RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK MAARIF NU TALANG

Mata pelajaran : EKONOMI BISNIS
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.7 Mendeskripsikan pasar monopoli, monopolistic dan oligopoly.
4.7 Menentukan ciri – ciri pasa monopoli, monopolistic dan oligopoly..

C. Indikator
3.7.1 Menjelaskan pengertian pasar monopoli, monopolistic dan oligopoly
3.7.2 Menjelaskan ciri – ciri pasar monopoli, monopolistic dan oligopoly.
4.7.1 Mengelompokkan pasar monopoli, monopolistic dan oligopoly.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan dan tanya jawab peserta didik mampu menjelaskan pengertian pasar
monopoli, monopolistic dan oligopoly.
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menjelaskan ciri – iri pasar monopoli,
monopolistic dan oligopoly.
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mengelompokkan pasar monopoli,
monopolistic dan oligopoly.

E. Materi Pembelajaran
1. Pasar Monopoli, Monopolistic, dan Oligopoly
2. Ciri – ciri pasar monopoli, monopolistic dan oligopoly

F. Model dan Metode

1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
2. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi kelompok, persentasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
3. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.

b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Siswa diminta untuk mengamati gambar macam – macam pasar.
 Guru menjelaskan sedikit tentang pasar yang sering ditemui di kehidupan sehari –
hari.
2. Problem Statement
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi gambar pasar yang terdapat dalam tayangan.
 Siswa diberikan pertanyaan berupa perbedaan – perbedaan yang dapat ditemukan
pada gambar – gambar pasar yang ditampilkan.
3. Data Collectiom
 Secara diagi menjadi 5 kelompok, masing – masing kelompok berisi 4 -5 siswa,
lalu secara berkelompok siswa diminta untuk mencari informasi mengenai pasar
monopoli, monopolistic, dan oligopoly dari berbagai sumber, baik buku cetak
maupun internet.
 Siswa diminta untuk melakukan diskusi dengan anggota kelompoknya
 Setelah proses diskusi selesai peserta didik dipersilahkan untuk mempresentasikan
hasil diskusi masing – masing kelompok.
4. Verification
 Melalui tanya jawab antar guru dan peserta didik, siswa mendapatkan pembuktian
akan kebenaran data yang telah mereka kumpulkan.
 Guru melakukan Tanya jawab untuk mengetes pemahaman siswa
5. Generalization
 Secara bersama – sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan materi yang
telah mereka terima pada hari ini

c. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru memberikan masukan kepada kelompok yang sudah melakukan persentasi
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2 (3 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
 3. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.

b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Siswa dibmbing untuk mengingat kembali materi yang telah mereka pelajari pada
pertemuan sebelumnya.
2. Problem Statement
 Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dipelajari
minggu lalu dan dari kelompok yang sudah melakukan persentasi.
3. Data Collectiom
 Siswa diminta untuk melanjutkan persentasi bagi kelompok yang belum mendapat
kesempatan untuk menpresentasikan hasil diskusinya.
 Setelah seluruh kelompok mendapat giliran untuk persentasi, setiap kelompok
diminta untuk mengumpulkan laporan hasil diskusi masing – masing kelompok.
4. Verification
 Siswa diminta untuk mengeluarkan alat tulis berupa kertas dan pulpen
 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa
 Siswa mengumpulkan jawaban pertanyaan mereka pada guru
5. Generalization
 Siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari pelajaran yang telah mereka terima
pada hari ini.

c. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Peserta didik diberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Belajar

1. Media : Laptop, LCD
2. Alat : Spidol, Papan tulis
3. Bahan : kertas
4. Sumber belajar : Modul Ekonomi Bisnis (https://peb-2013.blogspot.co.id/) Hal. 36 –
46, internet

I. Penilaian pembelajaran
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Kompetensi pengetahuan
 Lisan, tulisan
b. Penilaian Kompetensi Sikap
 Pengamatan/Obserasi
c. Penilaian Kompetensi keterampilan
 Laporan hasil diskusi
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Pengetahuan
 Pasar merupakan salah satu factor penggerak perekonomian, pasar monopoli,
monopolistic dan oligopoly yaitu ...
 Jelaskan ciri- ciri pasal monopoli, monopolistic dan oligopoly ...
 Cocokan contoh pasar dan kategorinya di bawah ini :

 Pasar Monopoli 1. PLN

2.TELKOM
3.SUPERMARKET
 Pasar Monopolistic 4.PASAR
5.PASAR KENDARAAN BERMOTOR
6.PT KAI
 Pasar Oligopoly 7.INDUSTRI ROKOK
8. INDUSTRI SEMEN
9. INDUSTRI AIR MINERAL
 b. Instrumen Penilaian Sikap

FORMAT OBSERVASI SIKAP SISWA

Kelas : ..............................
Mata Pelajaran : ..............................
Tanggal : ..............................
KD : ..............................

