SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi IPK Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.1 Mengidentifik Isi pokok  Menentukan isi 3.1.1. Menentukan isi pokok 8 x 45’  Suherli,
asi teks laporan hasil dalam teks laporan hasil Tes tertulis
pokok, hal-hal yang dkk. 2017.
laporan hasil observasi: dilaporkan, dan ciri observasi. (uraian), Buku Siswa
observasi yang  pernyataa kebahasaan dalam 3.1.2. Menentukan ciri Penugasan Bahasa
dipresentasika n umum; teks laporan hasil kebahasaan dalam teks (Lembar Indonesia
n dengan lisan observasi. laporan hasil observasi. kerja) Kelas X
dan tulis.
4.1 Menginterpret  hal yang  Menafsirkan teks 4.1.1 Menafsirkan teks laporan Revisi
asi isi teks dilaporka laporan hasil hasil observasi berdasarkan Tahun
laporan hasil n; observasi berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan 2018.
observasi  deskripsi struktur, ciri isi teks laporan hasil Jakarta:
berdasarkan bagian; kebahasaan, dan isi observasi. Produk, Pusat
interpretasi  deskripsi teks laporan hasil 4.1.2 Mempresentasikan teks
Praktik
Kurikulum
baik secara manfaat; observasi. laporan hasil observasi dan
(Penilaian
lisan maupun dan  Mempresentasikan Perbukuan,
Praktik)
tulis.  maksud dan menanggapi teks Balitbang,
isi teks laporan hasil Kemendikb
(tersirat observasi ud.
dan  Suherli,
tersurat). dkk. Buku
3.2. Mengonstruksi Isi pokok teks  Mengidentifikasi isi, 3.2.1. Mengidentifikasi isi dalam 8 x 45’ Guru
teks laporan laporan hasil struktur, dan ciri teks laporan hasil observasi. Bahasa
hasil observasi: kebahasaan. 3.2.2. Mengidentifikasi struktur Tes tertulis Indonesia
observasideng  pernyataa  isi, ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil Kelas X
(uraian),
an n umum; dalam teks laporan observasi. Revisi
Penugasan Tahun
memerhatikan  deskripsi hasil observasi. 3.2.3. Mengidentifikasi ciri
(Lembar 2018.
isi dan aspek bagian;  Menyusun kembali kebahasaan dalam teks
kerja) Jakarta:
kebahasaan  deskripsi teks laporan hasil laporan hasil observasi.
baik lisan manfaat; observasi yang dibaca Pusat
maupun tulis dan dengan memerhatikan Kurikulum
dan
4.2 Mengidentifik  kebahasaa isi, struktur, dan ciri 4.2.1 Menyusun garis besar isi
asi kebahasaan. teks laporan hasil observasi Produk, Perbukuan,
n (kalimat
Balitbang,
(permasalahan definisi,  Mempresentasikan, 4.2.2 Menyusun teks laporan Praktik
, argumentasi, hasil observasi Kemendikb
kata sifat). menanggapi, dan (Penilaian
pengetahuan, 4.2.3 Mempresentasikan teks ud.
merevisi teks laporan
dan hasil observasi yang laporan hasil observasi yang Praktik),  Kosasih, E.
rekomendasi), telah disusun.. portofolio 2014. Jenis-
telah disusun.
teks eksposisi Jenis Teks
 yang didengar dalam Mata
dan atau Pelajaran
dibaca Bahasa
3.3. Menganalisis Isi teks  Menggali struktur, isi, 3.3.1. Menggali struktur 8 x 45’ Indoneisa
struktur, isi eksposisi: (permasalahan, (permasalahan, argumentasi, SMA/MA/
(permasalahan  pernyataa argumentasi, pengetahuan, dan SMK.
, argumentasi, n tesis; pengetahuan, dan rekomendasi) dalam teks Bandung:
pengetahuan,  argumen; rekomendasi), dan eksposisi yang didengar dan Yrama
dan  pernyataa kebahasaan dalam atau dibaca. Widya
rekomendasi), n ulang; teks eksposisi yang 3.3.2. Menggali isi  Internet
Tes tertulis
kebahasaan dan didengar dan atau (permasalahan, argumentasi,  Alam
teks eksposisi  kebahasaa dibaca. pengetahuan, dan (uraian), sekitar dan
yang didengar n.  Menyusun teks rekomendasi) dalam teks Penugasan sumber lain
dan atau eksposisi dengan eksposisi yang didengar dan (Lembar yang
dibaca Komentar memerhatikan atau dibaca. kerja) relevan
terhadap: struktur, isi, 3.3.3. Menggali kebahasaan
 Kekurang permasalahan, (permasalahan, argumentasi,
an dan argumentasi, pengetahuan, dan
kelebihan pengetahuan, rekomendasi) dalam teks
dilihat rekomendasi, dan
eksposisi yang didengar dan
dari isi kebahasaan.
atau dibaca.
(kejelasan  Mempresentasikan,
4.3 Mengembangk tesis dan mengomentari, dan 4.3.1 Menyusun teks eksposisi
an isi kekuatan merevisi teks dengan memerhatikan
(permasalahan argumenu eksposisi yang telah struktur, isi, dan kebahasaan Produk,
, argumen, ntuk disusun. dari suatu permasalahan, Praktik,
pengetahuan, menduku argumentasi, pengetahuan,
dan rekomendasi portofolio
ng tesis).
rekomendasi) 4.3.2 Mempresentasikan teks
teks eksposisi eksposisi yang telah disusun.
 secara lisan
dan / tulis.
3.4. Menganalisis Struktur teks  Menggali struktur dan 3.4.1. Menemukan struktur teks Tes tertulis 8 x 45’
struktur dan eksposisi: aspek kebahasaan eksposisi yang dibaca. (uraian),
kebahasaan  pernyataa dalamteks eksposisi 3.4.2. Menumukan kebahasaan Penugasan
teks eksposisi. n tesis yang dibaca. teks yang dibaca.
(Lembar
(pendapat  Menyusun kembali 3.4.3. Membandingkan dua teks
tentang teks eksposisi dengan eksposisi kerja)
4.4 Mengonstruksi suatu memerhatikan isi 4.4.1 Menyusun teks eksposisi
kan teks permasala (permasalahan, dengan memerhatikan isi
eksposisi han); argumen, (permasalahan, argumen,
dengan  argumen pengetahuan, dan pengetahuan, dan
memerhatikan (data, rekomendasi), rekomendasi), struktur, dan
isi fakta, dan struktur, dan aspek kebahasaan.
(permasalahan pendapat kebahasaan. 4.4.2 Mempresentasikan teks
, argumen, untuk  Mempresentasikan, eksposisi yang telah disusun.
pengetahuan, menguatk menanggapi, dan
dan an tesis); merevisi teks
rekomendasi), dan eksposisi yang telah Produk,
struktur dan  pernyataa disusun.
kebahasaan. Praktik
n ulang.*

