Lampiran Penilaian Sikap

A. Instrumen dan Rubrik Penilaian

1. Instrumen Penilaian

Nama Siswa/ Kerjasama Keaktifan Disiplin Toleran

Modus
No
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

2. Rubrik Penilaian
Isilah kolom dengan angka 1 s.d 4 sesuai dengan indikator pada setiap aspek penilaian seperti
berikut ini:
a. Kerjasama
 Skor 4 jika, peserta didik mau menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
 Skor 3 jika, peserta didik mau menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten
 Skor 2 jika, peserta didik mau menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten
 Skor 1 jika, peserta didik sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
b. Keaktifan
 Skor 4 jika, peserta didik menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
 Skor 3 jika, peserta didik menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten
 Skor 2 jika, peserta didik menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten
 Skor 1 jika, peserta didik sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
c. Disiplin
 Skor 4 jika, peserta didik menunjukkan usaha untuk menyelesaikan tugas tepat waktu
dan sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan guru
 Skor 3 jika, peserta didik menunjukkan usaha untuk menyelesaikan tugas tepat waktu
namun belum sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan guru
 Skor 2 jika, peserta didik menunjukkan usaha untuk menyelesaikan tugas namun tidak
dapat diselesaikan tepat waktu dan tidak sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan
guru
 Skor 1 jika, peserta didik sama sekali tidak berusaha mengerjakan tugas tepat waktu
d. Toleran
 Skor 4 jika, peserta didik menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
 Skor 3 jika, peserta didik menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum
ajeg/konsisten.
 Skor 2 jika, peserta menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
 Skor 1 jika, sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.