan
berkaitan dengan bangun datar
penjumlahan dan  Bangun datar
pengurangan ter- dan bangun
kait dengan aktivi- baru yang

43
 tas sehari-hari serta dibentuknya
memeriksa  Statistik
kebenarannya sederhana
4.5
Membentuk
berbagai bangun
datar dengan
menggunakan
papan berpaku atau
media lainnya
4.6
Melakukan
pengubinan dari
bangun datar
sederhana
4.7
Membentuk dan
menggambar
bangun baru dari
bangun-bangun
datar atau pola
bangun datar yang
sudah ada
4.8
Mengelompokkan
teman sekelas
berdasarkan tinggi
badannya
Seni Budaya 1.1

44
dan Prakarya Merasakan
keindahan alam
sebagai salah satu
tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
2.1
Menunjukkan rasa
percaya diri untuk
berlatih
mengekspresikan
diri dalam
mengolah karya
seni
2.2
Menunjukkan rasa
ingin tahu untuk
mengenal alam di
lingkungan sekitar
sebagai sumber ide
dalam berkarya seni

2.3
Menunjukkan
perilaku disiplin,
tanggung jawab dan
kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui

45
berkarya seni
3.1  Karya seni
Mengenal cara dan ekspresi
hasil karya seni  Pola irama
ekspresi  Seni budaya
benda dan
3.2
bahasa daerah
Mengenal pola
irama lagu
bervariasi
menggunakan alat
musik ritmis
3.4
Mengamati berbagai
bahan, alat serta
fungsinya dalam
membuat prakarya
3.5
Mengenal karya
seni budaya benda
dan bahasa daerah
setempat

4.1  Menggambar
Menggambar ekspresi
ekspresi dengan  Tepuk birama
mengolah garis, dan gerak pada
lagu anak
warna dan bentuk
 Memahami isi
berdasarkan hasil lagu
pengamatan di  Gerakan
lingkungan sekitar kepala,kaki, dan
46
4.5 badan
Menyanyikan lagu berdasarkan
anak-anak dan pengamatan
alam sekitar
memperagakan
 Melipat,
tepuk birama
menggunting,
dengan gerak dan menempel
4.7 dari limbah di
Menyanyikan lagu sekitar rumah
anak-anak dan  Karya rekayasa
berlatih memahami yang digerakkan
isi lagu oleh air
4.9
Melakukan gerak
kepala, tangan,
kaki, dan badan
berdasarkan
pengamatan alam di
lingkungan sekitar
4.14
Membuat karya
kerajinan dari
bahan alam hasil
limbah diling-
kungan rumah
melalui kegiatan
melipat, menggun-
ting, dan menem-
pel
4.16
47
 Membuat karya
rekayasa yang
digerakkan dengan
air
Pendidikan 1.1
Jasmani dan Menghargai tubuh
Kesehatan dengan seluruh
perangkat gerak
dan
kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan
2.1
Mengetahui konsep
gerak dasar non-
lokomotor sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
permainan
tradisional
2.2
Bertanggungjawab

48
terhadap
keselamatan diri
sendiri, orang lain,
dan lingkungan
sekitar, serta dalam
penggunaan sarana
dan prasarana
pembelajaran
3.2  Konsep gerak
Mengetahui konsep non lokomotor
gerak dasar non-  Konsep gerak
lokomotor sesuai dasar
manipulatif
dengan dimensi
 Konsep gerak
anggota tubuh yang secara seimbang
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
permainan
tradisional
3.3
Mengetahui konsep
gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang

49
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
permainan
tradisional
3.4
Mengetahui konsep
gerak secara
seimbang dan cepat
dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
4.1  Pola gerak dasar
Mempraktikkan lokomotor
pola gerak dasar melalui praktek
lokomotor sesuai  Pola gerak dasar
manipulatif
dengan dimensi
melalui praktek
anggota tubuh yang  Aktivitas
digunakan, arah, pengembangan
ruang kebugaran
gerak,hubungan, jasmani
dan usaha, dalam  Pola gerak dasar

50
berbagai bentuk lokomotor dan
permainan lokomotor sesuai
sederhana dan atau irama ketukan
atau musik
permainan
tradisional
4.3
Mempraktikkan
pola gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
permainan
tradisional
4.4
Mempraktikkan
aktivitas
pengembangan
kebugaran jasmani
untuk melatih
keseimbangan dan
kecepatan tubuh
melalui permainan
51
sederhana dan atau
tradisional
4.6
Mempraktikkan
penggunaan pola
gerak dasar
lokomotor dan non-
lokomotor sesuai
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak

52
TEMA 4 : Keluargaku
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 1.1 Mengamati Unjuk kerja 4 minggu  Buku Tematik
Menerima kebera-  mendengarkan cerita  Menyanyi (M) x 26 Kelas I
gaman karak- sesuai tema, misalnya  Bercerita jam  Media gambar
keluargaku  Gerak dan lagu pelajaran  Gambar seri
teristik individu
 Mengamati gambar  Senam irama (JP)  Foto-foto
dalam kehidupan
sesuai tema,  Mengumpulkan data  lingkungan
beragama sebagai  Membaca teks bacaan sesuai materi sekitar
anugerah Tuhan sesuai tema  Menebal-kan gambar  Benda-benda
Yang Maha Esa di  Mengamati berbagai  Melakukan gerakan sebenarnya
lingkungan rumah kreasi, misalnya kreasi berlari ( bahan alam,
dan sekolah bingkai foto  Tepuk birama dan benda di ruang
1.2  Mendengarkan cerita irama kelas,dll)
Menerima keber- tentang tata tertib  Menggun-ting dan  Teks bacaan
keluarga (mislnya hal- menempel gambar  VCD/DVD/foto
samaan dalam
hal yang menarik) Tes Lisan  Teks lagu
keberagaman  Mendengarkan lagu  Menjawab pertanyaan  Kartu kata
sebagai anugerah sesuai tema dari berbagai kegiatan bergambar
Tuhan Yang Maha  Membaca teks sesuai yang dilakukan sesuai  Kartu kosa
Esa di lingkungan tema untuk melakukan tema kata
rumah dan percakapan Portofolio  Kartu gambar
sekolah  Menyimak penjelasan  Hasil gambar  Kartu angka
tentang hasil  Hasil menempel,
penjumlahan melalui melipat dan menggun-
cerita ting
 Mengamati gambar  Hasil pembuatan
tentang perbedaan ciri- bingkai poto
ciri fisik  Hasil pembuatan

53
 silsilah keluarga
Menanya  Gambar foster
 Menanya teks bacaan,  Menulis peraturan di
isi gambar dll yang rumah
diamati, disimak dan  Menulis kosakata
dibaca tentang identitas
2.1 anggota keluarga,
Menunjukkan kegiatan keluarga,
keluarga besarku dan
perilaku jujur,
kebersamaan dalam
disiplin, tanggung keluarga sesuai gambar
jawab, santun, dan atau teks bacaan.
peduli, dan  Tanya jawab contoh
percaya diri sikap menerima
dalam berinteraksi perbedaan dalam
dengan keluarga, keberagaman
karakteristik individu
teman, dan guru
di rumah dan di
sebagai perwuju- sekolah
dan nilai dan  Tanya jawab tentang
moral Pancasila arti bersatu
2.2
Menunjukkan Eksplorasi
perilaku patuh  Mengumpulkan data
pada tata tertib identitas anggota
keluarga, kegiatan
dan aturan yang
keluarga, keluarga
berlaku dalam besarku, kebersamaan ,
kehidupan sehari- keberagaman
hari di rumah dan karakteristik di rumah
sekolah dan di sekolah melalui
3.2  Tata tertib dan berbagai kegiatan dan
Mengenal tata ter- aturan di rumah atau permainan.
54
tib dan aturan dan sekolah  Mengumpulkan data
yang berlaku  Keberagaman penjumlahan dan
dalam kehidupan karakteristik pengurangan sampai
sehari-hari di individu dengan 20 berdasarkan
soal cerita sesuai tema
rumah dan  Arti bersatu
dengan berbagai
sekolah kegiatan
3.3  Mendemonstrasikan
Mengenal kebera- gerak dasar manipulatif
gaman karateristik melalui permainan
individu di rumah sederhana dan atau
dan di sekolah permainan tradisional.
 Mengeksplorasi hasil
3.4
kreativitas membuat
Mengenal arti kreasi dari bahan alam,
bersatu dalam hasil limbah pada
keberagaman di bentuk geometri
rumah dan dengan berbagai media
sekolah  Mengeksplorasi pola
4.1  Tata tertib dan gerak dasar senam
Melaksanakan tata aturan di rumah irama mengunakan
tertib di rumah dan dan sekolah pola lokomotor dan
sekolah non- lokomotor dengan
 Keberagaman atau tanpa musik.
4.2 karakteristik  Mengeksplorasi
Mengamati dan individu aktivitas jasmani
menceriterakan untuk melatih
kebersamaan dalam  Arti bersatu keseimbangan dan
kebera-gaman di kelincahan tubuh
rumah dan sekolah melalui permainan
sederhana ( Misal :
4.3