N Nama Siswa Tannggung Kerjasama Aktif Kerajinan Ketekunan Tenggang Rasa Jumlah
O Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
1 : Kurang Baik
2 : Cukup Baik
3 : Baik
4 : Sangat Baik
 c. Instrumen Penilaian Keterampilan

FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN

(LAPORAN)

KELAS : ..............................
MATA PELAJARAN : ..............................
TANGGAL : ..............................
KD : ..............................

No Nama Kerapihan Keaslian Hasil Kebenaran Bahasa

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
1 : Kurang baik
2 : Cukup Baik
3 : Baik
4 : Sangat Baik
Mengetahui, Tegal, Januari 2021
Kepala SMK MAARIF NU TALANG Guru Mata Pelajaran

...................................................................... .......................................................................
 RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK MAARIF NU TALANG

Mata pelajaran : EKONOMI BISNIS
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis bentuk – bentuk badan usaha
4.8 Memilih bentuk badan usaha yang sesuai dengan ekonomi nasional.

C. Indikator
3.8.1 Menjelaskan pengertian badan usaha
3.8.2 Menjelaskan bentuk – bentuk badan usaha
3.8.3 Menganalisis bentuk – bentuk badan usaha berdasarkan hukum
4.8.1 Mengidentifikasi bentuk – bentuk badan usaha yang sesuai dengan system ekonomi
nasional.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan peserta didik dapat menjelaskan pengertian badan usaha.
2. Melalui Tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan bentuk – bentuk badan usaha
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menganalisis bentuk – bentuk badan usaha berdasarkan
hukum
4. Melalui penugasan peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk – bentuk badan usaha yang
sesuai dengan system ekonomi nasional

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian badan usaha
2. Bentuk – bentuk badan usaha
3. Macam – macam bentuk badan usaha berdasarkan hukum

F. Model dan Metode

1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
2. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi kelompok kecil, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
3. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.

b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Siswa diminta untuk memperhatikan tayangan berupa gambar badan – badan
usaha yang ada di Indonesia maupun di luar negeri.
 Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar tersebut dan mengemukakan pendapat
2. Problem Statement
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi gambar badan – badan usaha dan mencari
perbedaan dari masing – masing badan usaha tersebut.
3. Data Collectiom
 Secara mandiri siswa dimita untuk mengumpulkan data dari berbagai macam
sumber baik buku cetak maupun internet tentang badan – badan usaha yang ada di
Indonesia beserta contohnya.
4. Verification
 Siswa dipersilahkan untuk berdiskusi dan saling bertukar informasi dengan teman
sebangku untuk mengecek kebenaran data.
 Setelah proses diskusi selesai peserta didik diminta untuk menuliskan hasil diskusi
mereka untuk dikumpulkan pada guru.
 Guru melakukan Tanya jawab untuk mengetes pemahaman siswa
5. Generalization
 Secara bersama – sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan materi yang
telah mereka terima pada hari ini

c. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru memberikan tugas pada siswa untuk meneliti badan usaha yang berada di sekitar
lingkungan tempat tinggal
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2 (2 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
3. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
 5. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.

b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Siswa diberikan pertanyaan untuk mengingat kembali materi yang telah mereka
pelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Problem Statement
 Siswa diminta untuk mempresentasikan tugas yang dikerjakan di rumah tentang
badan usaha yang berada di lingkungan tempat tinggal.
 Siswa yang belum mendapat kesempatan mempresentasikan hasil kerjanya diberi
kesempatan untuk bertanya ataupun menjawab selama kegiatan persentasi.
3. Data Collectiom
 Siswa dibagi ke dalam kelompok, satu kelompok berisi 4 – 5 orang siswa, Siswa
lalu diminta untuk mengumpulkan data tentang macam – macam bentuk badan
usaha berdasarkan hukum.
4. Verification
 Siswa mengecek kebenaran data dengen cara Tanya jawab dan menjawab latihan
soal
 Siswa mengumpulkan hasil kerja kelompok dapam bentuk laporan sederhana.
5. Generalization
 Secara bersama – sama siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari pelajaran
yang telah mereka terima pada hari ini.

c. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru memberi masukan pada siswa yang sudah mempresentasikan pekerjaannya di
kelas.
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3 (2 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
4. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.

