SILABUS

Nama Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Nama Satuan/Pendidikan : SMA KRISTEN MAKALE
Kelas : XI
Semester : Ganjil dan Genap (1/ 2)
Tahun Ajaran : 2019/2020
Kompetensi Inti:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif,
dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
4. mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Pokok Waktu Belajar
1.1 mengakui peran Allah Tuhan 1.1.1 menerima Mengamati: Penilaian 6 JP x 45 a. Alkitab
dalam kehidupan Pedoman Tuhan  menyimak lagu dan kisah Tertutup menit b. Buku siswa:
keluarga Kehidupan sebagai ‘keluarga cemara’, lalu 1 JP= 45 Agama Kristen
Keluargaku pedoman menemukakan nilai moral menit (2 dan budi
(BAB I) dalam yang terkandung minggu/ 2 pekerti, kelas
kehidupan didalamnya. pertemua XI
keluarga  menyimak bacaan dalam n c. Buku guru
kej.2:24 & Yoh 2:1-11 d. Modul/bahan
mengenai landasan dalam ajar
membangun keluarga e. Interne
Kristen f. Lingkungan
menanya: sekitar
2.1 mengembangkan 2.1.1 menerapkan  menanyakan kepada siswa Penilaian g. Sumber lain
perilaku tanggung ajaran-ajaran sudahkan mereka Diri yang relevan
jawab sebagai wujud Kristen dalam menjadikan Tuhan sebagai
pengakuan terhadap kehidupan pedoman dan dasar dalam
peran Allah dalam keluarga hidup keluarga atau
kehidupan keluarga
3.1 memahami peran 3.1.1 Menjelaskan pribadi mereka sendiri. Tes
Allah dalam bagaimana  Mampu menanyakan Tertulis
kehidupan keluarga Tuhan menjadi bagaimana Tuhan
pedoman dijadikan sebagai
kehidupan pedoman dalam kehidupan
keluarga keluarga
3.1.2 menguraikan Pengumpulan data:
Peran Allah  Mengumpulkan informasi
dalam dari Alkitab
kehidupan  Mengumpulkan informasi
keluarga dari orang-orang dalam
lingkup keluarga mereka
4.1 bersaksi tentang peran 4.1.1 menunjukkan maupun dari beberapa Unjuk
Allah dalam kehidupan keluarga yang ada Kerja
keluarganya keluarga yang dilingkungan mereka
melibatkan mengenai kehidupan
Tuhan keluarga yang melibatkan
didalamnya Tuhan didalamnya
 Membaca buku yang
berkaitan dengan
bagaimana melibatkan
Tuhan dalam kehidupan
keluarga
 Atau dari sumber-sumber
lain yang relevan dengan
materi mengenaiTuhan
Pedoman Kehidupan
Keluarga

Mengasosiasi:
 Mengasosiasikan
bagaimana Tuhan
dijadikan sebagai
pedoman dalam kehidupan
keluarga dengan
bagaimana kehidupan
keluaraga yang melibatkan
Tuhan didalamnya
Mengkomunikasikan:
  Menyebutkan landasa-
landasan membangun
keluarga Krsiten
 Mempresentasikaan
bagaimana contoh kelurga
yang melibatkan Tuhan
didalamnya
 Membuat bagan/clipping
mengenai keluarga, yang
menjadikan Tuhan sebagi
pedoman dalam kehidupan
mereka
1.4 mengakui peran Keluarga 1.4.1 merespon peran Mengamati: Penilaian 9 JP x 45
keluarga dan sekolah Sebagai Pusat keluarga  menyimak bacaan dalam Terbuka menit
sebagai lembaga Utama sebagai pusat Ul. 6:7 sebagai landasan 1 JP= 45
pendidikan dalam Pendidikan utama teologis dalam menit
kehidupan masa kini (BAB 2) pendidikan mengajarkan nilai-nilai (3minggu/
2.4 bersikap kritis dalam 2.4.1 membuktikan kehidupan yang Penilaian 3
menyikapi peran peran keluarga meningkatkan iman Teman pertemua
keluarga dan sekolah dalam proses Kristiani sesuai dengan n
kehidupan masa kini pendidikam ajaran Kristen
 menyimak keadaan
disekitar tentang
bagaimana keluarga
3.4 memahami peran 3.4.1 menjelaskan menjadi pusat utama Tes
keluarga dan sekolah keluarga pendidikan Tertulis
sebagai lembaga sebagai pusat menanya:
pendidikan utama utama  Mampu mempertanyakan
dalam kehidupan pendidikan bagaimana pendidikan
masa kini 3.4.2 mengali dalam Kristiani dalam keluarga
kitab Ul.6:4-9  Memberikan pertanyaan
dan 2 Tim 1:3- kepada siswa mengenai
10, tentang peran orang tua dalam
nilai kristiani pendidikan Kristiani
3.4.3 menguraikan (lingkup keluarga)
peran keluarga  Mengajukan pertanyaan
dalam proses kepadaa siswa bagaimana
sosialisasi dan peren keluarga Timotius
edukasi
4.4 membuat proyek yang 4.4.1 menciptakan sehingga ia menjadi teman Unjuk
berkaitan dengan proyek tentang sepelayanan Paulus Kerja
peran keluarga dan peran keluarga Pengumpulan data:
sekolah sebagai dan sekolah  Mengumpulkan
lembaga pendidikan dalam informasi dari Alkitab
utama dalam pendidikan  Mewawancarai orang
kehidupan masa kini tua dan guru
meneganai peran
keluarga dalam poses
sosialisasi dan
edukasi
 Membaca buku teks
lain tentang keluarga
sebagai pusat utama
pendidikan
 Mencari di internet
inforamasi tentang
keluarga sebagai
pusat utama
pendidikan

