FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Cigalontang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.1 Menjelaskan dan menentukan 3.1.1. Menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan pecahan Bilangan Bulat dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang urutan pada bilangan bulat 3.1.2. Mengurutkan bilangan, negative, bilangan positif, bilangan bulat, Pecahan:
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait (positif dan negatif) dan bilangan pecahan, bilangan asli dan nilangan cacah  Membandingkan
fenomena dan kejadian tampak mata pecahan (biasa, campuran, 3.1.3. Menentukan suatu pola sebuah bilangan bilangan bulat dan
desimal, persen) 4.1.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa pecahan
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret 4.1 Menyelesaikan masalah yang bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)  Mengurutkan
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, berkaitan dengan urutan 3.2.1. Menyebutkan sifat-sifat operasi bilangan bulat dan pecahan bilangan bulat dan
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, beberapa bilangan bulat dan 3.2.2. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung yang melibatkan bilangan pecahan
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai pecahan (biasa, campuran, bulat dan pecahan  Operasi dan sifat-
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain desimal, persen) 3.2.3. Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan sifat operasi hitung
yang sama dalam sudut pandang/teori dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi bilangan bulat dan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.2 Menjelaskan dan melakukan 4.2.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung pecahan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang operasi hitung bilangan bulat bilangan bulat dan pecahan  Mengubah bentuk
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dan pecahan dengan 3.3.1. Menyatakan suatu bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat bilangan pecahan
fenomena dan kejadian tampak mata memanfaatkan berbagai sifat 3.3.2. Menjelaskan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat  Menyatakan
operasi bulat positif dan negative bilangan dalam
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret 4.2 Menyelesaikan masalah yang 3.3.3. Menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bentuk bilangan
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, berkaitan dengan operasi bulat positif dan negatif berpangkat bulat
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, hitung bilangan bulat dan 4.3.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam positif
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai pecahan bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif  Kelipatan
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain persekutuan
yang sama dalam sudut pandang/teori terkecil (KPK)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.3 Menjelaskan dan menentukan  Faktor persekutuan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang representasi bilangan dalam terbesar (FPB)
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait bentuk bilangan berpangkat
fenomena dan kejadian tampak mata bulat positif dan negatif
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret 4.3 Menyelesaikan masalah yang
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, berkaitan dengan bilangan
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, dalam bentuk bilangan
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai berpangkat bulat positif dan
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain negatif
yang sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.4 Menjelaskan himpunan, 3.4.1. Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan Himpunan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang himpunan bagian, himpunan mendata anggotanya;
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait semesta, himpunan kosong, 3.4.2. Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan;  Menyatakan
fenomena dan kejadian tampak mata komplemen himpunan, dan 3.4.3. Menyajikan himpunan dengan menyebutkan anggotanya himpunan
melakukan operasi biner pada 3.4.4. Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat yang dimilikinya  Himpunan bagian,
himpunan menggunakan 3.4.5. Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan kosong, semesta
masalah kontekstual 3.4.6. Menyatakan himpunan kosong  Hubungan antar
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret 4.4 Menyelesaikan masalah 3.4.7. Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan himpunan
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, kontekstual yang berkaitan 3.4.8. Menggambar diagram Venn dari suatu himpunan  Operasi pada
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, dengan himpunan, himpunan 3.4.9. Membaca diagram Venn dari suatu himpunan himpunan
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai bagian, himpunan semesta, 3.4.10. Menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan  Komplemen