b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Siswa diberikan pertanyaan untuk mengingat kembali materi yang telah mereka
pelajari pada pertemuan sebelumnya.
 Siswa diberikan waktu untuk membaca kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
2. Problem Statement
 Siswa diminta untuk mengeluarkan alat tulis berupa kertas dan juga pulpen.
  Siswa diberikan waktu untuk menjawab soal yang diberikan guru tanpa melihat
cacatan dan bertanya pada teman.
3. Data Collectiom
 Siswa diminta untuk mengumpulkan jawaban soal mereka.
4. Verification
 Secara bersama – sama dan koreksi acak siswa mengecek kebenaran jawaban dari
soal yang mereka kerjakan.
5. Generalization
 Secara bersama – sama siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari pelajaran
yang telah mereka terima pada hari ini.

c. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru meminta siswa membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Belajar

1. Media : Laptop, LCD, Komputer
2. Alat : Spidol, Papan tulis
3. Bahan : kertas
4. Sumber belajar : Modul Ekonomi Bisnis (https://peb-2013.blogspot.co.id/) Hal 46 -
75 , internet

I. Penilaian pembelajaran
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Kompetensi pengetahuan
 Lisan, tulisan
b. Penilaian Kompetensi Sikap
 Pengamatan/Obserasi
c. Penilaian Kompetensi keterampilan
 Hasil Praktik
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Pengetahuan
 Koprasi, PT. Pertamina, merupakan salah satu contoh badan usaha yang ada di
Indonesia, badan usaha adalah …
 Jelaskan bentuk – bentuk badan usaha berdasarkan kepemilikannya …
 Jelaskan macam – macam bentuk badan usaha berdasarkan hukum …
 b. Instrumen Penilaian Sikap

FORMAT OBSERVASI SIKAP SISWA

Kelas : ..............................
Mata Pelajaran : ..............................
Tanggal : ..............................
KD : ..............................

N Nama Siswa Tannggung Kerjasama Aktif Kerajinan Ketekunan Tenggang Rasa Jumlah
O Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
1 : Kurang Baik
2 : Cukup Baik
3 : Baik
4 : Sangat Baik
 c. Instrumen Penilaian Keterampilan

FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN

(LAPORAN)

KELAS : ..............................
MATA PELAJARAN : ..............................
TANGGAL : ..............................
KD : ..............................

No Nama Kerapihan Keaslian Hasil Kebenaran Bahasa

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
1 : Kurang baik
2 : Cukup Baik
3 : Baik
4 : Sangat Baik
Mengetahui, Tegal, Januari 2018
Kepala SMK MAARIF NU TALANG Guru Mata Pelajaran

................................................................. .................................................................
 RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK MAARIF NU TALANG

Mata pelajaran : EKONOMI BISNIS
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.9 Menerapkan rencana usaha kecil dan menengah
4.9 Membuat rancangan usaha kecil/menengah sesuai dengan potensi lingkungannya.

C. Indikator
3.9.1 Menjelaskan pengertian rencana usaha
3.9.2 Menjelaskan pengertian UMKM
3.9.3 Menjelaskan criteria UMKM
3.9.4 Menjelaskan bisnis plan
4.9.1 Menyiapkan beberapa hal yang diperlukan dalam menyusun rencana usaha sesuai
dengan potensi lingkungannya.
4.9.2 Membuat bisnis plan/rencana usaha sesuai dengan potensi lingkungannya.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui metode ceramah peserta didik mampu menjelaskan pengertian bisnis plan
2. Melalui pengamatan peserta didik dapat menjelaskan pengertian UMKM.
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan criteria UMKM
4. Melalui pengamatan peserta didik dapat menyiapkan beberapa hal yang diperlukan
dalam menyusun rencana usaha sesuai dengan potensi lingkungannya.
5. Melalui pengamatan peserta didik dapat membuat bisnis plan/rencana usaha sesuai
dengan potensi lingkungannya.

E. Materi Pembelajaran
1. Rencana Usaha
2. Usaha Mikro, Kecil dan Menengah (UMKM)
3. Criteria usaha mikro kecil menengah
 4. Bisnis Plan

F. Model dan Metode

1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
2. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi kelompok, pengamatan,
ceramah

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
3. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.

