FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Satuan Pendidikan : SMP ASKHABUL KAHFI

Kurikulum : 2013
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
KKM pada KI-1 dan 2 (Sikap) : Baik
KKM KD pada KI-3 (Pengetahuan) : 70
KKM KD pada KI-4 (Keterempilan) : 70

Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menghubungkan sistem reproduksi Menjelaskan proses pembelahan sel 70 70 70 70
pada manusia dan gangguan pada Menjelaskan sistem reproduksi
sistem reproduksi dengan penerapan manusia 71 70 70 70
pola hidup yang menunjang kesehatan
reproduksi Menjelaskan berbagai kelainan dan
penyakit pada sistem reproduksi 70 70 70 70

Menjelakan pola hidup yang

menunjang kesehatan reproduksi 70 70 70 70
4.1 Menyajikan hasil penelusuran Membuat laporan tertulis tentang
informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan 72 70 70 71
kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
gangguan pada organ reproduksi
Menyajikan hasil penelusuran
informasi dari berbagai sumber
terkait kesehatan dan upaya
72 70 70 71
pencegahan gangguan pada organ
reproduksi

3.2 Menganalisis sistem Menganalisis sistem reproduksi pada

perkembangbiakan pada tumbuhan dan tumbuhan 70 70 70 70
hewan serta penerapan teknologi pada
Menjelaskan penerapan teknologi
sistem reproduksi tumbuhan dan hewan 70 70 70 70
reproduksi pada tumbuhan
Menganalisis sistem reproduksi pada 70 70 70 70
hewan
Menjelaskan penerapan teknologi
reproduksi pada hewan 70 70 70 70

4.2 Menyajikan karya hasil Menyajikan hasil identifikasi

perkembangbiakan pada tumbuhan reproduksi aseksual dan seksual pada
tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan 68 70 70 69
berbiji

3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat Memahami struktur DNA dan

dalam pemuliaan dan kelangsungan kromosom sebagai materi genetik 69 68 70 69
makhluk hidup
Memahami hukum pewarisan sifat 68 70 70 69
Menjelaskan pewarisan sifat pada 68 70 70 69
manusia
Menjelaskan kelainan sifat menurun
pada manusia 69 70 70 70

Menerapkan pewarisan sifat dalam

pemuliaan makhluk hidup 68 70 70 69

Memahami konsep adaptasi dan 70 70 70 70

4.3 Menyajikan hasil penelusuran seleksi alam hasil penelusuran
Menyajikan
informasi dari berbagai sumber terkait informasi dari berbagai sumber
tentang tanaman dan hewan hasil terkait tentang tanaman dan hewan 70 70 70 70
pemuliaan hasil pemuliaan
3.4 Memahami konsep listrik statis dan Memahami konsep listrik statis dan
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, gejalanya dalam kehidupan sehari- 70 70 70 70
termasuk kelistrikan pada sistem saraf hari
dan hewan yang mengandung listrik
Menjelaskan interaksi antara muatan
listrik 64 70 70 68
Memahami konsep gaya listrik 64 70 70 68
Memahami konsep potensial listrik 64 70 70 68
Menjelaskan kelistrikan pada sistem
saraf 70 70 70 70

Memaparkan hewan yang

mengandung listrik 70 70 70 70

4.4 Menyajikan hasil pengamatan Menyajikan hasil percobaan untuk

tentang gejala listrik statis dalam menyelidiki muatan listrik statis dan 68 70 70 69
kehidupan sehari-hari interaksinya

3.5 Menerapkan konsep rangkaian Memahami arus listrik 67 70 70 69

listrik, energi dan daya listrik, sumber Memahami hukum ohm 65 70 70 68
energi listrik dalam kehidupan sehari-
Memahami hukum kirchhoff 65 70 70 68
hari termasuk sumber energi listrik
alternatif, serta berbagai upaya Memahami rangkaian listrik 65 70 70 68
menghemat energi listrik Memahami berbagai sumber energi
listrik 68 70 70 69

Memahami konsep energi dan daya

listrik 69 70 70 70

Menjelaskan upaya-upaya
penghematan energi listrik 72 70 70 71

Menjelaskan berbagai sumber energi

listrik alternatif ramah lingkungan 72 70 70 71

4.5 Menyajikan hasil rancangan dan Menyajikan hasil perbandingan arus

pengukuran berbagai rangkaian listrik listrik pada rangkaian seri dan paralel 68 69 70 69

Menyajikan hasil penyelidikan

karakteristik rangkaian listrik 68 69 70 69

Total Indikator 35 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2433

 Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi
(85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 70

Semarang, 13 Juli 2021

Mengetahui :
Kepala SMP Askhabul Kahfi Guru Mata Pelajaran

Suyono, S.Pd.I Musyarofah, S.Pd.

