RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMK YOS SUDARSO ENDE

Paket Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas / Semester : X/1
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
etika profesi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja simulasi dan
komunikasi digital. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif dan persuasif
4.3Menyusun kembali format dokumen pengolah kata

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi evaluasi paragraf dan format
dokumen pengolah kata
2. Menyimak tayangan/demo tentang materi evaluasi paragraf dan format dokumen pengolah
kata
3. Merumuskan pertanyaan untuk mengidentifikasi masalah terkait dengan materi evaluasi
paragraf dan format dokumen pengolah kata
4. Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusimasalah terkait materi evaluasi paragraf dan format dokumen pengolah
kata
5. Mempraktekkan langkah-langkah pemecahan masalah pada materi evaluasi paragraf dan
format dokumen pengolah kata didasarkan pada solusi yang ditentukan
6. Memilih alternatif pemecahan masalah pada materi evaluasi paragraf dan format dokumen
pengolah kata lainnya
 7. Membuat kesimpulan tentang masalah pada materi evaluasi paragraf dan format dokumen
pengolah kata dan solusinya
8. Mengaitkan dengan konsep evaluasi paragraf dan format dokumen pengolah kata dan
masalah lainnya

D. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik, model
Problem Based Learning, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian paragraf, deskriptif, argumentatif, naratif dan persuasif dengan
tepat
2. Menjelaskan tujuan paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif dengan tepat
3. Membuat dokumen pengolah kata

E. MateriPembelajaran :
Pengertian Paragraf
Paragraf merupakan sebuah kata yang diadopsi dari bahasa Yunani paragraphos, yang berarti
"menulis di samping" atau "tertulis di samping". Sedangkan menurut istilah tata bahasa
Indonesia, pengertian paragraf yaitu suatu kumpulan kesatuan pikiran yang lebih tinggi serta
lebih luas dari pada kalimat.
Paragraf biasa disebut juga dengan istilah alenia. Dan pada umumnya dalam satu paragraf
terhimpun beberapa kalimat yang saling menopang dan mengangkat satu pikiran pokok. Untuk
mendapatkankan paragraf yang baik, kita perlu memperhatikan syarat-syarat paragraf yang
baik dan benar. Untuk lebih detailnya baca "Ciri dan Syarat Syarat Paragraf Bahasa Indonesia
Yang Baik dan Efektif".
Jenis-Jenis Paragraf
Dalam bahasa Indonesia dikenal beberapa jenis paragraf antara lain paragraf argumentasi,
eksposisi, deskrifsi, narasi, dan persuasi. Atau ada yang menyebutnya dengan istilah
argumentatif, eksposisi, deskriptif, naratif, dan persuasif.
1. Paragraf Argumentasi
adalah paragraf yang mengemukakan suatu pendapat (argumen) beserta alasannya. Paragraf
ini dibuat dengan mengimpun suatu pendapat, sikap yang disertai dengan alasan-alasan,
contoh-contoh dan bukti-bukti yang meyakinkan sehingga pembaca akan membenarkan
gagasan pokok yang dibawanya.
2. Paragraf Deskripsi
Paragraf deskripsi merupakan jenis karangan yang memuat deskrifsi atau
penggambaran/perincian suatu objek tertentu secara mendetil. Dalam paragraf jenis ini,
seorang pengarang atau penulis akan mencoba memberikan pendekatan pada pembaca untuk
menggambarkan sifat dan karekteristik sebuah objek. Dari sini pembaca akan dibawa seakan
melihat, merasakan atau mendengar apa yang dilukiskan oleh penulis secara langsung.
3. Paragraf Narasi
Paragraf narasi atau paragraf naratif adalah suatu bentuk wacana yang berusaha
menggambarkan dengan sejelas-jelasnya kepada para pembaca suatu peristiwa dalam urutan
dan kurun waktu tertentu (Gorys Keraf,Argumentasi dan Narasi, 189: 136).
Atau bisa juga kita fahami bahwa paragraf nasi merupakan jenis paragraf yang mengisahkan
sebuah kejadian atau peristiwa berdasarkan urutan waktu. Karangan ini bisa berbentuk
 paragraf atau cerita nyata yang benar-benar terjadi atau hanya karangan fiktif seperti novel,
roman dan cerpen.
4. Paragraf Persuasi
Paragraf persuasi adalah paragraf yang berisi ajakan, perintah ataupun bujukan untuk
melakukan sesuatu hal. Persuasi sendiri berasal dari bahasa Inggris yaitu persuade yang
artinya mengajak, membujuk, atau menyuruh.
Paragraf ini biasanya bersifat subjektif karena isinya merupakan murni pandangan pribadi
penulisnya tentang suatu topik. Karena tujuannya untuk mengajak, maka tidak jarang dalam
paragraf ini sering kali ditemukan data-data pendukung sebagai penguat tulisan tersebut,
sehingga pembaca akan lebih yakin dan tidak ragu untuk melakukan apa yang disarankan
penulis.

F. Media, AlatdanSumber Belajar :

a. Media Belajar
 Power Point
 Video
b. Alat
 Laptop
 LCD
 Speaker
c. Sumber Belajar
 Buku Paket Simulasi dan Komunikasi Digital dari Kemendikbud
 Modul Simulasi dan Komunikasi Digital, Sohidin-LPA mitrabijak Surakarta
 Buku Paket Simulasi dan Komunikasi Digital referensi lain
 Lembar Kerja Siswa (LKS) Simulasi dan Komunikasi Digital
 Media massa cetak dan elektronik
 Internet

G. Metode Pembelajaran :
a. Pendekatan pembelajaran ilmiah/scientific
b. Model pembelajaran Problem Based Learning

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No. Kegiatan
1. Pembukaan (15 menit)
a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkanuntuk proses
belajar-mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas,presensi (kehadiran, agenda
kegiatan), menyiapkan media dan alat sertabuku yang diperlukan.
b. Guru melakukan tanya jawab sederhana berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari dan materi yang berkaitan dengan pengertian dan tujuan paragraf
deskriptif serta paragraf argumentatif
c. Guru melakukan apersepsi tentang pengertian dan tujuan paragraf deskriptif
No. Kegiatan
serta paragraf argumentatif
d. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tujuan dan manfaat mempelajari materi
pengertian dan tujuan paragraf deskriptif serta paragraf argumentatif
e. Guru menyampaikan garis besar materi pengertian dan tujuan paragraf deskriptif
serta paragraf argumentatifdan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian dan tujuan
paragraf deskriptif serta paragraf argumentatif
2. Kegiatan Inti (100 menit)
a. Mengamati
1) Guru memilih bahan bacaan yang sesuai, kemudian dibagikan kepada siswa
2) Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan sendiri ataupun dengan
teman
3) Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang
tidak dipahami, kemudian guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
memberi tanda sebanyak mungkin
b. Menanya
Dengan dibimbing guru, peserta didik diminta untuk berdiskusi agar mendapatkan
klarifikasi tentang pengertian dan tujuan paragraf deskriptif serta paragraf
argumentatif
c. Mengumpulkan data/informasi/Mengeksplorasi
Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak
dipahami sebanyak mungkin
d. Asosiasi/menalar/Mencoba
1) Peserta didik berdiskusi antar teman sekelompoknya untuk mencoba
(Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam
pembelajaran. Peserta didik yang lebih memahami akan menjelaskan
keanggota yang lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti
2) Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan - pertanyaan yang diajukan
serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan
berbagai sumber. Saat diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi,
dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat kerjasama dan toleransi
untuk melakukan tugas diskusi kelompok.
3) Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap kerja
kelompok secara bergantian terkait dengan kerjasama dan toleransipeserta
didiknya, serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas.
4) Setelah informasi untuk menjawab pertanyaan diperoleh, peserta didik dalam
kelompok selanjutnya diminta untuk menyimpulkan jawaban
e. Mengkomunikasikan/Menyimpulkan
1) Setiap siswa memberikan pendapat masukkan tanya jawab selama proses
diskusi
2) Siswa menjelaskan/memprsentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam
bentuk tulisan tentang pengertian dan tujuan paragraf deskriptif serta
paragraf argumentatif
3) Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban permasalahan yang telah
No. Kegiatan
disusun kelompoknya
4) Siswa menyimpulkan materi tentang pengertian dan tujuan paragraf
deskriptif serta paragraf argumentatif
5) Peserta didik membuat kesimpulan tentang permasalahan yang disajikan.
3. Penutup (20 menit)
a. Kesimpulan
Guru bersama peserta didik mencoba untuk membuat kesimpulan tentang
pengertian dan tujuan paragraf deskriptifserta paragraf argumentatif yang telah
dipelajari
b. Refleksi
Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses belajar yang dilakukan
(merefleksi kegiatan)
c. Peserta didik diberi tugas untuk mencari dan mempelajari materi berikutnya di
rumah.
d. Menutup pembelajaran dengan salam dan berdoa.