b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Guru menjelaskan secara singkat tentang rencana usaha
 Siswa diminta untuk menyaksikan dan mengamati tayangan gambar contoh –
contoh UMKM
2. Problem Statement
 Berdasarkan tayangan yang ditampilkan siswa diminta untuk mengemukakan
pendapatnya tentang tayangan yang disaksikan.
3. Data Collectiom
 Secara diagi menjadi 5 kelompok, masing – masing kelompok berisi 4 -5 siswa,
lalu secara berkelompok siswa diminta untuk mencari informasi UMKM dan
criteria UMKM.
 Siswa diminta untuk melakukan diskusi dengan anggota kelompoknya
4. Verification
 Siswa diperbolehkan untuk bertukar informasi antar kelompok untuk mengecek
kebenaran data adan menambahkan informasi yang sudah ada.
 Setelah proses diskusi selesai peserta didik diminta untuk menuliskan hasil diskusi
mereka untuk dikumpulkan pada guru.
5. Generalization
 Secara bersama – sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan materi yang
telah mereka terima pada hari ini

c. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru memberikan tugas pada siswa untuk mengamati UMKM yang ada di lingkungan
tempat tinggal.
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2 (2 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
3. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.

b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Siswa diberikan pertanyaan untuk mengingat kembali materi yang telah mereka
pelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Problem Statement
 Dari tugas yang dikerjakan dirumah siswa diminta untuk mempresentasikan hasil
pekerjaannya.
 Siswa yang belum mendapat giliran untuk persentas dipersilahkan untuk
memberikan tanggapan dan pertanyaan maupun jawaban pada siswa yang sedang
persentasi.
3. Data Collectiom
 Secara mandiri siswa diminta untuk mencari informasi tentang apa saja yang
dibutuhkan untuk membuat suatu rencana usaha.
 Secara mandiri siswa diminta untuk membuat rencana usaha yang sesuai dengan
lingkungannya.
4. Verification
 Siswa diminta untuk mempresentasikan rencana usaha yang telah mereka buat.
 Siswa yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dan memberikan tambahan
serta mengemukakan kekurangan rencana usaha yang telah dibuat oleh temannya.
 Siswa diminta untuk mengumpulkan rencana usaha yang telah dibuat.
5. Generalization
 Secara bersama – sama siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari pelajaran
yang telah mereka terima pada hari ini.

c. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Peserta didik diberikan latihan untuk dikerjakan di rumah.
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3 (2 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
4. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.

b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Siswa diberikan pertanyaan untuk mengingat kembali materi yang telah mereka
pelajari pada pertemuan sebelumnya.
 Siswa diberikan waktu untuk membaca kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
2. Problem Statement
 Siswa diminta untuk mengeluarkan alat tulis berupa kertas dan juga pulpen.
 Siswa diberikan waktu untuk menjawab soal yang diberikan guru tanpa melihat
cacatan dan bertanya pada teman.
3. Data Collectiom
 Siswa diminta untuk mengumpulkan jawaban soal mereka.
4. Verification
 Secara bersama – sama dan koreksi acak siswa mengecek kebenaran jawaban dari
soal yang mereka kerjakan.
5. Generalization
 Secara bersama – sama siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari pelajaran
yang telah mereka terima pada hari ini.

c. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru meminta siswa membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Belajar

1. Media : Laptop, LCD, Komputer
2. Alat : Spidol, Papan tulis
3. Bahan :-
4. Sumber belajar : Modul Ekonomi dan Bisnis hal (https://peb-2013.blogspot.co.id/)
75 - 86, internet

I. Penilaian pembelajaran
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Kompetensi pengetahuan
 Lisan, tulisan
b. Penilaian Kompetensi Sikap
 Pengamatan/Obserasi
c. Penilaian Kompetensi keterampilan
 Hasil Praktik
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Pengetahuan
 Pengamatan dan mengenal lingkungan sekitar adalah salah satu syarat dalam
membuat rencana usaha, rencana usaha merupakan …
 Usaha mikro kecil menengah adalah salah satu pion penunjang perekonomian suatu
negara, dan merupakan komponen penting untuk perkembangan ekonomi, UMKM
adalah …
 Criteria UMKM antara lain …
 Apa saja yang perlu dipersiapkan dalam membuat rencana usaha …
 Buatlah rencana usaha/bisnis plan yang sesuai dengan lingkungan tempat tinggalmu
…
 b. Instrumen Penilaian Sikap

FORMAT OBSERVASI SIKAP SISWA

Kelas : ..............................
Mata Pelajaran : ..............................
Tanggal : ..............................
KD : ..............................

N Nama Siswa Tannggung Kerjasama Aktif Kerajinan Ketekunan Tenggang Rasa Jumlah
O Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
1 : Kurang Baik
2 : Cukup Baik
3 : Baik
4 : Sangat Baik
 c. Instrumen Penilaian Keterampilan

FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN

(LAPORAN)

KELAS : ..............................
MATA PELAJARAN : ..............................
TANGGAL : ..............................
KD : ..............................

