PEMERINTAH KABUPATEN JOMBANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI KUDU
Jalan Raya Sumberteguh 108 Kudu Kode Pos : 61454
e-mail : smpnkudu@yahoo.co.id
Website :http://smpnkudu.sch.id

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kudu

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/ Semester : IX (Sembilan) / Genap

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
SEMESTER GANJIL
1.1 Menghayati perilaku beriman dan
Pembelajaran pada KD KI Penilaian hasil belajar dilakukan
bertaqwa kepada TuhanYME dan
1 dan KI2 terintegrasi melalui observasi, penilaian diri,
berakhlak mulia dalam kehidupan di
dalam pembelajaran pada penilaian antar teman, dan jurnal
lingkungan pergaulan antarbangsa
KI 3 dan KI4 melalui (catatan pendidik)
2.1 Menghargai keluhuran nilai-nilai
indirect teaching
Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
sesuai dengan dinamika
perkembangan jaman
2.2 Menghargai keluhuran nilai-nilai
Pancasila sebagai pandangan
hidup bangsa
2.3 Menghargai hukum yang berlaku
dalam masyarakat sebagai wahana
perwujudan keadilan dan
kedamaian
2.4 Menghargai sikap toleransi dan
 harmoni keberagaman dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
Indonesia
2.5 Menghargai semangat dan
komitmen sumpah pemuda
sebagai perekat kebangsaan
sebagaimana ditunjukkan oleh
tokoh- tokoh pemuda pada saat
mendeklarasikan Sumpah Pemuda
tahun 1928
2.6 Menghayati semangat dan
komitmen persatuan dan kesatuan
nasional dalam mengisi dan
mempertahankan NKRI

3.1 Memahami dinamika perwujudan  Ancaman dan usaha Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
Pancasila sebagai dasar negara dan merubah Pancasila  Membaca berita/artikel tentang  Observasi perilaku dan sikap peserta Pancasila dan
pandangan hidup bangsa sebagai dasar negara dinamika Pancasila sebagai didik dalam proses pembelajaran, Kewarganegaraa
 Dinamika nilai-nilai dasar negara dan pandangan serta komitmen kewarganegaraan n SMP/MTs
4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila sesuai dengan hidup (ikrar) Kelas IX,
Pancasila sebagai dasar perkembangan jaman.  Menyimak dari berbagai Jakarta:
negara dan pandangan hidup  Perwujudan nilai-nilai sumber tentang perwujudan Pengetahuan Kemdikbud
bangsa sesuai dinamika Pancasila sesuai Pancasila  Tes digunakan untuk menilai hasil  Tim Penyusun,
perkembangan jaman berkembangan jaman sebagai dasar negara belajar secara individu tentang Pendidikan
dalam berbagai dan pandangan hidup dinamika Pancasila sebagai dasar Kesadaran
kehidupan bangsa negara dan pandangan hidup bangsa Berkonstitusi
untuk SMP dan
Menanya Keterampilan MTs. Jakarta :
 Mengidentifikasi pertanyaan  Menyajikan hasil telaah pekerjaan Sekjen dan
tentang ancaman dan usaha baik individu maupun kelompok Kepaniteraan
merubah Pancasila sebagai tentang Dinamika Pancasila sebagai Mahkamah
dasr negara dasar Negara dan pandangan hidup Konstitusi RI,
Mengajukan pertanyaan bangsa 2009
tentang dinamika nilai-nilai  Referensi atau
Pancasila sesuai dengan Internet sesuai
perkembangan jaman. materi pokok
 Mengumpulkan pertanyaan
tentang perwujudan nilai-nilai
Pancasila sesuai
berkembangan jaman dalam
berbagai kehidupan

Mengumpulkan Informasi
 Mencari informasi dari
berbagai sumber tentang
 ancaman dan usaha merubah
Pancasila sebagai dasar negara
 Mengumpulkan sumber data
berkaitan dengan arti penting
dan perwujudan nilai-nilai
Pancasila sesuai
perkembangan jaman dalam
berbagai kehidupan
 Mengumpulkan data tentang
perilaku sebagai perwujudan
nilai-nilai Pancasila sesuai
perkembangan jaman.

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan arti penting
mempertahankan Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
 Menentukan hubungan antara
mewujudkan nilai-nilai
Pancasila dengan
perkembangan jaman saat ini
dan dimasa yang akan datang
 Mengomunikasikan
Menyusun dan menyajikan
hasil telaah tentang dinamika
perwujudan Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan
hidup bangsa
 Menyusun laporan dan
mempresentasikan perwujudan
nilai-nilai Pancasila sesuai
perkembangan jaman
 Membuat dan membacakan
ikrar/ komitmen untuk
mempertahankan dan
melaksanakan Pancasila
sebagai dasar negara sesuai
dinamika perkembangan jaman