 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Satuan Pendidikan : SMP ASKHABUL KAHFI

Kurikulum : 2013
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
KKM pada KI-1 dan 2 (Sikap) : Baik
KKM KD pada KI-3 (Pengetahuan) : 70
KKM KD pada KI-4 (Keterempilan) : 70

Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, Memahami sifat-sifat magnet 69 70 70 70
induksi elektromagnetik, dan Menjelaskan cara membuat magnet 69 68 70 69
pemanfaatan medan magnet dalam
kehidupan sehari-hari termasuk Menjelaskan kutub-kutub
kemagnetan bumi 68 68 70 69
pergerakan/navigasi hewan untuk
mencari makanan dan migrasi Menjelaskan konsep induksi 68 68 70 69
elektromagnetik
Menjelaskan konsep transformator 68 68 70 69
pergerakan/navigasi hewan untuk
mencari makanan dan migrasi

Menyebutkan produk teknologi

yang memanfaatkan kemagnetan 70 70 70 70

Menjelaskan pergerakan navigasi

hewan yang memanfaatkan medan 70 68 70 69
magnet
4.6 Membuat karya sederhana yang Mempresentasikan karya sederhana
memanfaatkan prinsip elektromagnet yang memanfaatkan prinsip
dan/atau induksi elektromagnetik elektromagnet dan/atau induksi 70 69 70 70
elektromagnetik

3.7 Menerapkan konsep bioteknologi Menjelaskan prinsip dasar

dan perannya dalam kehidupan bioteknologi 70 70 70 70
manusia
Menjelaskan perbedaan
bioteknologi konvensional dengan 70 70 70 70
bioteknologi modern
Menjelaskan penerapan
bioteknologi dalam mendukung 70 70 70 70
kelangsungan hidup manusia
4.7 Membuat salah satu produk Membuat salah satu produk
bioteknologi konvensional yang ada di bioteknologi konvensional yang ada 70 68 70 69
lingkungan sekitar di lingkungan sekitar
Menyajikan produk bioteknologi
konvensional yang telah dibuat 70 68 70 69

3.8 Menghubungkan konsep partikel Menjelaskan konsep atom, ion, dan

materi (atom, ion,molekul), struktur zat molekul 68 70 70 69
sederhana dengan sifat bahan yang
Menjelaskan sifat berbagai jenis
digunakan dalam kehidupan sehari- 70 70 70 70
bahan yang ada di sekitar
hari, serta dampak penggunaannya
terhadap kesehatan manusia Memaparkan contoh pemanfaatan
bahan dalam kehidupan sehari-hari 70 70 70 70

Menjelakan pengaruh bahan tertentu

di lingkungan sekitar terhadap 70 70 70 70
kesehatan
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan Menyajikan karya ide kreatif
tentang sifat dan pemanfaatan bahan pemanfaatan bahan serat, karet,
dalam kehidupan sehari-hari tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan 70 68 70 69
logam

3.9 Menghubungkan sifat fisika dan Menjelaskan peranan tanah untuk

kimia tanah, organisme yang hidup keberlanjutan kehidupan 70 70 70 70
dalam tanah, dengan pentingnya tanah
Menjelaskan peranan organisme
untuk keberlanjutan kehidupan 70 70 70 70
dalam tanah
Menjelaskan proses pembentukan
tanah 68 70 70 69

Menjelaskan komponen-komponen
penyusun tanah 68 70 70 69

4.9 Menyajikan hasil penyelidikan Membuat laporan hasil penyelidikan

tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tentang sifat-sifat dan pentingnya 70 68 70 69
tanah bagi kehidupan tanah bagi kehidupan

Menyajikan laporan hasil

penyelidikan tentang sifat-sifat dan 70 68 70 69
pentingnya tanah bagi kehidupan

3.10 Memahami proses dan produk Memahami berbagai teknologi

teknologi ramah lingkungan untuk ramah lingkungan serta aplikasinya 68 70 70 69
keberlanjutan kehidupan
Menjelaskan pentingnya aplikasi
teknologi ramah lingkungan untuk 68 70 70 69
keberlanjutan kehidupan
Menyebutkan berbagai teknologi
tidak ramah lingkungan 68 70 70 69

4.10 Menyajikankarya tentang proses Menyajikan karya tentang proses

dan produk teknologi sederhana yang dan produk teknologi ramah 70 70 70 70
ramah lingkungan lingkungan
Total Indikator 28 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1946
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 70

Semarang, 13 Juli 2021

Mengetahui :
Kepala SMP Askhabul Kahfi Guru Mata Pelajaran

Suyono, S.Pd.I Musyarofah, S.Pd.

 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Satuan Pendidikan : SMP ASKHABUL KAHFI

Kurikulum : 2013
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
KKM pada KI-1 dan 2 (Sikap) : Baik
KKM KD pada KI-3 (Pengetahuan) : 70
KKM KD pada KI-4 (Keterempilan) : 70

Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati
peduli, dan bertanggung
KI3: Memahami jawab dalam
dan menerapkan berinteraksi
pengetahuan secarakonseptual,
faktual, efektif sesuai dengan perkembangan
prosedural, dan metakognitifanak di lingkungan,
pada keluarga,
tingkat teknis sek
dan spesif
ingin tahunya tentang
KI4: Menunjukkan ilmu pengetahuan,
keterampilan menalar,teknologi,
mengolah,seni,
danbudaya
menyaji dengan
secarawawasan kemanusiaan,
kreatif, produktif, kritis,kebangsaan, dan kenegaraan
mandiri, kolaboratif, dan komte
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
ETUNTASAN

ai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,

nnitif
anak di lingkungan,
pada keluarga,
tingkat teknis sekolah,
dan spesifik masyarakat
sederhana dan
berdasarkan rasa
aan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
sudut pandang teori.