SMSTR 2

SILABUS TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD Inpres 23 Kabupaten Sorong

Kelas : II (Dua)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
TEMA 5
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
PPKN 1.1  Mensyu-kuri Hidup Mengamati PJOK 4 Minggu x Buku
Menerima kebera-gaman Bersih  Observasi di dalam dan di Observasi 28 JP Teks
keberagaman sebagai anugerah dan luar sekolah untuk PPKn Buku
karakteristik Tuhan Yang Maha Sehat mengamati kaadaan  Pengamatan 1 JP = 35 penunjan
individu dalam Esa kebersihan (kelas, perilaku menit g
kehidupan halaman, ruang guru, patuh pada Internet
beragama, perpustakaan, mushola, tata tertib di Lingkung-
suku bangsa, kamar mandi, kantin) lingkungan an
ciri-ciri fisik,  Mengamati benda-benda sekolah
psikis, dan yang berbentuk segi tiga, Bahasa
hobby sebagai segi empat, dan segi enam Indonesia
anugerah di kelas dan luar kelas  Pengamatan
Tuhan Yang  Membaca kalimat yang perilaku
Maha Esa di telah dibuat peduli dan
lingkungan  Perilaku patuh pada  Mengamati bangun- rasa ingin
rumah dan tata tertib dan bangun ruang yang ada di tahu
sekolah aturan di rumah kelas dan sekitar sekolah terhadap
dan sekolah alam sekitar,
2.1 hewan, dan
Menunjukkan Menanya tumbuhan di
perilaku patuh  Tanya jawab dengan nara sekolah
pada tata tertib sumber dengan berbagai Matematika
dan aturan  Tata tertib dan sumber (teman,guru,  Pengamatan
yang berlaku aturan di rumah karyawan, petugas kantin, sikap cermat
dalam dan sekolah satpam, dll) tentang dan teliti,
kehidupan kebersihan, tata tertib jujur, tertib
sehari-hari di dan cara hidup sehat di dan
rumah dan lingkungan sekolah mengikuti
sekolah aturan,
 Perilaku patuh pada Mengeksplorasi peduli,
3.1 tata tertib dan  Mendiskusikan hasil disiplin
Memahami tata aturan di rumah pengamatan dengan guru waktu serta
tertib dan dan sekolah dan teman-teman tidak mudah
aturan yang  Mengerjakan tugas untuk menyerah
berlaku dalam mengamati kebersihan dalam
kehidupan rumah yang ada mengerjakan
sehari-hari di hubungannya dengan tata tugas
rumah dan tertib di rumah SBdP
sekolah  Membuat bangun segi-  Pengamatan
tiga, segiempat, dan perilaku
4.2 segienam dengan papan disiplin,
Melaksanakan berpaku tanggung
tata tertib dan  Menggambarkan segitiga, jawab dan
aturan di segi empat dan segienam peduli
lingkungan  Mewarnai gambar segi- terhadap
keluarga dan tiga, segi empat, dan segi alam sekitar
sekolah enam  Pengamatan
BAHASA 1.2  Keagun-gan Tuhan  Membuat karya kreatif perilaku
INDONESIA Menerima Yang Maha Esa dari bahan alam (daun mau
keagungan pisang) untuk dibuat bekerjasama
Tuhan Yang tempat makanan yang dalam
Maha Esa atas
keberadaan berbentuk segitiga, aktivitas
keluarga serta segiempat, dan segi-enam fisik
penciptaan  Membuat olahan Tes Tertulis
hewan dan  Peduli dan rasa makanan sehat (roti atau PPKn
tumbuhan ingin tahu terhadap buah-buahan) dengan  Mengerjakan
alam sekitar, bentuk segitiga, segiempat soal tentang
2.1 hewan, dan dan segienam dengan patuh pada
Memiliki tumbuhan bantuan guru tata tertib
kepedulian dan  Mempraktikkan dan aturan
rasa ingin tahu membersihkan kelas di sekolah
terhadap alam setelah melakukan dan rumah
sekitar, hewan, kegiatan menyajikan Bahasa
dan tumbuhan makanan Indonesia
melalui  Menyajikan olahan  Mengerjakan
pemanfaatan  Teks cerita makanan yang telah soal tentang
bahasa sederhana dibuat hidup bersih
Indonesia  Membuat kalimat dari dan sehat
dan/atau kata segitiga, segiempat, Matematika
bahasa daerah dan segienam.  Mengerjakan
 Mendata bangun-bangun soal tentang
3.2 ruang yang ada di kelas bangun
Mengenal teks [[ dan sekolah datar dan
cerita narasi bangun
sederhana Mengasosiasi ruang
kegiatan dan  Mendata kebersihannya
bermain di dengan mengisi lembar Tes Praktik
lingkungan kerja siswa SBdP
dengan  Menuliskan ciri-ciri benda  Membuat
bantuan guru yang berbentuk segi tiga, karya
atau teman segi empat dan segienam kerajinan
dalam bahasa sebagai
 Menuliskan ciri-ciri
Indonesia lisan penghias
bangun ruang
dan tulis yang benda
 Mengelompokkan bangun
dapat diisi
dengan ruang berdasarkan ciri- dengan
kosakata cirinya menggunaka
bahasa daerah  Teks cerita n bahan
untuk sederhana Mengkomunikasikan alam di
membantu  Melaporkan hasil lingkungan
pemahaman pengamatan secara lisan sekitar
 Melaporkan hasil melalui
4.1. pengamatan dalam bentuk kegiatan
Memperagakan teks narasi sederhana. melipat,
teks cerita menggunting