No Nama Kerapihan Keaslian Hasil Kebenaran Bahasa

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
1 : Kurang baik
2 : Cukup Baik
3 : Baik
4 : Sangat Baik
Mengetahui, Tegal, Januari 2018
Kepala SMK MAARIF NU TALANG Guru Mata Pelajaran

................................................................. .................................................................
 RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK MAARIF NU TALANG

Mata pelajaran : EKONOMI BISNIS
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.10 Memahami lembaga keuangan
4.10 Mengklasifikasi lembaga keuangan milik pemerintah dan swasta sesuai dengan
perkembangannya.

C. Indikator
3.10.1 Menjelaskan pengertian lembaga keuangan
3.10.2 Menjelaskan lembaga keuangan yang ada di indonesia
4.10.1 Mengklasifikasi lembaga keuangan milik pemerintah dan swasta sesuai dengan
perkembangannya

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui Tanya jawab peserta didik mampu menjelaskan pengertian lembaga keuangan.
2. Melalui pengamatan peserta didik mampu menjelaskan lembaga keuangan yang ada di
indonesia
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu mengklasifikasi lembaga keuangan milik
pemerintah dan swasta sesuai dengan perkembangannya.

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian lembaga keuangan
2. Lembaga keuangan yang ada di Indonesia

F. Model dan Metode

1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
2. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi kelompok, pengamatan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
3. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.

b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Siswa diminta untuk memperhatikan contoh lembaga keuangan yang ada di
indonesia.
2. Problem Statement
 Dari hasil pengamatan peserta didik diminta untuk mengemukakan apa yang
dimaksud dengan lembaga keuangan
 Dari hasil pengamatan dan Tanya jawab peserta didik diminta untuk
mengemukakan lembaga keuangan apa saja yang ada di Indonesia
3. Data Collectiom
1. Secara diagi menjadi 5 kelompok, masing – masing kelompok berisi 4 -5 siswa,
lalu secara berkelompok siswa diminta untuk mencari informasi mengenai
lembaga keuangan pemerintah dan swasta yang ada di Indonesia berdasarkan
perkembangannya..
2. Siswa diminta untuk melakukan diskusi dengan anggota kelompoknya
3. Setelah proses diskusi selesai peserta didik diminya untuk menuliskan hasil diskusi
mereka untuk dikumpulkan pada guru.
4. Verification
 Guru memeriksa kebenaran data yang telah dikumpulkan oleh siswa
 Guru melakukan Tanya jawab untuk mengetes pemahaman siswa
5. Generalization
 Secara bersama – sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan materi yang
telah mereka terima pada hari ini

c. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Siswa diberi tugas mengerjakan latihan di rumah.
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2 (2 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
 4. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.

b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Siswa diberikan pertanyaan untuk mengingat kembali materi yang telah mereka
pelajari pada pertemuan sebelumnya.
 Siswa diberikan waktu untuk membaca kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
2. Problem Statement
 Siswa diminta untuk mengeluarkan alat tulis berupa kertas dan juga pulpen.
 Siswa diberikan waktu untuk menjawab soal yang diberikan guru tanpa melihat
cacatan dan bertanya pada teman.
3. Data Collectiom
 Siswa diminta untuk mengumpulkan jawaban soal mereka.
4. Verification
 Secara bersama – sama dan koreksi acak siswa mengecek kebenaran jawaban dari
soal yang mereka kerjakan.
5. Generalization
 Secara bersama – sama siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari pelajaran
yang telah mereka terima pada hari ini.

c. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru meminta siswa membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Belajar

1. Media : Laptop, LCD, Komputer
2. Alat : Spidol, Papan tulis
3. Bahan :-
4. Sumber belajar : Modul Ekonomi Bisnis hal 86 - 89, internet

I. Penilaian pembelajaran
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Kompetensi pengetahuan
 Lisan, tulisan
b. Penilaian Kompetensi Sikap
 Pengamatan/Obserasi
c. Penilaian Kompetensi keterampilan
 Laporan hasil diskusi
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Pengetahuan
 Koprasi, Bank adalah salah satu contoh lembaga keuangan, yang dimaksud dengan
lembaga keuangan adalah …
 Berikan contoh lembaga keuangan yang ada di Indonesia …
 Berilah tandan (X) pada lembaga keuangan yang bukan milik pemerintah :
1. Bank Panin
2. Koperasi
3. BPJS Kesehatan
4. Jasa Raharja
5. Bank CIMB Niaga
6. Pegadaian
 b. Instrumen Penilaian Sikap

FORMAT OBSERVASI SIKAP SISWA

Kelas : ..............................
Mata Pelajaran : ..............................
Tanggal : ..............................
KD : ..............................