Mengasosiasi:
 Menyimpulkan tentang
pendidikan secara
kristiani, untuk
meneladani Yesus agar
memiliki pemahaman dan
relasi yang baik dengan-
Nya
 Mengasosiasikan anatara
peran orang tua dalam
pendidikan Kristiani
dengan peren keluarga
Timotius sehingga ia
menjadi teman
sepelayanan Paulus
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil
diskusi dengan orang tua
 mereka mengenai peran
keluarga dalam proses
sosialisasi dan edukasi
1.1 mengakui peran Allah Bertumbuh 1.1.1 menerima peran Mengamati: Penilaian 9 JP x 45
dalam kehidupan Sebagai Allah dalam  mendengarkan Diri menit
keluarga Keluarga keluarga yang penjelasan dari guru 1 JP= 45
Allah (BAB bertumbuh mengenai konsep menit
3) keluarag yang (3minggu/
2.1 mengembangkan 2.1.1 menunjukkan bahagia menurut Penilaian 3
perilaku tanggung nilai Kristen pandangan Kristiani. Terbuka pertemua
jawab sebagai wujud dalam keluarga  Menyimak bacaan n
pengakuan terhadap yang bertumbuh dalam Yoh 15:1-8,
peran Allah dalam Luk 8:4-15, dan Mzm
kehidupan keluarga 1:1-6 tentang
3.1 memahami peran 3.4.1 mengemukakan perumpamaan yang Tes Lisan
Allah dalam bagaimana ciri mengajaarkan para
kehidupan keluarga keluarga yang murid Yesus
bertumbuh mengenai sikap hati
3.4.2 menjelaskan dalam mendengarkan
bagaimana Firman Tuhan
bertumbuh menanya:
sebagai  Mampu menanyakan
keluarga Allah apa itu keluarga yang
3.4.3 Menyebutkan bertumbuh
hambatan-  Mampu menanyakan
hambatan ciri-ciri pertumbuhan
keluargauntuk keluarga Allah
bertumbuh  Mengajukan
dengan baik, pertanyaan kepada
dalam : Yoh siswa mengenai
15:1-8, Luk hambatan-hambatan
8:4-15, dan keluarga untuk
Mzm 1:1-6 bertumbuh dengan
baik, dalam Yoh 15:1-
4.1 bersaksi tentang peran 4.1.1 menunjukkan 8, Luk 8:4-15, dan Penilaian
Allah dalam secara nyata Mzm 1:1-6 Terbuka
keluarganya bagaimana Pengumpulan data:
bertumbuh  Mengumpulkan
sebagai keluarga informasi dari Alkitab
Allah
  Mewawancarai guru
dan beberapa orang
dalam lingkungan
tempat tinggal
mereka mengenai
bertumbuh sebagai
keluarga Allah
 Dari buku teks lain
dan dari internet
mengenai bagaimana
bertumbuh sebagai
keluarga Allah
Mengasosiasi:
 Menyimpulkan
menegenai bertumbuh
sebagai keluarag
Allah, ciri-ciri
pertumbuhan
keluarga Allah dan
hambatan-hambatan
yang ada didalamnya
Mengkomunikasikan:
 Menyebutkan ciri-ciri
pertumbuhan
keluarga Kristen
sebagia pedoman,
untuk dapat hidup
bertumbuh di dalam
Tuhan
 Menyajikan sebuah
tulisan (puisi/cerita)
sekaitan dengan
bertumbuh sebagai
keluarga Allah
1.1 mengakui peran Allah Keluarga 1.1.1 mengimani Mengamati: Penilaian 6 JP x 45
dalam kehidupan Yang Kuat bahwa peran  menyimak film Diri menit
keluarga Melahirkan Allah di dalam tentang kasus 1 JP= 45
Pribadi Yang keluarga yang perceraian yang saat menit
Kuat (BAB 4) kuat (2minggu/
2.1 mengembangkan 2.1.1 menunjukkan ini banyak terjadi. Penilaian 2
perilaku tanggung perilaku tanggung  menyimak bacaan Teman pertemua
jawab sebagai wujud jawab dalam tentang dua macam n
pengakuan terhadap keluarga dasar, dalam Mat
peran Allah dalam 7:24-27
kehidupan keluarga menanya:
3.1 memahami peran 3.1.1 menjelaskan  guru mengajukan Tes
Allah dalam siswa peran Allah pertanyaan kepada Tertulis
kehidupan keluarga dalam siswa mengenai
kehidupan perceraian dan apa
keluarga yang tanggapan mereka
kuat mengenai hal tersebut
3.1.2 menerangkan  guru mengajukan
bagaimana pertanyaan kepada
kepribadian siswa meneganai apa
yang kuat yang mereka ketahui
4.1 bersaksi tentang peran 4.1.1 membangun tentang keluarga Unjuk
Allah dalam keluarga yang yang kuat dan Hasil
keluarganya kuat dengan kepribadian yang
nilai-nilai kuat
Kristiani  siswa mampu
mengajukan
pertanaan mengenai
aspek karakter
bangsa yang akan
mendukung
kepribadian yang
kuat
Pengumpulan data:
 Mengumpulkan
informasi dari Alkitab
 mengumpulkan data
lewat wawancara
dengan keluaraga
mereka sendiri dan
beberapa keluarga
dilingkungan sekitar
mereka mengenai
keluarga yang kuat
 dengan nilai-nilai
Kristiani
 mecari buku teks lain
dan dari internet
mengenai penjelasan
keluaraga yang kuat
dengan nilai-nilai
Kristiani
Mengasosiasi:
 menhubungkan
antara keluarga yang
kuat dengan pribadi
yang kuat
 menyimpulkan
tentang keluarga
yang kuat melahirkan
pribadi yang kuat,
dengan aspek
karakter bangsa yang
akan mendukung
pribadi yang kuat
Mengkomunikasikan:
 menyajikan laporan
yang berisi masalah-
masalah yang terjadi
didalam lingkungan
keluarga mereka
berkaitan dengan
aspek karakter
bangsa.
