LAPORAN PEMBELAJARAN DARING

PERIODE 1 ( 26 Juli 2021 – 3 Augustus 2021)

SMA NEGERI 2 MUARO JAMBI

MATA PELAJARAN

MATEMATIKA WAJIB

KELAS

X IIS

DISUSUN OLEH :

LINDUNG SIRINGO, S.Pd

NIP 1972 0312 2010 011 004

DINAS PENDIDIKAN PROPINSI JAMBI

2021
 PEMERINTAH PROVINSI JAMBI
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 2 MUARO JAMBI
Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN): 10502793
Nomor Statistik Sekolah (NSS): 301100904001
Jl. Pertamina No. 27 RT. 13 Kel. SengetiKec. SekernanKab. Muaro Jambi email:
sma2muarojambi@yahoo.co.id

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR DI RUMAH

Laporan Minggu : 1 (26 Juli 2021 – 3 Augustus 2021 )
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pembelajaran : Persamaan Nilai Mutlak
No Komponen Laporan Uraian
1 Nama Guru LINDUNG SIRINGO, S.Pd
2 NIP 1974 0312 2010 011 004
3 Pembelajaran Terlaksana/Tidak TERLAKSANA
4 Perangkat lunak yang digunakan WA,
5 Jenis kegiatan yang dilakukan Diskusi materi dan menjawab soal latihan
6 Kelas X MIPA/ IIS Hadir Sakit Izin Tanpa Keterangan
X IIS 3 DAN 4 (33+33) 51 - 15 -
7 Uraian ringkasan jika pembelajaran Kemungkinan tidak punya android, kuota internet terbatas, atau
tidak terlaksana/tertunda sinyal lemah sehubungan musim hujan . Biasa tugas akan
dikumpulkan tetapii terlambat waktu pengumpulannya.
Alternative pengumpulan diantar soal ke sekolah.
8 Dokumen Aplikasi Yang Digunakan

9 Dokumen Belajar Siswa

10 Dokumen Hasil Belajar Siswa

Sengeti, 3 Augustus 2021
Guru Mata Pelajaran
Matematika (wajib)

LINDUNG SIRINGO,S.Pd
NIP. 1972 0312 2010 011 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA NEGERI 2 Muaro Jmbi Kelas/Semester : X/1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Wajib Alokasi Waktu : 4 x 4 x 45 menit Pertemuan ke : 1 dan 2
Materi : Persamaan Nilai Mutlak

A. TUJUAN
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada materi Persamaan Nilai Mutlak yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi
sifat sifat Persamaan Nilai Mutlak yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi sifat sifat
Persamaan Nilai Mutlak
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
KEGIATAN INTI

dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi sifat sifat Persamaan Nilai Mutlak
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi sifat sifat Persamaan
Nilai Mutlak
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali individu yang mempresentasikan peyelesaiaan
sifat sifat Persamaan Nilai Mutlak
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait sifat sifat
Persamaan Nilai Mutlak Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
PENUTUP Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
Mengetahui,
Observasi dan pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Kepala Sekolah Sekernan, 3 Augustus 2021
Guru Mata Pelajaran

Lindung Siringo, S.Pd

Novri Suryadi, S.Pd, M.Pd NIP. 1972031201001100
NIP. 19811115201010005

Lampiran. K.3.1.1
Bagaimana mengerjakan persamaan nilai mutlak
Ingat konsep utama adalah
|x+k|= C artinya adalah mengerjakan dalam 2
tahap:
1. x+k = C
2. x+k = -C
nb. Selalu ada dua kasus dan yang bertanda tidak berubah…
Jika ada |x+5|= 8
yang dikerjakan ?????
1. bagi dua persamaan yang menggunakan tanda mutlak dikiri dan yang tidak menggunakan
tanda mutlak dikanan (semua yang tidak termasuk dalam nilai mutlak pindahkan
ke kanan)
2. tulis persaamaan tanpa harga mutlak mengubah persamaan
3. tulis persamaan tanpa harga mutlak dengan mengubah yang disebelah kanan menjadi negative
4. menentukan nilai x (usahakan agar hanya x yang disebelah kiri)
1. x+5= 8
x= 8-5
x= 3
2. x+5 = -8 (Cuma yang diselah kanan yang negative)
x= -8 -5
x= -13
Jadi hp [3,-13]

Bagaimana jika terdapat 2 tanda mutlak????

Seperti soal berikut ini….
|3-x|+ 3 = |2 – 3x|
apa yang dilakukan???? Soal ini butuh analogi dari konsep utama
Jadi hp |3 – x |+ 3 = |2 – 3x| adalah [-2,2]
butuh uji jawaban
Apakah anda Mengerti….
Coba baca kembali dan pahami

.
jika ada yang kurang paham
silahkan bertanya di WA grup atau
di JAPRI

Instrumen Penilaian
KD. 4.11
Sederhanakan persamaan berikut:
1. |3x – 6| + 2|x – 4| = |6 – 2x| untuk x= 2
2. 2|x – 6| + |3x +4| = |1+2x| untuk x =-3
3. 4|2x + 6| + 2|3x – 4| = 3|1 + x| untuk x= 1
4. |x – 6| - 2|3x + 4| = |3 – 2x| untuk x =-2
5. |3x – 6| = 2|x – 4| - |8 – 2x| untuk x =- 0,5

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Persamaan Nilai Mutlak
Kelas/Semester : X Wajib/I
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Waktu Pengamatan : 3 x 45 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan aturan Identitas pada Trigonometri
1. Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Sifat sifat persamaan mutlak
2. Skor 2 : Cukup terampil jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Sifat sifat persamaan mutlak
namun membutuhkan lebih lama.
3. Skor 3 : Terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan Sifat sifat persamaan mutlak dalam waktu normal.
4. Skor 4 : Sangat terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan Sifat sifat persamaan mutlak dalam
waktu yang lebih singkat.

Isilah Skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Peserta didik
pemecahan masalah
1 2 3 4
1 OPILIA JELITA X
2 ADIB RISQULLAH X
3 SAGITA PITRI X
4 DEA AYU AMELIA X
5 RINA X
6 RANI X
7 DINDA AYU SAFITRI X
8 RINI X
9 AGUSTIN X
 10 ANGGITA SARI X
11 REISYA AYU LESTARI X
12 KHUSNUL HERAWATI X
13 ROHANI X
14 AUDIA DARA PUSPITA X
15 AMELIA PUTRI PRASTIKA X
16 ANISYAH X
17 FERDIANSYAH X
18 AFIYAH KESYARA X
19 RENALDO X
20 BIMO RAMADONI X
21 DESTI REGINA UTAMI X

Dst

SUMBER BELAJAR
1. Modul dibagikan ke siswa/i melalui WA

2. LKS

Mengetahui,
Sengeti, 3 Augustus 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Novri Suryadi, S.Pd, M.Pd

NIP. 1981111520101005 LINDUNG SIRINGO, S.Pd
NIP. 1972 0312 2010 011 004
.