55
 Mengamati dan berjalan di atas papan
menceriterakan titian, jalan jinjit dll )
keberagaman  Mengumpulkan data
karateristik individu tentang berat benda
di rumah dan yang terdapat di sekitar
sekolah rumah dan sekolah
dengan istilah sehari-
Bahasa 1.1 hari
Indonesia Menerima anu-  Membandingkan
gerah Tuhan Yang keadaan dua keluarga
Maha Esa berupa yang berbeda
bahasa Indonesia  Membuat silsilah
keluarga
yang dikenal seba-
 Menemukan bilangan
gai bahasa persa- terkecil dan atau
tuan dan sarana terbesar dari suatu
belajar di tengah deret bilangan
keberagaman  Mengekplorasi gerak
bahasa daerah dasar lokomotor dalam
1.2 berbagai bentuk
permainan sederhana
Menerima kebera-
dan atau tradisonal.
daan Tuhan Yang
Maha Esa atas Mengasosiasi
penciptaan manu-  Membuat katagori
sia dan bahasa tentang identitas
yang beragam anggota keluarga,
serta benda-benda kegiatan keluarga,
di alam sekitar keluarga besarku dan
kebersamaan dalam
2.3
keluarga
Memiliki perilaku
 Mengkatagori-kan data
santun dan sikap

56
kasih sayang hasil penjumlahan dan
mela-lui pengurangan
pemanfaatan berdasarkan soal cerita
sesuai tema dalam
bahasa Indonesia
bentuk diagram
dan/atau bahasa
 Menyimpulkan hasil
daerah kegiatan tentang
2.5 urutan ukuran berat
Memiliki perilaku dan panjang
santun dan jujur  Mengumpulkan data
dalam hal kegiatan kosa kata pada teks
dan bermain di bacaan / cerita
tentang keberadaan ,
lingkungan
kebersamaan keluarga
melalui dengan bahasa lisan
pemanfaatan dan atau tulisan
bahasa Indonesia  Mengumpulkan data
dan/atau bahasa lama suatu aktivias
daerah melalui kegiatan
3.4  Teks cerita diri membandingkan
Mengenal teks tentang  Mengumpulkan
berbagai bentuk
cerita diri/ keberadaan
bangun datar yang ada
personal tentang keluarga di sekitar sekolah
keberadaan  Teks tentang dalam bentuk grafik
keluarga dengan keluarga, .
bantuan guru atau silsilah keluarga  Mengumpulkan data
teman dalam tentang sikap
bahasa Indonesia keberagaman
karakteristik individu
lisan dan tulis
di rumah dan di
yang dapat diisi sekolah dalam bentuk
dengan kosakata

57
bahasa daerah cerita
untuk membantu  Menuliskan
pemahaman kebersamaan dalam
3.5 keberagaman di rumah
dan di sekolah.
Mengenal teks
 Menyimpulkan
diagram/label barisan/pola bangun
tentang anggota datar benda-benda di
keluarga dan sekitarnya dalam
kerabat dengan bentuk gambar
bantuan guru atau  Menyimpulkan berat
teman dalam benda yang lebih berat
atau lebih ringan dalam
bahasa Indonesia
bentuk tabel
lisan dan tulis
yang dapat diisi Mengkomunikasikan
dengan kosakata  Menyampaikan secara
bahasa daerah lisan contoh perilaku
untuk membantu apatuh pada tata tertib
pemahaman dan peraturan di
rumah dan di sekolah
 Menyampaiakan secara
4.4  Teks cerita diri
tertulis dan lisan kosa
Menyampaikan tentang kata beserta artinya
teks cerita diri/ keberadaan  Menyanyikan lagu
personal tentang keluarga anak sesuai tema.
keluarga secara  Teks tentang  Menjelaskan isi lagu
mandiri dalam keluarga, yang dinyanyikannya.
bahasa Indonesia 
silsilah keluarga Melakukan gerakan
lisan dan tulis tarian mengikuti irama
melalui kegiatan gerak
yang dapat diisi
dan lagu .
dengan kosakata

