ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Nama Madrasah : MTs

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Kompetensi Dasar Rencana

Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
KI3: Memahami dan 3.1 Memahami  Menjelaskan pengertian konsep ruang;  Kondisi geografis Indonesia  Mengamatipeta kondisi • Lisan
menerapkan konsep ruang (lokasi,  Menjelaskan pengertian interaksi antar ruang; (letak dan luas, iklim, geografi di Indonesia • Tertulis
pengetahuan faktual, distribusi, potensi,  Menyebutkan contoh interaksi keruangan geologi, rupa bumi, tata air, • Penugasan
konseptual, iklim, bentuk muka antar wilayah di indonesia; tanah, flora dan fauna)  Membuat peta • Unjukkerja
prosedural, dan bumi, geologis, flora,  Menyebutkan contoh interaksi keruangan melalui peta rupa bumi penyebaran sumber • Portofolio
metakognitif pada dan fauna) dan yang terjadi di wilayahnya;  Potensi Sumber Daya Alam daya alam di Indonesia
tingkat teknis dan interaksi antarruang di  Menjelaskan kondisi saling bergantung (jenis sumber daya,
spesifik sederhana Indonesia serta yang diperlukan untuk terjadinya interaksi penyebaran di darat dan laut)  Membandingkan data
berdasarkan rasa pengaruhnya antarruang;  Sumber Daya Manusia kependudukan (sebaran
ingin tahunya tentang terhadap kehidupan  Menyebutkan contoh kondisi saling - jumlah, sebaran, dan dan pertumbuhan)
ilmu pengetahuan, manusia dalam aspek bergantung yang diperlukan untuk terjadinya komposisi; berdasarkan tahun
teknologi, seni, ekonomi, sosial, interaksi antarruang; - pertumbuhan;
budaya dengan budaya, dan - kualitas (pendidikan,  Menyajikan data
 Menunjukkan unsur-unsur atau komponen
wawasan pendidikan. kesehatan, kesejahteraan kependudukan dalam
peta;
kemanusiaan, - keragaman etnik (aspek- bentuk grafik batang
 Menyebutkan letak indonesia secara
kebangsaan, dan aspek budaya atau Pie.
astronomis;
kenegaraan terkait  Interaksi antarruang
fenomena dan  Menyebutkan letak indonesia secara
geografis; (distribusi potensi wilayah  Menganalisis dampak
kejadian tampak Indonesia) positif dan negative
mata.  Dampak interaksi interaksi ruang
antarruang (perdagangan,  Mengidentifikasi
mobilitas penduduk) masalah akibat interaksi
antarruang
 mencari solusi terhadap
dampak interaksi
antarruang
KI4: Menunjukkan 4.1 Menjelaskan  Menjelaskan implikasi letak Indonesia
keterampilan konsep ruang (lokasi, terhadap aspek ekonomi;
menalar, mengolah, distribusi, potensi,  Menjelaskan implikasi letak Indonesia secara
dan menyaji secara iklim, bentuk muka sosial dan budaya;
kreatif, produktif, bumi, geologis, flora  Menjelaskan implikasi letak Indonesia secara
kritis, mandiri, dan fauna) dan geologis;
kolaboratif, dan interaksi antarruang di
 Kompetensi Dasar Rencana
Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
komunikatif, dalam Indonesia serta  Menjelaskan potensi sumber daya alam
ranah konkret dan pengaruhnya terhadap berupa hutan di Indonesia;
ranah abstrak sesuai kehidupan manusia  Menjelaskan potensi sumber daya alam
dengan yang Indonesia dalam berupa sumber daya tambang;
dipelajari di sekolah aspek ekonomi,  Menjelaskan potensi sumber daya perikanan
dan sumber lain yang sosial, budaya, dan laut Indonesia;
sama dalam sudut pendidikan.  Menjelaskan potensi sumber daya hutan
pandang teori. mangrove di Indonesia;
 Menjelaskan potensi sumber daya terumbu
karang di Indonesia;
 Membandingkan jumlah penduduk
Indonesia diantara penduduk negara lainnya
di dunia;
 Menjelaskan pola sebaran penduduk
Indonesia;
 Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia
menurut usia;
 Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia
menurut jenis kelamin;
 Menjelaskan perkembangan angka
pertumbuhan penduduk Indonesia;
 Menjelaskan kualitas penduduk Indonesia;
 Menunjukkan keragaman rumah adat di
Indonesia;
 Menunjukkan keragaman pakaian adat di
Indonesia;
 Menunjukkan keragaman tarian di Indonesia;
 Menjelaskan kondisi geologi Indonesia;
 Menjelaskan kondisi bentuk muka bumi
Indonesia;
 Menjelaskan kondisi iklim di Indonesia;
 Menjelaskan keragaman flora di Indonesia;
 Menjelaskan keragaman fauna di Indonesia;
dan
 Menjelaskan bentuk-bentuk perubahan akibat
interaksi antarruang.
KI3: Memahami dan 3.2 Mengidentifikasi  Menjelaskan pengertian interaksisosial  Interaksi sosial: pengertian,  Mengamati interaksi • Lisan
menerapkan interaksi sosial dalam  Menjelaskan syarat-syarat interaksisosial syarat, dan bentuk sosial masyarakat • Tertulis
pengetahuan faktual, ruang dan  Menjelaskan bentuk interaksisosial yang (akomodasi, kerjasama, perdesaan dan perkotaan • Penugasan
konseptual, pengaruhnya asosiatif asimilasi).  Mengamati factor-faktor • Unjukkerja
 Kompetensi Dasar Rencana
Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
prosedural, dan terhadap kehidupan  Menjelaskan bentukinteraksisosial yang  Pengaruh interaksi sosial yang mempengaruhi • Portofolio
metakognitif pada sosial, ekonomi, dan disosiatif terhadap pembentukan bentuk interaksi sosial
tingkat teknis dan budaya dalam nilai  Menjelaskan pengaruh interaksi sosial lembaga sosial, budaya, berdasar lembaga yang
spesifik sederhana dan norma serta terhadap pembentukan lembaga sosial ekonomi, pendidikan dan ada di masyarakat
berdasarkan rasa kelembagaan sosial  Menjelaskan pengertian lembaga sosial politik.  Menyajikan data hasil
ingin tahunya tentang budaya.  Menjelaskan jenis-jenis lembaga sosial  Lembaga sosial: pengertian, analisis interaksi sosial
ilmu pengetahuan,  Menjelaskan fungsi lembaga sosial jenis dan fungsi (ekonomi, menurut bentuknya di
teknologi, seni, pendidikan, budaya, dan perdesaan dan perkotaan
budaya dengan politik).
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata.
KI4: Menunjukkan 4.2 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil identifikasi tentang
keterampilan identifikasi tentang interaksisosial dalam ruang dan pengaruhnya
menalar, mengolah, interaksi sosial dalam terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan
dan menyaji secara ruang dan budaya dalam nilai dan norma serta
kreatif, produktif, pengaruhnya terhadap kelembagaan sosial budaya
kritis, mandiri, kehidupan sosial,
kolaboratif, dan ekonomi, dan budaya
komunikatif, dalam dalam nilai dan
ranah konkret dan norma serta
ranah abstrak sesuai kelembagaan sosial
dengan yang budaya.
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.3 Memahami  Menjelaskan kelangkaan sebagai permsalahan  Konsep kebutuhan dan  Membuat daftar • Lisan
menerapkan konsep interaksi ekonomi manusia kelangkaan (motif, prinsip, kebutuhan dan • Tertulis
pengetahuan faktual, antara manusia  Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan manusia dan tindakan ekonomi). kelangkaan barang • Penugasan
konseptual, dengan ruang  Menjelaskan hubungan antara tindakan, motif  Kegiatan ekonomi dalam keluarga • Unjukkerja
prosedural, dan sehingga dan prinsip ekonomi (produksi, distribusi,  Mengumpulkan data • Portofolio
metakognitif pada menghasilkan  Menjelaskan kegiatan produksi konsumsi) kaitannya berbagai kegiatan
tingkat teknis dan berbagai kegiatan  Menjelaskan kegiatan distribusi denganperkembangan ekonomi di perdesaan
spesifik sederhana ekonomi (produksi,  Menjelaskan kegiatan konsumsi dan perkotaan
iptek.
berdasarkan rasa distribusi, konsumsi,  Menganalisis pengaruh
ingin tahunya tentang permintaan, dan  Permintaan, penawaran, teknologi internet
ilmu pengetahuan, penawaran) dan
 Kompetensi Dasar Rencana
Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
teknologi, seni, interaksi antarruang harga, dan pasar. terhadap penawaran dan
budaya dengan untuk pemintaan
wawasan keberlangsungan  Peran kewirausahaan dalam
kemanusiaan, kehidupan ekonomi, membangun ekonomi
kebangsaan, dan sosial, dan budaya Indonesia.
kenegaraan terkait Indonesia.
fenomena dan  Hubungan antara
kejadian tampak kelangkaan, permintaan-
mata. penawaran, dan harga
untuk
mewujudkankesejahteraan
dan persatuan bangsa
Indonesia.
KI4: Menunjukkan 4.3 Menjelaskan hasil  Menjelaskan kaitan antara permintaan,
keterampilan analisis tentang penawaran dan harga
menalar, mengolah, konsep interaksi  Menjelaskan peran pasar bagi kehidupan
dan menyaji secara antara manusia masyarakat
kreatif, produktif, dengan ruang  Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan
kritis, mandiri, sehingga ekonomi
kolaboratif, dan menghasilkan  Menjelaskan peran kewirausahaa dalam
komunikatif, dalam berbagai kegiatan membangun ekonomi Indonesia
ranah konkret dan ekonomi (produksi,  Menjelaskan hubungan antara kelangkaan
ranah abstrak sesuai distribusi, konsumsi, dengan permintaan-penawaran untuk
dengan yang permintaan, dan meningkatkan kesejahteraan manusia.
dipelajari di sekolah penawaran) dan
dan sumber lain yang interaksi antarruang
sama dalam sudut untuk
pandang teori. keberlangsungan
kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya
Indonesia.
KI3: Memahami dan 3.4 Memahami  Memahami periodesasi masa praaksara di  Perubahan dan  Mengomunikasikan • Lisan
menerapkan kronologi perubahan, Indonesia kesinambungan masyarakat hasil identifikasi • Tertulis
pengetahuan faktual, dan kesinambungan  Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa karakteristik manusia • Penugasan
konseptual, dalam kehidupan Indonesia pada masa praaksara praaksara secara kronologis. praaksara • Unjukkerja
prosedural, dan bangsa Indonesia  Memahami perkembangan masyarakat  Perubahan dan • Portofolio
metakognitif pada pada aspek politik, Indonesia pada masa Hindu-Buddha kesinambungan masyarakat  Membandingkan
tingkat teknis dan sosial, budaya,  Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Hindu karakteriktik kehidupan
spesifik sederhana geografis, dan Indonesia pada masa Islam Buddha secara kronologis. masa Hindu-Buddha,
berdasarkan rasa pendidikan sejak  Perubahan dan dan masa Islam.
ingin tahunya tentang masa praaksara kesinambungan masyarakat
ilmu pengetahuan, sampai masa Hindu- Indonesia pada masa Islam  Menyajikan hasil
 Kompetensi Dasar Rencana
Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
teknologi, seni, Buddha dan Islam. secara kronologis. analisis perubahan dan
budaya dengan kesinambungan
wawasan kehidupan bangsa
kemanusiaan, Indonesiapada masa
kebangsaan, dan praaksara, Hindu-
kenegaraan terkait Buddha dan Islam
fenomena dan
kejadian tampak
mata.
KI4: Menunjukkan 4.4 Menguraikan  Mengidentifikasi periodesasi masa praaksara
keterampilan kronologi perubahan, di Indonesias
menalar, mengolah, dan kesinambungan  Mendeskripsikan perkembangan masyarakat
dan menyaji secara dalam kehidupan Indonesia pada masa Praaksara
kreatif, produktif, bangsa Indonesia  Mendeskripsikan perkembangan masyarakat
kritis, mandiri, pada aspek politik, Indonesia pada masa Hindu- Buddha
kolaboratif, dan sosial, budaya,  Mendeskripsikan perkembangan masyarakat
komunikatif, dalam geografis, dan Indonesia pada masa Islam
ranah konkret dan pendidikan sejak
ranah abstrak sesuai masa praaksara
dengan yang sampai masa Hindu-
dipelajari di sekolah Buddha dan Islam.
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.

….., …………………… 20…

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

……………………………. ………………………………
NIP. ……………………… NIP. ………………………...