3.2 Memahami pokok- pokok  Pokok-pokok pikiran dalam Mengamati Sikap: 6 JP  Pendidika
pikiran yang terkandung Pembukaan UUD Negara  Membaca Pembukaan  Observasi perilaku dan sikap n
dalam pembukaan UUD Republik Indonesia Tahun UUD Negara Republik peserta didik dalam proses Pancasila
Negara Republik 1945 Indonesia Tahun 1945 pembelajaran dan
Indonesia Tahun 1945  Arti penting pokok-pokok  Mengamati dari Kewarganegara
pikiran dalam Pembukaan video/film/gambar tentang Pengetahuan: an SMP/MTs
4.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokok
pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
UUD Negara Republik makna pokok-pokok pikiran  Tes digunakan untuk menilai Kelas IX,
Indonesia Tahun 1945 dalam Pembukaan UUD hasil belajar secara individu Jakarta:
 Sikap positif terhadap Negara tentang pokok-pokok pikiran Kemdikbud
pokok-pokok pikiran Republik Indonesia Tahun 1945 yang terkandung dalam  Tim Penyusun,
dalam Pembukaan pembukaan UUD Negara Pendidi
UUD Negara Menanya Republik Indonesia Tahun 1945 kan
Republik Indonesia  Mengidentifikasi pertanyaan Kesadar
Tahun 1945 tentang pokok-pokok pikiran Keterampilan: an
dalam Pembukaan UUD  Portofolio menilai hasil pekerjaan Berkonstitusi
Negara Republik Indonesia baik individu maupun kelompok untuk SMP dan
Tahun 1945 tentang pokok-pokok pikiran yang MTs.
 Mengajukan pertanyaan terkandung dalam pembukaan UUD Jakarta : Sekjen
tentang arti penting pokok- Negara Republik Indonesia Tahun dan Kepaniteraan
pokok pikiran dalam 1945 Mahkamah
Pembukaan UUD Negara Konstitusi RI,
Republik Indonesia Tahun 2009
1945  UUD Negara
Republik
Mengumpulkan Informasi Indonesia Tahun
 Mencari informasi dari 1945
berbagai sumber tentang  Referensi atau
pokok-pokok pikiran dalam Internet sesuai
Pembukaan UUD Negara materi pokok
Republik Indonesia Tahun
1945
 Menenentukan sumber data
dan mendiskusikan tentang
arti penting pokok-pokok
pikiran dalam Pembukaan
UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan makna
pokok- pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia 1945
 Menenentukan hubungan
setiap pokok pikiran yang
terdapat dalam Pembukaan
UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Mengomunikasikan
 Menyusun paparan dan
mempresentasikan secara

3.4 Memahami perbedaan
baik dan buruk dalam bertutur
kata, berperilaku, dan bersikap
sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila
4.4 Menyaji sikap, tutur kata, dan perilaku
yang baik,
sesuai dengan nilai dan moral
Pancasila dalam pergaulan hidup
sehari- hari di masyarakat, bangsa
dan negara
4.5 Berinteraksi dengan teman dan
orang lain berdasarkan prinsip
saling menghormati, dan menghargai
dalam keberagaman suku, agama, ras,
budaya, dan gender
kelompok tentang pokok-
pokok pikiran yang
terkandung dalam
pembukaan UUD Negara
Repuplik Indonesia
Menerapkan sikap positif
terhadap Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945 dalam
kehidupan sehari-hari
SEMESTER GENAP
 Perbedaan baik dan Mengamati Sikap: 12 JP
buruk dalam bertutur  Mengamati film atau  Penilaian teman sejawat dan  Pendidikan
kata, berperilaku, gambar atau peristiwa Penilaian diri, untuk menilai Pancasila dan
bersikap sesuai dengan tentang bertutur kata, berrtutur kata, berperilaku dan Kewarganegara
nilai-nilai Pancasila berperilaku dan bersikap bersikap sesuai nilai Pancasila. an SMP/MTs
 Arti penting bertutur yang baik dan buruk dalam Jurnal, untuk mencatat dan menilai Kelas IX,
kata, berperilaku, dan kehidupan bermasyarakat, pembiasaan bertutur kata, Jakarta:
bersikap sesuai dengan berbangsa, dan bernegara berperilaku, dan bersikap. Kemdikbud
nilai-nilai Pancasila  Menyimak dan mencatat Pengamatan, penilaian ini  Film/Media cetak
 Bersikap, bertutur berbagai tutur kata, perilaku, merupakan penilaian proses sesuai materi
kata, dan berperilaku dan sikap dalam kehidupan menilai perilaku dan sikap pokok
yang baik sesuai bermasyarakat, berbangsa, dan peserta didik dalam proses  Tim Penyusun,
dengan nilai dan bernegara pembelajaran, serta simulasi Pendidi
moral Pancasila kan
Menanya Keterampilan: Kesadar
 Mengidentifikasi pertanyaan Portofolio untuk menilai hasil pekerjaan an
tentang perbedaan bertutur baik individu maupun kelompok tentang Berkonstitusi
kata, berperilaku, dan contoh, ciri- ciri, dan perbedaan bertutur untuk SMP dan
bersikap yang baik dan buruk kata, berperilaku dan bersikap yang baik MTs.
sesuai dengan nilai-nilai dan buruk dalam kehidupan Jakarta : Sekjen
Pancasila bermasyarakat, berbangsa dan bernegara dan Kepaniteraan
 Mengidentifikasi arti penting Mahkamah
bertutur kata, berperilaku dan Konstitusi RI,
bersikap yang baik sesuai 2009
dengan nilai-nilai Pancasila  Lingkungan
masyarakat
Mengumpulkan Informasi dan sekolah
 Mencari dari berbagai sumber  Referensi
belajar dan mendiskusikan atau
ciri - ciri dan perbedaan Internet
bertutur kata, berperilaku, dan sesuai
bersikap yang baik dan buruk materi
sesuai dengan nilai-nilai pokok
Pancasila