1.2 menghayati nilai-nilai Pernikahan 1.2.1 mengakui nilai- Mengamati: Penilaian 6 JP x 45
Kristiani dalam Dalam nilai Kristiani  siswa menyimak tertutup menit
kehidupan keluarga Perspektif dalam pendapat/pemikiran 1 JP= 45
,dan pernikahan Kristiani kehidupan dari setiap mereka, menit (2
(BAB 5) keluarga dan yang disampaikan minggu/ 2
pernikahan dalam kelompok kecil pertemua
2.2 mewujudkan nilai- 2.2.1 membangun yang telah dibentuk Penilaian n
nilai Kristiani dalam nilai-nilai (diskusi), tentang Diri
kehidupan keluarga Kristiani di keluarga Kristen
 dan pernikahan dalam  menyimak penjelasan
pernikahan dari guru mengenai
Kristen keberadaan keluarga
3.2 menganalisis 3.1.1 menemukan Kristen sebagai Tes
pentingnya nilai-nilai nilai-nilai gereja Tertulis
Kristiani dalam Kristiani dalam keluarga/gereja
kehidupan keluarga pernikahan demostik
dan pernikahan Kristen  menyimak bacan
3.1.2 menegaskan dalam Kej 2:24 &
pentingnya 1kor 13 tentang
persiapan pernikahan dalam
pernikahan perspektif kristiani
3.1.3 memadukan menanya:
ayat-ayat  siswa mampu
Alkitab: Kej. mengajukan
2:24, 1 Kor 13 pertanyan tentang
dalam contoh kokret
kehidupan bagaimana keluarga
pernikahan Kristen dapat
Kristen meningkatkan
4.2 membuat karya yang 4.2.1 mendesain perannya menjadi Unjuk
berkaitan dengan karya tentang gereja keluarga Kerja
nilai-nilai Kristiani nilai-nilai  siswa mampu
dalam kehidupan Kristiani dalam menanyakan nilai-
keluarga dan pernikahan nilai Kristiani dalam
pernikahan pernikahan Kristen
 siswa mampu
menanyakan apa
pentingnya persiapan
pernikahan
Pengumpulan data:
 Mengumpulkan
informasi dari Alkitab
 Mencari informasi
lewat wawancara
kepada pendeta,
orang tua, keluarag
yang sudah menikah
maupun yang akan
 menikah tentang
pernikahan dalam
dalam perspektif
kristiani
 Mencari dari sumber-
sumber lain yang
relavan dengan nilai-
nilai Kristiani dalam
pernikahan
Mengasosiasi:
 dapat menyimpulkan
tentang nilai-nilai
Kristiani dalam
pernikahan Kristen,
pentingnya persiapan
pernikahan, dan
dapat memberikan
contoh kokret
bagaimana keluarga
Kristen dapat
meningkatkan
perannya menjadi
gereja keluarga
Mengkomunikasikan:
 mempresentasikan
hasil diskusi dari
setiap kelompok
didepan kelas
1.2 menghayati nilai-nilai Tanggung 1.2.1 menerima nilai- Mengamati: Penilaian 9 JP x 45
Kristiani dalam Jawabku nilai Kristiani  menyimak bacaan Tertutup menit
kehidupan keluarga Terhadap terhadap dalam Kej 4:1-16, Kel 1 JP= 45
dan pernikahan Keluarga (6) tanggung jawab 20:12, & Luk 2:41- menit
dalam keluarga 52mengenai (3minggu/
2.2 mewujudkan nilai- 2.2.1 mengelola nilai- bagaimana Penilaian 3
nilai Kristiani dalam nilai Kristiani seharusnya sikap Diri pertemua
kehidupan keluarga dalam tanggung yang baik dalam n
dan pernikahan jawab terhadapa hubungan dengan
keluarga saudara dan keluarga
3.2 menganalisis 3.2.1 menemukan  melihat gambar Tes
pentingnya nilai-nilai peran atau Tertulis
 Kristiani dalam tanggung jawab Diagram keluarga
kehidupan keluarga anak terhadap dalam buku siswa,
dan pernikahan keluarga Kristen dan bagaimana
3.2.2 memfokuskan hubungan tanggung
nilai-nilai jawab secara timbal
Kristiani dalam balik anatara anak
kehidupan dan orang tua dengan
keluarga penuh cinta kasih.
