Silabus B Ind X Gasal

KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 1 (Ganjil)
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
Satuan Pendidikan : SMK ..................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
bahasa Indonesiapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa
Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Indikator Pencapaian Kecakapan Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Abad 21 waktu
3.1 Memahami 3.1.1 Menginterpreta  Laporan Hasil PPK Mengamati  Tes tertulis 16 JP  Buku Guru
laporan hasil si Laporan Observasi  Peserta didik  Tes lisan Mata Pelajaran
 Religius
observasi Hasil berkaitan dengan mengamati tayangan Bahasa
 Mandiri  Produk hasil
berkaitan Observasi bidang pekerjaan laporan hasil Indonesia
menulis
dengan bidang berkaitan  Gotong royong observasi SMK Kelas X
laporan
pekerjaan yang dengan bidang  Peserta didik Kurikulum
 Kejujuran observasi
dipresentasikan pekerjaan membaca teks laporan 2013 Jakarta:
dengan lisan 3.1.2 Mengidentifika  Kerja keras
hasil observasi Kementerian
dan tulis si isi teks
3.2 Menganalisis laporan hasil  Percaya diri Menanya Pendidikan
isi dan aspek observasi  Mempertanyakan dan
kebahasaan dari berkaitan  Kerjasama
struktur isi teks Kebudayaan.
minimal dua dengan bidang laporan hasil  Buku siswa
teks laporan pekerjaan Literasi observasi Mata Pelajaran
hasil observasi 3.1.3 Menyusun  Bahasa  Membuat pertanyaan Bahasa
berkaitan ringkasan isi yang berhubungan
 Numerasi Indonesia
dengan bidang pokok teks dengan isi teks SMK Kelas X
pekerjaan laporan hasil laporan hasil Kurikulum
observasi 4C observasi 2013 Jakarta:
berkaitan
 Berpikir kritis, Mengeksplorasi Kementerian
dengan bidang
 kreatif,  Menemukan struktur Pendidikan
pekerjaan
isi teks laporan hasil dan
3.1.4 Menyimpulkan  bekerjasama
observasi Kebudayaan
fungsi teks  berkomunikasi
laporan hasil  Menemukan ciri  Modul/bahan
observasi  Kolaborasi bahasa teks laporan ajar,
berkaitan hasil observasi  internet,
dengan bidang Sikap  Menentukan isi  Sumber lain
pekerjaan pokok, hal-hal yang
 Peduli yang relevan
3.1.5 Melengkapi isi dilaporkan, dan ciri
teks laporan  Jujur berkarya kebahasaan dalam
hasil observasi  Tanggung jawab teks laporan hasil
berkaitan  Toleran observasi
dengan bidang Mengasosiasi
pekerjaan  Kerjasama
3.1.6 Membenahi  Proaktif  Mendiskusikan dan
kesalahan isi menyimpulkan hasil
 kreatif temuan terkait dengan
teks laporan
hasil observasi struktur isi dan ciri
berkaitan bahasa teks laporan
dengan bidang hasil observasi
pekerjaan  Mendiskusikan dan
3.2.1 Menganalisis menyimpulkan makna
kebahasaan kata, istilah, ungkapan
teks laporan teks laporan hasil
hasil observasi. observasi dalam
3.2.2 Membenahi diskusi kelas dengan
kesalahan saling menghargai
berbahasa
Mengomunikasikan
dalam teks
laporan hasil  Mengomunikasikan
observasi dan saling menilai
3.2.3 Melengkapi kebenaran/ketepatan
gagasan pokok kesimpulan
dan gagasan antarkelompok
penjelas.  Mempresentasikan
3.2.4 Menyusun teks dan menanggapi teks
laporan hasil laporan hasil
observasi observasi
dengan  Menanggapi
memerhatikan presentasi
isi dan teman/kelompok lain
kebahasaan. secara santun
4.1 Menyajikan isi 4.1.1 Membuat isi
teks (intisari) teks laporan
laporan hasil hasil observasi
observasi berkaitan
berkaitan dengan bidang
dengan bidang pekerjaan
pekerjaan berdasarkan
berdasarkan interpretasi baik
interpretasi secara lisan
baik secara maupun tulis
lisan maupun 4.1.2 Membuat kajian
tulis isi teks (intisari)
4.2 Mengonstruksi laporan hasil
kan teks observasi
laporan berkaitan
observasi dengan bidang
berkaitan pekerjaan
bidang berdasarkan
pekerjaan interpretasi baik
dengan secara lisan
memerhatikan maupun tulis
isi dan aspek 4.2.1 Mengonstruksi
kebahasaan kan teks
baik lisan laporan
maupun tulis observasi
berkaitan
bidang
pekerjaan
dengan
memerhatikan
isi dan aspek
kebahasaan
baik lisan
maupun tulis
4.2.2 Menyusun teks