58
 bahasa daerah  Mengkomunikasikan
untuk membantu ekspresinya memalui
penyajian kegiatan mengolah
4.5 garis, warna dan
bentuk melalui
Membuat teks
berbagai kegiatan
diagram/label sesuai tema.
tentang anggota  Mengkomunikasikan
keluarga dan silsilah keluarga
kerabat secara melalui
mandiri dalam tabel/diagram..
bahasa Indonesia  Mengkomunikasikan
secara lisan hasil
lisan dan tulis
pemecahan masalah
yang dapat diisi yang berkaitan dengan
dengan kosakata pola barisan bangun
bahasa daerah datar
untuk membantu  Mengkomunikasikan
penyajian secara lisan hasil kreasi
Matematika 2.1 dalam mengolah garis,
Menunjukkan warna dan bentuk
sesuai tema.
perilaku patuh
 Mengkomunikasikan
pada aturan dalam cerita yang didengarnya
melakukan dengan bahasanya
penjumlahan dan sendiri secara lisan dan
pengurangan tulisan.
sesuai prosedur/  Mengkomunikasikan
aturan dengan pengalaman dalam
melakukan
memperhatikan
kebersamaan bersama
nilai tempat keluarga melalui
puluhan dan

59
satuan. berbagai kegiatan
2.2 secara lisan dan
Menunjukkan tulisan.
perilaku teliti dan  Mengkomunikasikan
dalam bentuk tabel
perduli dengan
berat suatu benda yang
menata benda- ada di rumah dan di
benda di sekitar sekolah menggunakan
ruang kelas ber- istilah sehari-hari.
dasarkan dimensi  Mengkomunikasikan
(bangun datar, hasil penjumlahan dan
bangun ruang), pengurangan sesuai
tema secara lisan
beratnya, atau
maupun tulisan.
urutan kelompok  Mengkomunikasikan
terkecil sampai secara lisan identitas
terbesar anggota keluarga,
3.3  Pola-pola kegiatan keluarga,
Mengenal dan bilangan keluarga besarku dan
memprediksi pola-  Bangun datar kebersamaan dalam
pola bilangan  Perkiraan waktu
keluarga
 Mengkomunikasikan
sederhana meng- ( lama kegiatan)
hasil operasi hitung
gunakan gambar-  Perkiraan berat penjumlahan dan
gambar/benda  Panjang suatu pengurangan bilangan
konkrit benda sampai dengan 20
3.5 melalui berbagai
Mengenal bangun kegiatan.dengan
datar dan bangun berbagai kemungkinan
dalam bagan
ruang mengguna-
 Mengkomunikasikan
kan benda-benda kreasinya
yang ada di sekitar

60
rumah, sekolah, menggunakan bahan
atau tempat alam di lingkungan
bermain. sekitar melalui melalui
kegiatan melipat,
3.9
menggunting dan
Membandingkan menempel.
dengan memper-  Mengkomunikasikan
kirakan lama sikap dan perilaku
suatu aktivitas sopan,menghargai
berlangsung orang lain, hidup
menggunakan rukun dalam keluarga
melalui kegiatan
istilah sehari-hari
bermain peran.
(lebih lama, lebih
 Mengkomunikasikan
singkat) bentuk baru dengan
3.10 cara menyusun
Membandingkan berbagai bentuk
dengan memper- bangun datar dalam
kirakan berat bentuk gambar
suatu benda  Menceritakan secara
lisan perbedaan yang
menggunakan
ada pada dua gambar
istilah sehari-hari dengan kondisi
(lebih berat, lebih keluarga yang berbeda.
ringan
3.12
Menentukan
urutan berdasar-
kan panjang pen-
deknya benda,
tinggi rendahnya
tinggi badan, dan
61
urutan kelompok
berdasarkan
jumlah
anggotanya
4.1  Bilangan asli
Mengurai sebuah sampai 99
bilangan asli berkaitan
sampai dengan 99 dengan
sebagai hasil penjumlahan
penjumlahan atau dan
pengurangan dua pengurangan
buah bilangan asli  Memecahkan
lainnya dengan masalah yang
berbagai kemung- berkaitan
kinan jawaban dengan
4.3 penjumlahan
Mengemukakan dan
kembali dengan pengurangan
kalimat sendiri
dan memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan ter-
kait dengan akti-
vitas sehari-hari di
rumah, sekolah,
atau tempat
bermain serta

62
 memeriksa
kebenarannya
Seni Budaya 1.1
dan Merasakan
Prakarya keindahan alam
sebagai salah satu
tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
2.1
Menunjukkan rasa
percaya diri untuk
berlatih meng-
ekspresikan diri
dalam mengolah
karya seni
3.1  Gambar
Mengenal cara dan ekspresi
hasil gambar  Pola irama dan
ekspresi alat musik
3.2 ritmis
Mengenal pola  Unsur-unsur
irama lagu berva- gerak
riasi
menggunakan alat
musik ritmis.
3.3.
Mengenal unsur-
unsur gerak,
bagian-bagian

63
gerak anggota
tubuh dan level
gerak dalam
menari
4.1  Gambar
Menggambar ekspresi
ekspresi dengan  Menyanyikan
mengolah garis, lagu anak dan
warna dan bentuk tepuk birama
berdasarkan hasil  Memahami isi
pengamatan di lagu
lingkungan sekitar  Kerajinan
4.5 menempel
Menyanyikan lagu  Kreasi bahan
anak-anak dan alam hasil
memperagakan limbah mela-lui
tepuk birama melipat,
dengan gerak menggunting,
4.6 dan menempel
Memainkan pola
irama lagu bertan-
da birama dua
dengan tepuk dan
gerak
4.7
Menyanyikan lagu
anak-anak dan
berlatih mema-
hami isi lagu

64
 4.13
Membuat karya
kerajinan bahan
alam dilingkungan
sekitar melalui
kegiatan
menempel
4.14
Membuat karya
kerajinan dari
bahan alam hasil
limbah diling-
kungan rumah
melalui kegiatan
melipat, menggun-
ting dan
menempel
Pendidikan 1.1
Jasmani, Menghargai tubuh
Olah raga dengan seluruh
dan perangkat gerak
Kesehatan dan kemampuan-
nya sebagai anu-
gerah Tuhan
2.6
Disiplin selama
melakukan ber-
bagai aktivitas
fisik

65
3,2. Mengetahui  Konsep gerak
konsep gerak dasar non
dasar non- lokomotor
lokomotor sesuai  Konsep dasar
dengan dimensi gerak
anggota tubuh manipulatif
yang digunakan  Aktivitas fisik
arah, ruang,
gerak, hubungan,
dan usaha dalam
ber-bagai bentuk
per-mainan
sederhana dan
atau per-mainan
tradisional
3.3.
Mengetahui kon-
sep dasar manipu-
latif sesuai dengan
dimensi anggota
tubuh yang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan dan
usaha dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan
66
tradisional
3.9
Mengetahui
dampak jangka
pendek melakukan
aktivitas fisik
4.1  Pola gerak dasar
Mempraktikkan lokomotor
pola gerak dasar melalui praktek
lokomotor yang  Pola gerak
dilandasi konsep dasar
gerak (seperti manipulatif
konsep: tubuh,  Aktivitas
ruang, hubungan, pengembangan
dan usaha) dalam kebugaran
berbagai bentuk melalui praktek
permainan seder-
hana dan atau
tradisional
4.3
Mempraktikkan
pola gerak dasar
manipulatif yang
dilandasi konsep
gerak dalam ber-
bagai bentuk per-
mainan sederhana
dan atau per-
mainan tradisional

67
4.4.
Mempraktikkan
aktivitas pengem-
bangan kebugaran
jasmani untuk
melatih keseim-
bangan dan
kecepatan tubuh
melalui permainan
sederhana dan
atau tradisional.

2.2
Menunjukkan
perilaku patuh
pada tata tertib
dan aturan yang
berlaku dalam
kehidupan sehari-
hari di rumah dan
sekolah
3.1  Lambang
Mengenal simbol- negara
simbol sila  Tata tertib
Pancasila dalam  Bersatu
dalam kebera-
lambang negara
gaman
“Garuda
Pancasila”
3.2
68
Mengenal tata
tertib dan aturan
yang berlaku
dalam kehidupan
sehari-hari di
rumah dan
sekolah
3.4
Mengenal arti
bersatu dalam
keberagaman di
rumah dan
sekolah
4.1  Kandungan
Mengamati dan moral
menceritakan Pancasila
perilaku di sekitar dalam
lambang
rumah dan
negara
sekolah dan  Tata tertib
mengaitkannya  Keber-
dengan samaan
pengenalannya dalam kebera-
terhadap salah gaman
satu simbol sila
Pancasila
4.2
Melaksanakan tata
tertib di rumah
dan sekolah

69
 4.3
Mengamati dan
menceriterakan
kebersamaan
dalam
keberagaman di
rumah dan
sekolah
Bahasa 1.1
Indonesia Menerima
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
berupa bahasa
Indonesia yang
dikenal sebagai
bahasa persatuan
dan sarana belajar
di tengah
keberagaman
bahasa daerah
2.1
Memiliki
kepedulian dan
rasa ingin tahu
terhadap
keberadaan wujud
dan sifat benda
melalui
pemanfaatan

70
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah.
2.3
Memiliki perilaku
santun dan sikap
kasih sayang
melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah
3.1  Bentuk dan
Mengenal teks ciri teks
deskriptif tentang faktual

anggota tubuh dan Teks
tanggapan
pancaindra, wujud
dan sifat benda,
serta peristiwa
siang dan malam
dengan bantuan
guru atau teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu

71
pemahaman
3,3
Mengenal teks
terima kasih
tentang sikap
kasih sayang
dengan bantuan
guru atau teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
pemahaman
4.1  Bentuk dan
Mengamati dan ciri teks
menirukan teks faktual
deskriptif tentang
anggota tubuh dan
pancaindra, wujud
dan sifat benda,
serta peristiwa
siang dan malam
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang

72
 dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian
Matematika 2.2.
Memiliki rasa
ingin tahu dan
ketertarikan pada
matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman
belajar
3.3.  Bilangan
Mengenal dan sederhana
memprediksi pola-  Pengukuran
pola bilangan sederhana
sederhana
menggunakan
gambar-
gambar/benda
konkrit
3.12
Menentukan
urutan
berdasarkan
panjang
pendeknya benda,
tinggi rendahnya

73
 tinggi badan, dan
urutan
4.1  Bilangan asli
Mengurai sebuah  Mencipta
bilangan asli bentuk dari
sampai dengan 99 bangun datar
sebagai hasil
penjumlahan atau
pengurangan dua
buah bilangan asli
lainnya dengan
berbagai
kemungkinan
jawaban
4.7
Membentuk dan
menggambar
bangun baru dari
bangun-bangun
datar atau pola
bangun datar yang
sudah ada
Seni Budaya 3.2  Apresiasi dan
dan Mengenal pola kreasi lagu
Prakarya irama lagu dengan alat
bervariasi musik ritmis
menggunakan alat
musik ritmis  Apresiasi dan
3.4 kreasi
74
 Mengamati prakarya
berbagai bahan,
alat serta
fungsinya dalam
membuat
prakarya.
4.2  Teknik cetak
Membuat karya dengan
seni rupa dengan bahan alam
memanfaatkan  Gerak dan
lagu
berbagai teknik
 Kreasi bahan
cetak sederhana alam melalui
menggunakan kegiatan
bahan alam. melipat,
4.5 menggunting
Menyanyikan lagu dan
anak-anak dan menempel
memperagakan
tepuk birama
dengan gerak
4.13
Membuat karya
kerajinan bahan
alam di
lingkungan sekitar
melalui kegiatan
menempel.
Pendidikan 1.1
Jasmani dan Menghargai tubuh

75
Kesehatan dengan seluruh
perangkat gerak
dan
kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan
2.1
Berperilaku positif
dalam bermain
3.1  Konsep gerak
Mengetahui dasar
konsep gerak lokomotor
dasar lokomotor  Gerak dasar
nun-
sesuai dengan
lokomotor
dimensi anggota
tubuh yang
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan
atau permainan
tradisional

3.2
Mengetahui
konsep gerak

76
dasar non-
lokomotor sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh
yang digunakan,
arah, ruang
gerak,hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan
atau permainan
tradisional

4.4  Aktivitas fisik

Mempraktikkan melalui kese-
aktivitas imbangan
pengembangan dan
kecepatan
kebugaran
 Variasi gerak
jasmani untuk dasar
melatih lokomotor
keseimbangan dan dan non
kecepatan tubuh lokomotor
melalui permainan
sederhana dan
atau tradisional
4.6
Mempraktikkan
penggunaan pola

77
gerak dasar
lokomotor dan
non- lokomotor
sesuai dengan
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik

78