narasi , dan
sederhana menempel
tentang  Menyajikan
kegiatan dan olahan
bermain di makanan
lingkungan dari buah
secara mandiri dan sayuran
dalam bahasa di
Indonesia lisan lingkungan
dan tulis yang PJOK
dapat diisi  Mempraktik
dengan kan cara
kosakata menjaga
bahasa daerah kebersihan
untuk kelas dan
membantu lingkungan
penyajian sekolah
 Mempraktik
MATEMATI-KA 3.6 Unsur-unsur segitiga, kan variasi
Mengidentifika- segiempat dan segi- berbagai
si unsur-unsur enam beraturan pola gerak
yang dasar
membentuk
segitiga, dominan
segiempat dan statis serta
segienam Bangun datar dan pola gerak
beraturan bangun ruang dan dominan
sifatnya dinamis
dalam
3.7 aktivitas
Mengenal senam
bangun datar
dan bangun Penugasan:
ruang, serta PPKn
mengelompok- Unsur-unsur bangun  Menulis
kan datar dan bangun perilaku yang
berdasarkan ruang menunjukka
sifat n patuh pada
geometrisnya tata tertib di
sekolah
4.6.  Menulis
Mengurai perilaku yang
unsur-unsur menunjukka
bangun ruang n patuh pada
sederhana dari aturan di
benda-benda di rumah
sekitar Bahasa
Indonesia
 Menulis
SENI 1.1  Tanda-tanda cerita
BUDAYA Menikmati kekuasa-an Tuhan sederhana
DAN keindahan alam tentang
PRAKARYA dan karya seni hidup bersih
sebagai salah dan sehat
Matematika
satu tanda-
 Mendata
tanda
kekuasaan bangun-
Tuhan bangun datar
 Perilaku disiplin, yang ada di
2.2 tanggung jawab dan sekolah dan
Menunjukkan peduli rumah
perilaku  Mendata
disiplin, bangun-
bangun
tanggung jawab
ruang yang
dan kepedulian ada di
terhadap alam sekolah dan
sekitar melalui rumah
berkarya seni  Cara mengolah
bahan alam Tugas
3.2  Karya kerajinan dari Kelompok
Mengetahui bahan alam di  Membuat
cara mengolah lingkung-an sekitar laporan
bahan alam observasi
yang dapat tentang
dimanfaatkan kebersihan
sebagai karya  Makanan olahan ruang-ruang
kreatif dan dari buah dan di sekolah
olahan sayuran
makanan Jurnal:
 Catatan
pendidik
tentang sikap
4.16 peserta didik
Menyajikan saat di
olahan sekolah
makanan dari maupun
buah dan informasi
sayuran di
lingkungan dari orang
lain
5.11
Membuat karya Penilaian Diri:
kerajinan  Peserta didik
sebagai mengisi
penghias benda daftar cek
dengan tentang sikap
menggunakan peserta didik
bahan alam di saat di
lingkungan rumah, dan
sekitar melalui di sekolah
kegiatan
melipat, Penilaian
menggunting, antarpeserta
dan menempel didik:
 Peserta didik
PENDIDI- 1.1  Menghar-gai tubuh mengisi
KAN Menghargai sebagai anugerah daftar cek
JASMANI tubuh dengan Tuhan Yang Maha tentang sikap
OLAHRAGA seluruh Esa peserta didik
DAN perangkat gerak  Kerjasama dalam lain
KESEHAT- dan aktivitas fisik (temannya)
AN kemampuan- saat di
nya sebagai  Cara menjaga sekolah
anugerah kebersih-an kelas
Tuhan dan lingkung-an
sekolah
2.1
Menunjukkan
kemauan  Manfaat pemanas-
kerjasama an dan pendi-
dalam nginan
melakukan
berbagai  Konsep variasi
aktivitas fisik berbagai pola gerak
dasar dominan
statis serta pola
gerak dominan
3.8 dinamis dalam
Memahami cara aktivitas senam.
menjaga
kebersihan
kelas, misalnya
piket
membersihkan
lingkungan
kelas, papan
tulis,
lingkungan
sekolah, dan  Konsep variasi
halaman berbagai pola gerak
sekolah dasar dominan
statis serta pola
gerak dominan
dinamis dalam
aktivitas senam
3.9.
Memahami
manfaat
pemanasan dan
pendinginan
sebelum dan  Cara menjaga
setelah kebersih-an kelas
melakukan dan lingkung-an
aktivitas fisik sekolah
3.5.
Mengetahui
konsep variasi
berbagai pola  Pemanas-an dan
gerak dasar pendi-nginan
dominan statis sebelum dan setelah
(bertumpu melakuk-an
dengan tangan aktivitas fisik
dan lengan
depan
/belakang/
samping,
bergantung,
sikap kapal
terbang, dan
berdiri dengan
salah satu
kaki), serta pola
gerak dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,
melayang di
udara,
berputar, dan
mendarat)
dalam aktivitas
senam
4.5.
Mempraktik-
kan variasi
berbagai pola
gerak dasar
dominan statis
(bertumpu
dengan tangan
dan lengan
depan
/belakang /
samping,
bergantung,
sikap kapal
terbang, dan
berdiri dengan
salah satu
kaki), serta pola
gerak dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,
melayang di
udara,
berputar, dan
mendarat)
dalam aktivitas
senam
4.8.Mempraktik
-kan cara
menjaga
kebersihan
kelas (seperti;
piket
membersihkan
lingkungan
kelas, papan
tulis) dan
lingkungan
sekolah
(halaman
sekolah)
4.9.Mempraktik
-kan
pemanasan dan
pendinginan
sebelum dan
setelah
melakukan
aktivitas fisik
Mengetahui ; Mariyai, ................................

Kepala Sekolah Guru Kelas
S U T I K N O, S.Pd.SD KERENTINA PASARIBU, S.Pd.SD

Nip. 197106111994071001 Nip. 195912231986102003
TEMA 6
PPKN 1.1  Mensyu- Air, Bumi, Mengamati Observasi 4 Minggu Buku teks
Menerima kuri dan  Mengamati keadaan PPKn x 28 JP Buku
keberagaman keberaga- Matahari bumi, air, dan matahari  Pengamatan perilaku penunjang
karakteristik man dengan gambar-gambar Patuh pada tata tertib 1 JP = 35 Lingkung-
individu dalam sebagai atau tayangan film di lingkungan sekolah menit an
kehidupan anugerah  Membaca buku sumber Internet
beragama, suku Tuhan di perpustakaan untuk Bahasa Indonesia
bangsa, ciri-ciri Yang Maha mencari data tentang air  Pengamatan terhadap
fisik, psikis, dan Esa bumi dan matahari rasa percaya diri
hobbi sebagai peserta didik di
anugerah Tuhan Menanya sekolah
Yang Maha Esa  Tanya jawab tentang
di lingkungan gambar atau tayangan
rumah dan yang telah diamati Matematika
sekolah  Pengamatan sikap
Mengekplorasi cermat dan teliti,
2.1  Menggambar bentuk jujur, tertib dan
Menunjukkan bumi, dan matahari mengikuti aturan,
perilaku patuh  Perilaku  Membuat relief dengan peduli, disiplin waktu
pada tata tertib patuh benda lunak (lilin serta tidak mudah
dan aturan yang pada tata mainan atau tanah liat) menyerah dalam
berlaku dalam tertib dan bentuk permukaan bumi mengerjakan tugas
kehidupan aturan yang berupa gunung- SBdP
sehari-hari di gunung, daratan laut,  Pengamatan rasa
rumah dan sungai, dll ingin tahu mengenal
sekolah  Menulis puisi sederhana alam
tentang air, bumi dan PJOK
matahari  Pengamatan perilaku
3.2  Menghias puisi yang menghargai dan mau
Memahami tata dibuat dengan bekerjasama dalam
tertib dan ditambahkan gambar- aktivitas fisik
aturan yang  tata tertib gambar atau diwarnai
berlaku dalam
kehidupan dan aturan  Menggambar suasana Tes Tertulis
sehari-hari di di rumah malam dan suasana PPKn
rumah dan dan siang hari dengan tehnik  Mengerjakan soal
sekolah sekolah finger painting tentang patuh pada
 Menuliskan perbedaan tata tertib dan aturan
4.2 siang dan malam di sekolah dan rumah
Melaksanakan  Mengumpulkan data Bahasa Indonesia
tata tertib dan kegiatan yang dilakukan  Mengerjakan soal
aturan di  tata tertib pada siang hari yang tentang air, bumi dan
lingkungan dan aturan dihubungkan dengan matahari
keluarga dan di rumah satuan waktu Matematika
sekolah dan  Mengumpulkan data  Mengerjakan soal
sekolah kegiatan malam hari tentang bilangan asli,
yang dihubungkan satuan waktu dan
BAHASA 1.2  Mensyu- dengan satuan waktu pemecahan masalah
INDONESIA Menerima kuri  Menyelesaikan soal
keagungan keagun- cerita yang berhubungan Tes Praktik
Tuhan Yang gan dengan waktu SBdP
Maha Esa atas ciptaan  Melakukan olahraga  Menggambar imajinatif
keberadaan Tuhan berenang dengan dengan memanfaatkan
keluarga serta memperhatikan beragam media
penciptaan keselamatan diair  Membentuk karya relif
hewan dan  Pemanasan pada awal dari bahan yang ada di
tumbuhan kegiatan berenang lingkungan sekitar
sangat diperlukan. PJOK
 Melakukan gerakan  Mempraktikkan
2.2 tangan, dan kaki pada berbagai gerak dasar
Memiliki rasa  rasa pengenalan, gerak
saat di air.
percaya diri percaya dasar lokomotor,
terhadap diri permainan dengan
Mengasosiasi
keberadaan terhadap alat dan keselamatan
 Menyelesaikan soal
alam dan keberada- diri di air, terutama
cerita yang berhubungan
penampakan- an alam yang berhubungan
dengan waktu
dan
nya melalui penam-  Menyelesaikan soal dengan gerakan kaki,
pemanfaatan pakannya cerita yang berhubungan tangan dan tubuh
bahasa dengan penjumlahan, dalam aktivitas air*
Indonesia pengurangan, perkalian  Mempraktikkan
dan/atau dan pembagian 2 buah pemanasan dan
bahasa daerah bilangan pendinginan sebelum
dan setelah
3.1  teks Mengkomunikasikan melakukan aktivitas
Mengenal teks laporan  Menulis laporan fisik
laporan sederhana sederhana mengenai
sederhana keadaan bumi,cara Penugasan:
tentang alam menghemat air, PPKn
sekitar, hewan, kegunaan sinar matahari  Membaca buku
dan tumbuhan  Membacakan laporannya sumber di
serta jumlahnya dihadapan guru dan perpustakaan
dengan bantuan teman-teman  Menggambar bentuk
guru atau  Membacakan puisi bumi dan matahari
teman dalam tentang air, bumi, dan Bahasa Indonesia
bahasa matahari,  Menulis puisi
Indonesia lisan  Memajang puisi yang sederhana tentang air,
dan tulis yang sudah dibuat. bumi dan matahari
dapat diisi Matematika
dengan  Mengerjakan tugas
kosakata yang berhubungan
bahasa daerah dengan bilangan dan
untuk satuan waktu
membantu
pemahaman Proyek
SBdP
3.4  gambar imajinatif
Mengenal teks  teks puisi dengan
lirik puisi tentang memanfaatkan
tentang alam alam beragam media
semesta dan
penampakan- semesta  karya relif dari bahan
nya dengan yang ada di
bantuan guru lingkungan sekitar
atau teman  karya kerajinan
dalam bahasa fungsi pakai dari
Indonesia lisan bahan alam
dan tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata Tes Praktik
bahasa daerah PJOK
untuk  Praktik gerak dasar
membantu pengenalan, gerak
pemahaman dasar lokomotor,
permainan dengan
4.1 alat dan keselamatan
Mengamati dan diri di air
mencoba  teks  praktik pemanasan
menyajikan teks laporan dan pendinginan
laporan sederhana sebelum dan sesudah
sederhana aktivitas di air
tentang hewan,
dan tumbuhan Jurnal:
alam sekitar,  Catatan pendidik
serta jumlahnya tentang sikap peserta
secara mandiri didik saat di sekolah
dalam bahasa maupun informasi
Indonesia lisan dari orang lain
dan tulis yang
dapat diisi Penilaian Diri:
dengan  Peserta didik mengisi
kosakata daftar cek tentang
bahasa daerah sikap peserta didik
untuk
membantu saat di rumah, dan di
penyajian sekolah
4.4
Melantunkan
dan menyajikan  Peserta didik mengisi
teks lirik puisi daftar cek tentang
tentang alam  teks puisi sikap peserta didik
semesta dan tentang lain (temannya) saat
penampakan- alam di sekolah
nya secara semesta
mandiri dalam
bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
penyajian
MATEMATI- 3.1  Bilangan

