RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK MA’ARIF NU KEDUNGREJA

Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Trigonometri
Alokasi Waktu : 8 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

guru dalam menumbuhkan dan mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut
KI3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
Pengetahuan 3.14 Mendeskripsikan konsep perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan
diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang
bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku
sebangun.

3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar

perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku

3.16 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan

perbandingan trigonometri dari sudut di setiap
kuadran, memilih dan menerapkan dalam
penyelesaian masalah nyata dan matematika

3.17 Mendeskripsikan konsep fungsi trigonometri dan

menganalisis grafik fungsinya serta menentukan
hubungan nilai fungsi trigonometri dari sudut-sudut
 istimewa

Keterampilan 4.14 Menerapkan perbandingan trigonometri dalam

menyelesaikan masalah

4.15 Menyajikan grafik fungsi trigonometri

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Sikap 1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan strategi berpikir, mampu
memilih dan menerapkan strategi dalam menemukan
rumus, dan mampu menyelesaikan masalah dalam
pelajaran trigonometri.
2. Mampu mentransformasikan diri dalam berprilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas belajar trigonometri.
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu,
jujur dan berprilaku peduli lingkunan dalam belajar
trigonometri.
Pengetahuan 1. Mendeskripsikan konsep perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan
diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang
bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun
2. Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar
perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku
3. Mendeskripsikan dan menentukan hubungan
perbandingan trigonometri dari sudut disetiap kuadran,
memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah
nyata dan matematika
4. Mendeskripsikan konsep trigonometri dan menganalisis
grafik fungsinya serta menentukan hubungan nili funsgi
trigonometri dari sudut-sudut istimewa.
Keterampilan 1. Menerapkan perbandingan trigonometri dalam
menyelesaikan masalah
2. Menyajikan grafik fungsi trigonometri

D. Tujuan Pembelajaran
 Setelah pembelajaran, peserta didik dapat :
Pertemuan Pertama 1. Menentukan ukuran sudut (derajat dan radian)
2. Menentukan konsep dasar sudut
Pertemuan Kedua 3. Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku
4. Menentukan nilai perbandingan trigonometri sudut
istimewa
Pertemuan Ketiga 1. Menentukan perbandingan trigonometri untuk sudut
30o, 45o, 60o
2. Menentukan grafik fungsi trigonometri
Pertemuan Keempat 1. Terampil Menerapkan perbandingan trigonometri dalam
menyelesaikan masalah.
2. Terampil menyajikan grafik fungsi trigonometri

E. Materi Pembelajaran
Grafik fungsi trigonometri
a. Grafik fungsi y = sin x, x (0o, 360o)
b. Grafik fungsi y = cos x, x (0o, 360o)
c. Grafik fungsi y = tan x, x (0o, 360o)

F. Metode/Model
Pendekatan : Scientific Learning
Model : Discovery Learning (pembelajaran penemuan) dan problem Based
Laerning (pembelajaran berbasis masalah)/ projek
Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

G. Media/Alat dan Bahan

 Alat dan bahan : kertas, alat tulis
 Media

H. Sumber Belajar
 Buku matematika kelas X
 Sumber lain yang relevan (buku teks, internet)
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Orientasi:
 Melakukan pembukan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai 15 menit
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran
trigonometri.
2. Apersepsi
 Membahas PR
 Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dipelajari trigonometri dengan materi
yang telah dipelajari sebelumnya.
3. Motivasi;
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang akan berlangsung.
4. Pemberi Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas saat itu
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Inti Pada awal pembelajaran guru menjelaskan 60 menit

mengenai fungsi trigonometri beserta grafiknya
yang terdapat pada buku siswa. Agar dapat
terpahami oleh siswa, guru meminta siswa
mengerjakan kegitan siswa. Guru berkeliling
untuk mengamati dan menilai kegiatan yang
sedang siswa lakukan. Untuk memperkuat
 pemahaman siswa kemudian guru menjelaskan
contoh soal. Guru memberikan waktu kepada
siswa untuk bertanya mengenai konsep fungsi
trigonometri beserta grafiknya yang belum mereka
pahami dengan baik
Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru,
membuat resume tentang : grafik fungsi
trigonometri 10 menit
2. Peserta didik diberikan PR
3. Peserta didik diminta untuk mempelajari
materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya

J. Penilaian
1. Pengetahuan
Jenis/Teknik tes : tertulis dan lisan
Bentuk tes : uraian
a. Tertulis
b. Penugasan
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
2. Praktik/Performence
3. Fortofolio
Instrumen Penilaian (terlampir)

Mengetahui, Kedungreja, 20 Mei 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Suliatun, S.Pd Amanatul Barokah, S.Pd

Lampiran 1: Materi Pembelajaran

1. GRAFIK FUNGSI TRIGONOMETRI

Pada subbab ini, kita akan mengkaji bagaimana konsep trigonometri jika dipandang sebagai
suatu fungsi. Mengingat kembali konsep fungsi pada Bab 3, fungsi f(x) harus terdefinisi pada
daerah asalnya. Jika y = f(x) = sin x, maka daerah asalnya adalah semua x bilangan real.
Namun, mengingat satuan sudut (subbab 4.1) dan nilai-nilai perbandingan trigonometri pada
kesempatan ini, kita hanya mengkaji untuk ukuran sudut dalam derajat . Mari kita sketsakan
grafik fungsi y = f(x) = sin x, untuk 0 ≤ x ≤ 2π. a. Grafik Fungsi y = sin x, dan y = cos x
untuk 0 ≤ x ≤ 2π

1.1 Grafik y = sin x, y = cos x dan y = tg x pada

Y = sin x

Y
1

X
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300
330 360
y = cos x

Y
1

X
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360

-1

y = tg x

X
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360
Lampiran 2: Instrumen Penilaian

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/2

Tahun Pelajaran : 2019-2020

Waktu Pengamatan : Pada saat kegiatan pembelajaran.

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan menerapkan nilai perbandingan trigonometri pada grafik fungsi
trigonometri.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai perbandingan trigonometri
pada grafik fungsi trigonometri
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai perbandingan
trigonometri pada grafik fungsi trigonometri
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai perbandingan
trigonometri pada grafik fungsi trigonometri
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip
No Nama Siswa dan strategi pemecahan
masalah
KT T ST

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
A. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi-Kisi
Kompetensi IPK Materi Stimulus Indikator Soal No
dasar Pokok Soal
3.11 3.11.1 Memahami Menjelaskan konsep 1
Menerapkan Menggambar Fungsi dan trigonometri untuk
nilai grafik Grafik Fungsi fungsi sin berserta
grafiknya
perbandingan trigonometri Tri-gonometri
trigonometri untuk fungsi sin
pada grafik
fungsi 3.11.2 Memahami Menjelaskan konsep 2
trigonometri untuk
trigonometri Menggambar Fungsi dan
grafik Grafik Fungsi fungsi sin berserta
grafiknya
trigonometri Tri-gonometri
untuk fungsi cos

3.11.3 Memahami Menjelaskan konsep 3

Menggambar Fungsi dan trigonometri untuk
grafik Grafik Fungsi fungsi sin berserta
grafiknya
trigonometri Tri-gonometri
untuk fungsi tan

Tes Tertulis

1. Gambarkan grafik fungsi y = sin x, untuk 0 ≤ x ≤ 2π.

2. Gambarkan grafik fungsi y = cos x, untuk 0 ≤ x ≤ 2π.
3. Gambarkan grafik fungsi y = tan x, untuk 0 ≤ x ≤ 2π.
 1. Portofolio
Semua hasil pekerjaan Peserta didik
a. Grafik fungsi trigonometri
Dimasukkan dalam map fortofolio

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :
Kelas :
Semester/ Tahun Pelajaran : 1/ 2017 - 2018

Nama Tanda Tangan

Tugas Deskripsi kemajuan
No. Peserta Hari/tgl Nilai
KD Peserta didik Peserta
didik Guru
Didik