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain himpunan kosong, 3.4.11. Menyebutkan himpunan bagian dari suatu himpunan himpunan
yang sama dalam sudut pandang/teori komplemen himpunan dan 3.4.12. Menyatakan himpunan kuasa dari suatu himpunan
operasi biner pada himpunan 3.4.13. Menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
3.4.14. Menyatakan irisan dari dua himpunan
3.4.15. Menyatakan gabungan dari dua himpunan
3.4.16. Menyatakan komplemen dari suatu himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih dari dua himpunan
3.4.18. Menyatakan sifat-sifat dari operasi himpunan
3.4.19. Penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual
4.4.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan diagram
Venn
4.4.2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan irisan dua
himpunan
4.4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
gabungan dari dua himpunan
4.4.4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
komplemen dari suatu himpunan
4.4.5. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan selisih
dari dua himpunan
4.4.6. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi
himpunan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar 3.5.1. Mengenal bentuk aljabar Bentuk Aljabar
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dan melakukan operasi pada 3.5.2. Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar  Menjelaskan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait bentuk aljabar (penjumlahan, 3.5.3. Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar koefesien, variabel,
fenomena dan kejadian tampak mata pengurangan, perkalian, dan 3.5.4. Menyelesaikan operasi perkalian bentuk aljabar konstanta, dan
pembagian) 3.5.5. Menyelesaikan operasi pembagian bentuk aljabar suku pada bentuk
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret 4.5 Menyelesaikan masalah yang 3.5.6. Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar aljabar
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, berkaitan dengan bentuk 4.5.1. Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah nyata  Operasi hitung
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, aljabar dan operasi pada 4.5.2. Menyelesaikan masalah kontesktual pada operasi bentuk aljabar bentuk aljabar
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai bentuk aljabar 4.5.3. Menyelesaikan masalah nyata pada operasi bentuk aljabar  Penyederhanaan
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain bentuk aljabar
yang sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.6 Menjelaskan persamaan dan 3.6.1. Menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu variabel. Persamaan dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pertidaksamaan linear satu 3.6.2. Menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan linear satu variabel. pertidaksamaan linear
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait variabel dan penyelesaiannya 3.6.3. Mengubah masalah yang berkaitan dengan persamaan dan satu variable
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
fenomena dan kejadian tampak mata pertidaksamaan linear satu variabel menjadi model matematika.  Pernyataan
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret 4.6 Menyelesaikan masalah yang 4.6.1. Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan  Kalimat terbuka
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel  Penyelesaian
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, dan pertidaksamaan linear persamaan linear
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai satu variabel satu variabel dan
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain pertidaksamaan
yang sama dalam sudut pandang/teori linear satu variable
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.7 Menjelaskan rasio dua 3.7.1. Membedakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan Perbandingan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang besaran (satuannya sama dan (rasio) dan yang bukan.  Membandingan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait berbeda) 3.7.2. Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda. dua besaran
fenomena dan kejadian tampak mata 4.7.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan (rasio).  Perbandingan
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret 4.7 Menyelesaikan masalah yang 3.8.1. Menentukan perbandingan yang ekuivalen. senilai
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, berkaitan dengan rasio dua 3.8.2. Menjelaskan perbandingan senilai (proporsi) sebagai suatu  Perbandingan
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, besaran (satuannya sama dan pernyataan dari dua perbandingan yang ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4. berbalik nilai
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai berbeda) 3.8.3. Membuat suatu perbandingan senilai untuk menentukan nilai x dalam
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain 5 : 2 = 10 : x.
yang sama dalam sudut pandang/teori 3.8.4. Membedakan masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.8 Membedakan perbandingan dengan menggunakan tabel, grafik dan persamaan.
