RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam

Satuan Pendidikan: SD/MI

Kelas/Semester: II / 1

Nama Guru: Ahmad Jubandi, S.Pd

NIP/NIK: 2015802

Sekolah: SD Bimasena Purwakarta

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD BIMASENA PURWAKARTA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Pertemuan ke : 1 dan 2
Standar Kompetensi : 1. Menghafal Alquran
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal huruf Hijaiah
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar
2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa
Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
jawab

Materi Pembelajaran :
1. Huruf Hijaiah.

Metode Pembelajaran:
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan
individu mengikuti bacaan guru
2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan :
 Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah
 Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut
kompetensi yang harus dikuasi siswa

2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok
 Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu
 Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis
2. Buku tajwid
3. Alquran (juz amma)
4. Buku pendidikan agam islam.
5. Buku-buku lain yang relevan
6. Kaset dan CD Alquran
7. Pengalaman guru
8. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Nilai
Tekni Bentu
Budaya Indikator
k k
Dan Pencapai Instrumen/ Soal
Penil Instru
Karakter an
aian men
Bangsa
 Religi  Melafal Tes Hafala 1. Hafalkan huruf
us. kan lisan n hijaiah satu
 Jujur. huruf persatu!
 Toler hijaiah Tes Hafala
ansi. denga lisan n 2. Hafalkan huruf-
 Disipl n Uraian huruf hijaiah satu
in. benar persatu!
 Kerja  Menun 3. Huruf mim
keras jukkan berbentuk
hafal seperti ....
 Kreat
huruf a. angka tiga
if
Hijaiah terbalik
 Dem
b.mata pancing
okrati
toge
f
4. Huruf yang
 Rasa berbentuk seperti
Ingin biji mentimun
tahu dengan garis
 Gem tegak di atasnya
ar tanpa titik
mem adalah .....
baca a. ta b.
 Pedul ţa c.
i dad
lingk 5. Qaf
unga dilambangkan .....
n: a. ‫ف‬ b.
 Pedul ‫ق‬ c.
i ‫ك‬
socia 6. ‫ ك م‬adalah ....
l a. kaf nun b.
 Tang kaf ya’ c.
gung kaf mim
jawa 7. Sin dan ta’
b. dilambangkan ....
a. ‫س ن‬ b.
‫سج‬ c.
‫ست‬
8. Huruf ‫ ق‬dalam
huruf latin
dilambangkan
dengan huruf…
9. ‫ ك‬Huruf di
 samping disebut
huruf…
10. Huruf apakah
yang bentuknya
seperti angka
satu?

Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama  bekerjasama dengan inisiatif 4
sendiri
 bekerjasama jika diingatkan 3
 kadang-kadang kerjasama 2
 tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi  aktif berpartisipasi secara 4

refleks
 aktif berpartisipasi jika 3
diingatkan
 kadang-kadang aktif 2
 tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipas Produk Nilai
Skor
i
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
 Purwakarta, 26 Juli 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Bimasena Purwakarta Guru Pendidikan Agama Islam

Ahmad Jubandi, S.Pd Ahmad Jubandi, S.Pd

NIK. 2015802 NIK. 2015802
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD BIMASENA PURWAKARTA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Pertemuan ke : 3
Standar Kompetensi : 1. Menghafal Alquran
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengenal tanda baca (harakat)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat:

a. fatah
b. kasrah
c. damah
d. tanwin
e. sukun

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa
Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
jawab

Materi Pembelajaran :
1. Harakat .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama
dan kelompok mengikuti bacaan guru.
2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah
berharakat secara individu di depan kelas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan :
 Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca
(harakat)
 Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal

2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan
kelompok

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara
individu di depan kelas

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa melakukan aktivitas
 Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku
tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
 Siswa memahami bacaan intisari

Alat / Sumber Belajar :

1. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis
3. Buku tajwid
4. Buku pendidikan Agama Islam
5. Buku-buku lain yang relevan
7. Pengalaman guru
8. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Nilai
Budaya Teknik Bentuk
Dan Indikator Pencapaian Penilai Instrum Instrumen/ Soal
Karakter an en
Bangsa
 Religius  Melafalkan huruf Tes Uraian 1. Bacalah huruf
. Hijaiah lisan Hijaiah
 Jujur. beraharakat: berharakat
 Toleran o Fatah berikut! Fatah
si. o Kasrah a. Kasrah
 Disiplin. o Damah b. Damah
 Kerja o Tanwin c. Tanwin
keras o sukun d. sukun
 Kreatif 2. ‫ اَي َْن‬Kalimat di
 Demokr samping
atif dibaca….
 Rasa a.auna
Ingin b. ina
tahu c. aina
 Gemar
memba 3. Kaifa jika
ca ditulis huruf al-
 Peduli Quran adalah
lingkun ….
gan: a. ‫ْف‬
َ ‫ِكي‬
 Peduli b. ‫ْف‬َ ‫َكي‬
social c. ‫ف‬َ ‫ُك ْو‬
 Tanggu
ng 4. َ ‫ َج ْو‬Kalimat
‫ف‬
jawab. di samping
dibaca…
a.jaufa
b.jaifa
c. jufa

5. ‫ َي ْو َم‬Kalimat di
samping
dibaca…
a.yuma
b. yaima
 Nilai
Budaya Teknik Bentuk
Dan Indikator Pencapaian Penilai Instrum Instrumen/ Soal
Karakter an en
Bangsa
c. yauma

6. Laura jika
ditulis huruf al-
Quran…
a. ‫لَ ْو َح‬
b. ‫لَ ْو َز‬
c. ‫لَ ْو َر‬
7. ِ‫ص ْوف‬
َ Kalimat
di samping
dibaca…
8. ‫ لَ ْو ٌح‬Jika ditulis
latin
berbunyi…
9. Rauda jika
ditulis huruf al-
Quran…
10. Apabila ada
huruf bertanda
baca fathah
diikuti oleh ya’
mati dibaca
apa?
11. Tulislah ke
dalam huruf al-
Quran!nauma
12. Tulislah ke
dalam huruf
latin!‫َق ْو َم‬

Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Kerjasama  bekerjasama dengan inisiatif 4
sendiri
 bekerjasama jika diingatkan 3
 kadang-kadang kerjasama 2
 tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi  aktif berpartisipasi secara 4

refleks
  aktif berpartisipasi jika 3
diingatkan
 kadang-kadang aktif 2
 tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipas Produk Nilai
Skor
i
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.

Purwakarta, 26 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Bimasena Purwakarta Guru Pendidikan Agama Islam

Ahmad Jubandi, S.Pd Ahmad Jubandi, S.Pd

NIK. 2015802 NIK. 2015802
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD BIMASENA PURWAKARTA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Pertemuan ke : 4
Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul Husna
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna
Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa
Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
jawab

Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-
sama dan kelompok
2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah
 Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat
Allah

2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan
kelompok
 Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan
tersebut.
Alat / Sumber Belajar :
1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima
Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan
2. Buku Pendidikan Agama Islam
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Nilai Budaya Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian
Dan Karakter Penilaia Instrume Instrumen/ Soal
Target
Bangsa n n
 Religius.  Menyebutkan Tes lisan Pelafalan 1. Sebutkan lima
 Jujur. lima dari Asmaul dari Asamaul
 Toleransi. Husna Tes lisan Hafalan Husna!
 Disiplin.
 Kerja  Hafal lima dari 2. Hafalkan lima
keras Asmaul Husna dari Asmaul
Husna
 Kreatif
3. Artikan Surat
 Demokrati
ini ‫ك‬ [َ ‫َّاك َنعْ ُب ُد َو ِايَّا‬
َ ‫ِاي‬
f َ
‫نِسْ ت ِعي َْن‬
 Rasa Ingin 4.
tahu gb. Orang
 Gemar menyembah api.
membaca
 Peduli Gambar di
lingkunga samping
n: mencerminkan
 Peduli asma Allah SWT .
social …
 Tanggung a. Ar-Rahman
jawab. b. Al-Ahad
c. Al-Malik
5. Gambar di
bawah sesuai
dengan
amalan asma
Allah SWT ar-
rahim yaitu .…
a.

Gbr. Anak
shalat

b.

Gbr. Anak
merawat
tanaman

c.

Gbr. Anak
berdoa
 Nilai Budaya Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian
Dan Karakter Penilaia Instrume Instrumen/ Soal
Target
Bangsa n n
6. Orang yang
menyembah
kepada selain
Allah SWT,
berarti
bertentangan
dengan asma
Allah SWT ....
a. Al-Malik
b. As-Samad
c. Al-Ahad
7. Memberi
makan ayam
termasuk
pengamalan
asma Allah
SWT ....
8. Perbuatan
yang cocok
dengan asma
Allah SWT Ar-
Rahim adalah
………………
……
9.
gb. Orang
menyembah api.

Gambar di
atas
bertentanga
n dengan
asma Allah
SWT .…
10. Mengapa kita
harus
menyantuni
fakir miskin?
11. Berilah contoh
satu
pengamalan
sifat ar-rahim
Allah SWT
yang dapat
kamu lakukan!

Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Kerjasama  bekerjasama dengan inisiatif 4
sendiri
 bekerjasama jika diingatkan 3
 kadang-kadang kerjasama 2
 tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi  aktif berpartisipasi secara 4

refleks
 aktif berpartisipasi jika 3
diingatkan
 kadang-kadang aktif 2
 tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipas Produk Nilai
Skor
i
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.

Purwakarta, 26 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Bimasena Purwakarta Guru Pendidikan Agama Islam

Ahmad Jubandi, S.Pd Ahmad Jubandi, S.Pd

NIK. 2015802 NIK. 2015802
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD BIMASENA PURWAKARTA
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Pertemuan ke : 5
Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul Husna
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengertikan lima Asmaul Husna
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna

2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna
3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa
Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
jawab

Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan
kelompok
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka
tentang lima dari Asmaul Husna
3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal
 Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui
kisah sepengal kisah)

2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan
klasikal
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa diminta melaksanakan aktivitas
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah
 menggunakan bahasa sendiri
 Siswa memahami bacaan intisari
 Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan
berikutnya

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima
Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Pengalaman guru
4. ingkungan sekitar

Penilaian:
Nilai Budaya Indikator Teknik Bentuk
Dan Karakter Pencapaian Penilaia Instrume Instrumen/ Soal
Bangsa Target n n
 Religius.  Mengartikan Tes tulis Jawaban 1. Apa Asmaul
 Jujur. lima dari singkat Husna yang
 Toleransi. Asmaul Husna artinya Maha
 Disiplin. Tes tulis Penyayang?
 Kerja  Hafal lima dari Hafalan
keras Asmaul Husna Tes tulis Esay 2. Hafalan lima
dari Asmaul
 Kreatif
Pilihan Husna beserta
 Demokrati
ganda artinya!
f
 Rasa 3. Hanya kepada-
Ingin tahu Mu ya Allah
 Gemar SWT kami
membaca menyembah
 Peduli dan hanya
lingkunga kepada-Mu
n: kami mohon ....
 Peduli a. ijin
social
 Tanggung b.pertolonga
jawab. n
c. maaf

4. Apabila kita
ditimpa
musibah, sikap
yang baik
adalah .…
a. marah

b. diam

c. sabar

5. Kita minta
pertolongan
dengan batu
yang besar
 Nilai Budaya Indikator Teknik Bentuk
Dan Karakter Pencapaian Penilaia Instrume Instrumen/ Soal
Bangsa Target n n
berarti tidak
sama dengan
asma Allah
SWT .…

6. Apabila Allah
SWT
menghendaki
sesuatu pasti
terjadi, ini
berarti atas
kehandak .…

7. Bolehkah
kamu
menyembah
patung?

8. Kepada siapa
kita mohon
perlindungan?

9. Bagaimanakah
sikapmu bila
keluargamu
terkena
musibah?

Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Kerjasama  bekerjasama dengan inisiatif 4
sendiri
 bekerjasama jika diingatkan 3
 kadang-kadang kerjasama 2
 tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi  aktif berpartisipasi secara 4

refleks
 aktif berpartisipasi jika 3
diingatkan
 kadang-kadang aktif 2
  tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipas Produk Nilai
Skor
i
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.

Purwakarta, 26 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Bimasena Purwakarta Guru Pendidikan Agama Islam

Ahmad Jubandi, S.Pd Ahmad Jubandi, S.Pd

NIK. 2015802 NIK. 2015802
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD BIMASENA PURWAKARTA
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Pertemuan ke : 6
Standar Kompetensi : 3. Mencontoh prilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa
Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
jawab

Materi Pembelajaran :
1. Rendah hati .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-
temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari
perilaku rendah hati

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui
Mutiara Islam )

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran
yang sedang dipelajari
 Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman,
orang lain yang rendah hati

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa memberikan contoh sikap rendah hati
 Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan
kerugian orang yang sombong

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa diminta melakukan aktivitas
 Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:

1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati
2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk
dipisah-pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Alquran (juz Amma)
5. Pengalaman guru atau pribadi siswa
6. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Nilai Budaya Teknik Bentuk
Indikator
Dan Karakter Penilaia Instrume Instrumen/ Soal
Pencapaian
Bangsa n n
 Religius.  Menjelaskan Tes tulis Esay 1. Apa yang
 Jujur. pengertian dimaksud
 Toleransi. rendah hati Tes tulis Pilihan dengan sikap
 Disiplin. ganda rendah hati?
 Kerja  Menunjukkan
keras contoh-contoh 2. Rendah hati
perilaku Tes tulis adalah sikap ?
 Kreatif
rendah hati Jawaban a. kurang baik
 Demokrat
singkat b. terpuji
if
c. belebihan
 Rasa  Menerapkan
Ingin tahu perilaku 3. Sebutkan satu
 Gemar rendah hati keuntungan
membaca berperilaku
 Peduli rendah hati!
lingkunga
n: 4. Sebaik-baik
 Peduli manusia di
social antara kamu
 Tanggun adalah orang
g jawab. yang .…
a. banyak
hartanya
b. cantik
rupanya
c. baik budi
pekertinya

5. Ana hidupnya
sederhana, tidak
sombong dan .
…
a.rendag hati
b. rendah diri
c. rendah kaki

6. Dengan sikap
rendah hati akan
tercipta suasana
.…
 Nilai Budaya Teknik Bentuk
Indikator
Dan Karakter Penilaia Instrume Instrumen/ Soal
Pencapaian
Bangsa n n

a.sedih
b. rukun
c. senang

7. Anak yang
rendah hati
sikapnya tidak
suka
meremehkan .…

8. Anak-anak yang
bersikap rendah
hati, ia tidak
bersikap .…

9. Sebutkan
manfaat sikap
rendah hati
dalam
pergaulan!

10. Berilah contoh

cara hidup
sederhana!

Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Kerjasama  bekerjasama dengan inisiatif 4
sendiri
 bekerjasama jika diingatkan 3
 kadang-kadang kerjasama 2
 tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi  aktif berpartisipasi secara 4

refleks
 aktif berpartisipasi jika 3
diingatkan
 kadang-kadang aktif 2
 tidak aktif 1
 3. Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipas Produk Nilai
Skor
i
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.

Purwakarta, 26 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Bimasena Purwakarta Guru Pendidikan Agama Islam

Ahmad Jubandi, S.Pd Ahmad Jubandi, S.Pd

NIK. 2015802 NIK. 2015802
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD BIMASENA PURWAKARTA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Pertemuan ke : 7
Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana
2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana
3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa
Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
jawab

Materi Pembelajaran :
1. Hidup sederhana .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan
teman-temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari
perilaku hidup sederhana

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui
Mutiara Islam )
 Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana

2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran
yang sedang dipelajari
 Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman,
orang lain yang berperilaku hidup sederhana

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana
 Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana
  Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana
2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Alquran (Juz Amma)
5. Pengalaman guru atau pribadi siswa
6. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Nilai Budaya Teknik Bentuk
Indikator
Dan Karakter Penila Instru Instrumen/ Soal
Pencapaian
Bangsa ian men
 Religius.  Menjelask Tes Esay 1. Apa yang dimaksud
 Jujur. an tulis dengan hidup
 Toleransi. pengertia sederhana?
 Disiplin. n hidup Pilihan 2. Makanan tidak perlu
 Kerja sederhan Tes ganda selalu mewah tetapi
keras a tulis ….?
Esay a. lezat
 Kreatif
 Menunjuk Tes b. bergizi
 Demokrati
kan tulis c. banyak
f
contoh Jawaba 3. Bagaimana cara hidup
 Rasa Ingin hidup n sederhana dalam
tahu sederhan Tes singkat harta?
 Gemar a tulis 4. Hidup sederhana
membaca artinya .…
 Peduli  Menerapk a. perilaku bersahaja
lingkunga an hidup b. berlebih-lebihan
n: sederhan c. bermewah-mewah
 Peduli a 5. Orang yang sederhana
social itu bila membeli baju
 Tanggung tidak harus yang mahal
jawab. harganya ....
6. Hidup sederhana dapat
dilakukan dengan cara
menyisihkan sebagian
uang saku untuk di .…
7. Berilah contoh cara
hidup sederhana!
8. Apakah hasil anak yang
hidupnya sederhana?
9. Apa artinya “annadafatu
minal iman”?
Format Kriteria Penilaian
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Kerjasama  bekerjasama dengan inisiatif 4
sendiri
 bekerjasama jika diingatkan 3
 kadang-kadang kerjasama 2
 tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi  aktif berpartisipasi secara 4