Kebahasaan:
 kalimat
nominal
dan
 kalimat
verbal
(aktif
transitif
dan aktif
 intransitif
)
Pola
penalaran:
 deduksi
dan
 induksi
3.5. Mengevaluasi Isi teks  Menilai isi dan aspek 3.5.1. Menilai isi tersirat dalam Tes tertulis 8 x 45’
teks anekdot anekdot: makna tersirat dalam teks anekdot (uraian),
dari aspek  peristiwa/ teks anekdot 3.5.2. Menilai aspek makna Penugasan
makna tersirat. sosok  Menyusun kembali tersirat dalam teks anekdot
(Lembar
yang teks anekdot dengan
kerja)
berkaitan memerhatikan makna
4.5 Mengonstruksi dengan tersirat dalam teks 4.5.1 Menyusun kembali teks
makna tersirat kepenting anekdot yang dibaca anekdot dengan
dalam sebuah an publik,  Mempresentasikan, memerhatikan makna tersirat
teks anekdot Unsur mengomentari,dan dalam teks anekdot yang
baik lisan anekdot: merevisi teks anekdot dibaca
maupun tulis  peritiwa/t yang telah disusun. 4.5.2 Mempresentasikan eks
okoh yang anekdot yang telah disusun. Produk,
perlu Praktik
dikritisi,
sindiran,
humor,
dan
penyebab
kelucuan.
3.6. Menganalisis  Isi  Mengidentifikasi 3.6.1. Mengidentifikasi struktur Tes tertulis 6 x 45’
struktur dan anekdot struktur(bagian- (bagian-bagian teks) anekdot (uraian),
kebahasaan 3.6.2. Mengidentifikasi
teks anekdot. kebahasaan anekdot Penugasan
  Peristiwa/ bagian teks) anekdot (Lembar
sosok dan kebahasaan . kerja)
4.6 Menciptakan yang  Menyusun kembali 4.6.1 Menyusun teks anekdot
kembali teks berkaitan teks anekdot dengan dengan memerhatikan
anekdot dengan memerhatikan struktur dan aspek
dengan kepenting struktur dan kebahasaan.
memerhatikan an publik. kebahasaan. 4.6.2 Mempresentasikan teks Portofolio,
struktur, dan  Sindiran.  Mempresentasikan, anekdot yang telah disusun.
 Unsur menanggapi,dan praktik
kebahasaan
baik lisan humor. merevisi teks anekdot
maupun tulis  Kata dan yang telah disusun.
Frasa
idiomatis
3.7. Mengidentifik  Karakeris  Mendata pokok- 3.7.1. Mendata pokok-pokok isi 6 x 45’
asi nilai-nilai tik pokok isi, dalam hikayat.
dan isi yang hikayat. karakteristik, dan 3.7.2. Mendata karakteristik Tes tertulis
terkandung  Isi nilai-nilai dalam dalam hikayat. (uraian),
dalam cerita hikayat. hikayat. 3.7.3. Mendata nilai-nilai dalam Penugasan
rakyat  Nilai-nilai  Menyusunteks hikayat. (Lembar
(hikayat) baik dalam eksposisi berdasarkan kerja)
lisan maupun hikayat pokok-pokok isi, dan
tulis. (moral, nilai-nilai dalam
4.7 Menceritakan sosial, hikayat. 4.7.1 Menyusun teks eksposisi
kembali isi agama,  Mempresentasikan, berdasarkan pokok-pokok isi
cerita rakyat budaya, menanggapi,dan dalam hikayat.
(hikayat) yang dan merevisi,teks 4.7.2 Menyusun teks eksposisi Proyek,
didengar dan penddika eksposisi yang telah berdasarkan pokok-pokok praktik
dibaca. n). disusun nilai-nilai dalam hikayat.
4.7.3 Mempresentasikan,
menanggapi, dan merevisi,
 teks eksposisi yang telah
disusun

