Media Pembelajaran Daring pada Masa Covid-19

Online Learning Media during the Coronavirus Disease

Yasni Alami
Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Syamsul ‘Ulum Gunungpuyuh
Sukabumi, Jawa Barat Indonesia
yasnialami@staisyamsululum.ac.id

Abstrak
Pandemi Covid-19 telah mengubah banyak aspek kehidupan salah satunya
Pendidikan. Transformasi dan akselerasi Pendidikan menjadi tantangan yang
juga harus dihadapi oleh pemerintah dan institusi pendidikan. Artikel ini
bertujuan untuk mengetahui ragam media ajar yang dapat digunakan untuk
disampaikan dalam kegiatan belajar mengajar daring/online. Penelitian ini
menggunakan metode penelitian kajian pustaka yang relevan dan survei
terhadap peserta didik dan guru di salah satu sekolah di Kota Sukabumi
dengan menggunakan google form yang diolah dan diinterpretasikan sebagai
hasil hasil. Berdasarkan penelitian, beragam media ajar digunakan seperti
youtube, platform Pendidikan seperti whatsapp, google classroom, google
meet, zoom cloud meeting, the teacherscorner.net dan lain-lain. Berdasarkan
hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media ajar maupun
platform Pendidikan kiranya dapat menjadi alternatif solusi dalam
pembelajaran, demi kelangsungan pembelajaran pada setiap satuan
Pendidikan.
Kata kunci: Media Belajar, Pandemi Covid-19 & Pembelajaran Daring

Abstract
The Covid-19 pandemic has changed many aspects of life, one of which is
education. Transformation and acceleration of education is a challenge that
guja must face by the government, educational institutions. This research
aims to determine the types of instructional media that can be used to be
conveyed in online / online teaching and learning activities. The writing of
this article uses the relevant literature review research method and a survey
of students and teachers in one of the schools in Sukabumi City using google
form which is processed and interpreted as a result. Based on the research,
various of teaching media were used, such as YouTube, educational
platforms such as WhatsApp, Google classroom, google meet, zoom cloud
meeting, the teacherscorner.net and others. Based on the results of research
concluded that the using of teaching media and educational platforms be an
alternative solution in learning, for the continuity of learning in each
education institution.
Keywords: Teaching Media, Coronavirus Disease & Online Learning

Tarbiyatu wa Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI), Volume 02, Nomor 1, Tahun 2020

49
 Media Pembelajaran Daring pada Masa Covid-19 P-ISSN 27
(Yasni Alami) E-ISSN 27

I. PENDAHULUAN Nomor 3 Tahun 2020 tentang

Pandemik yang melanda Pencegahan covid-19 pada Satuan
seluruh wilayah di dunia telah Pendidikan. Dikutip dari laman
memberikan dampak yang kemendikbud.go.id, Mendikbud
signifikan pada pelbagai aspek pada acara media
kehidupan. Negara berkembang briefing Adaptasi Sistem
hingga Negara maju juga terkena Pendidikan selama Covid-19
dampak oleh adanya pandemi menyampaikan bahwa
covid-19. Covid-19 bisa “mendorong para guru untuk tidak
menyerang siapapun tanpa menyelesaikan semua materi
mengenal usia. Salah satu sektor dalam kurikulum, yang paling
yang terdampak adalah penting adalah peserta didik masih
Pendidikan. Pendidikan sangat terlibat dalam pembelajaran yang
penting namun, pandemic covid- relevan seperti keterampilan
19 ini menjadi tantangan yang hidup, kesehatan, dan empati
harus dihadapi bersama oleh suatu (Denty, 2020).
bangsa. Kemdikbud yang Lebih lanjut Kemendikbud
merupakan stakeholder dalam menerbitkan Surat Edaran No.4
bidang Pendidikan di Indonesia Tahun 2020 tentang Pelaksanaan
melakukan serangkaian Kebijakan Pendidikan dalam Masa
penyesuaian pembelajaran untuk Darurat Penyebaran Coronavirus
memutus rantai penyebaran covid- Disease (covid-19) yang berisi
19. Salah satu penyesuaian yang diantaranya: a. Belajar dari Rumah
dilakukan adalah penyesuaian melalui pembelajaran daring/jarak
pembelajaran yang tidak jauh dilaksanakan untuk
membebani guru dan peserta didik, memberikan pengalaman belajar
namun sarat akan nilai-nilai yang bermakna bagi peserta didik,
penguatan karakter. Seiring hal tanpa terbebani tuntutan
tersebut, Kemendikbud menuntaskan seluruh capaian
menerbitkan Surat Edaran Menteri kurikulum untuk kenaikan kelas
Pendidikan dan Kebudayaan maupun kelulusan; b. Belajar dari
Nomor 2 Tahun 2020 tentang Rumah dapat difokuskan pada
Pencegahan dan Penanganan pendidikan kecakapan hidup
covid-19 di lingkungan antara lain mengenai pandemi
Kemdikbud dan Surat Edaran Covid-19; c. Aktivitas dan tugas

