SDN 2 Tegalmulyo Tema 3 Subtema 2

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
KONDISI COVID 19
Satuan Pendidikan : .................................

Kelas : .................................
Semester : .................................
KORWIL PENDIDIKAN KECAMATAN KEMALANG

SILABUS TEMATIK KELAS VI
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar Keterangan
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mengiden  Religius Sikap: 18 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Esa Pancasila secara utuh masyarakat tifikasi  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang sesuai sikap  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
an Pancasila secara utuh dalam kehidupan dengan sila yang  Gotong • Tanggung Media
sebagai satu kesatuan sehari- hari. pancasila mencermi Royong Jawab Pembelajaran
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung  Contoh- nkan sila  Integritas • Santun  Internet
sehari-hari . jawab sesuai nilai- nilai contoh ke-1 dan • Peduli  Lingkungan
2.1 Bersikap penuh Pancasila dalam pelaksanaan ke-2 serta • Percaya
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari sila menyebut diri
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui pancasila kan • Kerja
dalam kehidupan penerapan nilai- nilai dalam langkah Sama
sehari-hari. Pancasila kehidupan perbaikan
3.1 Menganalisis dalamkehidupam sehari- hari. atas sikap Jurnal:
penerapan nilai-nilai sehari- hari.  Contoh yang • Catatan
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi pelaksanaan belum pendidik
kehdupan sehari-hari penerapan nilai- nilai sila mencermi tentang
4.1 Menyajikan hasil Pancasila dalam pancasila nkan sikap
analisis pelaksanaan kehidupan sehari- hari terkait sikap dari peserta
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil menjaga kedua didik saat
dalam kehidupan analisis pelaksanaan tumbuhan. sila. di
Pendidikan
sehari-hari. nilai- nilai pancasila  Menemuk sekolah

dalam kehidupan an sikap maupun
sehari- hari. yang informasi
4.1.2. Menuliskan hasil mencermi dari
analisis tentang nkan sila orang
pelakasanaan nilai- ke-3 dan lain
nilai pancasila dalam merefleks Penilaian
kehidupan sehari- hari i sikap diri Diri:
yang • Peserta
belum didik
sesuai mengisi
dengan daftar
sila cek
tersebut tentang
dan sikap
usaha peserta
untuk didik saat
memperb di rumah,
aikinya. dan di
 Membuat sekolah
cerita dan
rencana Pengetahu
penerapa an
n sila ke- Tes tertulis
3.
Bahasa 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Menemuk • Ide pokok
Indonesia berdasarkan teks berdasarkan teks bacaan an dan
laporan hasil laporan hasil yang informasi informasi
pengamatan yang pengamatan yang berjudul ” dan ide penting
didengar dan dibaca. didengar dan dibaca. Bagaimana pokok •
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara Jagung dari teks Perkemban
secara lisan dan tulis menyimpulkan teks Berkembang laporan gbiakan
Pendidikan
dari teks laporan hasil laporan hasil biak?) dan generatif

pengamatan atau pengamatan.  Teks mengisi •
wawancara yang 4.1.1.Mempresentasikan bacaan peta Karakteristi
diperkuat oleh bukti. laporan hasil yang pikiran k negara
pengamatan atau berjudul yang ASEAN
wawancara yang ”Tumbuhan sediakan. terkait
diperkuat oleh bukti Sumber Mengemb sosial
4.1.2.Menuliskan hasil Kehidupan” angkan budaya
laporan pengamatan  Ciri- ciri informasi • Sila ke-1
atau wawancara kesimpulan dan ide dan ke-2
dengan bukti yang yang baik pokok • Bahan
kuat dan benar. dalam membuat
 Teks bentuk patung dan
bacaan tulisan. teknik
tentang  Menemuk membuat
negara an ide patung
ASEAN pokok, • Gerak
 Macam- informasi, dasar lari
macam mencatat •
kosakata nya pada Perkemban
baku peta gbiakan
pikiran, vegetatif
dan • Ide pokok,
mengemb informasi
angkanny • Cara
a melalui membuat
tulisan. kesimpulan
 Membuat • Sila ke-3
kesimpula • Kondisi
n dari geografis
teks yang negara
dibaca ASEAN
• Patung
Pendidikan
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbi  Mengama nusantara
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan akan ti •
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan generatif. tanaman Keberagam
4.1 Menyajikan karya tepat.  cara dengan an di
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembangbi perkemba lingkungan
perkembangangbiakan perkembangbiakan akan vegetatif ngbiakan sekitar
tumbuhan. tumbuhan. pada generatif • Kata baku
4.1.1 Membuat laporan tumbuhan dan Keterampil
tentang  Macam- manfaatn an
perkembangbiakan macam ya.
tumbuhan tumbuhan  Mengama Praktik/Kin
4.1.2 mempresentasikan  Teks bacaan ti erja
salah satu cara yang berjudul tanaman
perkembangbiakan ” Tumbuhan di sekitar • Membaca
tumbuhan Sumber terkait pemaha
karbohidrat, perkemba man
Protein, dan ngbiakan •
Vitamin” vegetatif Mengam
dan ati dan
manfaatn membuat
ya laporan
• Membuat
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemuk laporan
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik geografis macam an • Merefleksi
Sosial dan kehidupan sosial dan kehidupan sosial tumbuhan persamaa diri
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah (flora) yang n dan •
politik di wilayah ASEAN tumbuh di perbedaa Memban
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan wilayah n dingkan
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial ASEAN. karakteris •
identifikasi budaya dari dua negara  Beberapa tik dua Menyeles
karakteristik geografis ASEAN terkait kondisi kehidupan negara aikan
dan kehidupan sosial geografisnya dengan sosial budaya ASEAN masalah
budaya, ekonomi, dan benar. di wilayah terkait • Membaca
Pendidikan
politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan ASEAN kondisi pemaha

ASEAN. perbedaan sosial  Kondisi sosial man
budaya dari negara di geografis budaya • Membuat
ASEAN wilayah  Menamba rencana
4.1.2 Menuliskan laporan ASEAN h
tentang perbedaan  Perbedaan informasi
sosial budaya dari dua sosial budaya dua
negara terkait kondisi beberapa negara
geografisnya dengan daerah ASEAN
benar melalui diagram berdasakan terkait
Venn. kondisi kondisi
geografis. geografis
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jenis- jenis  Mendisku
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung patung sikan
. nusantara.  Langkah- patung
3.4.2. Mengetahui langkah- langkah nusantara
langkah pembuatan pembuatan ,
patung dengan benar. patung membuat
4.4.1 Mengidentifikasikan adonan
bahan- bahan mainan,
pembuatan patung dan
4.4.2 Mempraktikkan mencoba
pembuatan patung nya untuk
dengan bahan membuat
sederhana bentuk
patung.
 Berlatih
keterampi
lan
membuat
patung
dengan
membuat
Pendidikan
bentuk
dari
adonan
mainan
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
……………………………… BOCAH BAGUS
NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333


Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mendisku  Religius Sikap: 18 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Esa Pancasila secara utuh masyarakat sikan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang sesuai permasal  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
an Pancasila secara utuh dalam kehidupan dengan sila ahan  Gotong • Tanggung Media
sebagai satu kesatuan sehari- hari. pancasila terkait sila Royong Jawab Pembelajaran
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung  Contoh- keempat  Integritas • Santun  Internet
sehari-hari . jawab sesuai nilai- contoh dan • Peduli  Lingkungan
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila dalam pelaksanaan menemuk • Percaya
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari sila an contoh diri
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui pancasila sikap • Kerja
dalam kehidupan penerapan nilai- nilai dalam dalam Sama
sehari-hari. Pancasila kehidupan kehidupa
3.1 Menganalisis dalamkehidupam sehari- hari. n sehari- Jurnal:
penerapan nilai-nilai sehari- hari.  Contoh hari • Catatan
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi pelaksanaan  Mendisku pendidik
kehdupan sehari-hari penerapan nilai- nilai sila sikan tentang
4.1 Menyajikan hasil Pancasila dalam pancasila nilai-nilai sikap
analisis pelaksanaan kehidupan sehari- hari terkait terkait sila peserta
Pendidikan
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil menjaga keempat didik saat

dalam kehidupan analisis pelaksanaan tumbuhan. dan di
sehari-hari. nilai- nilai pancasila merefleks sekolah
dalam kehidupan ikan sikap maupun
sehari- hari. terkait sila informasi
4.1.2. Menuliskan hasil tersebut dari
analisis tentang  Mendisku orang
pelakasanaan nilai- sikan lain
nilai pancasila dalam nilai-nilai Penilaian
kehidupan sehari- hari terkait sila Diri:
kelima • Peserta
dan didik
menemuk mengisi
an contoh daftar
sikap cek
sesuai tentang
dengan sikap
sila peserta
tersebut didik saat
dalam di rumah,
kehidupa dan di
n sehari- sekolah
hari
Bahasa 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Mencatat Pengetahu
Indonesia berdasarkan teks berdasarkan teks bacaan ide pokok an
laporan hasil laporan hasil yang dari teks Tes tertulis
pengamatan yang pengamatan yang berjudul ” yang
didengar dan dibaca. didengar dan dibaca. Bagaimana dibaca • Ovipar,
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara Jagung  Menemuk vivipar,
secara lisan dan tulis menyimpulkan teks Berkembang an ide ovovivipar
dari teks laporan hasil laporan hasil biak?) pokok, •
pengamatan atau pengamatan.  Teks mencatat Perkemban
wawancara yang 4.1.1.Mempresentasikan bacaan nya pada gbiakan
Pendidikan
laporan hasil yang peta vegetatif

pengamatan atau berjudul pikiran, •
wawancara yang ”Tumbuhan dan Karakteristi
diperkuat oleh bukti Sumber mengemb k negara
4.1.2.Menuliskan hasil Kehidupan” angkanny ASEAN
laporan pengamatan  Ciri- ciri a melalui terkait
atau wawancara kesimpulan tulisan sosial
dengan bukti yang yang baik  Menemuk budaya
kuat dan benar. an ide • Sila
 Teks pokok keempat
bacaan dari teks • Teknik
tentang yang membuat
diperkuat oleh bukti. negara dibacaka patung
ASEAN n dan •
 Macam- membuat Perkemban
macam kesimpula gbiakan
kosakata nnya ovipar,
baku  Membuat vivipar, dan
kesimpula ovovivipar
n dari • Ide pokok
teks yang • Cara
dibaca membuat
kesimpulan
•
Kehidupan
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbi  Memband ekonomi
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan akan ingkan negara
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan generatif. perkemba ASEAN
4.1 Menyajikan karya tepat.  cara ngbiakan • Patung
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembangbi hewan Nusantara
perkembangangbiakan perkembangbiakan akan vegetatif yang ada •
tumbuhan. tumbuhan. pada di negara Kesimpulan
4.1.1 Membuat laporan tumbuhan ASEAN yang baik
Pendidikan
tentang  Macam- menggun • Kata baku

perkembangbiakan macam akan • Sila
tumbuhan tumbuhan diagram kelima
4.1.2 mempresentasikan  Teks bacaan Venn
salah satu cara yang berjudul  Menjelask Keterampil
perkembangbiakan ” Tumbuhan an cara an
tumbuhan Sumber perkemba
karbohidrat, ngbiakka Praktik/Kin
Protein, dan n ovipar, erja
Vitamin” vivipar,
dan • Membuat
ovovivipar patung
. •
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemuk Menyeles
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik macam an aikan
Sosial dan kehidupan sosial geografis dan tumbuhan persamaa masalah
budaya, ekonomi, kehidupan sosial (flora) yang n dan • Membuat
politik di wilayah buadaya di wilayah tumbuh di perbedaa laporan
ASEAN. ASEAN wilayah n • Membaca
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. karakteris pemaha
identifikasi kehidupan sosial  Beberapa tik dua man
karakteristik geografis budaya dari dua kehidupan negara • Merefleksi
dan kehidupan sosial negara ASEAN terkait sosial budaya ASEAN diri
budaya, ekonomi, dan kondisi geografisnya di wilayah terkait • Mencari
politik di wilayah dengan benar. ASEAN kehidupa informasi
ASEAN. 4.1.1 mendiskusikan  Kondisi n • Motorik
perbedaan sosial geografis ekonomi kasar,
budaya dari negara di wilayah  Menamba membuat
ASEAN ASEAN h patung
4.1.2 Menuliskan laporan  Perbedaan informasi
tentang perbedaan sosial budaya dua
sosial budaya dari dua beberapa negara
negara terkait kondisi daerah ASEAN
Pendidikan
geografisnya dengan berdasakan terkait

benar melalui diagram kondisi kehidupa
Venn. geografis. n
ekonomi
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jenis- jenis  Membuat
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung patung contoh
nusantara.  Langkah- model
3.4.2. Mengetahui langkah- langkah patung
langkah pembuatan pembuatan  Melanjuta
patung dengan benar. patung n
4.4.1 Mengidentifikasikan membuat
bahan- bahan patung
pembuatan patung dari
4.4.2 Mempraktikkan adonan
pembuatan patung plastisin
dengan bahan
sederhana.
Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333


Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Keterangan
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliska  Religius Sikap: 18 JP  Buku
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Esa Pancasila secara utuh bacaan n  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang pendapat  Mandiri • Disiplin  Buku
an Pancasila secara utuh dalam kehidupan berjudul ” terkait  Gotong • Tanggung Siswa
sebagai satu kesatuan sehari- hari. Bagaimana penerapan Royong Jawab  Aplikasi
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung Jagung sila  Integritas • Santun Media
sehari-hari . jawab sesuai nilai- Berkembang Pancasila • Peduli Pembelaj
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila dalam biak?) dalam • Percaya aran
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari  Teks kehidupan diri  Internet
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui bacaan sehari-hari • Kerja  Lingkung
dalam kehidupan penerapan nilai- nilai yang  Mendiskus Sama an
sehari-hari. Pancasila berjudul ikan sikap
3.1 Menganalisis dalamkehidupam ”Tumbuhan penerapan Jurnal:
penerapan nilai-nilai sehari- hari. Sumber Pancasila • Catatan
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi Kehidupan” dalam pendidik
kehdupan sehari-hari penerapan nilai- nilai  Ciri- ciri komik tentang
4.1 Menyajikan hasil Pancasila dalam kesimpulan  Membuat sikap
analisis pelaksanaan kehidupan sehari- hari yang baik komik peserta
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil dan benar. terkait didik saat
Pendidikan
dalam kehidupan analisis pelaksanaan  Teks pelaksana di

sehari-hari. nilai- nilai pancasila bacaan an sila sekolah
dalam kehidupan tentang Pancasila maupun
sehari- hari. negara informasi
4.1.2. Menuliskan hasil ASEAN dari
analisis tentang  Macam- orang
pelakasanaan nilai- macam lain
nilai pancasila dalam kosakata Penilaian
kehidupan sehari- hari baku Diri:
Bahasa 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Perkembangbi  Membuat • Peserta
Indonesia berdasarkan teks berdasarkan teks akan kesimpula didik
laporan hasil laporan hasil generatif. n dari teks mengisi
pengamatan yang pengamatan yang  cara yang daftar
didengar dan dibaca. didengar dan dibaca. perkembangbi dibaca cek
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara akan vegetatif dengan tentang
secara lisan dan tulis menyimpulkan teks pada mengguna sikap
dari teks laporan hasil laporan hasil tumbuhan kan peserta
pengamatan atau pengamatan.  Macam- kosakata didik saat
wawancara yang 4.1.1.Mempresentasikan macam baku di rumah,
diperkuat oleh bukti. laporan hasil tumbuhan  Membuat dan di
pengamatan atau komentar sekolah
 Teks bacaan
wawancara yang yang berjudul pada
diperkuat oleh bukti kesimpula Pengetahu
” Tumbuhan
4.1.2.Menuliskan hasil n teman. an
Sumber
laporan pengamatan  Membuat Tes tertulis
karbohidrat,
atau wawancara Protein, dan kesimpula
dengan bukti yang n dan •
Vitamin”
kuat memberi Pelestarian
komentar hewan
terhadap • Ciri
kesimpula kesimpulan
n teman yang baik
• Kondisi
 Membuat
Pendidikan
kesimpula politik
n dari teks negara
yang ASEAN
dibaca dan • Sila
memberi Pancasila
komentar • Teknik
pada mewarnai
kesimpuan patung
teman • Poster
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskus • Ciri
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan macam ikan kesimpulan
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tumbuhan pelestarian • Cara
4.1 Menyajikan karya tepat. (flora) yang hewan membuat
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara tumbuh di  Membuat komik
perkembangangbiakan perkembangbiakan wilayah poster •
tumbuhan. tumbuhan. ASEAN. tentang Kehidupan
4.1.1 Membuat laporan  Beberapa melestarik sosial
tentang kehidupan an budaya,
perkembangbiakan sosial budaya tanaman/h ekonomi,
tumbuhan di wilayah ewan dan politik
4.1.2 mempresentasikan ASEAN negara
salah satu cara  Kondisi ASEAN
perkembangbiakan geografis • Patung
tumbuhan wilayah nusantara
ASEAN •
 Perbedaan Kesimpulan
sosial budaya yang baik
beberapa • Sila
daerah kelima
berdasakan
kondisi Keterampil
geografis. an
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis- jenis  Membandi
Pendidikan
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik patung ngkan Praktik/Kin

Sosial dan kehidupan sosial geografis dan  Langkah- kondisi erja
budaya, ekonomi, kehidupan sosial langkah politik dari
politik di wilayah buadaya di wilayah pembuatan dua • Menghias
ASEAN. ASEAN patung negara dan
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan ASEAN mewarnai
identifikasi kehidupan sosial  Menulis patung
karakteristik geografis budaya dari dua informasi •
dan kehidupan sosial negara ASEAN terkait dua Menyeles
budaya, ekonomi, dan kondisi geografisnya negara aikan
politik di wilayah dengan benar. ASEAN masalah
ASEAN. 4.1.1 mendiskusikan terkait •
perbedaan sosial kehidupan Mengom
budaya dari negara di sosial unikasika
ASEAN budaya, n hasil
4.1.2 Menuliskan laporan ekonomi, • Membuat
tentang perbedaan dan politik poster
sosial budaya dari dua • Membaca
negara terkait kondisi pemaha
geografisnya dengan man
benar melalui diagram •
Venn. Menyimp
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai ulkan dan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung dan memberi
nusantara. mendekor komentar
3.4.2. Mengetahui langkah- asi patung • Menulis
langkah pembuatan  Melanjutan laporan
patung dengan benar. menghias • Menghias
4.4.1 Mengidentifikasikan patung patung
bahan- bahan • Membaca
pembuatan patung pemaha
4.4.2 Mempraktikkan man
pembuatan patung • Membuat
Pendidikan
dengan bahan komik

sederhana.
Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Keteranagan
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 18 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai persatuan di pengalama  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegara anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan n hidup  Mandiri • Disiplin Siswa
an Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari. rukun  Gotong •  Aplikasi
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai dalam Royong Tanggu Media
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan kehidupan  Integritas ng Pembelajar
tanggung jawab jawab terhadap dan di sekolah. Jawab an
terhadap penerapan penerapan nilai kesatuan  Menemuka • Santun  Internet
nilai persatuan dan persatuan dan dalam n sikap • Peduli  Lingkunga
kesatuan dalam kesatuan dalam kehidupan yang • Percaya n
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa sehari- hari. mencermink diri  .
dan bernegara. dan bernegara.  Teks bacaan an rukun • Kerja
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan tentang dalam Sama
dan kesatuan terhadap dan kesatuan persatuan perbedaan
kehidupan berbangsa terhadap kehidupan dalam dan Jurnal:
dan bernegara beserta berbangsa dan perbedaan. manfaatnya • Catatan
dampaknya. bernegara beserta  Menemuka
Pengalama pendidik
4.4 Menyajikan hasil telaah dampaknya n hidup n contoh tentang
persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai rukun hidup rukun sikap
kesatuan terhadap persatuan dan dalam dan peserta
Pendidikan
kehidupan berbangsa kesatuan dalam kehidupan membuat didik

dan bernegara beserta kehidupan sehari-hari. sehari- harirencana saat di
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan mewujudka sekolah
contoh pelaksanaan nnya. maupun
nilai persatuan dalam informas
kehidupan sehari-hari i dari
dengan benar. orang
4.4.2 Menuliskan penerapan lain
nilai persatuan dan Penilaian
kesatuan dalam Diri:
kehidupan sehari- • Peserta
hari. didik
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang  Menemuka mengisi
Indonesia penting dari buku penting dari buku tokoh n informasi daftar
sejarah menggunakan sejarah menggunakan proklamasi penting dari cek
aspek: apa, di mana, aspek: apa, di mana, kemerdekaan. teks dengan tentang
kapan, siapa, kapan, siapa,  Teks terkait menggunak sikap
mengapa, dan mengapa, dan makna an aspek peserta
bagaimana. bagaimana. Proklamasi apa, di didik
4.4 Memaparkan informasi 3.4.2 memahami Kemerdekaan. mana, saat di
penting dari buku penggunaan aspek  Teks bacaan kapan, rumah,
sejarah secara lisan, apa, di mana, kapan, yang berjudul siapa, dan di
tulis, dan visual siapa, mengapa, dan ” Pengibar mengapa, sekolah
dengan menggunakan bagaimana pada peta Sang Saka dan
aspek: apa, di mana, pikiran. Merah Putih”. bagaimana Pengetahu
kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan  Penggunaan dan an
mengapa, dan informasi penting dari unsur apa, di menuliskan Tes
bagaimana serta buku sejarah secara mana, kapan, nya pada tertulis
memperhatikan lisan, tulis, dan visual siapa, peta pikiran.
penggunaan kosakata dengan menggunakan mengapa, dan  Menemuka • Informasi
baku dan kalimat aspek: apa, di mana, bagaimana n informasi penting
efektif. kapan, siapa, pada peta penting melalui
mengapa, dan pikiran dengan melalui apa,
Pendidikan
bagaimana serta tepat. unsur apa, siapa,

memperhatikan  Penggunaan di mana, mengapa,
penggunaan kosakata apa, dimana, kapan, kapan,
baku dan kalimat kapan, siapa, siapa, bagaiman
efektif. mengapa dan mengapa, a
4.4.2 Menyajikan informasi bagaimana dan • Makna
pada peta pikiran dalam bagaimana proklamasi
melalui tulisan dengan menyebutkan serta kemerdek
detail. sebuah menuliskan aan
informasi. nya pada • Ciri
 Penggunaan peta pikiran. tumbuhan
apa, di mana, dan
kapan, siapa, habitatnya
mengapa, dan • Hidup
bagaimana rukun
pada peta dalam
pikiran perbedaan
Langkah- • Pola
langkah lantai tari
mengembangk daerah
an informasi • Habitat
pada peta tanaman
pikiran. dan cara
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks bacaan  Mengamati melindungi
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup tentang ciri diri
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tumbuhan. tumbuhan • Manfaat
dengan lingkungan. dengan lingkungan.  Ciri- ciri dan rukun
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri- tumbuhan dan habitatnya dalam
tentang cara makhluk ciri tumbuhan terkait cara  Mengamati perbedaan
hidup menyesuaikan habitatnya. tumbuhan tanaman di • Makna
diri dengan 4.3.1 Membuat laporan beradaptasi di sekitar proklamasi
lingkungannya, tentang ciri- ciri lingkungannya habitat dan • Pola tari
sebagai hasil tumbuhan terkait . cara daerah
Pendidikan
penelusuran habitatnya melindungi • Hidup

4.3.2 Menuliskan hasi diri rukun
pengamatan tentang
ciri-ciri satu jenis Keterampil
tumbuhan terkait an
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menuliskan Praktik/Kin
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi makna erja
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Makna proklamasi
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi kemerdeka •
kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan an dalam Membac
upaya kemerdekaan dengan dalam kehidupan a
mengembangkan tepat kehidupan sehari-hari pemaha
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari.  Menemuka man
kebangsaan yang proklamasi  Pengalaman n makna •
sejahtera. kemerdekaan dengan mewujudkan proklamasi Mengam
4.4 Menyajikan laporan tepat. makna dalam ati dan
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan Proklamasi kehidupan membua
proklamasi tentang makna Kemerdekaan sehari-hari t laporan
kemerdekaan, upaya proklamasi dalam di sekolah, •
mempertahankan kemerdekaan dalam kehidupan di rumah, Memban
kemerdekaan, dan kehidupan sehari-  Teks bacaan dan di dingkan,
upaya hari. tentang sekitar. mengur
mengembangkan peristiwa utkan,
kehidupan penting menulis
kebangsaan yang menjelang • Olah
sejahtera. Proklamasi tubuh
Kemerdekaan melalui
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Menggamb praktik
dan Prakarya penampilan tari kreasi berbagai tarian lego. ar pola pola
daerah. daerah. lantai tari lantai
 Macam-
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam- daerah dan tarian
macam pola
kreasi daerah. macam pola lantai mempraktik • Membuat
lantai.
Pendidikan
pada tarian daerah. kannya laporan

4.3.1 Mengidentifikasikan •
macam- macam pola Mereflek
lantai bdalam tarian si diri
daerah. •
4.3.2 Mempraktikkan pola Menyele
lantai tarian dari salah saikan
satu daerah. masalah
• Gerak
pola
lantai
•
Membac
a
pemaha
man
• Membuat
rencana
Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333


Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 18 JP  Buku Guru Alternatif yang
Pancasila dan dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai persatuan di contoh tentang  Nasional • Jujur  Buku Siswa dapat
Kewarganegara anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan manfaat is • Disiplin digunakan
 Aplikasi
an Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari. persatuan dan  Mandiri • untuk
Media pembelajaran
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai kesatuan dan  Gotong Tanggu Pembelajar
Royong daring:
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan dikirim melalui ng an
tanggung jawab jawab terhadap dan media daring  Integrita Jawab
s
 Internet Whatsapp
terhadap penerapan penerapan nilai kesatuan  Menyajikan • Santun  Lingkungan Video
nilai persatuan dan persatuan dan dalam contoh • Peduli Google Form
kesatuan dalam kesatuan dalam • Percaya
Pendidikan
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa kehidupan manfaat diri Google class

dan bernegara. dan bernegara. sehari- hari. persatuan dan • Kerja room
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan  Teks bacaan kesatuan dan Sama Facebook
dan kesatuan terhadap dan kesatuan tentang dikirim melalui Youtube
kehidupan berbangsa terhadap kehidupan persatuan media daring Jurnal:
dan bernegara beserta berbangsa dan dalam  Menyajikan • Catatan
dampaknya. bernegara beserta pendidik Kendala:
perbedaan. contoh tentang
1.Tidak semua
4.4 Menyajikan hasil telaah dampaknya  Pengalaman manfaat tentang
anak memiliki
persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai hidup rukun persatuan dan sikap HP Android,
kesatuan terhadap persatuan dan dalam kesatuan peserta sehingga harus
kehidupan berbangsa kesatuan dalam kehidupan dalam didik pinjam orang
dan bernegara beserta kehidupan sehari-hari. sehari- hari masyarakat saat di tua atau
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan NKRI dan sekolah saudaranya.
contoh pelaksanaan dikirim melalui maupun
nilai persatuan dalam media daring informas 2.sinyal di
kehidupan sehari-hari i dari daerah
dengan benar. orang pengunungan
4.4.2 Menuliskan penerapan lain yang sulit
nilai persatuan dan Penilaian
Solusi :
kesatuan dalam Diri: 1.Bagi siswa
kehidupan sehari- • Peserta yang pinjam
hari. didik orang tua/
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang  Menulis mengisi saudaranya
Indonesia penting dari buku penting dari buku tokoh peristiwa daftar perlu diberikan
sejarah menggunakan sejarah menggunakan proklamasi penting cek keluwesan
aspek: apa, di mana, aspek: apa, di mana, kemerdekaan. tentang tentang waktu.
kapan, siapa, kapan, siapa,  Teks terkait semangat sikap
mengapa, dan mengapa, dan persatuan peserta 2.bagi siswa
makna
bagaimana. bagaimana. didik yang memiliki
Proklamasi dan
saat di kendala sinyal
4.4 Memaparkan informasi 3.4.2 memahami Kemerdekaan. kesatuan kurang kuat
penting dari buku penggunaan aspek  Teks bacaan berdasarka rumah,
diberikan
sejarah secara lisan, apa, di mana, kapan, yang berjudul n teks dan di keleluasaan
tulis, dan visual siapa, mengapa, dan ” Pengibar sejarah sekolah waktu untuk
Pendidikan
dengan menggunakan bagaimana pada peta Sang Saka mengguna mengirim tugas
aspek: apa, di mana, pikiran. Merah Putih”. kan aspek Pengetahu
kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan  Penggunaan apa, di an 3.Bagi siswa
mengapa, dan informasi penting dari unsur apa, di mana, Tes yang tidak ada
bagaimana serta buku sejarah secara kapan, tertulis HP Android
mana, kapan,
sama sekali
memperhatikan lisan, tulis, dan visual siapa, siapa,
diberikan
penggunaan kosakata dengan menggunakan mengapa, dan mengapa, • Informasi materi dan soal
baku dan kalimat aspek: apa, di mana, bagaimana dan penting secara manual
efektif. kapan, siapa, pada peta bagaimana melalui
mengapa, dan pikiran dengan dengan apa,
bagaimana serta tepat. mengguna siapa,
memperhatikan  Penggunaan kan mengapa,
penggunaan kosakata apa, dimana, kalimat kapan,
baku dan kalimat kapan, siapa, efektif dan bagaiman
efektif. mengapa dan dikirim a
4.4.2 Menyajikan informasi bagaimana melalui • Kalimat
pada peta pikiran dalam media efektif
melalui tulisan dengan menyebutkan daring • Upaya
detail. sebuah  Menyajika memperta
informasi. n peristiwa hankan
 Penggunaan penting kemerdek
apa, di mana, tentang aan
kapan, siapa, semangat • Ciri-ciri
mengapa, dan persatuan habitat
bagaimana dan hewan
pada peta kesatuan • Manfaat
pikiran dan dikirim persatuan
 Langkah- melalui dan
langkah media kesatuan
mengembang daring •
kan informasi Persatuan
pada peta dan
pikiran. kesatuan
Pendidikan
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks bacaan  Menyajika • Cara
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup tentang n hasil hewan
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tumbuhan. pengamat menyesuai
dengan lingkungan. dengan lingkungan.  Ciri- ciri an tentang kan diri
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri- tumbuhan dan ciri-ciri dengan
tentang cara makhluk ciri tumbuhan terkait cara habitat lingkungan
hidup menyesuaikan habitatnya. tumbuhan hewan
diri dengan 4.3.1 Membuat laporan beradaptasi di melalui Keterampil
lingkungannya, tentang ciri- ciri lingkungannya dan dikirim an
sebagai hasil tumbuhan terkait . melalui
penelusuran habitatnya media Praktik/Kin
4.3.2 Menuliskan hasi daring erja
pengamatan tentang  Menulis
ciri-ciri satu jenis laporan •
tumbuhan terkait tentang Membac
habitatnya. cara a
hewan pemaha
menyesuai man
kan diri •
dengan Mengam
lingkungan ati
nya dan • Olah
dikirim tubuh
melalui melalui
media praktik
daring pola
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Memprese lantai
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi ntasikan tarian
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Makna contoh •
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi makna Mengom
kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan Mupaya unikasik
upaya kemerdekaan dengan dalam memperta an hasil
mengembangkan tepat kehidupan hankan • Menulis
Pendidikan
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari. kemerdeka laporan

kebangsaan yang proklamasi  Pengalaman an •
sejahtera. kemerdekaan dengan mewujudkan  Memprese Memban
4.4 Menyajikan laporan tepat. makna ntasikan dingkan
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan Proklamasi contoh dan
proklamasi tentang makna Kemerdekaan tentang mengur
kemerdekaan, upaya proklamasi dalam makna utkan
mempertahankan kemerdekaan dalam kehidupan upaya • Olah
kemerdekaan, dan kehidupan sehari-  Teks bacaan memperta tubuh
upaya hari. tentang hankan melalui
mengembangkan peristiwa kemerdeka praktik
kehidupan penting an dan pola
kebangsaan yang menjelang dikirim lantai
sejahtera. Proklamasi melalui tarian
Kemerdekaan media • Menulis
daring berdasa
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Memprakti rkan
dan Prakarya penampilan tari kreasi berbagai tarian lego. kkan pola pemaha
daerah. daerah.  Macam- lantai tari man
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam- macam pola daerah,
kreasi daerah. macam pola lantai lantai. dengan di
pada tarian daerah. vidiio di
4.3.1 Mengidentifikasikan unggah
macam- macam pola dan dikirim
lantai bdalam tarian melalui
daerah. media
4.3.2 Mempraktikkan pola daring
lantai tarian dari salah
satu daerah.
Mengetahui …………………, ...............
JUMAR, S.Pd
SRI WIDODO, S.Pd
NIP. 19821215200604 1 009
NIP. 19660603199312 1 002

Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 18 JP  Buku Guru Alternatif yang
Pancasila dan dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai persatuan di cerita tentang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa dapat
Kewarganegara anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan manfaat  Mandiri • Disiplin digunakan
 Aplikasi
an Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari. persatuan dan  Gotong • Tanggung untuk
Media pembelajaran
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai kesatuan dan Royong Jawab Pembelajar
 Integritas daring:
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan dikirim melalui • Santun an
tanggung jawab jawab terhadap dan media daring • Peduli  Internet Whatsapp
terhadap penerapan penerapan nilai kesatuan  Menyajikan • Percaya  Lingkungan Video
nilai persatuan dan persatuan dan diri
Pendidikan
kesatuan dalam kesatuan dalam dalam contoh • Kerja Google Form

kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa kehidupan manfaat Sama Google class
dan bernegara. dan bernegara. sehari- hari. persatuan dan room
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan  Teks bacaan kesatuan Jurnal: Facebook
dan kesatuan terhadap dan kesatuan dalam bentuk • Catatan Youtube
tentang
kehidupan berbangsa terhadap kehidupan persatuan buku mini dan pendidik
dan bernegara beserta berbangsa dan dalam diunggah tentang
Kendala:
dampaknya. bernegara beserta perbedaan. memalui sikap
Tidak
4.4 Menyajikan hasil telaah dampaknya Pengalaman media daring peserta semua anak
persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai hidup rukun  Menulis cerita didik saat memiliki
kesatuan terhadap persatuan dan dalam tentang di rumah HP
kehidupan berbangsa kesatuan dalam kehidupan contoh melalui Android,
dan bernegara beserta kehidupan sehari-hari. sehari- hari manfaat informasi sehingga
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan persatuan dan dari harus
contoh pelaksanaan kesatuan orang pinjam
nilai persatuan dalam dalam lain atau orang tua
kehidupan sehari-hari masyarakat orang tua atau
dengan benar. Penilaian saudaranya.
NKRI dan
4.4.2 Menuliskan penerapan dikirim melalui Diri:
Solusi :
nilai persatuan dan media daring • Peserta Bagi siswa
kesatuan dalam didik yang
kehidupan sehari- mengisi pinjam
hari. daftar orang tua/
cek saudaranya
tentang perlu
sikap diberikan
peserta keluwesan
didik saat waktu.
di rumah
dengan Bagi siswa
yang tidak
Gogle
ada HP
Form. Android
sama sekali
Pendidikan
Pengetahu diberikan
an materi dan
Tes tertulis soal secara
manual.
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang  Menemuk • Informasi
Indonesia penting dari buku penting dari buku tokoh an penting
sejarah menggunakan sejarah menggunakan proklamasi informasi melalui
aspek: apa, di mana, aspek: apa, di mana, kemerdekaan. penting apa, siapa,
kapan, siapa, kapan, siapa,  Teks terkait dari teks mengapa,
mengapa, dan mengapa, dan makna dengan kapan,
bagaimana. bagaimana. Proklamasi menggun bagaimana
4.4 Memaparkan informasi 3.4.2 memahami Kemerdekaan. akan • Kata baku
penting dari buku penggunaan aspek  Teks bacaan aspek • Manfaat
sejarah secara lisan, apa, di mana, kapan, yang berjudul apa, di hewan dan
tulis, dan visual siapa, mengapa, dan ” Pengibar mana, tumbuhan
dengan menggunakan bagaimana pada peta Sang Saka kapan, terkait
aspek: apa, di mana, pikiran. Merah Putih”. siapa, habitatnya
kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan  Penggunaan mengapa, • Manfaat
mengapa, dan informasi penting dari unsur apa, di dan proklamasi
bagaimana serta buku sejarah secara mana, kapan, bagaiman kemerdeka
memperhatikan lisan, tulis, dan visual siapa, a dan an terkait
penggunaan kosakata dengan menggunakan mengapa, dan menuliska kesejahtera
baku dan kalimat aspek: apa, di mana, bagaimana nnya an rakyat
efektif. kapan, siapa, pada peta pada peta • Manfaat
mengapa, dan pikiran dengan pikiran. persatuan
bagaimana serta tepat. Mengemb dan
memperhatikan  Penggunaan angkan kesatuan
penggunaan kosakata apa, dimana, informasi • Pola lantai
baku dan kalimat kapan, siapa, dengan tari daerah
efektif. mengapa dan menggun •
4.4.2 Menyajikan informasi bagaimana akan kata Pelestarian
pada peta pikiran dalam baku dan hewan dan
melalui tulisan dengan menyebutkan kalimat tumbuhan
Pendidikan
detail. sebuah efektif • Makna

informasi. dan upaya
 Penggunaan dikirim mengemba
apa, di mana, melalui ngkan
kapan, siapa, media kehidupan
mengapa, dan daring. kebangsaa
bagaimana  Menulis n yang
pada peta peristiwa sejahtera di
pikiran penting masa awal
 Langkah- tentang kemerdeka
langkah semangat an
mengembang persatuan Indonesia
kan informasi dan • Kalimat
pada peta kesatuan efektif
pikiran. berdasark
an teks Keterampil
sejarah an
menggun
akan Praktik/Kin
unsur erja
apa, di Mengamati
mana, dan
kapan, membuat
siapa, laporan
mengapa, • Olah
dan tubuh
bagaiman melalui
a dengan praktik
dengan pola
menggun lantai
akan tarian
kalimat • Membuat
efektif poster
Pendidikan
dan • Menulis
dikirim berdasar
melalui kan
media pemaha
daring man
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks bacaan  Menuliska •
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup tentang n manfaat Mengom
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tumbuhan. hewan unikasika
dengan lingkungan. dengan lingkungan.  Ciri- ciri dan n hasil
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri- tumbuhan dan tumbuhan dengan
tentang cara makhluk ciri tumbuhan terkait cara terkait media
hidup menyesuaikan habitatnya. tumbuhan habitatny daring
diri dengan 4.3.1 Membuat laporan beradaptasi di a dan
lingkungannya, tentang ciri- ciri lingkungannya dikirim
sebagai hasil tumbuhan terkait . melalui
penelusuran habitatnya media
4.3.2 Menuliskan hasi daring
pengamatan tentang  Membuat
ciri-ciri satu jenis poster
tumbuhan terkait pelestaria
habitatnya. n hewan/
tumbuhan
dan
diunggah
melalui
media
daring
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menemuk
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi an
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Makna manfaat
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi proklama
kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan si
upaya kemerdekaan dengan dalam kemerdek
Pendidikan
mengembangkan tepat kehidupan aan

kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari. terkait
kebangsaan yang proklamasi  Pengalaman kesejahte
sejahtera. kemerdekaan dengan mewujudkan raan
4.4 Menyajikan laporan tepat. makna rakyat
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan Proklamasi dan
proklamasi tentang makna Kemerdekaan dikirim
kemerdekaan, upaya proklamasi dalam melalui
mempertahankan kemerdekaan dalam kehidupan media
kemerdekaan, dan kehidupan sehari-  Teks bacaan daring
upaya hari. tentang  Menuliska
mengembangkan peristiwa n makna
kehidupan penting upaya
kebangsaan yang menjelang mengemb
sejahtera. Proklamasi angkan
Kemerdekaan. kehidupa
n
kebangsa
an yang
sejahtera
di masa
awal
kemerdek
aan
Indonesia
dalam
bentuk
diagram
dan
diunggah
melalui
media
daring
Pendidikan
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Memprakt
dan Prakarya penampilan tari kreasi berbagai tarian lego. ikkan pola
daerah. daerah.  Macam- lantai tari
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam- macam pola daerah
kreasi daerah. macam pola lantai lantai. dan
pada tarian daerah. mengung
4.3.1 Mengidentifikasikan gah video
macam- macam pola melalui
lantai bdalam tarian media
daerah. daring.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari salah
satu daerah.
Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

Subtema 1 : PENEMU YANG MENGUBAH DUNIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban,  Perubahan  Mendiskusika  Religius Sikap: 18 JP  Buku Alternatif
Pancasila dan kewajiban, hak, dan hak, dan tanggung sosial budaya n contoh-  Nasionalis • Jujur Guru yang dapat
Kewarganegara tanggung jawab jawab sebagai warga dalam contoh hak  Mandiri • Disiplin digunakan
Pendidikan
an sebagai warga negara negara dalam kehidupan dalam  Gotong •  Buku untuk
dalam menjalankan menjalankan agama. masyarakat kehidupan Royong Tanggu Siswa pembelajaran
agama. 2.2.1 Mengikuti kewajiban, dalam rangka sehari-hari  Integritas ng  Aplikasi daring:
2.2 Melaksanakan hak, dan tanggung modernisasi dengan Jawab Media
kewajiban, hak, dan jawab sebagai warga bangsa memberikan • Santun Whatsapp
Pembelaj Video
tanggung jawab negara sebagai wujud Indonesia di contoh • Peduli aran Google Form
sebagai warga negara cinta tanah air. bidang kepada siswa • Percaya  Internet Google class
sebagai wujud cinta 3.2.1 Mengidentifikasi hak ekonomi. melalui file diri  Lingkunga room
tanah air. sebagai warga negara  Pelaksanaan video, • Kerja n
3.2 Menganalisis dalam kehidupan hak dan kemudian Sama
pelaksanaan sehari-hari. kewajiban siswa Kendala:
kewajiban, hak, dan 3.2.2. Mengetahui hal- hal warga mengamati Jurnal: Tidak
tanggung jawab yang mempengaruhi masyarakat. dan • Catatan semua
sebagai warga negara hak warga  Tanggung mendiskusika pendidik anak
beserta dampaknya masyarakat. jawab n melalui tentang memiliki
dalam kehidupan 4.2.1 Melakukan analisis masyarakat media sosial sikap HP
sehari-hari. tentang pelaksanaan internet peserta Android,
terhadap hak
4.2 Menyajikan hasil hak warga masyarakat didik sehingga
dan kewajiban.  Merefleksi
bagi
analisis pelaksanaan dalam kehidupan  Tindakan yang sikap diri saat
siswa
kewajiban, hak, dan sehari- hari. menunjukkan dalam diskusi tersebut
tanggung jawab 4.2.2. Menuliskan hal- hal hak dan melaksanaka dan diberikan
sebagai warga yang mempengaruhi kewajiban n hak dengan keaktifa materi
masyarakat beserta hak warga masyarakat warga tanggung n dalam dan soal
dampaknya dalam dalam kehidupan asyarakat. jawab dengan tugas secara
kehidupan sehari-hari. sehari- hari.  Tindakan yang meminta daring. manual.
menunjukkan kepada siswa Penilaian
tanggung untuk Diri:
jawab atas hak memberikan • Peserta
dan kewajian tanggapan didik
masyarakat. yang mengisi
berkaitan daftar
dengan cek
materi dalam sekaligu
Pendidikan
kehidupan s
sehari-hari. tanggap
 Menganalisis an
dan melalui
menyimpulka google
n studi kasus form
dari file video,
dikirim Pengetahu
melalui media an
daring. Tanggapa
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks bacaan  Menemuk n terhadap
Indonesia penjelasan penjelasan yang berjudul an sebuah
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah.  Ciri- ciri kosa informasi kasus
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks kata baku pada dari teks melalui
dibaca penjelasan sebuaha teks. “Thomas video.
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi ) ilmiag  Kalimat efektif Alva
penggalian informasi yang didengar dan di dan kosakata Edision, • pesan
dari teks penjelasan baca. baku. Sang suara
(eksplanasi) ilmiah 4.2.1 Mempresentasikan Penemu tentang
secara lisan, tulis, dan informasi penting dari Bola interval
visual dengan teks eksplanasi. Lampu nada
menggunakan 4.2.2 Menuliskan informasi Pijar” •
kosakata baku dan yang terdapat pada dalam tanggapan
kalimat efektif teks eksplanasi. buku tentang
tema 3, Rangkaian
kemudian listrik
didskusik sederhana
an seri –
melalui paralel
daring dan
 Menemuk komponen
an -
informasi komponen
Pendidikan
pada nya
bacaan •
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen-  Perbedaan sifat  Mengiden Perubaha
Pengetahuan komponen-komponen komponen listrik. rangkaian listrik tifikasi n sosial
Alam listrik dan fungsinya 3.4.2 Menganalis paralel dan seri. kompone budaya
dalam rangkaian listrik komponen- komponen  Teks bacaan n listrik masyarak
sederhana listrik dan fungsinya yang berjudul ” dari at
4.4 Melakukan percobaan dalam rangkaian Rangkaian sebuah Indonesia
rangkaian listrik listrik. Lampu di tayangan karena
sederhana secara seri 4.4.1 Melakukan percobaan Kelasku”. video, pengaruh
dan paralel rangkaian listrik  Penerapan sifat dan listrik
dengan tepat. rangkaian listrik dijelaskn melalui
4.4.2 Menyajikan hasil sederhana seri a dengan sebauh
pengamatan tentang dan paralel. pesan tayangan
komponen- komponen  Teks eksplanasi suara video,
listreik dalam ilmiah tentang  Megamati siswa
rangkaian listrik dan “Rangkaian percobaa memberik
fungsinya. Listrik di n an
Kelasku”. rangkaian tanggapan
listrik seri •
dari Tanggung
sebuah jawab
tayangan mengguna
video, kan hak
dan • Hak dan
siswa kewajiban
memberik di
an masyarak
tanggapa at.
n melalui
media Keterampil
daring an
atau Praktik/
Pendidikan
pesan Kinerja
suara. sangat
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks eksplanasi  Mencari sederhana
Pengetahuan perubahan sosial perubahan sosial tentang seorang dan
Sosial budaya dalam rangka budaya dalam penemu. mengolah  meny
modernisasi bangsa kehidupan  Teks bacaan informasi anyik
Indonesia masyarakat. yang berjudul ” hasil an
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengetahui perubahan “Guglielmo wawanca lagu
analisis mengenai sosial budaya dalam Marconi, Sang ra deng
perubahan sosial kehidupan Penemu Radio”. pengaruh an
budaya dalam rangka masyarakat atas  Teks eksplanasi listrik nada
modernisasi bangsa ditemukannya listrik tentang dalam yang
Indonesia 4.2.1 Melakukan penemuan dan kehidupa tepat
pengamatan tentang manfaatnya. n di
perubahan sosial  Perubahan lingkunga
budaya dalam sosial budaya n sekitar
kehidupan dalam kehidupan  Mendisku
masyarakat atsa di masyarakat sikan
temukannya listrik. dalam rangka pengaruh
4.2.2 Membuat laporan modernisasi perkemb
tentang perubahan bangsa angan
sosial budaya dalam Indonesia bidang teknologi
kehidupan ekonomi. bagi
masyarakat atas kehidupa
ditemukannya listrik n
dalam bentuk peta masyarak
pikiran. at
Seni Budaya 3.2 Memahami interval 3.2.1 Mengetahui Macam-  Interval nada  Menyanyi
dan Prakarya nada macam interval nada. lagu. kan lagu
4.2 Memainkan interval 3.2.2 Mengidentifikasi  Lagu Mariam ”Mariam
nada melalui lagu dan berbagai contoh Tomong. Tomong”
alat musik interval nada.  Langkah- dengan
4.2.1 Menyanyikan nada- langkah interval
Pendidikan
nada sesuai membuat poster. nada

intervalnya. yang
4.2.2 Mengidentifikasikan tepat
interval nada melalui dengan
lagu dan alat musik. terlebih
dahulu
mendeng
arkan/
menlihat
tayangan
video
yang
dikirim
oleh
guru,
kemudian
siswa
mengirim
file suara
Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333


Subtema 2 : PENEMUAN DAN MANFAATNYA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Aloka
Mata Materi Kegiatan Penguatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian si Sumber Belajar Keterangan
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban,  Perubahan  Mengidentifika  Religius Sikap: 18 JP  Buku Guru Alternatif yang
Pancasila dan kewajiban, hak, dan hak, dan tanggung sosial si kewajiban-  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa dapat
Kewarganegara tanggung jawab jawab sebagai warga budaya kewajiban  Mandiri • Disiplin  Aplikasi digunakan
an sebagai warga negara negara dalam dalam sebagai pelajar  Gotong • Media untuk
dalam menjalankan menjalankan agama. Royong Tanggu pembelajaran
Pendidikan Aloka
agama. 2.2.1 Mengikuti kewajiban, kehidupan dan dikirim  Integritas ng Pembelajar daring:
2.2 Melaksanakan hak, dan tanggung masyarakat melalui media Jawab an
kewajiban, hak, dan jawab sebagai warga dalam daring • Santun  Internet Whatsapp
tanggung jawab negara sebagai wujud rangka  Merefleksi diri • Peduli  Lingkungan Video
sebagai warga negara cinta tanah air. modernisasi terhadap • Percaya Google Form
sebagai wujud cinta 3.2.1 Mengidentifikasi hak bangsa pelaksanaan diri Google class
tanah air. sebagai warga negara Indonesia di kewajiban • Kerja room
3.2 Menganalisis dalam kehidupan bidang sebagai pelajar Sama Facebook
pelaksanaan sehari-hari. ekonomi.  Melakukan Youtube
kewajiban, hak, dan 3.2.2. Mengetahui hal- hal  Pelaksanaa diskusi dalam Jurnal:
tanggung jawab yang mempengaruhi n hak dan keluarga dan • Catatan
sebagai warga negara hak warga kewajiban menemukan pendidik Kendala:
beserta dampaknya masyarakat. warga contoh hak dan tentang 1.Tidak semua
dalam kehidupan 4.2.1 Melakukan analisis masyarakat. kewajiban sikap anak memiliki
sehari-hari. tentang pelaksanaan  Tanggung dalam peserta HP Android,
4.2 Menyajikan hasil hak warga masyarakat jawab kehidupan didik sehingga
analisis pelaksanaan dalam kehidupan masyarakat sehar-ihari dan saat di harus pinjam
kewajiban, hak, dan sehari- hari. terhadap dikirim melalui sekolah orang tua atau
tanggung jawab 4.2.2. Menuliskan hal- hal hak dan media daring maupun saudaranya.
sebagai warga yang mempengaruhi kewajiban. informas
masyarakat beserta hak warga masyarakat  Tindakan i dari 2.sinyal di
dampaknya dalam dalam kehidupan yang orang daerah
kehidupan sehari-hari. sehari- hari. menunjukka lain pengunungan
n hak dan Penilaian yang sulit
kewajiban Diri:
warga • Peserta Solusi :
asyarakat. didik 1.Bagi siswa
 Tindakan mengisi yang pinjam
yang daftar orang tua/
menunjukka cek saudaranya
n tanggung tentang perlu diberikan
jawab atas sikap keluwesan
hak dan peserta waktu.
Pendidikan Aloka
kewajian didik
masyarakat. saat di 2.bagi siswa
Bahasa 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemuka rumah, yang memiliki
Indonesia penjelasan bacaan n informasi dan di kendala sinyal
(ekspalanasi) ilmiah. yang pada sekolah kurang kuat
3.2.1 Memahami isi teks berjudul bacaan diberikan
penjelasan  Ciri- ciri dan dikirim Pengetahu keleluasaan
(eksplanasi ) ilmiag kosa melalui an waktu untuk
3.2 Menggali isi teks yang didengar dan di kata media Tes mengirim
penjelasan baca. baku daring tertulis tugas
(eksplanasi) ilmiah 4.2.1 Mempresentasikan pada  Mengidenti
yang didengar dan informasi penting dari sebuaha fikasi • Teks 3.Bagi siswa
dibaca teks eksplanasi. teks. kalimat eksplanasi yang tidak ada
4.2 Menyajikan hasil 4.2.2 Menuliskan informasi  Kalimat efektif • HP Android
penggalian informasi yang terdapat pada efektif pada teks Rangkaian sama sekali
dari teks penjelasan teks eksplanasi. dan dan dikirim listrik diberikan
(eksplanasi) ilmiah kosakat melalui paralel materi dan
secara lisan, tulis, dan a baku. media • soal secara
visual dengan daring Perubaha manual
menggunakan  Menemuka n sosial
kosakata baku dan n informasi budaya
kalimat efektif penting masyarak
pada at
bacaan Indonesia
dan dikirim di bidang
melalui Iptek dan
media pendidikan
daring • Interval
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen-  Perbedaan  Membuat nada
Pengetahuan komponen-komponen komponen listrik. sifat rangkaian gambar • Kalimat
Alam listrik dan fungsinya 3.4.2 Menganalis listrik paralel rancangan efektif
dalam rangkaian listrik komponen- komponen dan seri. model • Dampak
sederhana listrik dan fungsinya  Teks bacaan rangkaian perkemba
Pendidikan Aloka
4.4 Melakukan percobaan dalam rangkaian yang berjudul listrik ngan
rangkaian listrik listrik. ” Rangkaian parallel di teknologi
sederhana secara seri 4.4.1 Melakukan percobaan Lampu di foto dan pada
dan paralel rangkaian listrik Kelasku”. dikirim bidang
dengan tepat.  Penerapan melalui Iptek
4.4.2 Menyajikan hasil sifat rangkaian media • Hak dan
pengamatan tentang listrik daring kewajiban
komponen- komponen sederhana  Percobaan
listreik dalam seri dan membuat Keterampil
rangkaian listrik dan paralel. rangkaian an
fungsinya.  Teks listrik
eksplanasi parallel Praktik/Kin
ilmiah tentang difoto dan erja
“Rangkaian dikirim
Listrik di melalui  menyim
Kelasku”. media pulkan
daring model
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks eksplanasi  Menemuka rangkai
Pengetahuan perubahan sosial perubahan sosial tentang n an
Sosial budaya dalam rangka budaya dalam seorang perubahan listrik
modernisasi bangsa kehidupan penemu. kehidupan  Mengo
Indonesia masyarakat.  Teks bacaan masyaraka munika
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengetahui perubahan yang berjudul t Indonesia sikan
analisis mengenai sosial budaya dalam ” “Guglielmo akibat hasil
perubahan sosial kehidupan Marconi, Sang pengaruh bernya
budaya dalam rangka masyarakat atas Penemu perkemban nyi
modernisasi bangsa ditemukannya listrik Radio”. gan Iptek dengan
Indonesia 4.2.1 Melakukan  Teks eksplanasi dan nada
pengamatan tentang tentang pendidikan tepat
perubahan sosial penemuan dan dikirim  Mengko
budaya dalam dan melalui munika
kehidupan manfaatnya. media sikan
masyarakat atsa di  Perubahan daring hasil
Pendidikan Aloka
temukannya listrik. sosial budaya  Menuliska informa
4.2.2 Membuat laporan dalam n dampak si
tentang perubahan kehidupan penemuan  menem
sosial budaya dalam masyarakat komputer ukan
kehidupan dalam rangka dalam informa
masyarakat atas modernisasi bidang si,
ditemukannya listrik bangsa Iptek dan memain
dalam bentuk peta Indonesia dikirim kan alat
pikiran. bidang melalui musik
ekonomi. media dengan
daring nada
Seni Budaya 3.2 Memahami interval 3.2.1 Mengetahui Macam-  Interval nada  Menyanyik yang
dan Prakarya nada macam interval nada. lagu. an lagu tepat
4.2 Memainkan interval 3.2.2 Mengidentifikasi  Lagu Mariam “Mariam
nada melalui lagu dan berbagai contoh Tomong. Tomong”
alat musik interval nada.  Langkah- di rumah
4.2.1 Menyanyikan nada- langkah direkam
nada sesuai membuat video
intervalnya. poster. diunggah
4.2.2 Mengidentifikasikan dan dikirim
interval nada melalui melalui
lagu dan alat musik. media
daring
 Berlatih
memainka
n alat
musik
dengan
nada yang
tepat di
video
diunggah
Pendidikan Aloka
dan dikirim
melalui
media
daring
Mengetahui …………………, ...............

SRI WIDODO, S.Pd JUMAR, S.Pd

NIP. 19660603199312 1 002 NIP. 19821215200604 1 009

Subtema 3 : AYO, MENJADI PENEMU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban,  Perubahan  Mendiskusikan  Religius Sikap: 18 JP  Buku Guru 
Pancasila dan kewajiban, hak, dan hak, dan tanggung sosial pelaksanaan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara tanggung jawab jawab sebagai warga budaya hak dan  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
an sebagai warga negara negara dalam dalam kewajiban yang  Gotong • Media
dalam menjalankan menjalankan agama. kehidupan bertanggung Royong Tanggu Pembelajar
agama. 2.2.1 Mengikuti kewajiban, masyarakat jawab  Integritas ng an
2.2 Melaksanakan hak, dan tanggung dalam  Mendiskusikan Jawab  Internet
kewajiban, hak, dan jawab sebagai warga rangka tanggung jawab • Santun  Lingkungan
tanggung jawab negara sebagai wujud modernisasi dalam • Peduli
sebagai warga negara cinta tanah air. bangsa melaksanakan • Percaya
sebagai wujud cinta 3.2.1 Mengidentifikasi hak Indonesia di kewajiban diri
tanah air. sebagai warga negara bidang (mematuhi • Kerja
3.2 Menganalisis dalam kehidupan ekonomi. rambu-rambu Sama
pelaksanaan sehari-hari.  Pelaksanaa lalu lintas)
kewajiban, hak, dan 3.2.2. Mengetahui hal- hal n hak dan  Membuat poster Jurnal:
tanggung jawab yang mempengaruhi kewajiban tentang hak dan • Catatan
Pendidikan
sebagai warga negara hak warga warga kewajiban dan pendidi

beserta dampaknya masyarakat. masyarakat. mengampanyek k
dalam kehidupan 4.2.1 Melakukan analisis  Tanggung annya tentang
sehari-hari. tentang pelaksanaan jawab sikap
4.2 Menyajikan hasil hak warga masyarakat masyarakat peserta
analisis pelaksanaan dalam kehidupan terhadap didik
kewajiban, hak, dan sehari- hari. hak dan saat di
tanggung jawab 4.2.2. Menuliskan hal- hal kewajiban. sekolah
sebagai warga yang mempengaruhi  Tindakan maupu
masyarakat beserta hak warga masyarakat yang n
dampaknya dalam dalam kehidupan menunjukka informa
kehidupan sehari-hari. sehari- hari. n hak dan si dari
kewajiban orang
warga lain
asyarakat. Penilaian
 Tindakan Diri:
yang • Peserta
menunjukka didik
n tanggung mengisi
jawab atas daftar
hak dan cek
kewajian tentang
masyarakat. sikap
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Mengidentifi peserta
Indonesia penjelasan penjelasan bacaan kasi kosa didik
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah. yang kata non saat di
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks berjudul baku dari rumah,
dibaca penjelasan  Ciri- ciri teksyang dan di
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi ) ilmiag kosa dibaca sekolah
penggalian informasi yang didengar dan di kata  Menemuka
dari teks penjelasan baca. baku n kosakata Pengetah
(eksplanasi) ilmiah 4.2.1 Mempresentasikan pada baku dalam uan
secara lisan, tulis, dan informasi penting dari sebuaha teks Tes
Pendidikan
teks eksplanasi. teks. eksplanasi tertulis

visual dengan 4.2.2 Menuliskan informasi  Kalimat ilmiah
menggunakan yang terdapat pada efektif • Teks
kosakata baku dan teks eksplanasi. dan eksplana
kalimat efektif kosakat si dan
a baku. kosa kata
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen-  Perbedaan  Membandin baku dan
Pengetahuan komponen-komponen komponen listrik. sifat rangkaian gkan kalimat
Alam listrik dan fungsinya 3.4.2 Menganalis listrik paralel rangkaian efektif
dalam rangkaian listrik komponen- komponen dan seri. listrik seri •
sederhana listrik dan fungsinya  Teks bacaan dan paralel Rangkaia
4.4 Melakukan percobaan dalam rangkaian yang berjudul  Menemuka n listrik
rangkaian listrik listrik. ” Rangkaian n fakta- seri dan
sederhana secara seri 4.4.1 Melakukan percobaan Lampu di fakta paralel
dan paralel rangkaian listrik Kelasku”. penggunaa •
dengan tepat.  Penerapan n rangkaian Pengaruh
4.4.2 Menyajikan hasil sifat rangkaian listrik seri perkemb
pengamatan tentang listrik dan paralel angan
komponen- komponen sederhana dalam teknologi
listreik dalam seri dan kehidupan dalam
rangkaian listrik dan paralel. sehari-hari kehidupa
fungsinya.  Teks n
eksplanasi • Hak dan
ilmiah tentang kewajiba
“Rangkaian n
Listrik di • Teks
Kelasku”. eksplana
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi si dan
 Teks  Menemuka
Pengetahuan perubahan sosial perubahan sosial kosa kata
eksplanasi n
Sosial budaya dalam rangka budaya dalam baku.
tentang perubahan
modernisasi bangsa kehidupan •
seorang kehidupan
Indonesia masyarakat. Rangkaia
penemu. masyarakat
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengetahui perubahan n listrik
 Teks bacaan Indonesia di
Pendidikan
analisis mengenai sosial budaya dalam yang berjudul bidang seri dan
perubahan sosial kehidupan ” “Guglielmo ekonomi,aki paralel
budaya dalam rangka masyarakat atas Marconi, Sang bat •
modernisasi bangsa ditemukannya listrik Penemu pengaruh Kosakata
Indonesia 4.2.1 Melakukan Radio”. perkemban non baku
pengamatan tentang  Teks gan •
perubahan sosial eksplanasi teknologi Kewajiba
budaya dalam tentang transportasi n
kehidupan penemuan  Mendiskusi terhadap
masyarakat atsa di dan kan dampak rambu-
temukannya listrik. manfaatnya. perkemban rambu
4.2.2 Membuat laporan  Perubahan gan lalulintas
tentang perubahan sosial budaya teknologi di •
sosial budaya dalam dalam bidang Perkemb
kehidupan kehidupan ekonomi angan
masyarakat atas masyarakat teknologi
ditemukannya listrik dalam rangka dan
dalam bentuk peta modernisasi dampakn
pikiran. bangsa ya di
Indonesia bidang
bidang ekonomi
ekonomi. • Hak dan
Seni Budaya 3.2 Memahami interval 3.2.1 Mengetahui Macam-  Interval nada  Memainkan kewajiba
dan Prakarya nada macam interval nada. lagu. lagu n
4.2 Memainkan interval 3.2.2 Mengidentifikasi  Lagu Mariam “Mariam
nada melalui lagu dan berbagai contoh Tomong. Tomong” Keteramp
alat musik interval nada.  Langkah- dengan alat ilan
4.2.1 Menyanyikan nada- langkah musik
nada sesuai membuat Praktik/Ki
intervalnya. poster. nerja
4.2.2 Mengidentifikasikan
interval nada melalui  memai
lagu dan alat musik. nkan
Pendidikan
alat
musik
 Meme
cahka
n
masal
ah
 mengo
munik
asikan
hasil
Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

Tema 4 : GLOBALISASI
Subtema 1 : GLOBALISASI DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap  Membaca  Religius Sikap: 18 JP  Buku Guru 
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, yang perlu di cerita dan  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi kembangkan mendiskusi  Mandiri • Disiplin Siswa
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai dalam kan  Gotong • Tanggung  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang keberagaman keberagam Royong Jawab Media
Maha Esa dalam Maha Esa dalam ekonomi. an ekonomi  Integritas • Santun Pembelajar
konteks Bhineka konteks Bhineka  Contoh  Mengidentifi • Peduli an
Tunggal Ika. Tunggal Ika. keberagaman kasi contoh- • Percaya  Internet
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran an ekonomi. contoh diri  Lingkunga
keberagaman sosial, dalam keberagaman  Keberagaman keberagam • Kerja n
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan ekonomi an ekonomi Sama
masyarakat dalam ekonomi masyarakat daerah di
konteks Bhineka dalam konteks setempat. lingkungan Jurnal:
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika.  Sikap yang sekitar • Catatan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis perlu  Melakukan pendidik
keberagaman sosial, keberagaman dikembangkan diskusi dan tentang
budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat. dalam hal menganalisi sikap
Pendidikan
masyarakat. 3.3.2 Mengidentifikasi contoh keberagaman s untuk peserta

4.3 Mengampanyekan keberagaman ekonomi. memecahka didik saat
manfaat ekonomi masyarakat.  Pentingnya n masalah. di
keanekaragaman 4.3.1 Mendiskusikan menghargai sekolah
sosial, budaya, dan keberagaman atas maupun
ekonomi. ekonomi masyarakat. keberagaman informasi
4.3.2 Menuliskan contoh ekonomi. dari
keberagaman orang
ekonomi masyarakat. lain
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemuka Penilaian
Indonesia penjelasan penjelasan eksplanasi n informasi Diri:
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah. ilmiah tentang penting • Peserta
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks proses pada didik
dibaca penjelasan menghasilkan bacaan. mengisi
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi ) ilmiag energi listrik  Membaca daftar
penggalian informasi yang didengar dan di dari PLTA. teks dan cek
dari teks penjelasan baca.  Teks bacaan menggamb tentang
(eksplanasi) ilmiah 4.2.1 Mempresentasikan yang berjudul arkan isi sikap
secara lisan, tulis, dan informasi penting dari ” teks secara peserta
visual dengan teks eksplanasi. “Menyalurkan visual. didik saat
menggunakan 4.2.2 Menuliskan informasi Energi Listrik”. di rumah,
kosakata baku dan yang terdapat pada  Penggunaan dan di
kalimat efektif teks eksplanasi. kosakata baku sekolah
dan kalimat
efektif. Pengetahu
 Teks bacaan an
yang berjudul Tes tertulis
“Dunia tanpa
Batas”. • Kerja
 Teks bacaan sama sosial
yang berjudul budaya
” “Batik, Seni Indonesia
Tradisional diwilayah
Pendidikan
Indonesia ASEAN
yang • Teks
Mendunia” . eksplanasi.
 Teks • Proses
eksplanasi menghasilk
ilmiah tentang an dan
proses menyalurka
terputusnya n energi
aliran listrik listrik.
dari teks • Reklame
berjudul •
“Mengapa Keberagam
Mati Lampu?”. an ekonomi
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Mengidentifi • Poster
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan energi menghasilkan kasi proses • Saling
Alam menyalurkan, dan listrik energi listrik. menghasilk menghargai
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi cara  Cara an energi keberagam
listrik. menghasilkan energi menyalurkan listrik. an ekonomi
4.6 Menyajikan karya listrik. energi listrik  Mengidentifi masyarakat
tentang berbagai cara 4.6.1 Melaporkan hasil dari model kasi proses Indonesia.
melakukan pengamatan tentang rangkaian menyalurka
penghematan energi cara menghasilkan listrik. n energi Keterampil
dan usulan sumber energi listrik dengan listrik. an
alternatif energi listrik. benar.
4.6.2 menuliskan hasil Praktik/Kin
pengamatan tentang erja
cara menghasilkan
energi listrik dengan •
benar. mengko
munikasi
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran  Menemuka kan
Pengetahuan dan peran Indonesia Indonesia dalam Indonesia n contoh- •
Sosial dalam kerja sama di berbagai bentuk kerja dalam contoh kerja Menyimp
Pendidikan
bidang ekonomi, sama di bidang sosial berbagai sama ulkan

politik, sosial, budaya, budaya dalam lingkup bentuk kerja Indonesia hasil
teknologi, dan ASEAN. sama di dengan • Mencari
pendidikan dalam 3.3.2 Mengidentifikasi peran bidang sosial negara- informasi
lingkup ASEAN. Indonesia dalam budaya dalam negara
4.3 Menyajikan hasil berbagai bentuk kerja lingkup ASEAN, di
analisis tentang posisi sama di bidang sosial ASEAN. bidang
dan peran Indonesia budaya dalam lingkup  Berbagai kebudayaan
dalam kerja sama di ASEAN. bentuk kerja .
bidang ekonomi, 4.3.1 Menampilkan peran sama di  Menemuka
politik, sosial, budaya, Indonesia dalam bidang sosial n informasi
teknologi, dan berbagai bentuk kerja budaya dalam dan
pendidikan dalam sama di bidang sosial lingkup mendiskusi
lingkup ASEAN. budaya dalam lingkup ASEAN. kan kerja
ASEAN.  sikap percaya sama
4.3.2. Menuliskan hasil diri dan Indonesia
analisis tentang peran kewajiban dengan
Indonesia dalam untuk saling negara-
berbagai bentuk kerja menghargai negara
sama di bidang sosial yang perlu ASEAN di
budaya dalam lingkup dimiliki di era bidang
ASEAN. globalisasi. kebudayaan
Seni Budaya 3.1Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Teks  Mendiskusi
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame. bacaan kan kriteria
3.1.2 Mengetahui perbedaan tentang reklame
reklame dan bukan batik di yang baik
reklamae. indonesia.  Membuat
4.1.1 Menyebutkan cara  Reklame. poster
pembuatan reklame.  Ciri- ciri untuk
4.1.2 Mempraktikkan reklame. memamerk
pembuatan reklame an
dengan tepat. kebudayaan
Pendidikan
 Langkah-
langkah
pembuatan
poster.
Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

Subtema 2 : GLOBALISASI DAN MANFAATNYA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i Sumber Belajar Keterangan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap  Membac  Religius Sikap: 18 JP  Buku Guru 
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, yang perlu di a cerita  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi kembangkan “Pengraji  Mandiri • Disiplin  Aplikasi Media
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai dalam n Garut  Gotong • Tanggung Pembelajaran
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang keberagaman yang Royong Jawab  Internet
Maha Esa dalam Maha Esa dalam ekonomi. Menemb  Integritas • Santun  Lingkungan
konteks Bhineka konteks Bhineka  Contoh us • Peduli
Tunggal Ika. Tunggal Ika. keberagaman Dunia” • Percaya
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran an ekonomi. dan diri
keberagaman sosial, dalam keberagaman  Keberagaman mendisk • Kerja
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan ekonomi usikan Sama
masyarakat dalam ekonomi masyarakat daerah sikap-
konteks Bhineka dalam konteks setempat. sikapnya Jurnal:
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika.  Sikap yang . • Catatan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis perlu  Mendisk pendidik
keberagaman sosial, keberagaman dikembangkan usikan tentang
budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat. dalam hal sikap- sikap
masyarakat. 3.3.2 Mengidentifikasi contoh keberagaman sikap peserta
Pendidikan Alokas
4.3 Mengampanyekan keberagaman ekonomi. yang didik saat
manfaat ekonomi masyarakat.  Pentingnya bisa di
keanekaragaman 4.3.1 Mendiskusikan menghargai diteladan sekolah
sosial, budaya, dan keberagaman atas i dari maupun
ekonomi. ekonomi masyarakat. keberagaman Mang informasi
4.3.2 Menuliskan contoh ekonomi. Samad dari
keberagaman  Melakuk orang
ekonomi masyarakat. an lain
diskusi Penilaian
dan Diri:
mengan • Peserta
alisis didik
untuk mengisi
memeca daftar
hkan cek
masalah. tentang
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemu sikap
Indonesia penjelasan penjelasan eksplanasi kan peserta
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah. ilmiah tentang informasi didik saat
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks proses dari teks di rumah,
dibaca penjelasan menghasilkan eksplana dan di
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi ) ilmiag energi listrik si lisan. sekolah
penggalian informasi yang didengar dan di dari PLTA.  Membac
dari teks penjelasan baca.  Teks bacaan a teks Pengetahu
(eksplanasi) ilmiah 4.2.1 Mempresentasikan yang berjudul dan an
secara lisan, tulis, dan informasi penting dari ” mengko Tes tertulis
visual dengan teks eksplanasi. “Menyalurkan munikasi
menggunakan 4.2.2 Menuliskan informasi Energi Listrik”. kan isi • Teks
kosakata baku dan yang terdapat pada  Penggunaan teks eksplanasi.
kalimat efektif teks eksplanasi. kosakata baku secara • Kerja
dan kalimat visual sama
efektif. Indonesia
 Teks bacaan dengan
Pendidikan Alokas
yang berjudul negara-
“Dunia tanpa negara
Batas”. ASEAN, di
 Teks bacaan bidang
yang berjudul politik
” “Batik, Seni • Hemat
Tradisional energi
Indonesia listrik.
yang • Sikap
Mendunia” . yang
 Teks dikembang
eksplanasi kan dalam
ilmiah tentang keberagam
proses an ekonomi
terputusnya • Apresiasi
aliran listrik poster
dari teks • Cara-cara
berjudul hemat
“Mengapa energi
Mati Lampu?”. listrik.
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Melakuk • Sikap
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan energi menghasilkan an yang
Alam menyalurkan, dan listrik energi listrik. percoba dikembang
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi cara  Cara an kan dalam
listrik. menghasilkan energi menyalurkan hemat keberagam
4.6 Menyajikan karya listrik. energi listrik energi an
tentang berbagai cara 4.6.1 Melaporkan hasil dari model listrik ekonomi.
melakukan pengamatan tentang rangkaian  Membua • Narkotika
penghematan energi cara menghasilkan listrik. t poster • Poster
dan usulan sumber energi listrik dengan hemat • Cinta
alternatif energi listrik. benar. listrik. produk
4.6.2 menuliskan hasil Indonesia.
pengamatan tentang
Pendidikan Alokas
cara menghasilkan Keterampil
energi listrik dengan an
benar.
Praktik/Kin
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran  Menemu erja
Pengetahuan dan peran Indonesia Indonesia dalam Indonesia kan
Sosial dalam kerja sama di berbagai bentuk kerja dalam contoh- •
bidang ekonomi, sama di bidang sosial berbagai contoh melakuka
politik, sosial, budaya, budaya dalam lingkup bentuk kerja kerja n
teknologi, dan ASEAN. sama di sama percobaa
pendidikan dalam 3.3.2 Mengidentifikasi peran bidang sosial Indonesi n,
lingkup ASEAN. Indonesia dalam budaya dalam a •
4.3 Menyajikan hasil berbagai bentuk kerja lingkup dengan Memberi
analisis tentang posisi sama di bidang sosial ASEAN. negara- kan
dan peran Indonesia budaya dalam lingkup  Berbagai negara pendapat
dalam kerja sama di ASEAN. bentuk kerja ASEAN, •
bidang ekonomi, 4.3.1 Menampilkan peran sama di di bidang Mengko
politik, sosial, budaya, Indonesia dalam bidang sosial politik. munikasi
teknologi, dan berbagai bentuk kerja budaya dalam  Mendisk kan hasil
pendidikan dalam sama di bidang sosial lingkup usikan •
lingkup ASEAN. budaya dalam lingkup ASEAN. penyalah memeca
ASEAN.  sikap percaya gunaan hkan
4.3.2. Menuliskan hasil diri dan narkotika masalah
analisis tentang peran kewajiban dan
Indonesia dalam untuk saling dampak
berbagai bentuk kerja menghargai nya
sama di bidang sosial yang perlu
budaya dalam lingkup dimiliki di era
ASEAN. globalisasi.
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Teks  Memberi
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame. bacaan kan
3.1.2 Mengetahui perbedaan tentang pendapa
reklame dan bukan batik di t dari
Pendidikan Alokas
reklamae. indonesia. poster
4.1.1 Menyebutkan cara  Reklame. yang
pembuatan reklame.  Ciri- ciri dibuat
4.1.2 Mempraktikkan reklame. oleh
pembuatan reklame  Langkah- teman.
dengan tepat. langkah  Membua
pembuatan t poster
poster. tentang
bebas
norkotika
Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

Subtema 3 : GLOBALISASI DAN CINTA TANAH AIR
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap  Mendiskusi  Religius Sikap: 18 JP  Buku Guru 
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, yang perlu di kan sikap-  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi kembangkan sikap yang  Mandiri • Disiplin Siswa
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai dalam menunjukka  Gotong •  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang keberagaman n cinta Royong Tanggu Media
Maha Esa dalam Maha Esa dalam ekonomi. tanah air.  Integritas ng Pembelajar
konteks Bhineka konteks Bhineka  Contoh  Mendiskusi Jawab an
Tunggal Ika. Tunggal Ika. keberagaman kan contoh- • Santun  Internet
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran an ekonomi. contoh • Peduli  Lingkunga
keberagaman sosial, dalam keberagaman  Keberagaman tindakan • Percaya n
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan ekonomi cinta tanah diri
masyarakat dalam ekonomi masyarakat daerah air. • Kerja
konteks Bhineka dalam konteks setempat.  Membuat Sama
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika.  Sikap yang poster dan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis perlu mengampa Jurnal:
keberagaman sosial, keberagaman dikembangkan nyekan. • Catatan
budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat. dalam hal pendidik
masyarakat. 3.3.2 Mengidentifikasi contoh keberagaman tentang
4.3 Mengampanyekan keberagaman ekonomi. sikap
Pendidikan
manfaat ekonomi masyarakat.  Pentingnya peserta

keanekaragaman 4.3.1 Mendiskusikan menghargai didik
sosial, budaya, dan keberagaman atas saat di
ekonomi. ekonomi masyarakat. keberagaman sekolah
4.3.2 Menuliskan contoh ekonomi. maupun
keberagaman informas
ekonomi masyarakat. i dari
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemuka orang
Indonesia penjelasan penjelasan eksplanasi n informasi lain
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah. ilmiah tentang dari teks Penilaian
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks proses eksplanasi. Diri:
dibaca penjelasan menghasilkan  Mengidentifi • Peserta
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi ) ilmiag energi listrik kasi kalimat didik
penggalian informasi yang didengar dan di dari PLTA. efektif dan mengisi
dari teks penjelasan baca.  Teks bacaan kosakata daftar
(eksplanasi) ilmiah 4.2.1 Mempresentasikan yang berjudul baku dari cek
secara lisan, tulis, dan informasi penting dari ” teks yang tentang
visual dengan teks eksplanasi. “Menyalurkan dibaca. sikap
menggunakan 4.2.2 Menuliskan informasi Energi Listrik”.  Menemuka peserta
kosakata baku dan yang terdapat pada  Penggunaan n informasi didik
kalimat efektif teks eksplanasi. kosakata baku pada saat di
dan kalimat bacaan. rumah,
efektif. dan di
 Teks bacaan sekolah
yang berjudul
“Dunia tanpa Pengetahu
Batas”. an
 Teks bacaan Tes
yang berjudul tertulis
” “Batik, Seni
Tradisional • Teks
Indonesia eksplanasi
yang dan
Pendidikan
Mendunia” . kosakata
 Teks baku
eksplanasi • Kerja
ilmiah tentang sama
proses Indonesia
terputusnya dengan
aliran listrik negara-
dari teks negara
berjudul ASEAN, di
“Mengapa bidang
Mati Lampu?”. iptek.
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Melakukan • Sumber
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan energi menghasilkan percobaan alternatif
Alam menyalurkan, dan listrik energi listrik. sumber energi
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi cara  Cara alternatif listrik.
listrik. menghasilkan energi menyalurkan energi listrik • Cinta
4.6 Menyajikan karya listrik. energi listrik  Membuat tanah air
tentang berbagai cara 4.6.1 Melaporkan hasil dari model percobaan • Apresiasi
melakukan pengamatan tentang rangkaian kompor poster
penghematan energi cara menghasilkan listrik. tenaga • Kompor
dan usulan sumber energi listrik dengan surya. tenaga
alternatif energi listrik. benar. surya.
4.6.2 menuliskan hasil • Kerja
pengamatan tentang sama
cara menghasilkan Indonesia
energi listrik dengan dengan
benar. ASEAN
• Cinta
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran  Menemuka produk
Pengetahuan dan peran Indonesia Indonesia dalam Indonesia n contoh- Indonesia.
Sosial dalam kerja sama di berbagai bentuk kerja dalam contoh kerja
bidang ekonomi, sama di bidang sosial berbagai sama Keterampil
politik, sosial, budaya, budaya dalam lingkup bentuk kerja Indonesia an
Pendidikan
teknologi, dan ASEAN. sama di dengan

pendidikan dalam 3.3.2 Mengidentifikasi peran bidang sosial negara- Praktik/Kin
lingkup ASEAN. Indonesia dalam budaya dalam negara erja
4.3 Menyajikan hasil berbagai bentuk kerja lingkup ASEAN, di
analisis tentang posisi sama di bidang sosial ASEAN. bidang •
dan peran Indonesia budaya dalam lingkup  Berbagai iptek. melakuk
dalam kerja sama di ASEAN. bentuk kerja  Membuat an
bidang ekonomi, 4.3.1 Menampilkan peran sama di peta pikiran percoba
politik, sosial, budaya, Indonesia dalam bidang sosial tentang an,
teknologi, dan berbagai bentuk kerja budaya dalam kerja sama •
pendidikan dalam sama di bidang sosial lingkup Indonesia Mengko
lingkup ASEAN. budaya dalam lingkup ASEAN. dengan munikas
ASEAN.  sikap percaya negara- ikan
4.3.2. Menuliskan hasil diri dan negara hasil
analisis tentang peran kewajiban ASEAN •
Indonesia dalam untuk saling menemu
berbagai bentuk kerja menghargai kan
sama di bidang sosial yang perlu informas
budaya dalam lingkup dimiliki di era i.
ASEAN. globalisasi. •
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Teks  Memberika memeca
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame. bacaan n pendapat hkan
3.1.2 Mengetahui perbedaan tentang terhadap masalah
reklame dan bukan batik di poster
reklamae. indonesia. teman.
4.1.1 Menyebutkan cara  Reklame.  Membuat
pembuatan reklame.  Ciri- ciri poster
4.1.2 Mempraktikkan reklame. tentang
pembuatan reklame  Langkah- cinta produk
dengan tepat. langkah Indonesia
pembuatan
poster.
Pendidikan
Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 1 : KERJA KERAS BERBUAH KESUKSESAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Manafaat  Menyajikan  Religius Sikap: 18 JP  Buku Guru 
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, pameran berbagai  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi seni bagi contoh  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai ekonomi keberagama  Gotong • Tanggung Media
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang masyarakat. n wirausaha Royong Jawab Pembelajar
Maha Esa dalam Maha Esa dalam  keberagama dalam  Integritas • Santun an
konteks Bhineka konteks Bhineka n ekonomi kehidupan • Peduli  Internet
Tunggal Ika. Tunggal Ika. masyarakat sehari-hari. • Percaya  Lingkungan
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran yang ada di diri
keberagaman sosial, dalam keberagaman sekitar • Kerja
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan sekolah. Sama
masyarakat dalam ekonomi masyarakat  Pembuatan
konteks Bhineka dalam konteks kemasan Jurnal:
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. yang aman • Catatan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis untuk pendidik
keberagaman sosial, keberagaman konsumen tentang
budaya, dan ekonomi wirausaha dalam merupakan sikap
masyarakat. masyarakat. tanggung peserta
4.3 Mengampanyekan 3.3.2 Mengidentifikasi contoh jawab dari didik saat
manfaat keberagaman suatu di
Pendidikan
keanekaragaman wirausaha wirausaha. sekolah

sosial, budaya, dan masyarakat.  Keberagama maupun
ekonomi. 4.3.1 Mendiskusikan n wirausaha. informasi
wirausaha yan ada dari
pada masyarakat orang
sekitar. lain
4.3.2 Menyajikan berbagai Penilaian
contoh keberagaman Diri:
wirausaha dalam • Peserta
kehidupan sehari- didik
hari. mengisi
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis  Komponen  Menyajik daftar
Indonesia penjelasan teks. dan cara an hasil cek
(eksplanasi) 3.6.2 Mengidentifikasi mengisi teks pengam tentang
Mencermati petunjuk berbagai jenis teks daftar riwayat atan sikap
dan isi teks formulir formulir (ekskul, hidup. tentang peserta
(pendaftaran, kartu lomba, dan lain-lain)  Teks bacaan berbagai didik saat
anggota, pengiriman 4.6.1 Mempraktikkan tentang jenis di rumah,
uang melalui pengisian formulir magnet. teks dan di
bank/kantor pos, daftar dengan tepat.  komponen, formulir sekolah
riwayat hidup, dsb.) 4.6.2 Menyajikan hasil tujuan, dan  Menyajik
4.6 Mengisi teks formulir pengamatan tentang manfaat teks an hasil Pengetahu
(pendaftaran, kartu berbagai jenis teks formulir dalam pengam an
anggota, pengiriman formulir (ekskul, kehidupan atan Tes tertulis
uang melalui lomba, dan lain-lain) sehari-hari. tentang
bank/kantor pos, daftar  Formulir daftar kompon • Posisi dan
riwayat hidup, dll.) riwayat en, peranan
sesuai petunjuk hiduup. tujuan, Indonesia
pengisiannya.  Teks bacaan dan di bidang
yang berjudul manfaat ekonomi
” Kemasan teks dalam
Produk”. formulir lingkup
 Mempra ASEAN,
 Teks bacaan
Pendidikan
yang berjudul ktikkan macam-

“Raga, mengisi macam
Sukma, dan teks magnet,
Semesta”. pendafta dan teks
 Daftar riwayat ran formulir
hidup masing- keanggo • reklame,
masing siswa. taan klub dan
 Cara mengisi atau keberagam
daftar riwayat organisa an ekonomi
hidup ayng si sesuai dalam
benar. petunjuk bingkai
 Membua NKRI
t teks • Sifat-sifat
formulir magnet,
pendafta teks
ran formulir,
untuk dan senam
berbagai irama
tujuan •
dan Keberagam
kegiatan an ekonomi
beserta dalam
petunjuk bingkai
nya NKRI, dan
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi sifat- 3.5.1 Mengetahui macam-  Macam-  Menyajik teks
Pengetahuan sifat magnet dalam macam magnet. macam benda an hasil Formulir
Alam kehidupan sehari-hari. 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- magnetis dan eksplora • Posisi dan
4.5 Membuat laporan hasil sifat magnet. nonmagnetis. si peranan
percobaan tentang 4.5.1 Melakukan percobaan  Sifat-sifat tentang Indonesia
sifat-sifat magnet dan tentang sifat- sifat magnet. macam- di bidang
penerapannya dalam magnet. macam ekonomi
kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Menyajikan hasil magnet dalam
eksplorasi tentang  Menyajik lingkup
Pendidikan
sifat- sifat magnet. an ASEAN,

laporan reklame,
hasil •keberaga
percoba man
an ekonomi
tentang dalam
sifat-sifat bingkai
magnet NKRI, dan
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Mengidentifikasi posisi  Posisi dan  Menulisk teks
Pengetahuan dan peran Indonesia dan peranan peranan an Formulir
Sosial dalam kerja sama di Indonesia di bidang Indonesia di laporan
bidang ekonomi, ekonomi dalam bidang tentang Keterampil
politik, sosial, budaya, lingkup ASEAN. ekonomi posisi an
teknologi, dan 3.3.2 Memahami ruang dalam lingkup dan
pendidikan dalam lingkup ekonomi ASEAN. peranan Praktik/Kin
lingkup ASEAN. negara Indonesia.  Komoditas Indonesi erja
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Melakukan yang diekspor a di
analisis tentang posisi pengamatan tentang Indonesia ke bidang •
dan peran Indonesia posisi dan peranan berbagai ekonomi Mengom
dalam kerja sama di Indonesia di bidang negara dalam unikasika
bidang ekonomi, ekonomi pada sebuah ASEAN. lingkup n hasil
politik, sosial, teks. ASEAN laporan
budaya,teknologi, dan 4.3.2 Menuliskan hasil •
pendidikan dalam laporan tentang Melapork
lingkup ASEAN. pengamatan posisi an hasil
dan peranan • Menulis
Indonesia di bidang laporan
ekonomi. •
memeca
hkan
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Ciri-ciri poster.  Mengkla masalah
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame (Brosur).  Langkah- sifikasi •
3.1.2 Mengetahui perbedaan langkah reklame mendesai
Pendidikan
reklame dan bukan pembuatan berdasar n

reklame. poster. kan ciri-
4.1.1 Mempraktikkan  Rancangan cirinya
pembuatan reklame poster.  Membua
(Brosur) dengan tepat.  Ciri- ciri t logo
4.1.2 Melakukan penilaian poster. dan
atas reklame (brosur) maknany
karya orang lain. a
Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 2 : USAHA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Manafaat  Mempresentasi  Religius Sikap: 18 JP  Buku 
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, pameran kan contoh  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi seni bagi manfaat  Mandiri • Disiplin  Buku
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai ekonomi keberagaman  Gotong • Siswa
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang masyarakat. wirausaha Royong Tanggu  Aplikasi
Maha Esa dalam Maha Esa dalam  keberagama  Mempresentasi  Integritas ng Media
konteks Bhineka konteks Bhineka n ekonomi kan berbagai Jawab Pembelaj
Tunggal Ika. Tunggal Ika. masyarakat manfaat • Santun aran
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran yang ada di keberagaman • Peduli  Internet
keberagaman sosial, dalam keberagaman sekitar wirausaha • Percaya  Lingkung
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan sekolah. dalam diri an
masyarakat dalam ekonomi masyarakat  Pembuatan kehidupan • Kerja
konteks Bhineka dalam konteks kemasan sehari-hari Sama
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. yang aman  Menyajikan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis untuk berbagai Jurnal:
keberagaman sosial, keberagaman konsumen contoh • Catatan
budaya, dan ekonomi wirausaha dalam merupakan keberagaman pendidik
masyarakat. masyarakat. tanggung wirausaha tentang
4.3 Mengampanyekan 3.3.2 Mengidentifikasi contoh jawab dari dalam sikap
Pendidikan
manfaat keberagaman suatu kehidupan peserta

keanekaragaman wirausaha wirausaha. sehari-hari. didik
sosial, budaya, dan masyarakat.  Keberagama saat di
ekonomi. 4.3.1 Mendiskusikan n wirausaha. sekolah
wirausaha yan ada maupun
pada masyarakat informas
sekitar. i dari
4.3.2 Menyajikan berbagai orang
contoh keberagaman lain
wirausaha dalam Penilaian
kehidupan sehari- Diri:
hari. • Peserta
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis  Komponen  Menulis didik
Indonesia penjelasan teks. dan cara teks mengisi
(eksplanasi) 3.6.2 Mengidentifikasi mengisi teks riwayat daftar
Mencermati petunjuk berbagai jenis teks daftar riwayat hidup cek
dan isi teks formulir formulir (ekskul, hidup.  Menuliska tentang
(pendaftaran, kartu lomba, dan lain-lain)  Teks bacaan n informasi sikap
anggota, pengiriman 4.6.1 Mempraktikkan tentang diri peserta
uang melalui pengisian formulir magnet.  Membuat didik
bank/kantor pos, daftar dengan tepat.  komponen, daftar saat di
riwayat hidup, dsb.) 4.6.2 Menyajikan hasil tujuan, dan riwayat rumah,
4.6 Mengisi teks formulir pengamatan tentang manfaat teks hidup dan di
(pendaftaran, kartu berbagai jenis teks formulir dalam sesuai sekolah
anggota, pengiriman formulir (ekskul, kehidupan petunjuk
uang melalui lomba, dan lain-lain) sehari-hari.  Melakukan Pengetahu
bank/kantor pos, daftar  Formulir daftar simulasi an
riwayat hidup, dll.) riwayat wawancar Tes
sesuai petunjuk hiduup. a tertulis
pengisiannya.  Teks bacaan berdasarka
yang berjudul n daftar • Posisi
” Kemasan riwayat dan
Produk”. hidup peranan
Pendidikan
 Teks bacaan Indonesia

yang berjudul di bidang
“Raga, ekonomi
Sukma, dan dalam
Semesta”. lingkup
 Daftar riwayat ASEAN,
hidup masing- benda
masing siswa. magnetis
 Cara mengisi dan
daftar riwayat nonmagne
hidup ayng tis, dan
benar. teks daftar
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi sifat- 3.5.1 Mengetahui macam-  Macam-  Melakukan riwayat
Pengetahuan sifat magnet dalam macam magnet. macam benda percobaan hidup
Alam kehidupan sehari-hari. 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- magnetis dan tentang • Reklame
4.5 Membuat laporan hasil sifat magnet. nonmagnetis. benda (poster)
percobaan tentang 4.5.1 Melakukan percobaan  Sifat-sifat magnetis dan
sifat-sifat magnet dan tentang sifat- sifat magnet. dan non keberaga
penerapannya dalam magnet. magnetis man
kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Menyajikan hasil  menyajika ekonomi
eksplorasi tentang n laporan dalam
sifat- sifat magnet. hasil bingkai
percobaan NKRI
tentang • Benda
benda magnetis
magnetis dan
dan non nonmagne
magnetis tis, teks
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Mengidentifikasi posisi daftar, dan
 Posisi dan  Menyajika
Pengetahuan dan peran Indonesia dan peranan riwayat
peranan n laporan
Sosial dalam kerja sama di Indonesia di bidang hidup
Indonesia di tentang
bidang ekonomi, ekonomi dalam •
bidang posisi dan
politik, sosial, budaya, lingkup ASEAN. Keberaga
ekonomi peranan
Pendidikan
teknologi, dan 3.3.2 Memahami ruang dalam lingkup Indonesia man

pendidikan dalam lingkup ekonomi ASEAN. di bidang ekonomi
lingkup ASEAN. negara Indonesia.  Komoditas ekonomi dalam
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Melakukan yang diekspor dalam bingkai
analisis tentang posisi pengamatan tentang Indonesia ke lingkup NKRI dan
dan peran Indonesia posisi dan peranan berbagai ASEAN teks daftar
dalam kerja sama di Indonesia di bidang negara  Menyajika riwayat
bidang ekonomi, ekonomi pada sebuah ASEAN. n informasi hidup
politik, sosial, teks. tentang • Posisi
budaya,teknologi, dan 4.3.2 Menuliskan hasil posisi dan dan
pendidikan dalam laporan tentang peranan peranan
lingkup ASEAN. pengamatan posisi Indonesia Indonesia
dan peranan di bidang di bidang
Indonesia di bidang ekonomi ekonomi
ekonomi. dalam dalam
lingkup lingkup
ASEAN ASEAN,
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Ciri-ciri poster.  Membuat reklame
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame (Brosur).  Langkah- rancangan (poster)
3.1.2 Mengetahui perbedaan langkah poster •
reklame dan bukan pembuatan untuk keberaga
reklame. poster. pameran man
4.1.1 Mempraktikkan  Rancangan  Membuat ekonomi
pembuatan reklame poster. poster dalam
(Brosur) dengan tepat.  Ciri- ciri untuk bingkai
4.1.2 Melakukan penilaian poster. pameran NKRI, teks
atas reklame (brosur) daftar
karya orang lain. riwayat
hidup
Keterampil
an
Pendidikan
Praktik/Kin
erja
•
Mengom
unikasik
an hasil
•
Mendes
ain
•
Mempre
sentasik
an
•
memeca
hkan
masalah
•
melakuk
an
simulasi
Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 3 : AYO, BELAJAR BERWIRAUSAHA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Manafaat  Mempresenta  Religius Sikap: 18 JP  Buku 
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, pameran sikan contoh  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi seni bagi manfaat  Mandiri • Disiplin  Buku
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai ekonomi keberagaman  Gotong • Tanggung Siswa
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang masyarakat. wirausaha Royong Jawab  Aplikasi
Maha Esa dalam Maha Esa dalam  keberagama  Mempresenta  Integritas • Santun Media
konteks Bhineka konteks Bhineka n ekonomi sikan • Peduli Pembelaj
Tunggal Ika. Tunggal Ika. masyarakat berbagai • Percaya aran
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran yang ada di manfaat diri  Internet
keberagaman sosial, dalam keberagaman sekitar keberagaman • Kerja  Lingkunga
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan sekolah. wirausaha Sama n
masyarakat dalam ekonomi masyarakat  Pembuatan dalam
konteks Bhineka dalam konteks kemasan kehidupan Jurnal:
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. yang aman sehari-hari • Catatan
3.3 Menelaah 3.3.1 Menganalisis untuk  Menerapkan pendidik
keberagaman sosial, keberagaman konsumen contoh sikap tentang
budaya, dan ekonomi wirausaha dalam merupakan kerja sama sikap
masyarakat. masyarakat. tanggung sebagai peserta
4.3 Mengampanyekan 3.3.2 Mengidentifikasi contoh jawab dari penentu didik saat
Pendidikan
manfaat keberagaman suatu keberhasilan di sekolah

keanekaragaman wirausaha wirausaha. dalam maupun
sosial, budaya, dan masyarakat.  Keberagama berbagai informasi
ekonomi. 4.3.1 Mendiskusikan n wirausaha. kegiatan dari orang
wirausaha yan ada wirausaha lain
pada masyarakat Penilaian
sekitar. Diri:
4.3.2 Menyajikan berbagai • Peserta
contoh keberagaman didik
wirausaha dalam mengisi
kehidupan sehari- daftar cek
hari. tentang
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis  Komponen  Memprakt sikap
Indonesia penjelasan teks. dan cara ikkan peserta
(eksplanasi) 3.6.2 Mengidentifikasi mengisi teks mengisi didik saat
Mencermati petunjuk berbagai jenis teks daftar riwayat teks di rumah,
dan isi teks formulir formulir (ekskul, hidup. formulir dan di
(pendaftaran, kartu lomba, dan lain-lain)  Teks bacaan pengirima sekolah
anggota, pengiriman 4.6.1 Mempraktikkan tentang n barang
uang melalui pengisian formulir magnet.  Mengisi Pengetahua
bank/kantor pos, daftar dengan tepat.  komponen, teks n
riwayat hidup, dsb.) 4.6.2 Menyajikan hasil tujuan, dan formulir Tes tertulis
4.6 Mengisi teks formulir pengamatan tentang manfaat teks pengirima
(pendaftaran, kartu berbagai jenis teks formulir dalam n barang • Posisi dan
anggota, pengiriman formulir (ekskul, kehidupan  Memprakt peranan
uang melalui lomba, dan lain-lain) sehari-hari. ikkan Indonesia
bank/kantor pos, daftar  Formulir daftar mengisi di bidang
riwayat hidup, dll.) riwayat teks ekonomi
sesuai petunjuk hiduup. formulir dalam
pengisiannya.  Teks bacaan ujian lingkup
yang berjudul khusus ASEAN,
” Kemasan  Memprati medan
Produk”. kkan magnet,
Pendidikan
 Teks bacaan mengisi dan teks

yang berjudul formulir formulir
“Raga, ujian •
Sukma, dan khusus Keberaga
Semesta”. man
 Daftar riwayat ekonomi
hidup masing- dalam
masing siswa. bingkai
 Cara mengisi NKRI dan
daftar riwayat reklame
hidup ayng (embalas
benar. e)
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi sifat- 3.5.1 Mengetahui macam-  Macam-  Melakuka • Senam
Pengetahuan sifat magnet dalam macam magnet. macam benda n irama,
Alam kehidupan sehari-hari. 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- magnetis dan percobaa magnet
4.5 Membuat laporan hasil sifat magnet. nonmagnetis. n tentang dan teks
percobaan tentang 4.5.1 Melakukan percobaan  Sifat-sifat benda formulir
sifat-sifat magnet dan tentang sifat- sifat magnet. medan •
penerapannya dalam magnet. magnet Keberaga
kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Menyajikan hasil  Membuat man
eksplorasi tentang magnet ekonomi
sifat- sifat magnet. dalam
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Mengidentifikasi posisi  Posisi dan  Menyajika bingkai
Pengetahuan dan peran Indonesia dan peranan peranan n laporan NKRI dan
Sosial dalam kerja sama di Indonesia di bidang Indonesia di tentang teks
bidang ekonomi, ekonomi dalam bidang posisi dan formulir
politik, sosial, budaya, lingkup ASEAN. ekonomi peranan • Reklame
teknologi, dan 3.3.2 Memahami ruang dalam lingkup Indonesia (buklet)
pendidikan dalam lingkup ekonomi ASEAN. di bidang dan
lingkup ASEAN. negara Indonesia.  Komoditas ekonomi posisi
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Melakukan yang diekspor dalam dan
analisis tentang posisi pengamatan tentang Indonesia ke lingkup peranan
dan peran Indonesia posisi dan peranan berbagai ASEAN Indonesia
Pendidikan
dalam kerja sama di Indonesia di bidang negara  Mempres di bidang

bidang ekonomi, ekonomi pada sebuah ASEAN. entasikan ekonomi
politik, sosial, teks. posisi dan dalam
budaya,teknologi, dan 4.3.2 Menuliskan hasil peranan lingkup
pendidikan dalam laporan tentang Indonesia ASEAN,
lingkup ASEAN. pengamatan posisi di bidang • teks daftar
dan peranan ekonomi riwayat
Indonesia di bidang dalam hidup,
ekonomi. lingkup dan kerja
ASEAN sama
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Ciri-ciri poster.  Merancan
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame (Brosur).  Langkah- g Keterampila
3.1.2 Mengetahui perbedaan langkah embalase n
reklame dan bukan pembuatan sebagai
reklame. poster. identitas Praktik/Kiner
4.1.1 Mempraktikkan  Rancangan sebuah ja
pembuatan reklame poster. produk
(Brosur) dengan tepat.  Ciri- ciri  Membuat •
4.1.2 Melakukan penilaian poster. buklet Mengomu
atas reklame (brosur) nikasikan
karya orang lain. hasil
•
Memprese
ntasikan,
•
melaporka
n
• Mmenulis
• Mendesain
dan
memecah
kan
masalah
Pendidikan
• menulis,
dan
menerapk
an
Mengetahui …………………, ...............
NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

SDN 2 Tegalmulyo Tema 3 Subtema 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SDN 2 Tegalmulyo Tema 3 Subtema 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

Satuan Pendidikan : .................................

KORWIL PENDIDIKAN KECAMATAN KEMALANG

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

sehari-hari. nilai- nilai pancasila  Menemuk sekolah

dari teks laporan hasil laporan hasil biak?) dan generatif

politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan ASEAN kondisi pemaha

Mengetahui …………………, ...............

……………………………… BOCAH BAGUS

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil menjaga keempat didik saat

laporan hasil yang peta vegetatif

tentang  Macam- menggun • Kata baku

geografisnya dengan berdasakan terkait

Mengetahui …………………, ...............

……………………………… BOCAH BAGUS

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

dalam kehidupan analisis pelaksanaan  Teks pelaksana di

Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik patung ngkan Praktik/Kin

dengan bahan komik

Mengetahui …………………, ...............

……………………………… BOCAH BAGUS

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

kehidupan berbangsa kesatuan dalam kehidupan membuat didik

bagaimana serta tepat. unsur apa, siapa,

penelusuran habitatnya melindungi • Hidup

pada tarian daerah. kannya laporan

Mengetahui …………………, ...............

……………………………… BOCAH BAGUS

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa kehidupan manfaat diri Google class

kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari. kemerdeka laporan

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

kesatuan dalam kesatuan dalam dalam contoh • Kerja Google Form

detail. sebuah efektif • Makna

mengembangkan tepat kehidupan aan

Mengetahui …………………, ...............

……………………………… BOCAH BAGUS

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

nada sesuai membuat poster. nada

Mengetahui …………………, ...............

……………………………… BOCAH BAGUS

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

Mengetahui …………………, ...............

SRI WIDODO, S.Pd JUMAR, S.Pd

Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

sebagai warga negara hak warga warga kewajiban dan pendidi

teks eksplanasi. teks. eksplanasi tertulis

Mengetahui …………………, ...............

……………………………… BOCAH BAGUS

NIP. ………………………… NIP. 11111111 222222 1 333

masyarakat. 3.3.2 Mengidentifikasi contoh keberagaman s untuk peserta

bidang ekonomi, sama di bidang sosial berbagai sama ulkan

Mengetahui …………………, ...............