RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 3 GROGOL

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII ( tujuh )/Genap
Sub Materi Pokok : Kebutuhan Manusia
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model Problem Based Learning dan metode Jigsaw peserta didik diharapkan mampu mengklasifikasi jenis-jenis kebutuhan
manusia dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan dengan tepat, dan mampu mempresentasikan laporan hasil pemecahan
masalah tentang kebutuhan manusia dengan lancar.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-2

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
2. Memberi motivasi dengan bertanya terkait kelangkaan sumber daya. Misalnya: Peduli
“Apa yang dimaksud dengan kebutuhan manusia?“ lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 a) Guru menayangkan video atau gambar tentang kebutuhan manusia. tahu
Orientasi peserta
didik pada Berpikir
masalah kreatif

LITERASI
4Cs b) Peserta didik membuat pertanyaan terkait tayangan gambar tersebut.
HOTS “Bagaimana memanfaatkan alat pemenuhan kebutuhan manusia yang terbatas?”
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisasi 1. Bentuk kelompok kecil dengan anggota antara 4-5 orang per kelompok!
peserta didik 2. Masing-masing anggota kelompok memiliki nomor sesuai urutan dari nomor 1
sampai dengan 4 atau 5.
3. Masing-masing anggota yang bernomor sama berkumpul dalam satu kelompok
diskusi.
4. Materi diskusi: masing-masing kelompok nomor berdiskusi tentang:
Nomor 1 : macam-macam kebutuhan menurut tingkatan dan subyeknya.
Nomor 2 : macam-macam kebutuhan menurut waktu dan sifat.
Nomor 3 : macam-macam alat pemenuhan kebutuhan menurut tujuan dan hubungannya
dengan barang lain.
Nomor 4 : macam-macam alat pemenuhan kebutuhan menurut wujud dan kelangkaannya.
Nomor 5 : macam-macam alat pemenuhan kebutuhan menurut proses terjadinya.
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, untuk kritis
peyelidikan mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangkan 5. Masing-masing kembali pada kelompok asal untuk kemudian berbagi informasi kreatif
dan yang telah didapatkan.
menyajikan hasil 6. Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan menyajikan
karya laporan yang sesuai.
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis & a) Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil laporan katif
mengevaluasi yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
proses pemecahan b) Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.
masalah c) Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup 1. Guru mengerjakan tugas individu dalam buku paket halaman138. Mandiri 10’
2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Kreatif
3. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya. Religius
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan; Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja Kegiatan
diskusi dan presentasi

Tarokan, 03 Januari 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMPN 3 GROGOL

ABDUL ROFIQ, S.Pd. Dra. UMI SALAMAH

NIP 19690801 199802 1 005 NIP 19681011 200701 2 020
A. Penilaian
1. Tehnik Penilaian
a. Sikap : Jurnal penilaian sikap
b. Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Keterampilan : Kinerja
2. Instrumen Penilaian
a. Sikap
Nama Hari/
b. No.
Penilaian Pengetahuan Kejadian Butir Sikap Keterangan
Peserta didik Tanggal
1. Teknik
1
2
3
4 Dst

: Tertulis
2. Bentuk instrumen : Soal Pilihan Ganda

Kisi-Kisi Penilaian Tertulis

N KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK NO.
O DASAR SOAL SOAL
1 3.3. Menganalisis Kelangkaan 1. Menunjukkan pengertian Kelangkaan PG 1
konsep interaksi sebagai 2. Menunjukkan pengertian kebutuhan
permasalahan 2
antara manusia 3. Menunjukkan macam-macam kebutuhan menurut
ekonomi tingkatannya 3
dengan
4. Memberi contoh kebutuhan primer.
lingkungan alam,
5. Memberi contoh kebutuhan rohani
sosial, budaya, Macam-macam
6. Memberi contoh kebutuhan masa yang akan datang 4
dan politik yang Kebutuhan 7. Memberi contoh kebutuh- an kelompok. 5
menghasilkan manusia 8. Menunjukkan faktor-faktor yang memengaruhi
berbagai kegiatan 6
perbedaan kebutuhan manusia.
ekonomi dalam 9. Menunjukkan 2 macam alat pemuas kebutuhan 7
lingkup provinsi. menurut kelangkaannya.
8
10. Memberikan contoh barang komplementer.
11. Menunjukkan contoh barang produksi.
Faktor-faktor 12. Memberikan contoh barang setengah jadi.
yang 9
13. Menjelaskan pengertian tindakan ekonomi.
memengaruhi 10
14. Memberikan contoh motif ekonomi. PG
perbedaan
15. Memberikan contoh tindakan ekonomi dengan
kebutuhan
manusia motif berbuat sosial.
16. Contoh tindkan ekonomi dengan motif untuk 11
mendapatkan penghargaan 12
Macam-macam 17. Menunjukkan penerapan prinsip ekonomi dalam
13
barang pemuas kegiatan produksi.
kebutuhan 18. Menjelaskan tujuan kegiatan distribusi. 14
manusia 19. Menunjukkan faktor yang memengaruhi perbedaan 15
pemenuhan kebutuhan barang konsumsi antara
Pengertian
orang yang satu dengan yang lainnya.
tindakan
20. Menunjukkan tindakan yang akan diambil jika harga 16
ekonomi, motif
ekonomi, dan barang-barang konsumsi naik.
17
prinsip ekonomi

18
Penerapan
prinsip ekonomi 19
dalam kegiatan
produksi,
distribusi, dan 20
konsumsi.

Pedoman Penskoran Soal Tertulis

SOAL KUNCI SKOR

 JAWABAN

1. Masalah ekonomi muncul karena adanya kebutuhan manusia yang tidak terbatas, sedangkan C 1
alat pemuas kebutuhan yang berupa barang dan jasa terbatas adanya. Ketidakseimbangan
antara kebutuhan dan ketersediaan alat pemuas kebutuhan itu disebut ….
a. keinginan c. kelangkaan
b. kebutuhan d. kesejahteraan
2. Suatu keinginan terhadap suatu barang atau jasa yang menuntut adanya pemenuhan, apabila B 1
tidak dipenuhi maka akan memengaruhi kehidupan, adalah pengertian …..
a. keinginan c. kelangkaan
b. kebutuhan d. kesejahteraan
3. Kebutuhan primer, sekunder dan tersier adalah macam-macam kebutuhan menurut…. A 1
a. Tingkatannya b. sifatnya c. waktunya d. subyeknya
4. Sandang, pangan, papan, termasuk pada kebutuhan…. D 1
a. Masa yang akan datang b. tersier c. sekunder d. primer
5. Contoh kebutuhan rohani, antara lain…. C 1
a. makanan dan minuman c. agama dan pendidikan
b. pakaian dan perumahan d. motor dan mobil
6. Menyisihkan uang jajan untuk ditabung, termasuk kebutuhan …. D 1
a. Primer b. tersier c. sekarang d. masa yang akan dating
7. Contoh kebutuhan kelompok atau kolektif, antara lain …. B 1
a. Pakaian b. lapangan c. kaca mata d. sepatu
8. Berikut ini adalah faktor-faktor yang memengaruhi perbedaan kebutuhan manusia, kecuali…. A 1
a. Prestasi b. tingkat pendidikan c. tingkat pendapatan d. perbedaan selera
9. Menurut kelangkaannya atau cara memperolehnya, alat pemuas kebutuhan dibedakan atas A 1
….
a. barang ekonomis dan barang bebas
b. barang produksi dan barang konsumsi
c. barang substitusi dan barang komplementer
d. barang mentah dan barang jadi
10. Contoh barang komplementer atau pelengkap adalah …. C 1
a. nasi dan roti c. motor dan bensin
b. gula merah dan gula putih d. daging ayam dan ikan

11. Lahan, mesin, dan gedung termasuk barang….

a. bebas b. substitusi c. produksi d. konsumsi C 1
12. Contoh barang setengah jadi, antara lain ….. D 1
a. padi sebelum digiling jadi beras
b. kapas sebelum dipintal jadi benang
c. kayu sebelum dibentuk jadi perabot
d. benang sebelum dibuat kain
13. Segala kegiatan manusia untuk memenuhi berbagai kebutuhan hidupnya disebut dengan …. B 1
a. motif ekonomi c. masalah ekonomi
b. tindakan ekonomi d. prinsip ekonomi
14. Seorang penjual bakso berkeliling menjajakan dagangannya, termasuk tindakan ekonomi A 1
dengan motif….
a. untuk mencari keuntungan
b. untuk mendapatkan penghargaan
c. untuk berbuat sosial
d. untuk memperoleh kekuasaan
15. Warga SMPN 3 Kuningan mengumpulkan dana untuk disumbangkan kepada warga yang C 1
mendapat musibah di Ciwaru dan Cibingbin. Tindakan ekonomi tersebut dilakukan dengan
motif ….
a. mencari keuntungan
b. untuk mendapatkan penghargaan
c. untuk berbuat sosial
d. untuk memperoleh kekuasaan
16. Seorang pelajar harus rajin belajar agar pintar dan menjadi juara, hal ini termasuk tindakan B 1
ekonomi dengan motif….
a. mencari keuntungan
b. untuk mendapatkan penghargaan
c. untuk berbuat sosial
d. untuk memperoleh kekuasaan
17. Penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan produksi antara lain …. D 1
a. menyalurkan barang dengan tepat
b. memberikan layanan dengan baik
c. menggunakan sarana distribusi yang murah
 d. menggunakan bahan mentah/baku yang bermutu
18. Diantara jawaban berikut yang bukan tujuan distribusi, yaitu…. C
a. menyalurkan barang dari produsen ke konsumen
b. memasarkan barang hasil produksi
c. membantu meningkatkan kegunaan barang
d. menjual barang dengan murah
19. Konsumsi Eva terhadap bakso lebih tinggi dibandingkan konsumsi Rosi yang lebih menyenangi D 1
pempek. Hal ini menunjukkan perbedaan ….
a. pendapatan b. keinginan c. harga d. selera
20. Tingkat konsumsi seseorang dapat dipengaruhi oleh harga barang yang dikonsumsi. Jika harga C 1
barang-barang konsumsi naik, orang akan….
a. menambah jumlah barang yang dikonsumsi
b. menambah jumlah jasa yang dikonsumsi
c. mengurangi jumlah barang yang dikonsumsi
d. beralih membeli barang yang dikonsumsi

Jumlah Skor 20

Nilai = (Total skor perolehan : Total skor malsimum) x 100

Hasil Penghitungan Nilai

Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai
1 5 6 30 11 55 16 80
2 10 7 35 12 60 17 85
3 15 8 40 13 65 18 90
4 20 9 45 14 70 19 95
5 25 10 50 15 75 20 100

3. Keterampilan
a. Teknik : pengamatan
b. Bentuk instrument : Lembar observasi

Kisi-Kisi Penilaian Keterampilan

N KOMPETENSI MATERI INDIKATOR TEKNIK
O DASAR PENILAIAN
1 4.3. Menyajikan hasil Macam- 1.3.1. Mempresentasikan hasil diskusi tentang Unjuk kerja
analisis interaksi macam macam-macam kebutuhan manusia.
manusia dengan kebutuhan Unjuk kerja
lingkungan alam, sosial, 1.3.2. Mengelompokkan jenis-jenis kebutuhan
budaya, dan politik yang manusia dan menempelkannya pada kertas
menghasilkan berbagai plano, lalu dipajangkan pada dinding kelas.
kegiatan ekonomi dalam Kegiatan Unjuk kerja
1.3.3. Mempresentasikan hasil survey mengenai
lingkup provinsi ekonomi, kegiatan ekonomi orang-orang yang berada di
motif sekitar tempat tinggal siswa, dan
ekonomi, memberikan simpulan tentang kaitan antara
tindakan ekonomi, motif ekonomi dengan
prinsip
karakter yang diharapkan.
ekonomi

Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi)

No Nama Peserta Aspek yang Dinilai Jumlah
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Penguasaan
 Presentasi Berargumentasi Materi
Menjawab
Didik 1–4 1–4 1–4 Nilai
1-4
1
2
3
4
5 Dst

Pedoman Penskoran Keterampilan Presentasi

Kompetensi Uraian Skor

Kemampuan Jika (1) berbicara dengan bahasa yang baik, (2) sistematis, (3) lancar dan (4) eyes kontek 4
Presentasi Jika muncul tiga indikator dari (1) berbicara dengan bahasa yang baik, (2) sistematis, (3) lancar 3
dan (4) eyes kontek
Jika muncul dua indikator dari (1) berbicara dengan bahasa yang baik, (2) sistematis, (3) lancar 2
dan (4) eyes kontek
Jika muncul satu indikator dari (1) berbicara dengan bahasa yang baik, (2) sistematis, (3) lancar 1
dan (4) eyes kontek
Kemampuan Jika (1) bisa menjawab, (2) memberikan alasan pada sebuah pernyataan, (3) menerima dan (4) 4
Berargumenta menghargai pendapat orang lain
si Jika muncul tiga indikator dari (1) bisa menjawab, (2) memberikan alasan pada sebuah 3
pernyataan, (3) menerima dan (4) menghargai pendapat orang lain
Jika muncul dua indikator dari (1) bisa menjawab, (2) memberikan alasan pada sebuah 2
pernyataan, (3) menerima dan (4) menghargai pendapat orang lain
Jika muncul satu indikator dari (1) bisa menjawab, (2) memberikan alasan pada sebuah 1
pernyataan, (3) menerima dan (4) menghargai pendapat orang lain
Kemampuan Jika (1) menjawab dengan benar, (2) menggunakan bahasa sendiri, (3) jawaban sesuai dengan 4
Menjawab buku, (4) menggunakan bahasa yang baik
Jika muncul tiga indikator dari (1) menjawab dengan benar, (2) menggunakan bahasa sendiri, (3) 3
jawaban sesuai dengan buku, (4) menggunakan bahasa yang baik
Jika muncul dua indikator dari (1) menjawab dengan benar, (2) menggunakan bahasa sendiri, (3) 2
jawaban sesuai dengan buku, (4) menggunakan bahasa yang baik
Jika muncul satu indikator dari (1) menjawab dengan benar, (2) menggunakan bahasa sendiri, (3) 1
jawaban sesuai dengan buku, (4) menggunakan bahasa yang baik
Penguasaan Jika (1) mengeluarkan pendapat dengan benar, (2) bisa menjelaskan sebuah konsep, (3) bisa 4
Materi memberikan alasan untuk sebuah pendapat, (4) bisa memberikan keputusan yang tepat
Jika muncul tiga indikator dari (1) mengeluarkan pendapat dengan benar, (2) bisa menjelaskan 3
sebuah konsep, (3) bisa memberikan alasan untuk sebuah pendapat, (4) bisa memberikan
keputusan yang tepat
Jika muncul dua indikator dari (1) mengeluarkan pendapat dengan benar, (2) bisa menjelaskan 2
sebuah konsep, (3) bisa memberikan alasan untuk sebuah pendapat, (4) bisa memberikan
keputusan yang tepat
Jika muncul satu indikator dari (1) mengeluarkan pendapat dengan benar, (2) bisa menjelaskan 1
sebuah konsep, (3) bisa memberikan alasan untuk sebuah pendapat, (4) bisa memberikan
keputusan yang tepat
Penghitungan nilai untuk penilaian keterampilan adalah :
Skor yang diperoleh dibagi skor tertinggi dikali seratus

Mengetahui, Tarokan, 03 Januari 2022

Kepala SMPN 3 GROGOL Guru Mata Pelajaran

ABDUL ROFIQ, S.Pd. Dra. UMI SALAMAH

NIP 19690801 199802 1 005 NIP 19681011 200701 2 020