N Nama Siswa Tannggung Kerjasama Aktif Kerajinan Ketekunan Tenggang Rasa Jumlah
O Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
1 : Kurang Baik
2 : Cukup Baik
3 : Baik
4 : Sangat Baik
 c. Instrumen Penilaian Keterampilan

FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN

(LAPORAN)

KELAS : ..............................
MATA PELAJARAN : ..............................
TANGGAL : ..............................
KD : ..............................

No Nama Kerapihan Keaslian Hasil Kebenaran Bahasa

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
1 : Kurang baik
2 : Cukup Baik
3 : Baik
4 : Sangat Baik
Mengetahui, Tegal, Januari 2018
Kepala SMK MAARIF NU TALANG Guru Mata Pelajaran

................................................................. .................................................................
 RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK MAARIF NU TALANG

Mata pelajaran : EKONOMI BISNIS
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis hak dan kewajiban tenaga kerja berdasarkan undang – undang
ketenagakerjaan
4.11 Merumuskan hak dan kewajiban tenagakerja di lingkungan kerjanya

C. Indikator
3.11.1 Menjelaskan hak – hak tenaga kerja berdasarkan undang – undang ketenagakerjaan.
3.11.2 Menjelaskan kewajiban tenaga kerja berdasarkan undang – undang ketenagakerjaan.
3.11.3 Mengidentifikasi hak dan kewajiban tenagakerja berdasarkan undang – undang
ketenagakerjaan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan dan Tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan hak – hak tenaga
kerja berdasarkan undang – undang ketenagakerjaan.
2. Melalui pengamatan dan Tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan kewajiban tenaga
kerja berdasarkan undang – undang ketenagakerjaan.
3. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi hak dan kewajiban tenagakerja
berdasarkan undang – undang ketenagakerjaan.

E. Materi Pembelajaran
1. Hak – hak yang dimiliki tenaga kerja berdasarkan undang – undang ketenagakerjaan
2. Kewajiban yang dimiliki tenaga kerja berdasarkan undang – undang ketenagakerjaan.

F. Model dan Metode

1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
2. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi kelompok, pengamatan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
3. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.

b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Siswa diminta untuk memperhatikan tayangan yag berisi contoh tenaga kerja dan
lingkungan pekerjaan.
2. Problem Statement
 Dari tayangan tersebut siswa diminta untuk mengemukakan apa saja hak – hak
yang dimiliki oleh tenaga kerja.
 Siswa diberi tayangan tentang terjadinya demo buruh setiap peringatan hari buruh
dan mengidentifikasi penyebab terjadinya hal tersebut.
3. Data Collectiom
1. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok, masing – masing kelompok berisi 4 -5 siswa,
lalu secara berkelompok siswa diminta untuk mencari informasi mengenai hak –
hak tenaga kerja berdasarkan undang – undang ketenagakerjaan.
2. Siswa diminta untuk melakukan diskusi dengan anggota kelompoknya
3. Setelah proses diskusi selesai peserta didik diminya untuk menuliskan hasil diskusi
mereka untuk dikumpulkan pada guru.
4. Verification
 Guru memeriksa kebenaran data yang telah dikumpulkan oleh siswa
 Guru melakukan Tanya jawab untuk mengetes pemahaman siswa
5. Generalization
 Secara bersama – sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan materi yang
telah mereka terima pada hari ini

c. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Siswa diberi tugas menyelesaikan soal latihan di rumah.
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2 (2 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
3. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya
 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.
b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Siswa diberikan pertanyaan untuk mengingat kembali materi yang telah mereka
pelajari pada pertemuan sebelumnya.
 Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan di rumah
2. Problem Statement
 Setelah mempelajari hak – hak tenaga kerja berdasarkan undang – undang
ketenagakerjaan, siswa diminta untuk mengamati kewajiban apa saja yang harus
dimiliki oleh tenaga kerja.
3. Data Collectiom
 Siswa dibagi menjadi 5 kelompok, masing – masing kelompok berisi 4 -5 siswa,
lalu secara berkelompok siswa diminta untuk mencari informasi mengenai
kewajiban tenaga kerja berdasarkan undang – undang ketenagakerjaan.
 Siswa diminta untuk melakukan diskusi dengan anggota kelompoknya
 Setelah proses diskusi selesai peserta didik diminya untuk menuliskan hasil
diskusi mereka untuk dikumpulkan pada guru.
4. Verification
 Guru memeriksa kebenaran data yang telah dikumpulkan oleh siswa
 Guru melakukan Tanya jawab untuk mengetes pemahaman siswa
5. Generalization
 Secara bersama – sama siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari pelajaran
yang telah mereka terima pada hari ini.

a. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Peserta didik diberikan latihan untuk dikerjakan di rumah.
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3 (2 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
4. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.

b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Siswa diberikan pertanyaan untuk mengingat kembali materi yang telah mereka
pelajari pada pertemuan sebelumnya.
 Siswa diberikan waktu untuk membaca kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
2. Problem Statement
 Siswa diminta untuk mengeluarkan alat tulis berupa kertas dan juga pulpen.
  Siswa diberikan waktu untuk menjawab soal yang diberikan guru tanpa melihat
cacatan dan bertanya pada teman.