3.2.3 mengaitkan menanya:
ayat-ayat  menanyakan kepada
Alkitab: Luk siswa apa tanggung
2:41-52, Kel jawab mereka bagi
20:12, Kej 4:1- keluarga mereka
16, dalam  guru mengajukan
tanggung jawab pertanyaan mengenai
terhadap hal, apakah mereka
keluarga Kristen telah menaati
4.2.1 menciptakan perintah Tuhan: Unjuk
4.2 membuat karya yang karya nilai-nilai menghormati orang Hasil
berkaitan dengan Kristiani dalam tua
nilai-nilai Kristiani keluarga  siswa mampu
dalam kehidupan mengajukan
keluarga dan pertanyaan mengenai
pernikahan nilai-nilai kristiani
yang harus
diterapkan dalam
kehidupan keluarga,
sebagai sikap
tanggung jawab
mereka
Pengumpulan data:
 Mengumpulkan
informasi dari Alkitab
 Mewawancarai orang
tua, teman, guru dan
pendeta mengenai
tanggung jawab anak
terhadap keluarganya
  Mecari dari buku teks
lain dan internet
mengenai tanggung
jawab anak kepada
keluarganya sesuai
dengan nilai-nilai
Kristiani dalam
keluarga

Mengasosiasi:
 menhubungkan
antara tanggung
jawab siswa dengan
nilai-nilai kristiani
yang harus
diterapkan dalam
kehidupan keluarga,
sebagai sikap
tanggung jawab
mereka yang tetap
pada poros nilai
kristiani
 menyimpulkan
tentang tanggung
jawab mereka dalam
keluarganya dengan
tetap melihat apa
yang menjadi
perintah Tuhan
Mengkomunikasikan:
 menyusun laporan
tertulis tentang
tanggung jawab anak
dalam kelurga
1.2 menghayati nilai-nilai Keadilan Dan 1.2.1 meyakini nilai- Mengamati: Penilaian 9 JP x 45
Kristiani dalam Perdamaian nilai Kristiani  menyimak lagu dari Tertutup menit
kehidupan keluarga Dalam dalam PKJ 36 Yesus raja 1 JP= 45
dan pernikahan Keluarga (7) kehidupan damai menit
keluarga (3minggu/
2.2 mewujudkan nilai- 2.2.1 menerapkan  mendengarkan teman Penilaian 3
nilai Kristiani dalam nilai-nilai sebangku Teman pertemua
kehidupan keluarga Kristiani dalam (bergantian) n
dan pernikahan keadaan dan menyampaikan
perdamaian pemahamannya
keluarga berkaitan dengan
3.2 menganalisis 3.2.1 menemukan keadilan dan Tes Lisan
pentingnya nilai-nilai nilai Kristiani perdamaian dalam
Kristiani dalam dalam keluarga
kehidupan keluarga kehidupan  mengamati gamabar
dan pernikahan keluarga yang pertengkaran antara
adil dan damai kakak dan adik
3.2.2 menegaskan  menyimak bacaan
keteladalan dalam Yes 57:21 &
Tuhan Yesus Mat 5:9 tentang
dalam hidup perdamaian dan
damai keadilan
3.2.3 memcahkan menanya:
masalah yang  guru mengajukan
dapat menjadi pertanyaan kepada
hambatan dalam siswa, apakah mereka
keluarga damai sudah berlaku adil
4.2 membuat karya yang 4.2.1 membangun dan damai dalam Unjuk
berkaitan dengan keluarga damai kehidupan hari-hari Hasil
nilai-nilai Kristiani dengan nilai- mereka, (jika telah
dalam kehidupan nilai Kritiani melakukannya
keluarga dan sudahkah mereka
pernikahan menjadikan Tuhan
Yesus sebagai teladan
dalam tidakan
tersebut)
 siswa mampu
menyajukan
pertanyaan mengenai
nilai-nilai Kristiani
dalam kehidupan
keluarga yang adil
dan damai
Pengumpulan data:
  Mengumpulkan
informasi dari Alkitab
 Mewawacarai
pendeta, guru,orang
dalam lingkup
keluarag mereka
tentang Keadilan Dan
Perdamaian Dalam
Keluarga
 Dari sumber-sumber
relevan lainnya
mengenai keluarga
yang damai dengan
nilai-nilai Kritiani
Mengasosiasi:
 menghubungkan
antara perilaku adil
dan damai dengan
nilai-nilai kristiani
dalam kehidupan
keluarga
Mengkomunikasikan:
 menyajikan hasil
diskusi kelompok
tentang landasan-
landasan Alkitabiah
perdamaian
dalamkeluarga,
dalam bentuk
presentasi
1.3 menghayati nilai-nilai Keluargaku 1.3.1 menunjukkan Mengamati: Penilaian 9 JP x 45
iman Kristen dalam Dalam Gaya nilai-nilai iman  menyimak bacaan Tertutup menit
menghadapi gaya Hidup Modern Kristen dalam dalam Mat 19:16-26 1 JP= 45
hidup masa kini (8) kehidupan tentang anak muda menit
keluarga masa yang kaya(tentu saja (3minggu/
kini memiliki gaya hidup 3
2.3 menjadikan nilai-nilai 2.3.1Mendemostrasikan modern pada saat itu) Penilaian pertemua
Kristiani sebagai filter keluarga Kristen  menyimak bacaan Teman n
dalam menghadapi masa kini yang dalam Kej 35:22b-29
 gaya hidup masa kini menerapkan tentang teladan yang
nilai-nilai hal yang positif
Kristiani mengenai ketaatan