refleks
 aktif berpartisipasi jika 3
diingatkan
 kadang-kadang aktif 2
 tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipas Produk Nilai
Skor
i
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.

Purwakarta, 26 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Bimasena Purwakarta Guru Pendidikan Agama Islam

Ahmad Jubandi, S.Pd Ahmad Jubandi, S.Pd

NIK. 2015802 NIK. 2015802
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD BIMASENA PURWAKARTA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Pertemuan ke : 8
Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil

2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil
dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa
Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
jawab

Materi Pembelajaran :
1. Adab buang air .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata
cara buang air besar dan kecil
2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil
3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Cerita singkat tentang hidup bersih
 Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab
buang air besar dan kecil

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya
bagaimana tata cara yang baik apabila buang air
 Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara
melakukan buang air besar dan kecil dengan benar
 Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara
berkelompok
 Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk
dan keluar kamar kecil
  Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa diminta melakukan aktivitas
 Siswa memahami bacaan intisari
 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya
di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga
2. Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Alquran (juz Amma)
5. Pengalaman guru
6. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Nilai Budaya
Indikator Teknik Bentuk
Dan Karakter Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Bangsa
 Religius.  Menunjukkan Tes tulis Esay 1. Kaki manakah yang harus
 Jujur. adab buang didahulukan ketika masuk
 Toleransi. air besar dan ke kamar kecil?
 Disiplin. kecil Tes tulis Esay 2. Bagaimana tata cara buang
 Kerja air besar dan kecil yang
keras  Menjelaskan benar?
tata cara 3. Kebersihan adalah
 Kreatif
melakukan pangkal ................
 Demokrati
buang air 4. Orang yang selalu menjaga
f
besar dan kebersihan hidupnya
 Rasa Ingin kecil dengan akan ................
tahu benar 5. Badan yang bersih adalah
 Gemar badan yang ..................
membaca 6. Agama Islam adalah agama
 Peduli yang mengutamakan
lingkunga kebersihan. Kebersihan
n: sebagian dari pada ..............
 Peduli 7. Dengan buang air kecil
social (bersuci) akan mendorong
 Tanggung anak untuk hidup.…
jawab. 8. Bagaimanakah sikapmu
apabila melihat WC kotor?
9. Nabi Muhammad bersabda
yang artinya: “Islam adalah
bersih” Maka bersihkanlah
dirimu dan lingkunganmu.
Sesungguhnya tidak akan
masuk surga kecuali orang-
orang yang bersih.Maka dari
itu kita harus
menjaga ...............................
...............
Format Kriteria Penilaian
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Kerjasama  bekerjasama dengan inisiatif 4
sendiri
 bekerjasama jika diingatkan 3
 kadang-kadang kerjasama 2
 tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi  aktif berpartisipasi secara 4

refleks
 aktif berpartisipasi jika 3
diingatkan
 kadang-kadang aktif 2
 tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipas Produk Nilai
Skor
i
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.

Purwakarta, 26 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Bimasena Purwakarta Guru Pendidikan Agama Islam

Ahmad Jubandi, S.Pd Ahmad Jubandi, S.Pd

NIK. 2015802 NIK. 2015802
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD BIMASENA PURWAKARTA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Pertemuan ke : 9 dan 10
Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudhu
Kompetensi Dasar : 4.1 Membiasakan wudhu dengan tertib
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudhu yang benar

2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudhu
3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu
4. Siswa dapat mempraktikkan berwudhu dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa
Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
jawab

Materi Pembelajaran :
1. Wudhu .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudhu.
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang
berkaitan wudhu dan yang membatalkannya
3. Siswa berlatih mempraktikkan wudhu dengan benar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudhu
 Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau
kisah yang relevan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudhu dan yang
membatalkannya

