PROFORMA KURSUS

Course Proforma

FAKULTI PENDIDIKAN
Faculty of Education

GGGC6413 SEMESTER I
Hari: Khamis
FALSAFAH DAN PEMIKIRAN SESI 2021/2022 Jam: 3.00 – 6.00 pm
PENDIDIKAN DALAM ISLAM Tempat : Atas Talian

Pensyarah/Lecturer: Prasyarat/Pre-requisites:

DR KHADIJAH ABDUL RAZAK (P) TIADA

Emel: khadijah.razak@ukm.edu.my

Tel : 013 3438765

1. Kod Kursus : GGGC6413
2. Nama Kursus / : Falsafah dan Pemikiran Pendidikan dalam Islam
Course Title Philosophy and Educational Thought in Islam
3. Kredit : 3
4. Taraf Kursus : Wajib (Pengkhususan)
5. Sinopsis / Synopsis :
Dua penekanan pengajaran akan diberikan melalui kursus ini: penekanan pertama
ditumpukan kepada latar belakang Pendidikan Islam. Dalam bahagian ini, aspek-
aspek yang berkaitan dengan definisi konsep-konsep, falsafah, asas-asas, matlamat
dan pendekatan Pendidikan Islam akan diberikan penjelasan mendalam dengan
merujuk kepada pemikiran-pemikiran tokoh-tokoh pendidikan. Penekanan kedua
akan ditumpukan kepada penganalisisan dan perbahasan berkaitan aliran-aliran
utama falsafah pendidikan. Selain itu, pelajar juga akan didedahkan dengan konsep
Islamisasi ilmu dan klasifikasi ilmu dalam Islam. Di akhir kursus, diharapkan pelajar
dapat memahami keperluan merealisasikan falsafah pendidikan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran serta penilaian dalam bilik darjah dalam
membangunkan potensi insan dari sudut intelek, rohani, fizikal dan emosi.

This course focuses firstly on the background of Islamic education, which defines the
basis of Islamic education and deliberates on philosophy, concepts, aims with
references from esteemed writers and thinkers in the field. Secondly, the course
focuses on the analysis of the different views, schools of thoughts and debates
surrounding the philosophy of education. Students will be also exposed to the
concept of Islamization of knowledge and the classification of knowledge in Islam. By
the end of the course, it is expected that students realize the need to integrate the
educational philosophy in the process of teaching and learning as well as in
classroom assessments with a view in developing an integrated potential in man
namely in their intellectual, spiritual, physical and emotional capacities.

6. Pra-Keperluan:
Tiada.

7. Rujukan:
Daun. H & Arjmand, R. 2018. Handbook of Islamic Education. New York: Springer
International Publishing
Feldges, T. 2019. Philosophy and the Study of Education: New Perspectives on a
Complex Relationship. New York: Routledge
Hairul Huda & Khairiyatul Jannah. 2021. Konsepsi Pendidikan Islam dalam Gagasan
Pemikiran Ismail Raji al-Faruqi: Realisasi Islamisasi Ilmu Pengetahuan dengan
Dunia Pendidikan Islam. Jawa Timur: Pustaka Abadi
Noor Hisham Md Nawi. 2020. Modul Falsafah Dan Isu Semasa. Bachok: UMK PRESS
Zaman, M., & Memon, N.A. 2016. Philosophies of Islamic Education: Historical
Perspectives and Emerging Discourses: Routledge Research in Religion and
Education. New York: Routledge.
8. Senarai Hasil Pembelajaran Kursus/ Course Learning Outcomes List

HPK1 : Berkebolehan untuk menilai konsep Falsafah Pendidikan Islam menurut al-
Quran dan Sunnah
Ability to evaluate the concepts of Islamic Philosophy of Education based on
the Quran and Sunnah

HPK2 : Berkebolehan untuk membandingkan konsep ilmu dan pendidikan dari

perspektif Islam dan barat
Ability to compare the concepts of konwledge and education from Islamic and
Western perspective

HPK3 : Berkebolehan untuk menilai isu-isu semasa Pendidikan Islam secara holistik
Ability to assess current issues in Islamic Education holistically

9. Hasil Pembelajaran Program (HPP)

HPP1 Mengaplikasi kepakaran dalam bidang pendidikan Islam secara lebih

mendalam dan terperinci

HPP2 Mengintegrasi pengetahuan dan kemahiran praktikal untuk

menyelesaikan masalah atau mengembangkan dimensi baru berkaitan
dengan pendidikan Islam

HPP3 Mencerna dan menghubung kait idea-idea yang dipelajari dalam bidang
Pendidikan Islam terhadap isu-isu masyarakat