kepada Tuhan
3.3 menganalisis nilai- 3.3.1 menegaskan sebagai pemelihara Tes
nilai Kristiani dalam nilai-nilai kehidupan Tertulis
menghadapi gaya Kristiani dalam  mendengarkan
hidup masa kini keluarga masa penjelasan dari guru
kini mengenai nilai
3.3.2 Membedakan kristian dalam
antara nilai-nilai kelurga masa kini
yang menanya:
bertentangan  Guru mengajukan
dan nilai-nilai pertanyan kepada
Kristiani dalam siswa mengenai
menghadapi perbedaan antara
gaya hidup nilai yang
masa kini bertentangan dengan
3.3.3 mengaitkan nilai kristiani dalam
penjelasan menghadapi gaya
Alkitab dari Kej hidup masa kini
35:22b-29, Mat  Guru mengajukan
19:16-26, dalam pertanyaan kepada
kehidupan siswa tentang apa
keluarga yang dibahas dalam
modern kej 35:22b-29, Mat
4.3 mempresentasikan 4.3.1 Mempraktekkan 19:16-26 Unjuk
berbagai aktivitas nilai-nilai Pengumpulan data: Hasil
yang menggambarkan Kristiani dalam  Mengumpulkan
nilai-nilai kristiani menghadapi informasi dari Alkitab
menghadapi gaya gaya hidup
 Mengumpulkan data
hidup masa kini masa kini
dalam lingkup
keluaga sendiri
maupun dari orang
lain tentang keluarga
dalam gaya hidup
modern
 Dari sumber lain
yang relevan dengan
 nilai-nilai Kristiani
dalam menghadapi
gaya hidup masa kini
Mengasosiasi:
 Menghubungkan
antara gaya hidup
masa kini dengan
nilai-nilai kristiani
Mengkomunikasikan:
 Menyajikan dalam
presentasi dari proses
menggali informasi
tentang bentuk-bentuk
gaya hidup modern
dalam keluarga
maupun di
lingkungan tempat
mereka tinggal
1.3 menghayati nilai-nilai Dampak 1.3.1 menekankan Mengamati: Penilaian 6 JP x 45
iman Kristen dalam Moderenisasi nilai iman  mengamati gambar Tertutup menit
menghadapi gaya Bagi Kristen dalam yang mengisahkan 1 JP= 45
hidup masa kini Keluargaku kehidupan tentang dampak menit
(9) keluarga masa moderenisasi dalam (2minggu/
kini kehidupan remaja. 2
2.3 menjadikan nilai-nilai 2.3.1 membangun  Menyimak bacaan Penilaian pertemua
Kristiani sebagai filter nilai iman dalama 1 sam 16:1- Terbuka n
dalam menghadapi Kristen bagi 12 & Efe 5:22-23
gaya hidup masa kini keluarga masa mengenai teladan
kini yang baik dan kurang
3.3 menganalisis nilai- 3.3.1 mengumpulkan baik dalam kehidupan Tes
nilai Kristiani dalam dampak keluarga Tertulis
menghadapi gaya moderenisasi menanya:
hidup masa kini bagi kehidupan  Guru mengajukan
keluarga pertanyaan kepada
3.3.2 menegaskan siswa mengenai
pengaruh dari dampak dari
dampak modernisasi bagi
moderenisasi kehidupan keluarga
bagi keluarga  Siswa mampu
masa kini
4.3 mempresentasikan 4.3.1 mempraktekkan mengajukan Unjuk
berbagai aktivitas nilai-nilai pertanyaan mengenai Hasil
yang menggambarkan Kristiani dalam nilai-nilai apa saja
nilai-nilai kristiani kehidupan yang harus di
menghadapi gaya keluarga masa terapkan dalam
hidup masa kini kini kehidupan keluarga
masa kini
Pengumpulan data:
 Mengumpulkan
informasi dari Alkitab
 Mewawancarai
orang-orang dalam
lingkup keluarga
mereka, tentang
dampak modernisasi
bagi mereka
 Dari buku teks lain
dan dari internet
tengang nilai-nilai
krsitiani dalam
dampak modernisasi
bagi kehidupan
keluarga
Mengasosiasi:
 Menghubungkan
antara damapak
modernisasi bagi
kehidupan keluarga
dengan nilai-nilai
Kristiani apa saja
yang harus
diterapkan dalam
kehidupan keluarga
masa kini
Mengkomunikasikan:
 Menyajikan hasil
pengamatan siswa
dalam bentuk tertulis
terhadap keluarga
 mereka seputar
dampak dari
modernisasi dan
pendapat mereka
mengenai apa yang
seharusnya dilakukan
oleh keluarga
menghadapi dampak
modernisasi tersebut
1.4 mengakui peran Relasi 1.4.1 meyakini Mengamati: Penilaian 6 JP x 45
keluarga dan sekolah Bermakna keluarga, Gereja  menyimak penjelasan Diri menit
sebagai lembaga Antara dan sekolah guru menegnai 1 JP= 45
pendidikan dalam Keluarga, berhubungan hakikat dan peran menit (2
kehidupan masa kini Gereja, dengan keluarga, gereja dan minggu/ 2
Sekolahku pendidikan sekolah sebagai pertemua
2.4 sebagai lembaga (10) 2.4.1 membuktikan lembaga pendidikan Penilaian n
pendidikan utama bahwa keluarga  menyimak bacaan Terbuka
dalam bersikap kritis sangat berperan dalam Efe 4:11-15 &
dalam menyikapi dalam Ul 6:7-9 tentang