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa menghafalkan niat wudhu secara klasikal dan individu
 Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudhu
 Siswa mempraktikkan cara berwudhu dengan benar

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan
berwudhu
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat
membatalkan wudhu

Alat / Sumber Belajar:

1. Alat dan tempat berwudhu
2. Gambar peraga orang berwudhu serta urutannya
3. Lafal niat wudhu di karton atau papan tulis
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Pengalaman guru
6. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Nilai Budaya Teknik
Indikator Bentuk
Dan Karakter Penilaia Instrumen/ Soal
Pencapaian Instrumen
Bangsa n
 Religius.  Menjelaska Tes tulis Esay 1. Bagaimana cara
 Jujur. n tata cara melaksanakan
 Toleransi. wudhu wudhu?
 Disiplin. yang benar Tes tulis Jawaban 2. Setalah berkumur
 Kerja keras  Menyebutk singkat dan membasuh
an urutan luabang hidung
 Kreatif
berwudhu Tes tulis kemudian ….
 Demokratif
 Menyebutk Jawaban 3. Sebutkan dua hal
 Rasa Ingin an hal-hal Tes singkat yang
tahu yang praktik membatalkan
 Gemar membatal- Praktik wudhu!
membaca kan wudhu 4. Praktikkan
 Peduli  Praktik Pilihan berwudhu dengan
lingkungan: berwudhu ganda benar
 Peduli dengan 5. Wudhu adalah
social benar Esay bersuci dari hadas
 Tanggung .…
jawab. a. besar
Jawaban b. sedang
singkat c. kecil
6. Di antara sunah
wudhu adalah .…
a. gbr
membasuh
muka
b. gbr.members
ihkan kaki
c. gbr.
Membasuh
muka
7. Rukun wudhu ada
.…
a. 4
b. 5
c. 6
Nilai Budaya Teknik
Indikator Bentuk
Dan Karakter Penilaia Instrumen/ Soal
Pencapaian Instrumen
Bangsa n

8. Tertib adalah
tukun wudhu yang
.…
a. terakhir
b.
pertengahan
c. pertama
9. Membasuh telinga
termasuk …
wudhu
a. rukun
b. sunah
c. batal
10. Membersihkan
hidung termasuk
…wudhu

11.

gb. Anak
membasuh
telinga.

Gambar di
samping
termasuk………
……….wudhu
12. Rukun wudhu
yang kedua
adalah…
13. Jika
meninggalkan
salah satu rukun
wudhu, maka
wudhunya………
…………

14. Waktu wudhu

mwmbasuh kaki
sampai………….
.
15. Apakah rukun
wudhu sesudah
membasuh
muka?

16. Sebutkan dua di

antara rukun
wudhu yang
berurutan!
Format Kriteria Penilaian
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Kerjasama  bekerjasama dengan inisiatif 4
sendiri
 bekerjasama jika diingatkan 3
 kadang-kadang kerjasama 2
 tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi  aktif berpartisipasi secara 4

refleks
 aktif berpartisipasi jika 3
diingatkan
 kadang-kadang aktif 2
 tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipas Produk Nilai
Skor
i
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.

Purwakarta, 26 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Bimasena Purwakarta Guru Pendidikan Agama Islam

Ahmad Jubandi, S.Pd Ahmad Jubandi, S.Pd

NIK. 2015802 NIK. 2015802
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD BIMASENA PURWAKARTA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Pertemuan ke : 11
Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudhu
Kompetensi Dasar : 4.2 Membaca doa setelah berwudhu
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudhu

2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudhu

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa
Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
jawab

Materi Pembelajaran :
1. Doa setelah wudhu .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan doa setelah berwudhu secara klasikal dan kelompok
2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudhu secara kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara
Islam )

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa melafalkan doa setelah berwudhu secara klasikal dan kelompok
 Siswa menghafalkan doa setelah berwudhu secara kelompok dan individu