Tarbiyatu wa Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI), Volume 02, Nomor 1, Tahun 2020
 Media Pembelajaran Daring pada Masa Covid-19 P-ISSN 27
(Yasni Alami) E-ISSN 27

pembelajaran Belajar dari Rumah angin segar bagi kemajuan

dapat bervariasi antar peserta Pendidikan di Tanah Air. Namun
didik, sesuai minat dan kondisi demikian, belajar dari rumah
masing-masing, termasuk dalam arti ditutupnya sekolah dari
mempertimbangkan kesenjangan kegiatan tatap muka demi
akses/ fasilitas belajar di rumah; d. memutus rantai penyebaran covid-
Bukti atau produk aktivitas Belajar 19 menimbulkan kekagetan
dari Rumah diberi umpan balik banyak pihak baik kepala sekolah,
yang bersifat kualitatif dan guru (tenaga pendidik), tenaga
berguna dari guru, tanpa kependidikan peserta didik dan
diharuskan memberi skor/ nilai bahkan orangtua.
kuantitatif. Kepala sekolah merupakan
Seiring dengan upaya penentu kebijakan pada satuan
tersebut, kementerian Agama Pendidikan perlu mengkaji banyak
Republik Indonesia yang di hal serta menentukan langkah-
dalamanya menanungi berbagai langkah strategis agar kegiatan
institusi pendidikan dari jenjang belajar-mengajar dapat tetap
RA, MI, MTs, MA hingga PTKI terlaksana tanpa membebani guru
pun melakukan upaya yang sejalan dan peserta didik. Guru sebagai
dengan Kemendikbud melalui tenaga pendidik profesional
Keputusan Bersama 4 Menteri dituntut untuk mampu beradaptasi
berkaitan dengan regulasi dengan cepat dalam pelaksanaan
pembelajaran. Institusi Pendidikan kegiatan belajar daring. Astini
yang berada di bawah naungan (2020) menyatakan bahwa
Kementerian Agama pun pendidik merasa kaget karena
mengikuti aturan yang ditetapkan. harus mengubah sistem
Kementrian Agama pun telah pembelajaran yang awalnya
membuat 13 program strategis belajar secara tatap muka kini
dalam menghadapi masa covid-19 semua pembelajaran dilakukan
salah satunya adalah kerjamsama secara daring (online). Peserta
dengan Google for Education didik pun harus belajar dari rumah
sebagai upaya mendukung menerima materi yang
kelancaran kegiatan belajar disampaikan oleh guru melalui
mengajar di madrasah selama berbagai media yang memerlukan
belajar dari rumah. Hal ini menjadi pendampingan guru. Sementara

Tarbiyatu wa Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI), Volume 02, Nomor 1, Tahun 2020
 Media Pembelajaran Daring pada Masa Covid-19 P-ISSN 27
(Yasni Alami) E-ISSN 27

orangtua turut serta mendampingi pilih alat yang tepat dan tetap
buah hati dalam kegiatan belajar menggunakannya, Snelling dan
dari rumah meski banyak orangtua Fingal (2020) dalam Wahyono
yang mengalami kesulitan terkait (2020).
penggunaan gadget yang II. METODE PENELITIAN
digunakan bersama baik dari Penelitian pada artikel ini
ketersediaan sarana/fasilitas menggunakan metode kajian
maupun waktu. Wahyono (2020) pustaka dan survei. Kajian pustaka
menegaskan bahwa dari pandemi pada penelitian ini diperoleh dari
covid-19, bangsa ini perlu belajar data yang dikumpulkan yang
dari kondisi yang terjadi dan bersumber dari artikel pada jurnal
belajar sejarah guna online yang diakses dari Google
memanfaatkan strategi efektif Cendekia
untuk memperkuat semua sektor http://scholar.google.co.id/,
kehidupan khususnya sektor aplikasi one research, laman
pendidikan dalam merespon www.kemendikbud.go.id.
pandemik ke depan. Sementara menururt
International Society for Creswell (2014), pengumpulan
Technology in Education (ISTE) data primer penelitian adalah
di Amerika Serikat telah dengan cara menyebarkan
mengidentifikasi praktik-praktik kuesioner. Berkaitan dengan hal
utama untuk pembelajaran daring tersebut, penelitian survei yang
yang mencapai keberhasilan. dilakukan yakni dengan
Beberapa ide terbaik dari pendidik menyebarkan kuesioner
seluruh dunia yang telah mengajar menggunakan goggle form pada
selama pandemik covid-19, yaitu responden yang terdiri dari guru
pertama: mempersiapkan, betlatih, dan peserta didik di salah satu
dan berikan harapan yang jelas sekolah swasta di Kota Sukabumi
kepada staf dan orang tua; kedua: dengan jumlah 83 orang.
implementasi, hal yang harus Hasil yang diperoleh dari
dipermahitan yaitu 1) tetapkan berbagai sumber selanjutnya
jadwal harian, 2) berikan diolah dan diinterpretasi terkait
pembelajaran yang kuat, 3) desain dengan media pembelajaran
pembelajaran mandiri, 4) daring.
perhatikan kondisi emosional, 5) III. HASIL DAN PEMBAHASAN

Tarbiyatu wa Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI), Volume 02, Nomor 1, Tahun 2020
 Media Pembelajaran Daring pada Masa Covid-19 P-ISSN 27
(Yasni Alami) E-ISSN 27

Dunia saat ini telah hampir semua institusi Pendidikan.

memasuki era industri 4.0 yang Banyaknya media ajar dapat
mana mengharuskan adanya dimanfaatkan guru di manapun
transformasi digital melalui berada yang mengajar pada
perkembangan teknologi jenjang pendidikan apapun.
informasi. Kecenderungan Namun demikian profesionalisme
teknologi informasi mengarah guru dalam menjawab tantangan
pada pemanfaatan teknologi saat ini menuntut guru untuk
komputer dan teknologi terkait mampu menguasai teknologi dan
dalam mengintregasikan suatu menyampaikan materi melalui
data, gambar, grafik dan suara jarak jauh. Beragam media ajar
sehingga menghasilkan sesuatu digunakan seperti youtube,
informasi yang interaktif dan platform Pendidikan seperti
komrehensif. Informasi yang whatsapp, google classroom,
dihasilkan akan ditransfer melalui google meet, zoom cloud meeting,
suatu jaringan ke tempat lain dan the teacherscorner.net.
menghasilkan keluaran yang sama. 1. Youtube sebagai media
Implementasinya berupa pembelajaran mudah di gunakan.
penerapan aplikasi multimedia, Pada youtube sendiri tersedia
aplikasi program berorientasi berbagai konten yang dapat dipilih
objek dan dapat mengirim link youtube
dan berbasis web melalui media dengan mudah. Bahkan beberapa
internet, dan penerapan paket guru kerap membuat video yang
aplikasi terpadu (integration diunggah sendiri ke channel
software package) (Sari, 2020). youtube yang dimiliki guru
Pada sektor Pendidikan telah lama tersebut. Peserta didik dan orang
dikenal istilah teknologi tua pun memberikan respon yang
Pendidikan. Jika selama ini yang baik dalam pemanfaatan youtube
dapat memanfaatkan teknologi sebagai media ajar hal ini sejalan
digital adalah sekolah-sekolah dengan penelitian yang dilakukan
yang memiliki sumber daya yang oleh Sari (2020) dengan
baik seperti kemampuan guru memanfaatkan video pembelajaran
untuk melek teknologi dan daya mengenai paparan materi yang
dukung sarana prasarana, kini hal disertai tugas kemudian di upload
tersebut dapat dirasakan oleh pada channel youtube dan peserta

Tarbiyatu wa Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI), Volume 02, Nomor 1, Tahun 2020
 Media Pembelajaran Daring pada Masa Covid-19
(Yasni Alami)
didik menjawab dan
mengumpulkan tugas melalui
youtube pula. Hasil tersebut
menunjukkan bahwa peserta didik
dan orangtua sangat setuju dengan
pemanfaatan youtube sebagai
media ajar dalam belajar peserta
didik dan peserta didik sangat
berminat belajar melalui youtube.
2. Whatsapp merupakan salah
satu platform digital yang ada di
hp pintar.dan cukup digemari
dalam pembelajaran daring. Hal
ini diperkuat oleh hasil survei yang
dilakukan oleh penulis terhadap
peserta didik selama pembelajaran
yang menujukkan bahwa 56%
merasa whatsapp mudah diakses,
27% menyatakan tidak
memerlukan banyak kuota, 12%
menyatakan dapat membuka
browser saat ada materi yang
kurang dipahami, dan 5%
menyatakan tidak tahu. Sementara
respon dari para guru sebesar 80%
menyatakan bahwa penggunaan
whatsapp mudah dan 12 %
menyatakan aksesible karena
hampir semua orang punya, 8%
menyatakan penggunaan
whatsapp efektif.
3. Google classroom
merupakan salah satu platform
yang disediakan oleh G Suite yang
memungkinkan guru untuk bisa
Tarbiyatu wa Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI), Volume 02, Nomor 1, Tahun 2020
P-ISSN 27
E-ISSN 27
membuat kelas maya, mengajak
peserta didik bergabung dalam
kelas, memberikan informasi
terkait proses kegiatan belajar
mengajar, memberikan materi ajar
yang bisa dipelajari peserta didik
baik berupa file paparan maupun
video pembelajaran, memberikan
tugas kepada peserta didik,
membuat jadwal pengumpulan
tugas dan lain-lain (Rosidah,
2020). Sejalan dengan hal tersebut,
menurut Sutrisno mengemukakan
tiga alas an utama dipilihnya
strategi pembelajaran online
dengan pemanfaatan Google
Classroom salah satunya adalah
karena platform inidapat diakses
dengan mudah, tidak berbayar,
yang memadai untuk
melaksanakan pembelajaran secara
online atau maya. Pemanfaatan
google classroom yang dirasakan
oleh penulis sendiri adalah
memudahkan dalam penilaian
karena nilai telah tercantum
otomatis muncul setelah peserta
didik menyelesaikan tugas
sebelum tenggat waktu sesuia
dengan ketepatan jawaban.
4. Google meet seperti halnya
google classroom merupakan
bagian dari G Suite yang
disediakan untuk memudahkan
pembelajaran yang memungkinkan
 Media Pembelajaran Daring pada Masa Covid-19 P-ISSN 27
(Yasni Alami) E-ISSN 27

guru dan peserta didik saling selama masa pandemi covid-19

bertatap muka melalui layar ini.
gadget atau komputer serta saling Ragam media ajar serta
menyapa lewat suara. Google meet platform pendidikan banyak
dapat memuat hingga 250 bermunculan dan mendorong serta
pengguna. Penulis menggunakan menuntut profesionalsme serta
google meet pada beberapa kecakapan guru dalam
pertemuan yang berkaitan dengan melaksanakan tugas pengajaaran
pemaparan petunjuk praktikum kepada peserta didik. Manfaat nya
sederhana secara online. tak hanya dirasakan oleh guru
5. Zoom cloud meeting dapat namun peserta didik dan orang tua
digunakan untuk pembelajaran dapat merasakan langsung manfaat
tatap muka online yang media ajar. Penggunaan media ajar
memungkinkan bertemunya guru maupun platform pendidikan
dan peserta didik serta peserta kiranya dapat menjadi alternatif
didik dan peserta didik dalam solusi dalam pembelajaran, demi
suatu platform yang berinteraksi kelangsungan pembelajaran pada
secara visual maupun suara. setiap satuan pendidikan.
IV. KESIMPULAN
Pandemi covid-19 secara DAFTAR PUSTAKA
langsung maupun tidak langsung Astini, N. K. S. (2020). Tantangan
telah mengubah aspek kehidupan. dan Peluang Pemanfaatan
Transformasi dan akselerasi digital Teknologi Informasi dalam
bukan lagi hal yang tabu karena Pembelajaran Online Masa
saat ini pada aspek pendidikan Covid-19. Jurnal Ilmu
sendiri telah sangat dekat dengan Pendidikan, 3 (2), 241-255
teknologi digital, tanpa mengenal Creswell, A. J. (2014).
jenjang pendidikan, domisili guru, Educational Research:
peserta didik dan orang tua. Upaya Planning, Conducting, and
pemerintah dalam menjawab Evaluating Qualitative.
tantangan pandemi ini dengan Denty & Aline (2020).
mengeluarkan berbagai kebijakan https://www.kemdikbud.go.i
melalui Surat Edaran Menteri telah d/main/blog/2020/03/sikapi-
cukup menjawab berbagai covid19-kemendikbud-
permasalahan yang telah muncul terbitkan-dua-surat-edaran.

Tarbiyatu wa Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI), Volume 02, Nomor 1, Tahun 2020
 Media Pembelajaran Daring pada Masa Covid-19 P-ISSN 27
(Yasni Alami) E-ISSN 27

Tersedia [Online] diakses 30 learning during a

September 2020 coronavirus outbreak. ISTE
Kemendikbud. (2020). Surat Report. diakses dari
Edaran Nomor 2 Tahun 2020 www.iste.org/explore/learnin
tentang Pencegahan dan g-during-covid-19/10-
Penanganan Corona Virus strategies-online-learning-
Disease (covid-19) di during-coronavirus-outbreak
Kementerian Pendidikan dan pada 10 Oktober 2020.
Kebudayaan Sutrisno. (2020). Peningkatan
Kemendikbud. (2020). Surat Aktivitas dan Hasil Belajar
Edaran Nomor 3 Tahun 2020 melalui Pembelajaran Online
tentang Pencegahan Corona dengan Google Classroom di
Virus Disease (covid-19) Masa Pandemi Covid-19.
pada Satuan Pendidikan Ideguru: Jurnal Karya
Kemendikbud. (2020). Surat Ilmiah Guru, 5 (1), 95-106.
Edaran Nomor 4 Tahun 2020 https://jurnaldikpora.jogjapr
tentang Pelaksanaan ov.go.id/index.php/
Kebijakan Pendidikan dalam Wahyono, Poncojari et.al. (2020).
Masa Darurat Penyebaran Guru professional di masa
Corona Virus Disease pandemic COVID-19:
(covid-19) Review Implementasi,
Sari, L. (2020). Upaya Menaikkan tantangan, dan solusi
Kualitas Pendidikan dengan pembelajaran daring. Jurnal
Pemanfaatan Youtube Pendidikan Profesi Guru, 1
sebagai Media Ajar pada (1), 51-65.
Masa Pandemi Covid-19. http://ejournal.umm.ac.id/ind
Jurnal Tawadhu, 4 (1), ex.php/jppg.
1074-1084.
https://ejournal.iaiig.ac.id/in
dex.php/TWD/article/view/2
26/163. ISSN Jurnal
Tawadhu:) 2580-8826
(media online).
Snelling, J. & Fingal, D. (2020).
10 strategies for online

Tarbiyatu wa Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI), Volume 02, Nomor 1, Tahun 2020