3. Data Collectiom
 Siswa diminta untuk mengumpulkan jawaban soal mereka.
4. Verification
 Secara bersama – sama dan koreksi acak siswa mengecek kebenaran jawaban dari
soal yang mereka kerjakan.
5. Generalization
 Secara bersama – sama siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari pelajaran
yang telah mereka terima pada hari ini.

c. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru meminta siswa membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Belajar

1. Media : Laptop, LCD, Komputer
2. Alat : Spidol, Papan tulis
3. Bahan :-
4. Sumber belajar : Modul Ekonomi Bisnis Hal 89 - 95, internet

I. Penilaian pembelajaran
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Kompetensi pengetahuan
 Lisan, tulisan, laporan
b. Penilaian Kompetensi Sikap
 Pengamatan/Obserasi
c. Penilaian Kompetensi keterampilan
 Laporan hasil diskusi
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Pengetahuan
 Setiap tenaga kerja memiliki hak – hak yang harus dipenuhi baik oleh pemerintah
maupun pemberi kerja, hak – hak tersebut adalah …
 Untuk memperoleh hak – hak tenaga kerja maka ternaga kerja harus memenuhi
kewajibannya, kewajiban tersebut adalah …
 Buatlah hak dan kewajiban yang harus dimiliki tenaga kerja menurut pendapatmu …
 b. Instrumen Penilaian Sikap

FORMAT OBSERVASI SIKAP SISWA

Kelas : ..............................
Mata Pelajaran : ..............................
Tanggal : ..............................
KD : ..............................

N Nama Siswa Tannggung Kerjasama Aktif Kerajinan Ketekunan Tenggang Rasa Jumlah
O Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
1 : Kurang Baik
2 : Cukup Baik
3 : Baik
4 : Sangat Baik
 c. Instrumen Penilaian Keterampilan

FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN

(LAPORAN)

KELAS : ..............................
MATA PELAJARAN : ..............................
TANGGAL : ..............................
KD : ..............................

No Nama Kerapihan Keaslian Hasil Kebenaran Bahasa

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
1 : Kurang baik
2 : Cukup Baik
3 : Baik
4 : Sangat Baik
Mengetahui, Tegal, Januari 2018
Kepala SMK MAARIF NU TALANG Guru Mata Pelajaran

................................................................. .................................................................
 RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK MAARIF NU TALANG

Mata pelajaran : EKONOMI BISNIS
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.12 Menerapkan prosedur kelengkapan dokumen perdagangan dalam dan luar negeri
4.12 Membuat kelengkapan dokumen yang diperlukan dalam lalu lintas perdagangan dalam dan
luar negeri

C. Indikator
3.12.1 Menjelaskan dokumen perdagangan dalam negeri
3.12.2 Menjelaskan dokumen perdagangan luar negeri
4.12.1 Mengidentifikasi kelengkapan dokumen yang diperlukan dalam lalulintas
perdagangan dalam dan luar negeri

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan, Tanya jawab dan diskusikelompok peserta didik mampu menjelaskan
dokumen perdagangan dalam negeri.
2. Melalui pengamatan, Tanya jawab dan diskusi kelompok peserta didik mampu
menjelaskan dokumen perdagangan luar negeri.
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu mengidentifikasi kelengkapan dokumen
yang diperlukan dalam lalu lintas perdagangan dalam dan luar negeri.

E. Materi Pembelajaran
1. Dokumen perdagangan dalam negeri
2. Dokumen perdagangan luar negeri

F. Model dan Metode

1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
 2. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi kelompok, persentasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
3. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.

b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Siswa diminta untuk mengamati contoh – contoh dokumen yang dibutuhkan dalam
perdagangan dalam negeri.
2. Problem Statement
 Dari hasil pengamatan siswa diminta untuk mengemukakan apa saja yang
diperlukan untuk perdagangan dalam negeri
 Dari hasil pengamatan siswa diminta untuk mengemukakan kegunaan atau fungsi
dokumen – dokumen tersebut.
3. Data Collectiom
 Siswa dibagi menjadi 5 kelompok, masing – masing kelompok berisi 4 -5 siswa,
lalu secara berkelompok siswa diminta untuk mencari informasi mengenai
dokumen apa saja yang dibutuhkan untuk perdagangan dalam negeri.
 Siswa diminta untuk melakukan diskusi dengan anggota kelompoknya
 Setelah proses diskusi selesai peserta didik diminya untuk menuliskan hasil
diskusi mereka untuk dikumpulkan pada guru.
4. Verification
 Guru memeriksa kebenaran data yang telah dikumpulkan oleh siswa
 Guru melakukan Tanya jawab untuk mengetes pemahaman siswa
5. Generalization
 Secara bersama – sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan materi yang
telah mereka terima pada hari ini

c. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Siswa diberi tugas untuk menyelesaikan soal latihan di rumah
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2 (3 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
 3. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.