peran keluarga dan hubungannya mengenai hal
sekolah kehidupan dengan mendidik dan
masa kini pendidikan mengajar anak-anak
3.4 memahami peran 3.4.1 menjelaskan bertumbuh secara Tes
keluarga dan sekolah hubungan antara utuh dalam seluruh Tertulis
sebagai lembaga keluarga, Gereja aspek kehidupan
pendidikan utama dan sekolah  melihat dilingkungan
dalam kehidupan sebagai lembaga sekitar mengenai
masa kini pendidikan hungan antara
3.4.2 mengemukakan keluarga, gereja dan
peran keluarga, sekolah
Gereja dan menanya:
sekolah dalam  guru menanyakan
proses kapada siswa
pendidikan bagaimana hubungan
4.4 membuat proyek yang 4.4.1 menghasilkan antara keluarga, Unjuk
berkaitan dengan proyek tentang gereja dan sekolah Kerja
peran keluarga dan peran keluarga,  guru menanyakan
sekolah sebagai Gereja dan kepada siswa apa
lembaga pendidikan sekolah dalam yang mereka ketahui
utama dalam pendidikan
kehidupan masa kini tentang peren
keluarga, gereja daan
sekolah dalam proses
pendidikan
 siswa mampu
menanyakan nilai-
nilai kristiani apa
saja yang dapat
dilakukan dalam
menghadapi masalah
sosial di kalangan
kehidupan remaja
Pengumpulan data:
 Mengumpulkan
informasi dari Alkitab
 Mewawancarai orang
dalam lingkup
keluarag, gereja dan
sekolah mengenai
hubungan dan peran
dari likup tersebut
 Mencari dari buku
maupun dari internet
sekaitan dengan
Relasi Antara
Keluarga, Gereja,
Sekolahku
Mengasosiasi:
 mengasosiasikan
antara peran dan
hubungan keluarga,
gereja dan sekolah
dalam proses
pendidikan
 menyimpulkan relasi
bermakna antara
keluarga, gereja dan
sekolah serta nilai-
nilai kristiani apa
 saja yang dapat
dilakukan dalam
menghadapi masalah
sosial di kalangan
kehidupan remaja
Mengkomunikasikan:
 menyajikan dalam
bentuk tulisan hasil
observasi dan
wawancara
dilingkungan sosial
dimana mereka
berada mengenai hal
yang perlu dilakukan
dan hal yang perlu
dihindari sebagai
remaja Kristen
1.4 mengakui peran Home Sweet 1.4.1 meyakini Mengamati: Penilaian 6 JP x 45
keluarga dan sekolah Home (11) keluarga  menyimak bacaan Tertutup menit
sebagai lembaga berperan dalam dalam kej 30:1-24 & 1 JP= 45
pendidikan dalam berjalannya 2 Tim 1:5 mengenai menit
kehidupan masa kini pendidikan salah satu contoh (2minggu/
2.4 sebagai lembaga tentangyang dapat 2
pendidikan utama 2.4.1 memberikan diteladani dan yang Penilaian pertemua
dalam bersikap kritis argumentasi tidak dapat di Terbuka n
dalam menyikapi tentang peran teladani untuk
peran keluarga dan keluarga dalam menjadi keluarga
sekolah kehidupan kehidupan masa Kristen yang ideal
masa kini kini  menyimak bacaan
3.4 memahami peran 3.4.1 menjelaskan artikel mengenai Tes
keluarga dan sekolah peran keluarga keluarga Kristen yang Tertulis
sebagai lembaga sebagai tempat ideal
pendidikan utama perlindungan  menyimak penjelasan
dalam kehidupan 3.4.2 menafsirkan dari guru mengenai
masa kini ayat-ayat penjelasan mengenai
Alkitab: Kej peran keluarga
30:1-24, 2 Tim Kristen dalam
1:5, tentang kehidupan masa kini
kehidupan menanya:
keluarga
4.4 membuat proyek yang 4.4.1 menyusun  guru mengajukan Unjuk
berkaitan dengan proyek pertanyaan kepada Kerja
peran keluarga dan penelitian siswa mengenai peran
sekolah sebagai tentang peran keluarga sebagai
lembaga pendidikan keluarga tempat perlindungan
utama dalam  guru mengajukan
kehidupan masa kini pertanyaan kepada
siswa mengenai apa
yang mereka
dapatkan dalam
bacaan Kej 30:1-24,
2 Tim 1:5
 siswa mampu
mengajukan
pertanyaan mengenai
contoh yang harus
dilakukan sebagai
remaja Kristen untuk
mengujudkan
keluarga Kristen yang
ideal
Pengumpulan data:
 Mengumpulkan
informasi dari Alkitab
 Mewawancarai
keluarga mereka atau
keluarga dalam
lingkungan mereka
tentang tentang
kehidupan keluarga,
juga dapat
mewawancarai
pendeta atau guru
untuk menjelaskan
secara menjadalam
apa kata Alkitab
tentang keluarga
Kristen yang ideal
 Juga dari sumber-
 sumber lain yang
relevan dengan
materi Home Sweet
Home
Mengasosiasi:
 menyimpulkan
bagaimana itu
keluaraga Kristen
yang ideal
Mengkomunikasikan:
 menyajikan sebuah
cerita dari hasil
pengamatan tentang
peran keluaraga dan
membacakannya di