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa diminta melakukan aktivitas
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah
 menggunakan bahasa sendiri
  Siswa memahami bacaan intisari
 Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di
 buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal doa setelah berwudhu di karton atau papan tulis
2. Buku Pendidikan Agama Islam
3. Pengalaman guru
4. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Nilai Budaya
Indikator Teknik Bentuk
Dan Karakter Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Bangsa
 Religius.  Melafalkan Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan doa
 Jujur. doa setelah setelah berwudhu!
 Toleransi. berwudhu Tes lisan Hafalan
 Disiplin. Pilihan 2. Lafalkan doa
 Kerja keras  Praktik ganda setelah berwudhu!
berdoa
 Kreatif
setelah Esay 3. Tertib adalah tukun
 Demokratif
berwudhu wudhu yang .…
 Rasa Ingin a. terakhir
tahu Jawaban b. pertengahan
 Gemar singkat c. pertama
membaca
 Peduli 4. Membasuh telinga
lingkungan termasuk …wudhu
: a. rukun
 Peduli b. sunah
social c. batal
 Tanggung
jawab. 5. Bagaimanakah
bunyi bacaan
basmallah?
6. Diantara sunah
wudhu adalah
membasuh telinga.
Berapa kali waktu
membasuh?

Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Kerjasama  bekerjasama dengan inisiatif 4
sendiri
 bekerjasama jika diingatkan 3
 kadang-kadang kerjasama 2
 tidak bekerjasama 1
 No. Aspek Kriteria Skor

2. Partisipasi  aktif berpartisipasi secara 4

refleks
 aktif berpartisipasi jika 3
diingatkan
 kadang-kadang aktif 2
 tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipas Produk Nilai
Skor
i
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.

Purwakarta, 26 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Bimasena Purwakarta Guru Pendidikan Agama Islam

Ahmad Jubandi, S.Pd Ahmad Jubandi, S.Pd

NIK. 2015802 NIK. 2015802
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD BIMASENA PURWAKARTA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Pertemuan ke : 12
Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan shalat
Kompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan bacaan shalat
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat melafalkan bacaan shalat dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa
Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
jawab

Materi Pembelajaran :
1. Bacaan shalat .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan bacaan shalat secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran
yang lalu
 Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa melafalkan bacaan shalat secara klasikal mengikuti bacaan guru

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa melafalkan bacaan shalat secara kelompok
 Siswa melafalkan bacaan shalat secara individu

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan
shalat
Alat / Sumber Belajar:
1. Lafal bacaan shalat pada karton atau papan tulis
2. Gambar peraga gerakan shalat
3. Buku tata cara shalat
4. Buku Pendidikan Agama Islam
5. Pengalaman guru
6. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Nilai Budaya Bentuk
Indikator Teknik
Dan Karakter Instrume Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian
Bangsa n
 Religius.  Melafalka Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan bacaan
 Jujur. n bacaan shalat satu
 Toleransi. shalat Pilihan persatu!
 Disiplin. dengan ganda
 Kerja keras benar 2. Doa qunut dibaca
(takbiratul Esay waktu shalat .…
 Kreatif
ihram, doa a. subuh
 Demokratif
iftitah, doa b. zuhur
 Rasa Ingin rukuk, Jawaban c. asar
tahu iktidal, singkat
 Gemar sujud, َ ‫اَللَّ ُه َّم اهْ ِدنِيْ فِ ْي َمنْ َه َدي‬
3. ‫ْت‬
membaca duduk di Allāhummahdinî
 Peduli antara dua fîman .…
lingkungan: sujud, a. ‘afait
 Peduli social tasyahud b. hadait
 Tanggung awal dan c. a’fait
jawab. akhir,
serta َ ‫َو َت َولَّنِىْ فِ ْي َمنْ َت َولَّي‬
4. ‫ْت‬
salam) Watawallanî …
tawallait.
a. fîmā
b. syarramā
c. fîman

َ ‫اركْ لِىْ فِ ْي َما اَعْ َطي‬

5. ‫ْت‬ ِ ‫َو َب‬
Wabārikli fîmā .…
a. ‘afait
b. qadait
c. ‘alaik

َ ‫َوقِنِىْ َشرَّ َما َق‬

َ ‫ضي‬
6. ‫ْت‬
Waqinî syarramā .
…
a. tawalait
b. kadait
c. Qadait

7. ‫صلَّى هللاُ َعلَى َس ِّي ِد َنا‬ َ ‫َو‬

َ ُ ْ َّ
‫ِن الن ِبيِّ االمِّيِّ َو َعلى‬ ِ ‫م َُح َّمد‬
‫صحْ ِب ِه َو َسلَّ َم‬
َ ‫اَلِ ِه َو‬
Yang
Artinya ..................
...