KA Mengenal asli sampai
bilangan asli 500
sampai 500
dengan
menggunakan
blok dienes
(kubus satuan)
 Satuan
3.4 waktu
Mengenal
satuan waktu
dan
menggunakann
ya pada
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
sekitar
 Pemecah-
4.1. an
Memecahkan masalah
masalah nyata berkaitan
secara efektif dengan
yang berkaitan satuan
dengan waktu
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian,
pembagian,
waktu, panjang,
berat benda dan
uang,
selanjutnya
memeriksa
kebenaran
jawabnya
4.3  Operasi
Mengurai bilangan
sebuah
bilangan asli penjumlah
sampai dengan an, pengu-
500 sebagai rangan,
hasil perkalian
penjumlahan, atau
pengurangan, pembagi-
perkalian atau an
pembagian dua
buah bilangan
asli lainnya
dengan berbagai
kemungkinan
jawaban
SENI 1.1  Tanda-

BUDAYA Menikmati tanda
DAN keindahan alam kekuasa-
PRAKARYA dan karya seni an Tuhan
sebagai salah
satu tanda-
tanda
kekuasaan
Tuhan
2.2
Menunjukkan  Rasa ingin
rasa ingin tahu tahu untuk
untuk mengenal mengenal
alam di alam
lingkungan
sekitar sebagai
sumber ide
dalam berkarya
seni
3.4  Cara
Mengetahui cara mengolah
mengolah bahan bahan
alam yang dapat alam
dimanfaatkan
sebagai karya
kreatif dan
olahan
makanan
4.3
Menggambar  Gambar
imajinatif imajinatif
dengan
memanfaatkan
beragam media
4.4
Membentuk  Karya relif
karya relif dari
bahan yang ada
di lingkungan
sekitar
4.15
Membentuk
karya kerajinan  Karya
fungsi pakai kerajinan
dari bahan alam fungsi
pakai
PENDIDI- 1.1  Menghar-
KAN Menghargai gai tubuh
JASMANI tubuh dengan sebagai
OLAHRAGA seluruh anugerah
DAN perangkat gerak Tuhan
KESEHAT- dan Yang Maha
AN kemampuan- Esa
nya sebagai
anugerah Tuhan
2.3
Menghargai  perbedaan
perbedaan karakter-
karakteristik istik
individual individual
dalam
melakukan
berbagai
aktivitas fisik
2.4
Menunjukkan  kemauan
kemauan kerjasama
kerjasama dalam
dalam aktivitas
melakukan fisik
berbagai
aktivitas fisik
3.9
Memahami  manfaat
manfaat pemanas-
pemanasan dan an dan
pendinginan pendingin-
sebelum dan an
setelah
melakukan
aktivitas fisik
4.7
Mempraktik-
kan berbagai  gerak
gerak dasar dasar
pengenalan, pengenal-
gerak dasar an, gerak
lokomotor, dasar
permainan lokomotor,
dengan alat dan permainan
keselamatan dengan
diri di air, alat dan
terutama yang kesela-
berhubungan matan diri
dengan gerakan di air
kaki, tangan
dan tubuh
dalam aktivitas
air*
4.9
Mempraktik-
kan pemanasan
dan
pendinginan  praktik
sebelum dan pemanas-
setelah an dan
melakukan pendi-
aktivitas fisik nginan
4.10
Menceritakan
tentang apa
yang dilakukan
dan dihindari
sebelum dan  Hal-hal
setelah yang
melakukan dilakukan
aktivitas fisik dan
dihindari
sebelum
dan setelah
melakuk-
an
aktivitas
fisik