b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Siswa diberikan pertanyaan untuk mengingat kembali materi yang telah mereka
pelajari pada pertemuan sebelumnya.
 Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan di rumah
2. Problem Statement
 Siswa diminta untuk mencari contoh dokumen yang dibutuhkan untuk
perdagangan luar negeri
3. Data Collectiom
 Siswa dibagi menjadi 5 kelompok, masing – masing kelompok berisi 4 -5 siswa,
lalu secara berkelompok siswa diminta untuk mencari informasi mengenai
dokumen apa saja yang dibutuhkan untuk perdagangan luar negeri.
 Siswa diminta untuk melakukan diskusi dengan anggota kelompoknya
 Setelah proses diskusi selesai peserta didik diminya untuk menuliskan hasil diskusi
mereka untuk dikumpulkan pada guru.
4. Verification
 Guru memeriksa kebenaran data yang telah dikumpulkan oleh siswa
 Guru melakukan Tanya jawab untuk mengetes pemahaman siswa
5. Generalization
 Secara bersama – sama siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari pelajaran
yang telah mereka terima pada hari ini.

b. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Siswa diberi tugas untuk menyelesaikan soal latihan di rumah
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3 (2 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai
4. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan silabus.

b. Kegiatan inti
1. Stimulation
 Siswa diberikan pertanyaan untuk mengingat kembali materi yang telah mereka
pelajari pada pertemuan sebelumnya.
 Siswa diberikan waktu untuk membaca kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
 2. Problem Statement
 Siswa diminta untuk mengeluarkan alat tulis berupa kertas dan juga pulpen.
 Siswa diberikan waktu untuk menjawab soal yang diberikan guru tanpa melihat
cacatan dan bertanya pada teman.
3. Data Collectiom
 Siswa diminta untuk mengumpulkan jawaban soal mereka.
4. Verification
 Secara bersama – sama dan koreksi acak siswa mengecek kebenaran jawaban dari
soal yang mereka kerjakan.
5. Generalization
 Secara bersama – sama siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari pelajaran
yang telah mereka terima pada hari ini.

c. Penutup
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil – hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru member nasihat kepada siswa untuk mengulang kembali materi yang telah
dipelajari untuk persiapan EBAS Semester Genap.

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Belajar

1. Media : Laptop, LCD, Komputer
2. Alat : Spidol, Papan tulis
3. Bahan :-
4. Sumber belajar : Modul Ekonomi Bisnis Hal 96 - 115, internet

I. Penilaian pembelajaran
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Kompetensi pengetahuan
 Lisan, tulisan
b. Penilaian Kompetensi Sikap
 Pengamatan/Obserasi
c. Penilaian Kompetensi keterampilan
 Laporan hasil diskusi
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Pengetahuan
 Jelaskan dokumen apa saja yang diperlukan dalam perdagangan dalam negeri …
 Jelaskan dokumen apa saja yang diperlukan dalam perdagangan luar negeri…
 Apa saja yang perlu dipersiapkan dala pembuatan dokumen lalulintas perdangangan
dalam dan luar negeri …
 b. Instrumen Penilaian Sikap

FORMAT OBSERVASI SIKAP SISWA

Kelas : ..............................
Mata Pelajaran : ..............................
Tanggal : ..............................
KD : ..............................

N Nama Siswa Tannggung Kerjasama Aktif Kerajinan Ketekunan Tenggang Rasa Jumlah
O Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
1 : Kurang Baik
2 : Cukup Baik
3 : Baik
4 : Sangat Baik
 c. Instrumen Penilaian Keterampilan

FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN

(LAPORAN)

KELAS : ..............................
MATA PELAJARAN : ..............................
TANGGAL : ..............................
KD : ..............................

No Nama Kerapihan Keaslian Hasil Kebenaran Bahasa

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
1 : Kurang baik
2 : Cukup Baik
3 : Baik
4 : Sangat Baik
Mengetahui, Tegal, Januari 2018
Kepala SMK MAARIF NU TALANG Guru Mata Pelajaran

................................................................. .................................................................