laporan hasil
observasi
berkaitan
bidang
pekerjaan
dengan
memerhatikan
isi dan aspek
kebahasaan
baik lisan
maupun tulis
3.3 Mendeskripsika 3.3.1 Mengemukaka  Teks Eksposisi PPK Mengamati  Tes tertulis 8 JP  Buku Guru
n n Berkaitan Dengan  Peserta didik  Tes lisan Mata Pelajaran
 Religius
(permasalahan, (permasalahan, Bidang Pekerjaan mengamati teks Bahasa
 Mandiri  Portofolio
argumentasi, argumentasi, eksposisi Indonesia
pengetahuan, pengetahuan,  Gotong royong  Peserta didik SMK Kelas X
dan dan membaca yang terkait Kurikulum
 Kejujuran
rekomendasi) rekomendasi) dengan tema eksposisi 2013 Jakarta:
teks eksposisi teks eksposisi  Kerja keras
Menanya Kementerian
berkaitan berkaitan  Percaya diri Pendidikan
dengan bidang dengan bidang  Mempertanyakan Isi dan
 Kerjasama
pekerjaan yang pekerjaan yang teks eksposisi Kebudayaan.
didengar dan didengar dan  Membuat pertanyaan
atau dibaca atau dibaca Literasi yang berhubungan  Buku siswa
3.4 Menganalisis 3.3.2 Menjelaskan dengan Isi teks Mata Pelajaran
 Bahasa
struktur dan (permasalahan, eksposisi Bahasa
kebahasaan argumentasi, Mengeksplorasi
teks eksposisi pengetahuan, SMK Kelas X
4C  Menemukan ciri-ciri Kurikulum
yang berkaitan dan
teks eksposisi 2013 Jakarta:
dengan bidang rekomendasi)  Berpikir kritis,
pekerjaan teks eksposisi  Menggali struktur, isi, Kementerian
 kreatif, (permasalahan, Pendidikan
berkaitan
dengan bidang  bekerjasama argumentasi, dan
pekerjaan yang pengetahuan, dan Kebudayaan
 berkomunikasi
didengar dan rekomendasi), dan  Modul/bahan
 Kolaborasi kebahasaan dalam
atau dibaca ajar,
3.3.3 Menentukan teks eksposisi yang
didengar danatau  internet,
rekomendasi Sikap
dibaca.  Sumber lain
yang terdapat  Peduli  Menyusun teks yang relevan
dalam
 Jujur berkarya eksposisi dengan
(permasalahan,
argumentasi,  Tanggung jawab memerhatikan
pengetahuan, struktur, isi,
 Toleran
dan  Kerjasama permasalahan,
rekomendasi) argumentasi,
teks eksposisi  Proaktif
pengetahuan,
berkaitan  kreatif rekomendasi, dan
dengan bidang kebahasaan.
pekerjaan yang
Mengasosiasi
didengar dan
atau dibaca  Mendiskusikan dan
3.4.1 Menganalisis menyimpulkan hasil
struktur dan temuan terkait dengan
kebahasaan struktur, isi,
teks eksposisi (permasalahan,
yang berkaitan argumentasi,
dengan bidang pengetahuan, dan
pekerjaan rekomendasi), dan
3.4.2 Menemukan kebahasaan dalam
kebahasaan teks eksposisi yang
teks eksposisi didengar danatau
yang berkaitan dibaca.
dengan bidang  Peserta didik
pekerjaan berdiskusi mencari
3.4.3 Membandingk argumen yang sesuai
an struktur dua  Peserta didik mencari
teks eksposisi referensi lain sebagai
yang berkaitan bahan diskusi guna
dengan bidang mencari solusi
pekerjaan  Peserta didik bertanya
3.4.4 Membandingk jawab untuk
an kebahasaan mengatasi masalah
dua teks Mengomunikasikan
eksposisi yang
 Mengomunikasikan
berkaitan
dan saling menilai
dengan bidang
pekerjaan kebenaran/ketepatan
4.3 Mengembangk 4.3.1 Merumuskan kesimpulan
an isi isi antarkelompok
(permasalahan, (permasalahan,  Mempresentasikan,
argumen, argumentasi menanggapi,dan
pengetahuan, pengetahuan,d merevisi teks
dan an teks eksposisi yang telah
rekomendasi) eksposisi disusun.
teks eksposisi berkaitan  Menanggapi
berkaitan dengan presentasi
dengan bidang bidangpekerjaa teman/kelompok lain
pekerjaan n secara lisan secara santun
secara lisan dan/tulis.
dan/tulis 4.3.2 Menanggapi
4.4 Mengonstruksi isi
kan teks (permasalahan,
eksposisi argumentasi,
berkaitan pengetahuan,
bidang dan
pekerjaan rekomendasi)
dengan teks eksposisi
memerhatikan berkaitan
isi dengan bidang
(permasalahan, pekerjaan
argumen, secara lisan
pengetahuan, dan/tulis
dan 4.3.3 Mengembangk
rekomendasi), an isi
struktur dan (permasalahan,
kebahasaan argumentasi,
pengetahuan,
dan
rekomendasi)
teks eksposisi
berkaitan
dengan bidang
pekerjaan
secara lisan
dan/tulis.
4.4.1 Mengonstruksi
kan teks
eksposisi
berkaitan
bidang
pekerjaan
dengan
memerhatikan
isi
(permasalahan,
argumen,
pengetahuan,
dan
rekomendasi),
struktur dan
kebahasaan
4.4.2 Menyusun tek
s eksposisi
berkaitan
bidang
pekerjaan
dengan
memerhatikan
isi
(permasalahan,
argumen,
pengetahuan,
dan
rekomendasi),
struktur dan
kebahasaan
3.5 Menganalisis 3.5.1 Mendata pokok-  Teks Anekdot PPK Mengamati  Tes tertulis 16 JP  Buku Guru
teks anekdot pook isi anekdot Dari Aspek  Peserta didik  Tes lisan Mata Pelajaran
 Religius
dari aspek 3.5.2 Mengidentifikasi Makna Tersirat mengamati Bahasa
makna tersirat penyebab teksanekdot. Indonesia
3.6 Mengevaluasi kelucuan  Gotong royong  Peserta didik SMK Kelas X
struktur dan anekdot membaca teks Kurikulum
 Kejujuran
kebahasaan 3.6.1 Mengidentifikasi anekdot 2013 Jakarta:
teks anekdot struktur teks  Kerja keras
Menanya Kementerian
anekdot  Percaya diri Pendidikan
3.6.2 Mengenal  Mempertanyakan dan
 Kerjasama
berbagai pola contoh hasil evaluasi Kebudayaan.
penyajian (kekurangan/kelebiha
anekdot Literasi n) struktur isi dan  Buku siswa
3.6.3 Menganalisis bahasa teks anekdot Mata Pelajaran
 Bahasa
kebahasaan teks  Mempertanyakan isi Bahasa
anekdot teks anekdot yang
dibaca SMK Kelas X
4.5 Mengonstruksi 4.5.1 Membandingkan Kurikulum
makna tersirat anekdot dengan 4C Mengeksplorasi 2013 Jakarta:
dalam sebuah humor.  Berpikir kritis,  Membaca contoh Kementerian
teks anekdot 4.5.2 Menganalisis  kreatif, teks anekdot Pendidikan
baik lisan kritik yang  Mengevaluasi dan
maupun tulis disampaikan  bekerjasama
(kekurangan/kelebiha Kebudayaan
4.6 Menciptakan dalam anekdot  berkomunikasi
n) struktur isi dan  Modul/bahan
kembali teks 4.5.3 Menyimpulkan  Kolaborasi bahasa teks anekdot
anekdot dengan makna tersurat ajar,
dengan cermat
memerhatikan dalam anekdot  internet,
Sikap  Menulis ulang teks
struktur, dan 4.6.1 Menceritakan anekdot dalam bentuk  Sumber lain
kebahasaan kembali isi teks  Peduli yang relevan
uraian monolog
baik lisan anekot dengan
maupun tulis. pola penyajian  Jujur berkarya  Membuat naskah
yang berbeda drama pendek (untuk
4.6.2 Menyusun teks  Tanggung jawab
10 menit) yang berisi
anekdot  Toleran kritik sosial dengan
berdasarkan  Kerjasama memperhatikan
kejadian yang struktur teks anekdot:
 Proaktif
menyangkut abstraksi^orientasi^
orang banyak  kreatif
krisis^reaksi^koda
atau perilaku
Mengasosiasi
seorang tokoh
publik  Mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
evaluasi
(kekurangan/kelebiha
n) terhadap teks
anekdot dengan teman
atau kelompok lain
 Mencari kesesuaian
antara teks anekdot
dengan tulisan cerita
ulang teks anekdot
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan
hasil evaluasi
n) terhadap teks
anekdot dengan rasa
percaya diri
 Menanggapi
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun
 Memeragakan/
mementaskan hasil
konversi teks anekdot
 Mengomentari
3.7 Mendeskripsika 3.7.1 Mengidentifika  Nilai-Nilai Dan PPK Mengamati  Tes tertulis 8 JP  Buku Guru
n nilai-nilai dan si Nilai-nilai Isi Yang  Peserta didik  Tes lisan Mata Pelajaran
 Religius
isi yang dan Isi Hikayat Terkandung mengamati Isi cerita Bahasa
terkandung 3.7.2 Mengidentifika Dalam Cerita rakyat. Indonesia
dalam cerita si pokok Rakyat (Hikayat)  Gotong royong  Peserta didik SMK Kelas X
rakyat (hikayat) hikayat dengan Dan Nilai-Nilai membaca atau Kurikulum
 Kejujuran
baik lisan bahasa sendiri; Dan Kebahasaan mendengarkan cerita 2013 Jakarta:
maupun tulis 3.7.3 Mengidentifika  Kerja keras
Cerita Rakyat rakyat Kementerian
3.8 Membandingka sikarakteristik Dan Cerpen  Percaya diri Pendidikan
n nilai-nilai dan hikayat. Menanya
 Kerjasama dan
kebahasaan 3.7.4 Mengidentifika  Mempertanyakan Kebudayaan.
cerita rakyat sinilai-nilai Contoh-contoh teks
dan cerpen yang terdapat Literasi cerita rakyat berupa  Buku siswa
dalam hikayat hikayat Mata Pelajaran
 Bahasa
3.7.5 Menganalisis  Mempertanyakan Isi Bahasa
nilai-nilai cerita rakyat yang
dalam hikayat dibaca SMK Kelas X
yang masih 4C Kurikulum
Mengeksplorasi 2013 Jakarta:
sesuai dengan  Berpikir kritis,  Menjelaskan Kementerian
kehidupan saat
 kreatif, persamaan dan Pendidikan
ini.
 bekerjasama perbedaan isi dan
3.7.6 Menjelaskan
dannilai-nilai dalam Kebudayaan
kesesuaian  berkomunikasi cerpen dan cerita  Modul/bahan
kesesuaian
 Kolaborasi rakyat.
nilai-nilai ajar,
dalam hikayat  Menyusun kembali isi
cerita rakyat ke dalam  internet,
dengan Sikap
kehidupan saat  Peduli bentuk cerpen dengan  Sumber lain
ini dengan memerhatikan isi dan yang relevan
menggunakan  Jujur berkarya
nilai-nilai
teks eksposisi.  Tanggung jawab
Mengasosiasi
3.8.1 Membandingka  Toleran
n Nilai dan  Mendiskusikan dan
 Kerjasama menyimpulkan hasil
Kebahasaan
Hikayat dengan  Proaktif evaluasi
Cerpen  kreatif (kekurangan/kelebiha
3.8.2 Mengidentifika n) terhadap Isi cerita
si karakteristik rakyat
bahasa hikayat. Mengomunikasikan
3.8.3 Membandingka  Mempresesntasikan,
n bahasa dalam menanggapi, dan
kehidupan merevisiteks cerpen
dengan bahasa yang disusun
cerpen  Menanggapi
3.8.4 Membandingka presentasi
n nilai-nilai teman/kelompok lain
dalam teks secara santun
hikayat dan  Menceritakan kembali
dalam cerpen isi cerita rakyat
3.8.5 Membandingka (hikayat) yang
n alur cerita didengar dan dibaca
dalam hikayat  Mengomentari
dan cerpen pementasan isi cerita
4.7 Menceritakan 4.7.1 Menceritakan rakyat
kembali isi kembali isi
cerita rakyat cerita rakyat
(hikayat) yang (hikayat) yang
didengar dan didengar dan
dibaca dibaca
4.8 Mengembangk 4.7.2 Mengembangk
an cerita rakyat an Makna (Isi
(hikayat) ke dan Nilai)
dalam bentuk Hikayat
cerpen dengan 4.8.1 Mengembangk
memerhatikan an Hikayat ke
isi dan nilai- dalam Bentuk
nilai Cerpen
4.8.2 Membandingka
n alur cerita
dalam hikayat
dan cerpen
4.8.3 Menceritakan
kembali isi
hikayat ke
dalam bentuk
cerpen
3.9 Menguraikan 3.9.1 Menganalisis  Butir-Butir PPK Mengamati  Tes tertulis 4 JP  Buku Guru
butir-butir butir-butir Penting Dari Dua  Peserta didik  Tes lisan Mata Pelajaran
 Religius
penting dari penting dari Buku Nonfiksi mengamati Butir- Bahasa
dua buku dua buku (Buku Butir Penting Dari Indonesia
nonfiksi (buku nonfiksi (buku Pengayaan) Dan  Gotong royong Dua Buku Nonfiksi SMK Kelas X
pengayaan) dan pengayaan) dan Satu Novel (Buku Pengayaan) Kurikulum
 Kejujuran
satu novel satu novel Dan Satu Novel 2013 Jakarta:
3.9.2 Mengidentifika  Kerja keras
 Peserta didik Kementerian
si butir-butir  Percaya diri membaca Butir-Butir Pendidikan
penting dari  Kerjasama Penting Dari Dua dan
dua buku Buku Nonfiksi (Buku Kebudayaan.
nonfiksi (buku Pengayaan) Dan Satu
pengayaan) dan Literasi  Buku siswa
Novel Mata Pelajaran
satu novel  Bahasa
3.9.3 Menjelaskan Menanya Bahasa
butir-butir  Mempertanyakan
penting dari Butir-Butir Penting SMK Kelas X
dua buku 4C Dari Dua Buku Kurikulum
nonfiksi (buku Nonfiksi (Buku 2013 Jakarta:
 Berpikir kritis,
pengayaan) dan Pengayaan) Dan Satu Kementerian
satu novel  kreatif, Novel Pendidikan
4.9 Menyusun 4.9.1 Menyusun  bekerjasama Mengeksplorasi dan
ikhtisar dari ikhtisar dari  berkomunikasi Kebudayaan
 Mencari dari berbagai
dua buku dua buku  Modul/bahan
 Kolaborasi sumber informasi
nonfiksi (buku nonfiksi (buku ajar,
tentang Butir-Butir
pengayaan) dan pengayaan) dan
Penting Dari Dua  internet,
ringkasan dari ringkasan dari Sikap
Buku Nonfiksi (Buku  Sumber lain
satu novel yang satu novel yang  Peduli Pengayaan) Dan Satu yang relevan
dibaca dibaca
 Jujur berkarya Novel
4.9.2 Membuat
ikhtisar dari  Tanggung jawab  Melaporkan isi buku
dua buku yang dibaca dalam
 Toleran bentuk ikhtisar
nonfiksi (buku
 Kerjasama Mengasosiasi
pengayaan) dan
ringkasan dari  Proaktif  Mendiskusikan dan
satu novel yang  kreatif menyimpulkan hasil
dibaca evaluasi
n) terhadap Butir-
Butir Penting Dari
Dua Buku Nonfiksi
(Buku Pengayaan)
Dan Satu Novel
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan,
mengomentari, dan
merevisi ikhtisar yang
dilaporkan
 Menanggapi
presentasi
teman/kelompok lain
……………., ……………….. 20…
Mengetahui Guru mata Pelajaran

Kepala SMK
………………………………… …………………………………
NIP . NIP. -
KURIKULUM 2013
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 2 (Genap)
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
Satuan Pendidikan : SMK ..................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
bahasa Indonesiapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa
Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

3.10 Menganalisis 3.10.1 Mampu  Isi, Struktur PPK Mengamati  Tes tertulis 8 JP  Buku Guru
pengajuan merumuskan (Orientasi,  Mengamati tayangan  Tes lisan Mata Pelajaran
 Religius
penawaran dan ciri teks Pengajuan,Penaw Isi, Struktur Bahasa
 Mandiri  Produk hasil
persetujuan negosiasi aran, (Orientasi, Indonesia
menulis
dalam teks secara tepat Persetujuan,  Gotong royong Pengajuan,Penawaran SMK Kelas X
laporan
negosiasi pada teks Penutup) Dan , Persetujuan, Kurikulum
 Kejujuran observasi
berkaitan negosiasi lisan Kebahasaan Penutup) Dan 2013 Jakarta:
dengan bidang maupun tertulis  Kerja keras
Teks Negosiasi Kebahasaan Teks Kementerian
pekerjaan lisan 3.10.2 Mampu
maupun menjelaskan  Percaya diri Negosiasi Pendidikan
tertulis cara  Membaca Isi, Struktur dan
3.11 Mengevaluasi menyampaikan  Kerjasama
(Orientasi, Kebudayaan.
isi, struktur pengajuan, Pengajuan,Penawaran  Buku siswa
(orientasi, penawaran teks Literasi , Persetujuan, Mata Pelajaran
pengajuan, negosiasi lisan  Bahasa Penutup) Dan Bahasa
penawaran, maupun tertulis Kebahasaan Teks
persetujuan, secara runtut Negosiasi SMK Kelas X
penutup) dan dan logis
Menanya Kurikulum
kebahasaan 3.10.3 Mampu 4C
 Mempertanyakan Isi, 2013 Jakarta:
teks negosiasi menjelaskan
 Berpikir kritis, Struktur (Orientasi, Kementerian
berkaitan syarat
 kreatif, Pengajuan,Penawaran Pendidikan
dengan bidang tercapainya
, Persetujuan, dan
pekerjaan persetujuan  bekerjasama
Penutup) Dan Kebudayaan
(kesepakatan)  berkomunikasi
teks negosiasi Kebahasaan Teks  Modul/bahan
lisan maupun  Kolaborasi Negosiasi ajar,
tertulis secara  Membuat pertanyaan  internet,
tepat Sikap yang berhubungan
 Sumber lain
3.11.1 Mengidentifika dengan Isi, Struktur
 Peduli yang relevan
si isi teks (Orientasi,
negosiasi  Jujur berkarya Pengajuan,Penawaran
terkait  Tanggung jawab , Persetujuan,
orientasi, Penutup) Dan
 Toleran
pengajuan, Kebahasaan Teks
penawaran, dan  Kerjasama Negosiasi
persetujuan.  Proaktif Mengeksplorasi
3.11.2 Menentukan  kreatif  Menentukanstruktur:
struktur teks
orientasi dan
negosiasi yang
permasalahan
meliputi
(pengajuan,
orientasi,
penawaran, dan
pengajuan,
penawaran, persetujuan),
persetujuan,  Menentukan cirri
penutup. kebahasaan (pasangan
3.11.3 Menganalisis tuturan dan
kebahasaan kesantunan) dalam
teks negosiasi teks negosiasi.
meliputi makna  Menyusun teks
kata, istilah, negosiasi dengan
dan ungkapan. memerhatikanstruktur
4.10 Menyampaika 3.10.1 Mampu teks dan aspek
n pengajuan, menganalisis kebahasaan.
penawaran, faktor penentu Mengasosiasi
persetujuan keberhasilan
dan penutup teks negosiasi  Mendiskusikan dan
dalam teks lisan maupun menyimpulkan hasil
negosiasi tertulis secara temuan terkait dengan
berkaitan tepat. Isi, Struktur
dengan bidang 3.10.2 Mampu (Orientasi,
pekerjaan menggunakan Pengajuan,Penawaran
secara lisan alasan yang , Persetujuan,
atau tulis tepat untuk Penutup) Dan
4.11 Mengonstruksi melakukan Kebahasaan Teks
kan teks negosiasi. Negosiasi
negosiasi 3.10.3 Mampu  Mendiskusikan dan
berkaitan menjelaskan menyimpulkan makna
dengan bidang pola-pola kata, istilah, ungkapan
pekerjaan penyajian teks Isi, Struktur
dengan negosiasi (Orientasi,
memerhatikan inovasi Pengajuan,Penawaran
isi, struktur mengurangi , Persetujuan,
(orientasi, sampah plastik. Penutup) Dan
pengajuan, 4.11.1 Membuat teks Kebahasaan Teks
penawaran, negosiasi Negosiasi
persetujuan, dengan Mengomunikasikan
penutup) dan memperhatikan  Mengomunikasikan
kebahasaan isi, struktur dan dan saling menilai
ke bahasaan. kebenaran/ketepatan
4.11.2 Memainkan kesimpulan
peran dialog antarkelompok
negosiasi  Mempresentasikan,
dengan mengomentari, dan
memperhatikan merevisiteks
isi, struktur dan negosiasi yang telah
kebahasaan. disusun.
 Menanggapi
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun
3.12 Menganalisis 3.12.1 Menemukan  Berpendapat PPK Mengamati  Tes tertulis 16 JP  Buku Guru
permasalahan/ esensi debat Melalui Debat  Peserta didik  Tes lisan Mata Pelajaran
 Religius
isu, sudut berkaitan membaca teks dari Bahasa
pandang dan dengan media cetak dengan Indonesia
argumen bidang pekerj  Gotong royong tema korupsi, SMK Kelas X
beberapa pihak aan misalnya kasus Kurikulum
 Kejujuran
dan simpulan 3.12.2 Merumuskan korupsi E-KTP. 2013 Jakarta:
dari debat esensi debat  Kerja keras
 Peserta didik Kementerian
berkaitan berkaitan  Percaya diri mengamati video Pendidikan
dengan bidang dengan bidan  Kerjasama debat yang bertema dan
pekerjaan g pekerjaan korupsi. Kebudayaan.
untuk 3.12.3 Mengidentifi
menemukan kasi unsur- Literasi Menanya  Buku siswa
esensi dari unsur debat  Peserta didik Mata Pelajaran
 Bahasa
debat berkaitandeng mengidentifikasi dan Bahasa
3.13 Menganalisis i an bidang menentukan
si debat berkai pekerjaan konsep/ciri SMK Kelas X
tan dengan 3.12.4 Merumuskan 4C kebahasaan dari teks Kurikulum
bidang tata cara yang diperoleh. 2013 Jakarta:
 Berpikir kritis,
pekerjaan debat  Peserta didik bertanya Kementerian
(permasalahan berkaitan  kreatif, Pendidikan
jawab dengan peserta
/isu, sudut dengan bidan  bekerjasama didik lain atau dengan dan
pandang dan g pekerjaan guru;. Kebudayaan
 berkomunikasi
argumen 3.12.5 Merumuskan
 Kolaborasi Mengeksplorasi  Modul/bahan
beberapa pihak mosi
 Peserta didik memilih ajar,
, dan berdasarkan
simpulan) isu Sikap dan menentukan  internet,
atau permasal argumen yang  Sumber lain
 Peduli berlawanan(berbeda
ahan yang sed yang relevan
ang berkemba  Jujur berkarya sudut pandang)pada
ng berkaitand  Tanggung jawab teks yang diperoleh
engan bidang Mengasosiasi
 Toleran
pekerjaan  Peserta didik
3.12.6 Menganalisis  Kerjasama
berdiskusi
pendapat tim  Proaktif  Peserta didik
afirmasi, tim  kreatif membaca sumber
oposisi,dan
 Peserta didik mencari
tim netral
sumber/referensi lain
dalam debat
berkaitan  Peserta didik bertanya
dengan jawab
bidang pekerj Mengomunikasikan
aan  Peserta didik bersama
3.13.1 Menganalisis guru membuat
isi debat simpulan
(permasalaha  Peserta didik
n/ isu, menuliskan laporan
sudut pandan kerja kelompok
g dan argume tentang debat.
n beberapa pi
hak dansimpu  Peserta didik
lan) berkaitan membacakan hasil
dengan kerja kelompok di
bidang depan kelas dan
pekerjaan  Peserta didik lain
3.13.2 Menganalisis memberikan
pendapat tim tanggapan.
afirmasi, tim  Peserta didik
oposisi,dan mengonversi teks
tim netral
negosiasi ke dalam
dalam debat bentuk yang lain
berkaitan
sesuai dengan debat
dengan secara lisan maupun
bidang pekerj
tulisan.
aan
3.13.3 Mengidentifi
kasi ragam
bahasa debat
berkaitandeng
an bidang
pekerjaan
4.12 Mengonstruksi 4.12.1 Mengonstruk
permasalahan/i si bagian-
su, sudut bagian dalam
pandang dan debat berkaita
argumen n dengan
beberapa bidang pekerj
pihak, dan aan
simpulan dari 4.12.2 Menyimpulka
debat n hasil debat
berkaitan berkaitan
dengan bidang dengan
pekerjaan bidang pekerj
secara lisan aan
untuk 4.12.3 Mengonstruk
menunjukkan si
esensi dari permasalahan
debat /isu, sudut
4.13 Mengembangk pandang dan
an argumen
permasalahan/ beberapa piha
isu dari k, dan
berbagai sudut simpulan
pandang yang daridebat
dilengkapi berkaitan
argumen dengan
dalam bidang
berdebat pekerjaan
berkaitan secaralisan
dengan bidang untuk
pekerjaan menunjukkan
esensi dari
debat
4.13.1 Berlatih
praktik debat
berkaitan
dengan
bidang pekerj
aan
4.13.2 Menyusun
mosi
berkaitan
dengan
bidang pekerj
aan
4.13.3 Menyusun
pendapat
untuk
mendukung
dan
menolakmosi
berkaitan
dengan
bidang
pekerjaan
4.13.4 Melaksanaka
n debat sesuai
peran yang
telahditetapka
n berkaitan
dengan
bidang pekerj
aan
3.14 Menganalisis 3.14.1 Menelaah  Teks Biografi PPK Mengamati  Tes tertulis 8 JP  Buku Guru
butir-butir Teks Biografi  Peserta didik  Tes lisan Mata Pelajaran
 Religius
penting yang berkaitan mengamati tayangan Bahasa
dapat dengan  Peserta didik Indonesia
diteladani dari bidang pekerj  Gotong royong membaca teks SMK Kelas X
teks biografi aan biografi Kurikulum
 Kejujuran
berkaitan 3.14.2 Mengidentifi 2013 Jakarta:
dengan bidang kasi ciri teks  Kerja keras Menanya
Kementerian
pekerjaan biografi  Percaya diri  Peserta didik Pendidikan
3.15 Menganalisis berdasarkanis mengidentifikasi dan dan
 Kerjasama
aspek makna inya menentukan ciri-ciri Kebudayaan.
dan berkaitan teks biografi
kebahasaan dengan Literasi  Peserta didik bertanya  Buku siswa
dalam teks bidang jawab dengan peserta Mata Pelajaran
 Bahasa
biografi pekerjaan; didik lain atau dengan Bahasa
berkaitan 3.14.3 Mengidentifi guru
dengan bidang kasi struktur Mengeksplorasi SMK Kelas X
pekerjaan teks biografi  Peserta didik memilih Kurikulum
4C
berkaitandeng dan menentukan data 2013 Jakarta:
an bidang  Berpikir kritis,
yang sesuai/ Kementerian
pekerjaan  kreatif, diperlukan Pendidikan
3.14.4 Menemukan  bekerjasama  Peserta didik berlatih dan
pola Kebudayaan
penyajian  berkomunikasi Mengasosiasi
 Peserta didik  Modul/bahan
karakter  Kolaborasi
berdiskusi ajar,
unggul
tokohdalam  Peserta didik  internet,
Sikap
teks biografi. membaca sumber  Sumber lain
berkaitan  Peduli  Peserta didik mencari yang relevan
dengan  Jujur berkarya sumber/referensi lain
bidang pekerj  Tanggung jawab  Peserta didik bertanya
aan jawab
3.14.5 Mengungkap  Toleran
Mengomunikasikan
kan Kembali  Kerjasama
Keteladanan  Peserta didik bersama
 Proaktif guru membuat
dalam
TeksBiografi  kreatif simpulan tentang ciri-
berkaitan ciri teks biografi
dengan  Peserta didik
bidang mengumpulkan hasil
pekerjaan teks yang telah dibuat
3.14.6 Menjelaskan
cara
meneladani
karakter
unggultokoh
dalam
biografi
dengan teks
eksposisi ber
kaitan dengan
bidang pekerj
aan
3.15.1 Menganalisis
Makna dan
Kebahasaan
TeksBiografi
berkaitan
dengan
bidang
pekerjaan
3.15.2 Mendata
pokok-pokok
informasi
dalam
teks biografi
berkaitan
dengan
bidang
pekerjaan
3.15.3 Menemukan
pola
penyajian
karakter
unggul
dalam biograf
i berkaitan
dengan
bidang
pekerjaan
3.15.4 Mengidentifi
kasi kaidah
bahasa teks
berkaitandeng
an bidang
pekerjaan
4.14 Menyajikan 4.14.1 Menuliskan k
hal-hal yang epribadian un
dapat ggul yang dap
diteladani dari atditeladandar
tokoh yang i tokoh
terdapat dalam biografi
teks biografi berkaitan
berkaitan dengan bidan
dengan bidang g pekerjaan
pekerjaan yang 4.14.2 Menyajikan h
dibaca secara al-hal yang
tertulis dapat
4.15 Membuat teks diteladani
biografi dari tokoh
berkaitan yang terdapat
dengan bidang dalam teks
pekerjaan baik biografi berka
lisan maupun itan dengan
tulis bidang
pekerjaan
yang dibaca
secaratertulis
4.15.1 Menceritakan
Kembali Isi
Teks Biografi
berkaitandeng
an bidang
pekerjaan
4.15.2 Menceritakan
kembali
biografi yang
dibaca
dengan pola
penyajian ber
beda. berkaita
n dengan bida
ng pekerjaan
4.15.3 Menceritakan
kembali
biografi yang
dibaca
dengan bahas
a
sendiri berkai
tan dengan
bidang pekerj
aan
3.16 Menganalisis 3.16.1 Mengidentifi  Teks Puisi PPK Mengamati  Tes tertulis 16 JP  Buku Guru
suasana, tema, kasi  Peserta didik  Tes lisan Mata Pelajaran
 Religius
dan makna Komponen mengamati tayangan Bahasa
beberapa puisi Penting  Peserta didik Indonesia
yang dalamPuisi  Gotong royong membaca puisi SMK Kelas X
terkandung berkaitan Kurikulum
 Kejujuran  Mengamati dua buah
dalam antologi dengan 2013 Jakarta:
 Kerja keras puisi yang berbeda
puisi yang bidang Kementerian
tem
diperdengarka pekerjaan  Percaya diri Pendidikan
n atau dibaca 3.16.2 Menentukan Menanya
 Kerjasama dan
3.17 Menganalisis suasana  Peserta didik Kebudayaan.
unsur dalam puisi mengidentifikasi dan
pembangun yang Literasi bertanya jawab  Buku siswa
puisi terdapatdala tentang isi dua puisi Mata Pelajaran
 Bahasa
m sebuah tersebut Bahasa
antologi puisi  Numerasi  Peserta didik Indonesia
berkaitan mengidentifikasi SMK Kelas X
dengan bidan ungkapan-ungkapan Kurikulum
g pekerjaan 4C
yang terdpat dalam 2013 Jakarta:
3.16.3 Menemukan  Berpikir kritis, puisi Kementerian
tema puisi  kreatif, Pendidikan
Mengeksplorasi
yang terdapat dan
dalamsebuah  bekerjasama  Peserta didik Kebudayaan
antologi puisi  berkomunikasi menjelaskan konsep
suasana, tema dan  Modul/bahan
berkaitan  Kolaborasi
makna puisi ajar,
dengan
bidang pekerj  Peserta didik  internet,
aan Sikap membedakan suasana,  Sumber lain
3.16.4 Menentukan  Peduli tema, dan makna dari yang relevan
makna puisi dua puisi yang
 Jujur berkarya
yang terdapat diberikan guru
dalamsebuah  Tanggung jawab  Peserta didik
antologi puisi  Toleran mengidentifikasi
berkaitan  Kerjasama istilah/ungkapan yang
dengan terdapat dalam dua
bidang pekerj  Proaktif puisi yang diberikan
aan  kreatif guru
3.16.5 Membacakan Mengasosiasi
puisi dengan
 Peserta didik
memperhatik
berdiskusi
anvokal,eksp
resi, dan  Peserta didik
intonasi yang membaca sumber
baik berkaita  Peserta didik mencari
n dengan sumber/referensi lain
bidang Mengomunikasikan
pekerjaan  Peserta didik
3.17.1 Menganalisis
Teks Unsur menyampaikan hasil
Pembangun temuannya di depan
Puisi berkaita kelas, peserta didik
n dengan yang lain menanggapi
bidang  Peserta didik memberi
pekerjaan kesimpulan tentang
3.17.2 Menganalisis suasana, tema, makna,
diksi dalam istilah yang terdapat
puisi dalam puisi
berkaitanden
gan bidang
pekerjaan
3.17.3 Menjelaskan
imaji dalam
puisi
berkaitanden
gan bidang
pekerjaan
3.17.4 Mengidentifi
kasi kata
kongkret
dalam
puisi berkaita
n dengan
bidang
pekerjaan
3.17.5 Menjelaskan
rima dalam
puisi
berkaitanden
gan bidang
pekerjaan
3.17.6 Menulis
Puisi
berkaitan
dengan
bidang
pekerjaan
3.17.7 Menulis puisi
untuk
mengungkap
kan
perasaanterha
dap sesuatu
berkaitan
dengan
bidang pekerj
aan
berdasarkan
berita yang
dibacaatau
didengar
berkaitan
dengan
bidang pekerj
aan
4.16 Mendemonstra 4.16.1 Mendemonst
sikan rasikan Puisi
(membacakan berkaitan
atau dengan bidan
memusikalisas g pekerjaan
ikan) satu 4.16.2 Memusikalis
puisi dari asikan puisi
antologi puisi denganmemp
atau kumpulan erhatikan ma
puisi dengan kna puisi ber
memerhatikan kaitan denga
vokal, n bidang
ekspresi, dan pekerjaan
intonasi 4.16.3 Mendemonst
(tekanan rasikan
dinamik dan (membacaka
tekanan n
tempo) ataumemusik
4.17 Menulis puisi alisasikan)
dengan satu puisi
memerhatikan dari
unsur antologi puisi
pembangunny atau kumpula
a (tema, diksi, n puisi denga
gaya bahasa, nmemerhatik
imaji, struktur, an vokal,
perwajahan) ekspresi, dan
intonasi(teka
nan dinamik
dan tekanan
tempo)
4.17.1 Menulis
Puisi
berkaitan
dengan
bidang pekerj
aan
untuk
mengungkap
kan
perasaanterha
dap sesuatu
berkaitan
dengan
bidang pekerj
aan
4.17.3 Menulis
puisi
berdasarkan
berita yang
dibaca
ataudidengar
berkaitan
dengan
bidang
pekerjaan
3.18 Menganalisis 3.18.1 Menganalisis  Resensi buku PPK Mengamati  Tes tertulis 8 JP  Buku Guru
isi dari kelebihan dan  Peserta didik  Tes lisan Mata Pelajaran
 Religius
minimal kekurangan mengamati tayangan Bahasa
satu buku fiksi buku  peserta didik Indonesia
dan satu buku yangdibaca  Gotong royong membuat jadwal SMK Kelas X
nonfiksiyang 3.18.2 Menganalisis kegiatan membaca Kurikulum
 Kejujuran
sudah dibaca resensi buku dan menyelesaikan 2013 Jakarta:
nonfiksi  Kerja keras
buku yang akan Kementerian
yangdibaca.de  Percaya diri dibuat resensi. Pendidikan
ngan  Kerjasama dan
memerhatikan Menanya
Kebudayaan.
unsur-unsur re  Peserta didik bertanya
sensi Literasi jawab untuk  Buku siswa
3.18.3 Menganalisis memastikan buku Mata Pelajaran
 Bahasa
isi dari yang layak dibaca dan Bahasa
minimal satu sesuai keinginan
buku fiksi siswa SMK Kelas X
dansatu buku 4C Kurikulum
nonfiksi yang  Berpikir kritis, Mengeksplorasi 2013 Jakarta:
sudah dibaca  Peserta didik bersama Kementerian
 kreatif,
4.18 Menyajikan 4.18.1 Membuat guru menentukan Pendidikan
replikasi isi Resensi Buku  bekerjasama buku yang akan dan
buku yang Dibaca  berkomunikasi dibaca dan dibuat Kebudayaan
ilmiahyang 4.18.2 Menyusun  Kolaborasi resensi  Modul/bahan
dibaca dalam resensi buku Mengasosiasi ajar,
bentuk resensi nonfiksi
yangdibaca.de Sikap  Peserta didik secara  internet,
ngan bersama-sama  Sumber lain
 Peduli
memerhatikan berdiskusi tentang yang relevan
 Jujur berkarya cara membuat resensi
unsur-unsur re
sensi  Tanggung jawab  Peserta didik
4.18.3 Mempresentasi  Toleran berdiskusi dalam
kan dan kelompok kecil untuk
 Kerjasama melihat
menanggapires
 Proaktif perkembangan
ensi yang
ditulis  kreatif project/kegiatan
 Peserta didik yang
lain, memberi
tanggapan, ulasan,
saran sebagai
masukan peserta didik
atau kelompok lain
Mengomunikasikan
 Peserta didik
bersama-sama
kegiatan yang telah
dilakukan.
 Peserta didik yang
lain memberi saran
sebagai masukan pada
kegiatan yang telah
dilakukan.
 Peserta didik
melaporkan tantangan
dan hambatan yang
ditemukan selama
melaksanakan project.
 Guru memberi umpan
……………., ……………….. 20…
Mengetahui Guru mata Pelajaran

Kepala SMK
………………………………… …………………………………
NIP . NIP. -

Silabus B Ind X Gasal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus B Ind X Gasal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Nama Sekolah : _______________________________

Satuan Pendidikan : SMK ..................

Indikator Pencapaian Kecakapan Alokasi

……………., ……………….. 20…

Mengetahui Guru mata Pelajaran

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Nama Sekolah : _______________________________

Satuan Pendidikan : SMK ..................

Indikator Pencapaian Kecakapan Alokasi

……………., ……………….. 20…

Mengetahui Guru mata Pelajaran

Anda mungkin juga menyukai