S U T I K N O, S.Pd.SD KERENTINA PASARIBU,S.Pd.SD

Nip. 197106111994071001 Nip. 195912231986102003
Tema 7
PPKN  Kebersa- Merawat Mengamati Observasi 5 Minggu Buku teks

maan Hewan dan  Mengadakan pengamatan PPKn x 28 JP Buku
dalam Tumbuhan tentang hewan dan  Pengamatan perilaku penunjang
Menerima keberaga- tumbuhan yang ada di patuh pada tata tertib 1 JP = 35 Internet
kebersamaan man sekitar sekolah, atau di lingkungan sekolah menit Lingkung-
dalam  Perilaku melalui gambar, dan Bahasa Indonesia an
keberagaman patuh pada melalui film  Pengamatan terhadap
sebagai tata tertib  Membaca data yang sikap peduli dan rasa
anugerah Tuhan dan aturan ditampilkan pada grafik ingin tahu terhadap
Yang Maha Esa  Simbol- kongkrit dan piktograf alam sekitar, hewan,
di lingkungan simbol sila dan tumbuhan
rumah dan Pancasila Menanya di sekolah
sekolah  Perilaku di  Tanya jawab tentang Matematika
sekitar hewan dan tumbuhan  Pengamatan sikap
2.2 rumah dan yang ada di sekolah cermat dan teliti,
Menunjukkan sekolah jujur, tertib dan
perilaku patuh yang Mengeksplorasi mengikuti aturan,
pada tata tertib sesuai  Mengumpulkan data dari peduli, disiplin waktu
dan aturan yang dengan berbagai sumber serta tidak mudah
berlaku dalam Pancasila mengenai cara merawat menyerah dalam
kehidupan hewan peliharaan mengerjakan tugas
sehari-hari di SBdP
 Mengumpulkan data dari
rumah dan  Pengamatan terhadap
berbagai sumber tentang
sekolah perilaku disiplin,
cara merawat tanaman
 Merencanakan tanggung jawab dan
3.1. kepedulian terhadap
penanaman salah satu
Mengenal alam sekitar
jenis tanaman, misalnya
simbol-simbol PJOK
kacang tanah atau
sila Pancasila kacang hijau.  Pengamatan perilaku
dalam lambang  Perawatan tanaman tanggung jawab
negara “Garuda dilakukan dalam proses terhadap diri sendiri,
Pancasila” penanaman (menyiram, orang lain dan
memupuk,dll) lingkungan
4.1  Mengumpulkan data
Mengamati dan tentang tinggi atau Tes Tertulis
menceritakan panjang tanaman yang PPKn
perilaku di telah ditanam setiap hari  Mengerjakan soal
sekitar rumah  Menjelaskan tentang tentang patuh pada
dan sekolah dan perilaku yang baik tata tertib dan aturan
mengaitkannya kepada semua makhluk yang sesuai dengan
dengan hidup berkaitan dengan Pancasila di sekolah
pengenalannya simbol-simbol yang ada dan rumah
terhadap dalam Pancasila Bahasa Indonesia
beberapa simbol  Penugasan untuk  Membuat laporan
sila Pancasila membawa olahan sederhana tentang
BAHASA 1.2  Mensyu- makanan dari sayur- merawat hewan dan
INDONESIA Menerima kuri sayuran tumbuhan
keagungan keagung-  Makan bersama di kelas Matematika
Tuhan Yang an ciptaan dengan memperhatikan  Mengerjakan soal
Maha Esa atas Tuhan tata tertib makan yang tentang pengukuran
keberadaan baik panjang dan berat
keluarga serta  Peduli dan  Membersihkan tempat
penciptaan rasa ingin dan alat-alat kegiatan Penugasan:
hewan dan tahu dengan baik. PPKn
tumbuhan terhadap  Membuat karya seni rupa  Membaca buku
alam berupa mozaik dengan sumber di
sekitar, tema hewan dan perpustakaan
hewan, tumbuhan Bahasa Indonesia
2.1 dan  Menyanyikan lagu  Menulis puisi
Memiliki tumbuhan tentang merawat hewan sederhana tentang air,
kepedulian dan dan tumbuhan sesuai bumi dan matahari
rasa ingin tahu dengan pola irama tiga, Matematika
terhadap alam  Teks pola bervariasi dan pola  Mengumpulkan data
sekitar, hewan,
dan tumbuhan laporan irama rata dengan alat tentang hewan dan
melalui sederhana musik ritmis tumbuhan di
pemanfaatan tentang  Melakukan senam lingkungan rumah
bahasa alam dengan menirukan gerak PJOK
Indonesia sekitar, binatang dan variasi  Membawa makanan
dan/atau hewan, gerak dominan (seperti empat sehat lima
bahasa daerah dan menolak, mendarat, sempurna
3.1. tumbuhan lokomotor, berputar, dan
Mengenal teks serta mengayun) dan pola Proyek
laporan jumlahnya gerak dominan posisi  Membuat rencana
sederhana statis, misalnya tumpu menanam suatu
tentang alam lengan depan/belakang/ tumbuhan dari biji
sekitar, hewan, samping, bergantung (kacang hijau),
dan tumbuhan  Teks pada palang, sikap kapal mengamati dan
serta jumlahnya laporan terbang, berdiri dengan mencatat
dengan bantuan sederhana salah satu kaki) perkembangannya dan
guru atau tentang melaporkannya
teman dalam alam Mengasosiasi  Membuat karya seni
bahasa sekitar,  Mengidentifikasi hewan mozaik sederhana
Indonesia lisan hewan, berdasarkan ciri-cirinya dengan menggunakan
dan tulis yang dan  Mengelompokkan hewan bahan alam
dapat diisi tumbuhan berdasarkan tempat
dengan serta tinggalnya, makanannya, Tes Praktik
kosakata jumlahnya perkembangbiakannya,  Menyanyikan lagu
bahasa daerah dan cara bergeraknya dengan pola irama,
untuk  Mengelompokkan sambil menirukan
membantu tumbuhan berdasarkan gerakan binatang
pemahaman ciri-cirinya, misalnya dengan tempo lambat,
tanaman buah-buahan, sedang dan cepat
4.1 tanaman sayur-sayuran,
Mengamati dan tanaman yang berbunga Tugas kelompok
mencoba  Membuat tabel sederhana  Mengamati dan
menyajikan teks dari data yang telah membuat laporan
laporan dikumpulkan tentang cara merawat
sederhana tumbuhan dan hewan
tentang hewan,
dan tumbuhan Mengkomunikasikan
alam sekitar,  Membuat laporan Jurnal:
serta jumlahnya sederhana tentang cara  Catatan pendidik
secara mandiri merawat tanaman yang tentang sikap peserta
dalam bahasa telah dilakukan secara didik saat di sekolah
Indonesia lisan tertulis maupun informasi dari
dan tulis yang  Membacakan hasil orang lain
dapat diisi laporan tentang merawat
dengan tanaman Penilaian Diri:
kosakata  Menjelaskan tentang  Peserta didik mengisi
bahasa daerah perilaku yang baik daftar cek tentang
untuk kepada semua makhluk sikap peserta didik
membantu hidup berkaitan dengan saat di rumah, dan di
penyajian simbol-simbol yang ada sekolah
dalam Pancasila Penilaian Antar Peserta
MATEMATI- 3.10.  Pengukur- Didik:
KA Menentukan an panjang Peserta didik mengisi
nilai terkecil atau berat daftar cek tentang sikap
dan terbesar peserta didik lain
dari hasil (temannya) saat di
pengukuran sekolah
panjang atau  Data
berat yang kategorikal
disajikan dalam atau
bentuk tabel diskrit
sederhana
4.9
Mengumpul-  Grafik
kan dan konkrit
mengelompok- dan
kan data piktograf
kategorikal atau
diskrit dan
menampilkan
data
menggunakan  Pengukur-
grafik konkrit an panjang
dan piktograf atau berat
4.10.
Membaca dan
mendeskripsi-
kan data yang
ditampilkan
pada grafik
konkrit dan
piktograf
4.11.
Membuat tabel
sederhana hasil
pengukuran
panjang atau
berat
SENI 1.1  Tanda-

DAN keindahan alam kekuasa-
PRAKARYA dan karya seni an Tuhan
sebagai salah
satu tanda-
tanda  Perilaku
kekuasaan disiplin,
Tuhan tanggung
jawab dan
2.3 kepeduli-
Menunjukkan an
perilaku terhadap
disiplin, alam
tanggung jawab sekitar
dan kepedulian  Pola
terhadap alam
sekitar melalui irama
berkarya seni pada lagu
3.2.
Mengenal pola
irama lagu  Gerak dan
bertanda birama tempo
tiga, pola gerak
bervariasi dan
pola irama rata
dengan alat  Cara
musik ritmis mengolah
bahan
3.3 alam
Memahami
gerak sehari-
hari dengan
memperhati-kan  Karya seni
tempo gerak mozaik
sederha-
3.4 na
Mengetahui cara
mengolah  Lagu
bahan alam bertanda
yang dapat birama
dimanfaatkan tiga
sebagai karya
kreatif dan
olahan  Gerakan
makanan binatang
4.2
Membuat karya
seni mozaik  Gerakan
sederhana
dengan binatang
menggunakan dengan
bahan alam tempo
gerak
4.8
Memainkan pola
irama bervariasi
lagu bertanda
birama tiga  Makanan
dari buah
dan
4.9. sayuran
Menirukan
gerak binatang  Karya
dengan kerajinan
mengamati
secara langsung
atau dengan
media rekam
4.10.
Menirukan
gerak binatang
dengan
mengamati
secara langsung
atau media
rekam
menggunakan
tempo lambat,
sedang, dan
cepat
4.16.
Menyajikan
makanan dari
buah dan
sayuran di
lingkungan
sekitar dengan
olahan
sederhana
4.17
Membentuk
karya kerajinan
fungsi pakai
dari bahan alam
PENDIDIK- 1.1  Menghar-
AN Menghargai gai tubuh
JASMANI, tubuh dengan sebagai
OLAHRAGA seluruh anugerah
DAN Tuhan
perangkat gerak
KESEHAT-
AN dan
 Tanggung
kemampuan- jawab
nya sebagai terhadap
anugerah Tuhan diri
sendiri,
2.2 orang lain
Bertanggung dan
jawab terhadap lingkung-
keselamatan diri an
sendiri, orang  Cara
lain, dan menjaga
lingkungan kebersiha
sekitar, serta n kelas
dalam dan
penggunaan
sarana dan lingkung-
prasarana an
pembelajaran sekolah
4.8.
Mempraktik-
kan cara
menjaga  Hal-hal
kebersihan yang
kelas, misalnya dilakukan
piket dan
membersihkan dihindari
lingkungan sebelum
kelas, papan dan
tulis, dan setelah
lingkungan melakuka
sekolah n aktivitas
termasuk fisik
halaman
sekolah
4.10
Menceritakan
tentang apa
yang dilakukan
dan dihindari
sebelum dan
setelah
melakukan
aktivitas fisik

S U T I K N O, S.Pd.SD KERENTINA
PASARIBU,S.Pd.SD
Nip. 197106111994071001 Nip. 195912231986102003
TEMA 8
PPKN  Kebersa- Keselama- Mengamati Observasi 5 Minggu Buku teks

maan tan di  Mengamati gambar PPKn x 28 JP Buku
Menerima dalam rumah dan tentang keselamatan di  Pengamatan perilaku Penunjang
kebersamaan keberagam di rumah dan di perjalanan toleran terhadap 1 JP = 35 Internet
dalam an perjalanan keberagaman menit Lingkung-
keberagaman Menanya karakteristik individu an
sebagai  Tanya jawab tentang di lingkungan sekolah
gambar yang telah Bahasa Indonesia
anugerah Tuhan
 Perilaku diamati  Pengamatan terhadap
Yang Maha Esa toleran rasa percaya diri dan
di lingkungan terhadap Mengeksplorasi tanggung jawab
rumah dan keberagam  Menceritakan gambar terhadap keberadaan
sekolah an keselamatan di rumah anggota keluarga dan
karakterist dan di perjalanan dokumen milik
2.3 ik individu  Mengumpulkan data dari keluarga
Menunjukkan di rumah berbagai sumber tentang di sekolah
perilaku toleran dan tata tertib di jalan raya, Matematika
terhadap sekolah peraturan di rumah, dan  Pengamatan sikap
keberagaman akibat melanggar tata rasa ingin tahu dan
karakteristik  Makna tertib ketertarikan pada
individu, dalam keberagam  Mengadakan matematika
kehidupan an perencanaan untuk SBdP
beragama, karakterist melakukan perjalanan  Pengamatan terhadap
suku, fisik, dan ik individu sehat ke luar sekolah, sikap rasa ingin tahu
psikis di rumah  Interaksi misalnya ke taman, untuk mengenal alam
dan sekolah dengan kebun, sawah, dll di lingkungan sekitar
teman di  Menggambar peta
3.3 lingkungan perjalanan yang akan PJOK
Memahami rumah dan dilalui denagn bimbingan  Pengamatan
makna sekolah guru tanggungjawab
keberagaman  Melakukan gerakan terhadap keselamatan
karakteristik ringan berupa diri sendiri, orang lain,
individu di pemanasan agar dan lingkungan
rumah dan di terhindar dari cidera sekitar, serta dalam
sekolah fiisik penggunaan sarana
4.18  Melakukan perjalanan dan prasarana
Berinteraksi (jalan sehat) dengan pembelajaran
dengan beragam membawa catatan kecil
teman di untuk mencatat Tes Tertulis
lingkungan pengalaman selama PPKn
rumah dan diperjalanan  Mengerjakan soal
sekolah  Menyebutkan karya seni kebersamaan dalam
BAHASA 1.2  Mensyukur yang ditemukan selama keberagaman
INDONESIA Menerima i di perjalanan Bahasa Indonesia
keagungan keagungan  Membawa benda-benda  Mengerjakan soal
Tuhan Yang ciptaan yang dapat diukur tentang keselamatan
Maha Esa atas Tuhan dengan satuan tak baku di rumah dan di
keberadaan (kelereng, beras, kacang perjalanan
keluarga serta  Rasa kulit, plastik, karet  Menuliskan
penciptaan percaya gelang, dan timbangan) pengalaman di rumah
hewan dan diri dan  Bermain peran dengan dan perjalanan pada
tumbuhan
tanggung menimbang benda-benda buku harian
2.3 jawab dengan satuan tak baku Matematika
Memiliki rasa terhadap  Bermain peran dengan  Mengerjakan soal
percaya diri dan keberada- menimbang benda- tentang satuan
tanggung jawab an anggota benda dengan satuan panjang dan berat
terhadap keluarga baku benda, jarak suatu
keberadaan dan tempat (baik tidak
anggota dokumen Mengasosiasi baku maupun baku)
keluarga dan milik  Membuat data terhadap
dokumen milik keluarga hasil timbangannya dari Penugasan:
keluarga melalui yang paling ringan PPKn
pemanfaatan  Teks buku sampai yang paling berat  Membaca buku
bahasa harian  Membuat data ukuran sumber di
Indonesia tentang terpanjang sampai yang perpustakaan
dan/atau kegiatan terpendek ukuran benda-  Menuliskan
bahasa daerah anggota benda yang ditimbang. pengalaman di rumah
keluarga  Membuat tabel hasil dan perjalanan pada
3.3. dan penimbangan buku harian
Mengenal teks dokumen
buku harian milik Mengkomunikasikan Bahasa Indonesia
tentang kegiatan keluarga  Membuat laporan harian  Membawa buku harian
anggota tentang perjalan yang milik sendiri
keluarga dan telah dilakukan  Membawa contoh
dokumen milik  Mempresentasikan hasil dokumen keluarga,
keluarga dengan  Teks buku masing-masing misalnya foto
bantuan guru harian siswa/kelompok. Matematika
atau teman tentang  Membawa benda-