3.6 Memahami konteks
kesejarahan Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI)
4.6 Menyaji hasil telaah dinamika
penguatan komitmen
mempertahankan NKRI dalam
Menenentukan sumber
data misal: mengumpulkan
angket kepada
teman/masyarakat tentang
bertutur kata, berperilaku,
dan bersikap yang baik
dan buruk sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila
Menalar/Mengasosiasi
 Menghubungkan berbagai
informasi yang diperoleh dan
menyimpulkan tentang
perbedaan baik dan buruk
dalam bertutur kata,
berperilaku, bersikap sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
 Menyimpulkan arti penting
bertutur kata, berperilaku, dan
bersikap yang baik sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
Mengomunikasikan
 Menyusun bahan presentasi
dan mempresentasikan hasil
telaah perbedaan baik dan
buruk dalam bertutur kata,
berperilaku, bersikap sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
 Mensimulasikan perbuatan
tutur kata, perilaku, dan sikap
yang baik sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila
 Membiasakan bertutur kata,
berperilaku, dan bersikap
yang baik sesuai dengan nilai
dan moral Pancasila dalam
pergaulan hidup sehari-hari
1. Perjuangan Mengamati Keterampilan: 12 JP  Pendidika
mempertahankan NKRI  Mengamati film/wacana dan  Portofolio, penilaian ini digunakan n
2. Ancaman terhadap NKRI mengkaji dari berbagai untuk menilai hasil pekerjaan baik Pancasila
saat ini sumber informasi tentang individu maupun kelompok tentang dan
3. Semangat dan komitmen sejarah perjuangan sejarah perjuangan Kewarganegara
persatuan dan kesatuan mempertahankan NKRI mempertahankan an SMP/MTs
nasional dalam mengisi  Membaca dari berbagai NKRI Kelas IX,
 konteks kesejarahan dan mempertahankan sumber tentang sejarah  Tes digunakan untuk menilai Jakarta :
NKRI perjuangan mempertahankan hasil belajar secara individu Kemdikbud,
4.7 Menyaji bentuk-bentuk NKRI tentang sejarah perjuangan  Film
partisipasi dan tanggungjawab mempertahankan NKRI sesuai
kewarganegaraan yang Menanya  Pengamatan, penilaian ini materi
mencerminkan komitmen Mengidentifikasi pertanyaan merupakan penilaian proses pokok
terhadap keutuhan nasional tentang perjuangan menilai perilaku dan sikap  Tim Penyusun,
mempertahankan NKRI peserta didik dalam proses Pendidika
 Mengajukan pertanyaan pembelajaran n
tentang ancaman terhadap  Projek untuk menilai partisipasi Kesadara
NKRI saat ini kewarganegaraan n
 Mengidentifikasi pertanyaan Berkonstit
tentang Semangat dan usi untuk
komitmen persatuan dan SMP dan
kesatuan nasional dalam MTs.
mengisi dan mempertahankan Jakarta :
NKRI Sekjen
dan
Mengumpulkan Informasi Kepaniter
 Menentukan sumber aan
data tentang Mahkama
perjuangan h
mempertahankan Konstitusi RI,
NKRI 2009
 Mengumpulkan data Referensi
dari berbagai sumber atau
tentang berbagai Internet
ancaman terhadap NKRI sesuai
saat ini materi
pokok
Mengasosiasi
 Menyimpulkan semangat dan
komitmen persatuan dan
kesatuan nasional dalam
mengisi dan mempertahankan
NKRI
 Menenentukan hubungan
antara kemampuan menjaga
keutuhan NKRI dengan
ancaman yang dialami
Indonesia saat ini

Mengkomunikasikan
 Menyajikan hasil telaah
baik secara tertulis
maupun lisan
  Mencoba menyusun
gagasan penguatan
komitmen
mempertahankan NKRI
 Menerapkan perilaku
yang mencerminkan
komitmen terhadap
keutuhan nasional,
 seperti gerakan cinta
produksi Indonesia,
membersihkan/kunjungan
monumen nasional,
bantuan kepada veteran,
dan sebagainya

Mengetahui, Kudu, 03 Januari 2022

Kepala SMP Negeri1 Kudu Guru Mata Pelajaran

HERI SUKAMTO, S.Pd.M.MPd. ETIK ZAENAH IRIANINGSIH,S.Pd.

NIP. 19650102 200501 1 003 NIP : 19630502 200701 2008