depan kelas
1.3 menghayati nilai-nilai Keluarga 1.3.1 mengimani nilai- Mengamati: Penilaiaan 9 JP x 45
iman Kristen dalam Kristen nilai Kristiani  menyimak bacaan Tertutup menit
menghadapi gaya Menjadi dalam dalam Efe 5:16 & efe 1 JP= 45
hidup masa kini Berkat Bagi kehidupan 4:29mengania waktu menit
Lingkungan keluarga dan perkataan (3minggu/
3.3 menjadikan nilai-nilai (12) 2.3.1 membentuk menjadi anugera bagi Penilaian 3
Kristiani sebagai filter keluarga Kristen orang yang Diri pertemua
dalam menghadapi dengan memanfaatkannnya n
gaya hidup masa kini menggunakan secara bijaksana
nilai-nilai  Mengamati dalam
Kristiani keluarga mereka
5.3 menganalisis nilai- 3.3.1 mengaitkan mengenai keterlibatan Tes
nilai Kristiani dalam pandangan sebagai berkat bagi Tertulis
menghadapi gaya Alkitab tentang lingkungan sekitar
hidup masa kini keluarga yang menanya:
menjadi berkat  Guru mengajukan
3.3.2 menegaskan pertanyaan kepada
nilai-nilai siswa mengenai
Kristiani dalam bagaimana
keluarga Kristen seharusnya gaya
yang menjadi hidup keluarga
berkat Kristen agar menjadi
3.3.3 menyimpulkan berkat bagi orang
keluarga Kristen
 yang menjadi lain
berkat bagi  Guru mengajukan
lingkungan mengajukan
6.3 mempresentasikan 4.3.1 melakukan nilai- pertanyan tentang Unjuk
berbagai aktivitas nilai Kristiani di apa kata Alkitab Hasil
yang menggambarkan dalam mengenai keluarga
nilai-nilai kristiani kehidupan yang menjadi berkat
menghadapi gaya keluarga  Guru mengajukan
hidup masa kini pertanyaan kepada
siswa mengenai hal
apa saja yang dapat
dilakukan untuk dapat
menjadi berkat bagi
lingkungan sekitar.
Pengumpulan data:
 Mengumpulkan
informasi dari Alkitab
 Mewawancarai orang
dalam rumah mereka
masing-masing dan
juga orang
dilingkungan sekitar
mengenai bagaimana
seharusnya keluarga
berperan dalam
lingkup masyarakat
sebagai berkat
 Membaca Buku teks
lainnya dan sumber
yang relevan dengan
materi Keluarga
Kristen Menjadi
Berkat Bagi
Lingkungan

Mengasosiasi:
 Menyimpulkan
bagaimana
seharusnya keluarga
 Kristen menjadi
berkat bagi keluarga
mereka sendiri,
gereja dan
lingkungan
Mengkomunikasikan:
 Menyajikan dalam
bentuk drama
bagaimana keluarga
Kristen menjadi
berkat
1.5 mengakui bahwa Mensyukuri 1.5.1 mengimani Mengamati: Penilaian 9 JP x 45
perkembangan Anugerah Anugerah Allah  Menyimak video Terbuka menit
kebudayaan, ilmu Allah Lewat dalam tentang dampak 1 JP= 45
pengetahuan, seni, Perkembanga perkembangan positif dan negatif menit
dan teknologi adalah n IPTEK (13) kebudayaan, dari perkembangan (3minggu/
anugerah Allah ilmu IPTEK 3
pengetahuan,  Menyiamak dalam pertemua
seni, dan buku siswa mengenai n
teknologi sikap dalam
2.5 bersikap kritis dalam 2.5.1 menata menghadapi Penilaian
menyikapi perkembangan perkembangan IPTEK Tertutup
perkembangan IPTEK dengan  Menyimak bacaan
kebudayaan, ilmu mengacu pada dari Kej. 1:28, Ams,
pengetahuan, seni, Alkitab & Mzm 119:105
dan tekonologi tentang cerminan
dengan mengacu pada manusia yang
Alkitab bertanggung jawab
3.5 menilai 3.5.1 memperjelas dan bersikapa dalam Tes Lisan
perkembangan dampak positif menyikapi
kebudayaan, ilmu dan dampak perkembangan
pengetahuan, seni, negatif dari IPTEK, serta
dan tekonologi perkembangan menjadikan Firman
dengan mengacu pada IPTEK Allah sebagai
Alkitab 3.5.2 mengevaluasi pedoman dalam
perkembangan tantangan dari
kebudayaan, perkembangan IPTEK
ilmu menanya:
pengetahuan,  Menanyakan kepada
seni, dan
 tekonologi siswa bagaiamana
3.5.3 menyimpulkan pendapat mereka
perkembangan mengenai
IPTEK dalam perkembangan IPTEK
Alkitab: Kej saat ini
1:28, Ams 1:7a  Menanyakan kepada
4.5 membuat karya yang 4.5.1 menyusun siswa bagaiamana Unjuk
mengkritisi sebuah karya mereka kerja
perkembangan yang mempergunakan
kebudayaan, ilmu mengkritisi IPTEK tersebut
pengetahuan, seni, perkembangan dalam kehidupan
dan tekonologi IPTEK sehari-hari
dengan mengacu pada  Siswa mampu
Alkitab menanyakan
bagaimana contoh
kongkrit mengenai
penggunaan IPTEK
secara bertanggung
jawab
Pengumpulan data:
 Mengumpulkan
informasi dari Alkitab
 Mewawancarai orang
dalam lingkup
keluarga, gereja,
sekolah, dan dalam
lingkungan sekitar.