Pertemuan 2
No. Kegiatan
1. Pembukaan (15 menit)
a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkanuntuk proses
belajar-mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas,presensi (kehadiran,
agenda kegiatan), menyiapkan media dan alat sertabuku yang diperlukan.
b. Guru melakukan tanya jawab sederhana berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari dan materi yang berkaitan dengan pengertian dan tujuan paragraf
naratif serta paragraf persuasif Guru melakukan apersepsi tentang pengertian
dan tujuan paragraf naratif serta paragraf persuasif
c. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tujuan dan manfaat mempelajari materi
pengertian dan tujuan paragraf naratif serta paragraf persuasif
d. Guru menyampaikan garis besar materi pengertian dan tujuan paragraf naratif
serta paragraf persuasifdan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian dan tujuan
paragraf naratif serta paragraf persuasif
2. Kegiatan Inti (100 menit)
a. Mengamati
1) Guru memilih bahan bacaan yang sesuai, kemudian dibagikan kepada siswa
2) Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan sendiri ataupun dengan
teman
3) Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang
tidak dipahami, kemudian guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
memberi tanda sebanyak mungkin
b. Menanya
Dengan dibimbing guru, peserta didik diminta untuk berdiskusi agar mendapatkan
klarifikasi tentang pengertian dan tujuan paragraf naratif serta paragraf
persuasif
No. Kegiatan
c. Mengumpulkan data/informasi/Mengeksplorasi
Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak
dipahami sebanyak mungkin
d. Asosiasi/menalar/Mencoba
1) Peserta didik berdiskusi antar teman sekelompoknya untuk mencoba
(Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam
pembelajaran. Peserta didik yang lebih memahami akan menjelaskan
keanggota yang lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti
2) Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan - pertanyaan yang diajukan
serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan
berbagai sumber. Saat diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi,
dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat kerjasama dan toleransi
untuk melakukan tugas diskusi kelompok.
3) Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap kerja
kelompok secara bergantian terkait dengan kerjasama dan toleransipeserta
didiknya, serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas.
4) Setelah informasi untuk menjawab pertanyaan diperoleh, peserta didik dalam
kelompok selanjutnya diminta untuk menyimpulkan jawaban
e. Mengkomunikasikan/Menyimpulkan
1) Setiap siswa memberikan pendapat masukkan tanya jawab selama proses
diskusi
2) Siswa menjelaskan/memprsentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam
bentuk tulisan tentang pengertian dan tujuan paragraf naratif serta paragraf
persuasif
3) Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban permasalahan yang telah
disusun kelompoknya
4) Siswa menyimpulkan materi tentang pengertian dan tujuan paragraf naratif
serta paragraf persuasif
5) Peserta didik membuat kesimpulan tentang permasalahan yang disajikan.
3. Penutup (20 menit)
a. Kesimpulan
Guru bersama peserta didik mencoba untuk membuat kesimpulan tentang
pengertian dan tujuan paragraf naratif serta paragraf persuasifyang telah
dipelajari
b. Refleksi
Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses belajar yang dilakukan
(merefleksi kegiatan)
c. Peserta didik diberi tugas untuk mencari dan mempelajari materi berikutnya di
rumah.
d. Menutup pembelajaran dengan salam dan berdoa.

Pertemuan 3
No. Kegiatan
1. Pembukaan (15 menit)
 No. Kegiatan
a. Guru melakukan apersepsi sebelum memulai kegiatan evaluasi pembelajaran
b. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri sebelum mengerjakan soal
evaluasi secara mandiri
c. Guru membagikan soal dan lembar jawab kepada siswa
2. Kegiatan Inti (100 menit)
 Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri terkait dengan materi yang sudah
dijelaskan pada pertemuan sebelumnya

3. Penutup (20 menit)

a. Guru menginstrusikan kepada siswa bahwa waktu untuk mengerjakan soal sudah
habis, dan siswa segera mengumpulkan lembar kerja
b. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan mempelajari materi yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

I. Penilaian (instrument terlampir)

1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrument : Soal tes tertulis
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menjelaskan pengertianparagraf secara umum 1
2. Menjelaskan pengertian dan tujuan paragraf
2
deskriptif
3. Menjelaskan pengertian dan tujuan paragraf
3
argumentatif
4. Menjelaskan pengertian dan tujuan paragraf
4
naratif

2. Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Penilaian Unjuk kerja dengan melakukan diskusi
b. Bentuk instrument : Soal Praktek
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyusun dokumen yang terdiri dari berbagai
1
macam paragraf
Instrumen: lihat Lampiran 2

3. Sikap (Spritual)
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Check List
c. Kisi-kisi:
 No Aspek Pengamatan Butir Instrumen
.
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 1
2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia tuhan 2
3. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan 3
pendapat/presentasi
4. Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun 4
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
Instrumen: lihat Lampiran 3

4. Sikap (Sosial)
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Check List
c. Kisi-kisi:
No Aspek Pengamatan Butir Instrumen
.
1. Motivasi 1
2. Rasa Ingin Tahu 2
3. Tanggung Jawab 3
4. Jujur 4
5, Peduli 5
6 Santun 6
7 Percaya Diri 7
8 Disiplin 8

Mengetahui, Ende, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mathilde Y.Kota,S.Pd Maria S. Dhana, S.Kom

NIP.19680314 200312 2 004
SOAL EVALUASI (100 MENIT)
Lampiran 1
Soal Pengetahuan (40 MENIT )

1. Jelaskan pengertian paragraf!

2. Jelaskan pengertian dan tujuan paragraf deskriptif!
3. Jelaskan pengertian dan tujuan paragraf argumentatif!
4. Jelaskan pengertian dan tujuan paragraf naratif!

Kunci Jawaban

1. Pengertian Paragraf
Paragraf merupakan sebuah kata yang diadopsi dari bahasa Yunani paragraphos, yang berarti
"menulis di samping" atau "tertulis di samping". Sedangkan menurut istilah tata bahasa
Indonesia, pengertian paragraf yaitu suatu kumpulan kesatuan pikiran yang lebih tinggi serta
lebih luas dari pada kalimat.(SKOR 10)
2. Paragraf Deskriptif
Paragraf deskripsi merupakan jenis karangan yang memuat deskripsi atau
penggambaran/perincian suatu objek tertentu secara mendetil. Dalam paragraf jenis ini, seorang
pengarang atau penulis akan mencoba memberikan pendekatan pada pembaca untuk
menggambarkan sifat dan karakteristik sebuah objek. Dari sini pembaca akan dibawa seakan
melihat, merasakan atau mendengar apa yang dilukiskan oleh penulis secara langsung.(SKOR
30)
3. Paragraf Argumentatif
adalah paragraf yang mengemukakan suatu pendapat (argumen) beserta alasannya. Paragraf ini
dibuat dengan mengimpun suatu pendapat, sikap yang disertai dengan alasan-alasan, contoh-
contoh dan bukti-bukti yang meyakinkan sehingga pembaca akan membenarkan gagasan pokok
yang dibawanya.(SKOR 30)
4. Paragraf Naratif
Paragraf narasi atau paragraf naratif adalah suatu bentuk wacana yang berusaha
menggambarkan dengan sejelas-jelasnya kepada para pembaca suatu peristiwa dalam urutan
dan kurun waktu tertentu (Gorys Keraf,Argumentasi dan Narasi, 189: 136).
Atau bisa juga kita fahami bahwa paragraf nasi merupakan jenis paragraf yang mengisahkan
sebuah kejadian atau peristiwa berdasarkan urutan waktu. Karangan ini bisa berbentuk paragraf
atau cerita nyata yang benar-benar terjadi atau hanya karangan fiktif seperti novel, roman dan
cerpen.(SKOR 30)

Penskoran
Jawaban benar nilai 100
Lampiran 2
Soal Praktek ( Keterampilan) (60 MENIT)
Mendiskusikan bersama kelompok, tentang hal-hal berikut ini:
1. Dokumen yang berisi berbagai paragraf

No 1 jika benar 100

Lampiran 3 (penilaian sikap spritual)

Aspek Yang Diamati
NO Nama Siswa Berdoa sblm Mengucap
Bersyukur Beribadah Dg baik
aktivitas Salam
1
2
3
Disi dengan skor 1 – 4
1 Kurang 2 Cukup 3 Baik 4 Sangat Baik

Lampiran 4 (penilaian sikap sosial)

SIKAP
NO NAMA SISWA Rasa
Tanggung Kerja Percaya
Motivasi ingin Jujur Peduli Santun Disiplin
jawab sama diri
tahu
1
2
3
Disi dengan skor 1 – 4
1 Kurang 2 Cukup 3 Baik 4 Sangat Baik