dalam bahasa kegiatan benda yang dapat
Indonesia lisan anggota diukur dengan satuan
dan tulis yang keluarga tak baku (kelereng,
dapat diisi dan beras, kacang kulit,
dengan dokumen plastik, karet gelang,
kosakata milik dan timbangan)
bahasa daerah keluarga
untuk Tes Lisan
membantu
pemahaman SBdP
 Menceritakan karya
4.5 seni atau budaya di
Mengungkap- daerahnya
kan teks buku  Menceritakan hal-hal
harian tentang yang dilakukan dan
kegiatan dihindari sebelum dan
anggota setelah melakukan
keluarga dan aktivitas fisik
dokumen milik
keluarga secara
mandiri dalam Jurnal:
bahasa  Catatan pendidik
Indonesia lisan tentang sikap peserta
dan tulis yang didik saat di sekolah
dapat diisi maupun informasi dari
dengan orang lain
kosakata
bahasa daerah Penilaian Diri:
untuk  Peserta didik mengisi
membantu daftar cek tentang
penyajian sikap peserta didik
MATEMATI- 2.2  Rasa ingin saat di rumah, dan di
KA Memiliki rasa tahu dan sekolah
ingin tahu dan ketertarika
ketertarikan n pada
pada matemati-
matematika, ka Penilaian antarpeserta
yang terbentuk didik:
melalui  Peserta didik mengisi
pengalaman  Satuan daftar cek tentang
belajar panjang sikap peserta didik
3.6 dan berat lain (temannya) saat
Mengetahui benda, di sekolah
satuan panjang jarak
dan berat
benda, jarak suatu
suatu tempat tempat
(baik tidak baku (baik tidak
maupun baku) baku
dan maupun
menggunakanny baku)
a dalam  Pengukura
kehidupan n panjang
sehari-hari di atau berat
lingkungan
sekitar
3.10
Menentukan  Pemecah-
nilai terkecil dan an
terbesar dari masalah
hasil berkaitan
pengukuran dengan
panjang atau penjumlah
berat yang an,
disajikan dalam pengurang
bentuk tabel an,
sederhana perkalian,
pembagian
, waktu,
4.5 panjang,
Memecahkan berat
masalah nyata benda dan
secara efektif uang
yang berkaitan
dengan  Objek pada
penjumlahan, peta
pengurangan,
perkalian,
pembagian,  Tabel hasil
waktu, panjang, pengukura
berat benda dan
uang, n panjang
selanjutnya atau berat
memeriksa
kebenaran
jawabnya
4.7
Menceritakan
lokasi objek
yang berkaitan
dan representasi
objek pada
sebuah peta
4.11
Membuat tabel
sederhana hasil
pengukuran
panjang atau
berat
SENI 1.1  Tanda-
DAN keindahan alam kekuasaan
PRAKARYA dan karya seni Tuhan
sebagai salah
satu tanda-  rasa ingin
tanda tahu untuk
kekuasaan mengenal
Tuhan alam di
2.1Menunjukka lingkungan
n rasa ingin sekitar
tahu untuk  budaya
mengenal
alam di dan
lingkungan bahasa
sekitar daerah
sebagai  karya seni
sumber ide budaya tak
dalam benda dan
berkarya bahasa
seni daerah
3.3Memahami setempat
budaya dan
bahasa
daerah di
tempat
tinggalnya
4.17 Mencerita
kan karya
seni budaya
tak benda
dan bahasa
daerah
setempat
PENDIDIK- 1.1  Menghar-
AN JASMANI Menghargai gai tubuh
OLAHRAGA tubuh dengan sebagai
DAN seluruh anugerah
KESEHAT- perangkat gerak Tuhan
AN dan
kemampuannya  Tanggung
sebagai jawab
anugerah terhadap
Tuhan diri sendiri,
2.2Bertanggung orang lain
jawab dan
terhadap lingkung-
keselamatan an
diri sendiri,
orang lain,
dan
lingkungan  Hal-hal
sekitar, serta yang
dalam dilakukan
penggunaan dan
sarana dan dihindari
prasarana sebelum
pembelajara dan setelah
n melakuk-
4.10Menceritak an
an tentang apa aktivitas
yang dilakukan fisik
dan dihindari
sebelum dan
setelah
melakukan
aktivitas fisik

S U T I K N O, S.Pd.SD KERENTINA PASARIBU,S.Pd.SD

Nip. 197106111994071001 Nip. 195912231986102003

SMSTR 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMSTR 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Inpres 23 Kabupaten Sorong

Mengetahui ; Mariyai, ................................

S U T I K N O, S.Pd.SD KERENTINA PASARIBU, S.Pd.SD

MATEMATI- 3.1  Bilangan

SENI 1.1  Tanda-

Mengetahui ; Mariyai, ................................

S U T I K N O, S.Pd.SD KERENTINA PASARIBU,S.Pd.SD

PPKN  Kebersa- Merawat Mengamati Observasi 5 Minggu Buku teks

SENI 1.1  Tanda-

Mengetahui ; Mariyai, ................................

PPKN  Kebersa- Keselama- Mengamati Observasi 5 Minggu Buku teks

Mengetahui ; Mariyai, ................................

S U T I K N O, S.Pd.SD KERENTINA PASARIBU,S.Pd.SD

Anda mungkin juga menyukai