HPP4 Menjalankan penyelidikan dan membuat keputusan secara saintifik

dengan bertanggungjawab dan beretika untuk kepentingan bidang
pendidikan Islam

HPP5 Mempraktikkan kualiti kepimpinan yang baik melalui komunikasi dan

kerjasama berkesan dalam kalangan ahli kumpulan penyelidikan

HPP6 Berupaya menyelesaikan masalah dengan menggunakan kemahiran dan

pengetahuan dalam bidang Pendidikan Islam

HPP7 Berkebolehan menguruskan maklumat dalam Pendidikan Islam untuk

pembelajaran sepanjang hayat
 10. Rancangan Mengajar

Jam Jam Belajar Jumlah Jam

Kaedah Pengajaran Kaedah
Bil. Hasil Pembelajaran Kursus (HPK) Bersemuka1 Pentaksiran Kendiri Pembelajaran2
& Pembelajaran Pentaksiran
(Jam) (Jam) (Jam) (Jam)
Menilai konsep falsafah Pendidikan Islam Kuliah dan Tugasan;
1 menurut al-Quran dan Sunnah 14 3 49 66
perbincangan Pembentangan
Membanding konsep ilmu dan pendidikan dari
perspektif Islam dan barat Kuliah dan
2 Analisis literatur 14 2 20 36
perbincangan

Menilai isu-isu semasa Pendidikan Islam secara

Kuliah dan
3 holistik Analisis Jurnal 7 2 9 18
perbincangan
Jumlah Jam Notional yang diperlukan/ Required
(jumlah jam/40) 120
Total Notional Hours
Jumlah Kredit/ Total Credit 3

1
Merujuk kepada sesi berjadual yang diatur untuk pertemuan pengajar dan pelajar, seperti kuliah, makmal, kelas tutoran dan sebagainya, untuk tujuan penyampaian
kandungan kursus, pentaksiran formatif dan pentaksiran berterusan/sumatif yang digabung dengan sesi bersemuka tersebut.
2
“Jumlah jam pembelajaran” ini hanyalah untuk tujuan perancangan penyampaian mengikut HPK dan pensyarah perlu mengembangkan jumlah ini mengikut tajuk kuliah
mingguan selama 14 minggu atau satu semester yang ditawarkan. Had terima untuk masa pembelajaran pelajar yang dibangunkan mengikut tajuk atau minggu ialah +/- 0.1
jam. Had terima untuk peruntukan markah pentaksiran ialah +/- 5% kecuali sekiranya terdapat percanggahan dengan peruntukan markah yang ditetapkan di dalam
Peraturan UKM (Pengajian Sarjanamuda), Peraturan UKM (Pengajian Siswazah) atau yang setara dengannya.
 11. Pelan Pentaksiran:

Kaedah Pentaksiran

Kaedah Penyampaian
Tahap Taksonomi
GGGC6413 Falsafah dan Pemikiran

Analisis Literatur

Analisis Jurnal
Pemboleh (1) /

Pembentangan
Pendidikan dalam Islam Indikator HPP*/

Penentu (2)
Pada akhir kursus ini, pelajar seharusnya MQF**
berkebolehan untuk:

Tugasan
1. Menilai konsep Falsafah Pendidikan C5  Menghuraikan konsep. HPP1 2
Islam menurut al-Quran dan Sunnah  Membincangkan teori dan
amalan. Kuliah dan
40% 20%
 Pembentangan yang jelas perbincangan
dan fakta yang tepat.

2. Membandingkan konsep ilmu dan C5  menginterpretasi teori dan HPP3 2

pendidikan dari perspektif Islam dan prinsip ilmu dan pendidikan
Kuliah dan 20%
barat  Tinjauan literatur yang
perbincangan
menyeluruh.

3. Menilai isu-isu semasa Pendidikan C5  Analisis isu dari sudut teori HPP6 2
Kuliah dan
Islam secara holistik dan amalan 20%
perbincangan

JUMLAH/ TOTAL 40% 20% 20% 20%

12. Pelaksanaan

Minggu Topik Pensyarah

1 Pengenalan Kursus Khadijah

2 Definisi, konsep, asas-asas, matlamat dan pendekatan FPI Khadijah

3 Metafizik, epistemologi dan aksiologi FPI Khadijah

4 FPI dan Falsafah Pendidikan Barat (FPB) Khadijah

5 Teori dan Klasifikasi ilmu dalam Islam Khadijah

6 Islamisasi Ilmu pengetahuan: Teori dan amalan Khadijah

7 Isu-isu semasa Pendidikan Islam di Malaysia & Nusantara Khadijah

8 Pembentangan / Seminar Khadijah

9 Pembentangan / Seminar Khadijah

10 Pembentangan / Seminar Khadijah

11 Pembentangan / Seminar Khadijah

12 Pembentangan / Seminar Khadijah

13 Pembentangan / Seminar Khadijah

14 Pembentangan / Seminar Khadijah

Bil Tugasan Perihalan Peratus

1 Tugasan Esei tidak melebihi 25 muka surat tidak termasuk rujukan. 40

Kumpulan (Esei) Perlu 3 rujukan jurnal terkini di samping rujukan lain

2 Pembentangan Pembentangan individu untuk tugasan kumpulan 20

3 Analisis Literatur Tugasan akan diberikan pada M14. 20

Pelajar menyerahkan tugasan seminggu selepas M14
Tugasan tidak melebihi 10 muka surat tidak termasuk rujukan

4 Analisis Jurnal Analisis 5 jurnal yang berkaitan dengan kursus 20

Sintesis dan hasilkan satu penulisan kritis daripada 5 jurnal
tersebut.
Penulisan tidak melebihi 1000 patah perkataan.