mengenai
perkembangan IPTEK
sebagai anugerah
Allah
 Mencari dari buku
teks lain, internet, dan
sumber-sumber lain
yang relevan dengan
nilai-nilai kristiani
sebagai rasa syukur
atas perkembangan
IPTEK sebagai
 anugerah Allah
Mengasosiasi:
 Mengasosiasikan
pengdunaan IPTEK
secara bertanggung
jawab dengan
penggunaan Iptek
saat ini dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyimpulkan
bagaiman seharusnya
menggunakan IPTEK
secara bertanggung
jawab sebagai
Anugerah Allah.
Mengkomunikasikan:
 Menyajikan dalam
bentuk tulisan
pendapat mereka
tentang pandangan
Alkitab terhadap
IPTEK
1.5 mengakui bahwa Remaja Dan 1.5.1 memahami arti Mengamati: Penilaian 6 JP x 45
perkembangan Cita-Citanya sebuah cita-cita  Siwsa Melihat cita- Tertutup menit
kebudayaan, ilmu (14) dan harapan cita dalam diri setiap 1 JP= 45
pengetahuan, seni, mereka. menit
dan teknologi adalah  Menyimak guru (1minggu/
anugerah Allah membacakan sebuah 1
2.5 bersikap kritis dalam 2.3.1 menekankan ilustrasi singkat yang Penilaian pertemua
menyikapi motivasi sangat memberi pesan untuk Diri n
perkembangan penting untuk melibatkanlah Tuhan
kebudayaan, ilmu meraih masa dalam segalah hal
pengetahuan, seni, depan termasuk cita-cita
dan tekonologi  Menyiamk bacaan
dengan mengacu pada dalam Mzm. 1:1-3,
Alkitab Ams 19:21, & Yak
3.5 menilai 3.5.1 memperjelas 4:13-17 tentang Tes
perkembangan sejauh mana harapan yang Tertulis
kebudayaan, ilmu remaja didalamnya
pengetahuan, seni, mengetahui cita-
 dan tekonologi citanya melibatkan Tuhan
dengan mengacu pada 3.5.2 menyimpulkan menanya:
Alkitab dasar cita-cita  Menanyakan kepada
remaja Kristen siswa apa yang
4.5 membuat karya yang 4.5.1 membuat makalah dimaksud dengan Unjuk
mengkritisi tentang remaja cita-cita Hasil
perkembangan Kristen  Menanyakan kepada
kebudayaan, ilmu siswa , apakah
pengetahuan, seni, mereka telah
dan tekonologi melibatkan Tuhan
dengan mengacu dalam perjuangan
pada Alkitab mereka mencapai
cita-cita mereka.
 Mengajukan
pertanyaan kepada
siswa mengenai apa
saja yang harus
dilakukan
sebagaitanda bahwa
kita melibatkan
Tuhan di dalam
harapan (cita-cita)
kita, sesuai dalam
bacaan Mzm. 1:1-3,
Ams 19:21, & Yak
4:13-17
Pengumpulan data:
 Mengumpulkan
informasi dari Alkitab
 Mewawan carai
teman sebaya dalam
lingkup sekolah dan
lingkungan mengenai
cita-cita remaja
 Mambaca dari buku
teks lain dan mencari
di internet mengenai
bagaiman hremaja
harus bertahan
 menghadapi
hambatan-hambatan
utuk mencapai cita-
cita mereka
Mengasosiasi:
 Mengasosiasikan
anatara landasan
cita-cita remaja yang
sesuai kata Alkitab
dengan cita-cita yang
dimiliki oleh siswa
 menyimpulkan apa itu
cita-cita dan
bagaimana
melibatkan Tuhan di
dalamnya
Mengkomunikasikan:
 menyajikan dalam
bentuk tulisan tentang
apa cita-cita siswa
dan apa yang mereka
haruskan untuk
mencapainya.