8. Wa’āfini fîman .…
 Nilai Budaya Bentuk
Indikator Teknik
Dan Karakter Instrume Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian
Bangsa n

9. Fa innaka taqdî
walā yuqdā ….

10. Fainnahū
laayadzillu man .…

11. Bagaimana artinya

Falakal hamdu ‘alā
mā wadait

12. Bagaimana artinya

Astaghfiruka wa’a
tūbu ilaik

Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Kerjasama  bekerjasama dengan inisiatif 4
sendiri
 bekerjasama jika diingatkan 3
 kadang-kadang kerjasama 2
 tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi  aktif berpartisipasi secara 4

refleks
 aktif berpartisipasi jika 3
diingatkan
 kadang-kadang aktif 2
 tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipas Produk Nilai
Skor
i
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
 9.
10.
.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.

Purwakarta, 26 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Bimasena Purwakarta Guru Pendidikan Agama Islam

Ahmad Jubandi, S.Pd Ahmad Jubandi, S.Pd

NIK. 2015802 NIK. 2015802
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD BIMASENA PURWAKARTA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Pertemuan ke : 13 dan 14
Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan shalat
Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal bacaan shalat
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat hafal bacaan shalat dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa
Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
jawab

Materi Pembelajaran :
1. Bacaan shalat .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa menghafal bacaan shalat secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Pembahasan singkat tentang materi bacaan shalat sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa menghafal bacaan shalat

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa menghafal bacaan shalat secara berkelompok
 Siswa menghafal bacaan shalat secara individu
 Siswa menampilkan hafalan bacaan shalat di depan kelas

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa memahami bacaan intisari
 Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan lafal bacaan shalat di karton atau papan tulis
2. Gambar peraga gerakan shalat
3. Buku tata cara shalat
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Pengalaman guru
6. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Nilai Budaya Bentuk
Indikator Teknik
Dan Karakter Instrume Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian
Bangsa n
 Religius.  Melafalka Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan bacaan
 Jujur. n bacaan Pilihan shalat satu
 Toleransi. shalat ganda persatu!
 Disiplin. dengan
benar Esay 2. ‫ضى‬ َ ‫ك َت ْقضِ يْ َوالَ ُي ْق‬
َ ‫َفإِ َّن‬
 Kerja ‫ك‬ َ
َ ‫َعل ْي‬
keras Fainnaka taqdî
 Kreatif walā yuqdā
Jawaban
 Demokrati ‘……….
singkat
f
 Rasa Ingin َ ‫َفإِ َّن ُه الَ َي ِذ ُّل َمنْ َوالَي‬
3. ‫ْت‬
tahu Fainnahū
 Gemar laayadzillu man
membaca ………..
 Peduli َ ‫َوالَ َيع ُِّز َمنْ َعا َدي‬
4. ‫ْت‬
lingkunga Walā ya’izzu
n: man
 Peduli ‘……………
social
 Tanggung 5. ‫ْت‬ َ ‫َتبا َ َر ْك‬
َ ‫ت َربَّنا َ َو َت َعالَي‬
jawab. Tabārakta
rabbanā wata’
…………
6. َ ‫ك ْال َح ْم ُد َعلَى ما‬
َ َ‫َفل‬
َ‫ضيْت‬ َ
َ ‫ق‬
Falakal hamdu
‘alā mā ……….

7. ‫ك َواَ ُت ْوبُ ِالَيْك‬

َ ‫اَسْ َت ْغفِ ُر‬
Astaghfiruka
wa’a tūbu
……………

8. Bagaimana
artinya
Allāhummahdinî
fîman hadait

9. Bagaimana
artinya
Watawallanî
fîman tawallait

10. Bagaimana
artinya Waqinî
syarramā qadait
Format Kriteria Penilaian
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama  bekerjasama dengan inisiatif 4
sendiri
 bekerjasama jika diingatkan 3
 kadang-kadang kerjasama 2
 tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi  aktif berpartisipasi secara 4

refleks
 aktif berpartisipasi jika 3
diingatkan
 kadang-kadang aktif 2
 tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipas Produk Nilai
Skor
i
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.

Purwakarta, 26 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Bimasena Purwakarta Guru Pendidikan Agama Islam

Ahmad Jubandi, S.Pd Ahmad Jubandi, S.Pd

NIK. 2015802 NIK. 2015802