3.8. Membandingk  Nilai-nilai  Menjelaskan 3.8.1. Menjelaskan perbedaan 6 x 45’

an nilai-nilai dalam persamaan dan dan persamaan isi dalam Tes tertulis
dan cerpen perbedaan isi cerpen dan cerita rakyat. (uraian),
kebahasaan dan dannilai-nilai dalam 3.8.2. Menjelaskan perbedaan Penugasan
cerita rakyat hikayat. cerpen dan cerita dan persamaan nilai-nilai (Lembar
dan cerpen.  Gaya rakyat. dalam cerpen dan cerita kerja)
bahasa.  Menyusun kembali isi rakyat.
4.8 Mengembangk  Kata cerita rakyat ke dalam 4.8.1 Menyusun kembali isi
an cerita arkais bentuk cerpen dengan cerita rakyat ke dalam bentuk
rakyat (kuno). memerhatikan isi dan cerpen dengan memerhatikan Produk,
(hikayat) ke nilai-nilai. isi dan nilai-nilai. Praktik
dalam bentuk  Mempresesntasikan, 4.8.2 Mempresesntasikan teks
(Penilaian
cerpen dengan menanggapi, dan cerpen yang disusun..
memerhatikan Praktik)
merevisiteks cerpen
isi dan nilai- yang disusun.
nilai.
3.9. Mengidentifik  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca 3.9.1 mengungkapkan butir-butir 6 x 45’
asi butir-butir Buku penting dari buku pengayaan
penting dari  Melaporkan isi buku nonfiksi yang dibaca
dua buku yang dibaca dalam 3.9.2 mengungkapkan butir-butir Tes tertulis
nonfiksi (buku bentuk ikhtisar. penting dari satu novel yang (uraian),
pengayaan)  Mempresentasikan, dibaca Penugasan
dan satu novel mengomentari, dan (Lembar
yang merevisi ikhtisar yang kerja)
dibacakan dilaporkan.
nilai-nilai dan
kebahasaan
 cerita rakyat
dan cerpen.

4.9 Menyusun 4.9.1 Melaporkan isi buku yang

ikhtisar dari dibaca dalam bentuk ikhtisar.
dua buku 4.9.2 Mempresentasikan ikhtisar
nonfiksi (buku yang dilaporkan. Produk,
pengayaan) Proyek
dan ringkasan
dari satu novel
yang dibaca.

…………, 2 Juli 20…..

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

…………………………..
NIP …………………….. NIP …………………………..