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang senilai dan berbalik nilai 4.8.1. Menggunakan berbagai macam strategi termasuk tabel dan grafik
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan menggunakan tabel untuk menyelesaikan masalah perbandingan senilai dan berbalik
fenomena dan kejadian tampak mata data, grafik, dan persamaan nilai.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret 4.8 Menyelesaikan masalah yang
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, berkaitan dengan
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, perbandingan senilai dan
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai berbalik nilai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.9 Mengenal dan menganalisis 3.9.1. Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika Aritmetika Sosial
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang berbagai situasi terkait sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga  Harga penjualan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait aritmetika sosial (penjualan, tunggal, persentase, bruto, neto, tara) dan pembelian
fenomena dan kejadian tampak mata pembelian, potongan, 3.9.2. Mendapatkan informasi yang terkait dengan artimetika sosial  Keuntungan,
keuntungan, kerugian, bunga 3.9.3. Menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan rugi kerugian, dan
tunggal, persentase, bruto, 3.9.4. Menentukan bunga tunggal dan pajak impas
neto, tara) 3.9.5. Menentukan hubungan antara, bruto, neto, dan tara  Persentase untung
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret 4.9 Menyelesaikan masalah 4.9.1. Memecahkan masalah terkait dengan artimetika sosial baik melalui dan rugi
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, berkaitan dengan aritmetika tanya jawab, diskusi, atau, presentasi.  Diskon
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, sosial (penjualan, pembelian,  Pajak
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai potongan, keuntungan,  Bruto, tara, dan
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain kerugian, bunga tunggal, netto
yang sama dalam sudut pandang/teori persentase, bruto, neto, tara)  Bunga tunggal
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.10 Menganalisis hubungan 3.10.1 Memahami dan menjelaskan hubungan antar garis Garis dan Sudut
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang antar sudut sebagai akibat 3.10.2 Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit, berpotongan)  Garis
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dari dua garis sejajar yang melalui benda kongkrit

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
fenomena dan kejadian tampak mata dipotong oleh garis 3.10.3
transversal 3.10.4
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret 4.10 Menyelesaikan masalah 3.10.5
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, yang berkaitan dengan 3.10.6
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, hubungan antar sudut 3.10.7
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai sebagai akibat dari dua garis 3.10.8
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sejajar yang dipotong oleh 3.10.9
yang sama dalam sudut pandang/teori garis transversal
4.10.1
4.10.2
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.11 Mengaitkan rumus keliling 3.11.1.
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dan luas untuk berbagai 3.11.2.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait jenis segiempat (persegi,
fenomena dan kejadian tampak mata persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang, 3.11.3.
trapesium, dan layang-
layang) dan segitiga
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret 4.11 Menyelesaikan masalah 3.11.4.
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, kontekstual yang berkaitan 3.11.5.
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, dengan luas dan keliling 3.11.6.
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai segiempat (persegi,
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain persegipanjang, 3.11.7.
yang sama dalam sudut pandang/teori belahketupat, jajargenjang, 3.11.8.
trapesium, dan layang- 4.11.1.
layang) dan segitiga
4.11.2.
4.11.3.
4.11.4.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.12 Menganalisis hubungan 3.12.1.
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang antara data dengan cara 3.12.2.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait penyajiannya (tabel, diagram 3.12.3.
fenomena dan kejadian tampak mata garis, diagram batang, dan 3.12.4.
diagram lingkaran) 4.12.1.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret 4.12 Menyajikan dan 4.12.2.
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, menafsirkan data dalam 4.12.3.
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, bentuk tabel, diagram garis, 4.12.4.
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai diagram batang, dan
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain diagram lingkaran
yang sama dalam sudut pandang/teori
Materi Pembelajaran
Indikator
/ Topik / Subtopik
Membagi garis menjadi beberapa bagian sama panjang  Kedudukan garis
Mengukur besar sudut dengan busur derajat  Membagi garis
Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul)  Perbandingan ruas
Melukis sudut yang besarnya sama dengan yang diketahui garis
Membagi sudut menjadi dua sama besar  Pengertian sudut
Menentukan sudut berpelurus dan berpenyiku  Jenis-jenis sudut
Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis  Hubungan antar
transversal sudut
Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal  Melukis dan sudut
Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut
yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain
Mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga Segiempat dan segitiga
Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang,  Pengertian segi
trapezium,jajargenjang, belahketupat dan layang-layang menurut empat dan segitiga
sifatnya.  Jenis-jenis dan
Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, sifat-sifat bangun
jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut datar
dan diagonalnya.  Keliling dan luas
Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya segi empat dan
Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya segitiga
Memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium,  Menaksir luas
jajargenjang, belahketupat dan layang-layang bangun datar yang
Memahami keliling dan luas segitiga tak beraturan
Memahami garis-garis istimewa pada segitiga
Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga.
Menerapkan konsep keliling dan luas segiempat dan segitiga untuk
menyelesaikan masalah
Menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat
Menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan
Mengenal data dalam kehidupan sehari-hari Penyajian Data:
Memahami cara mengumpulkan data  Jenis data
Mengolah data  Tabel
Membaca diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran  Diagram garis
Menyajikan data dalam bentuk diagram batang  Diagram batang
Menyajikan data dalam bentuk diagram garis  Diagram lingkaran
Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
Menafsirkan diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran