Laporan Kepengawas

1
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji dan syukur ke hadirat Allah SWT atas izin-Nya
saya telah dapat menyusun laporan hasil supervisi pengawas sekolah di
lingkungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Padang Panjang semester
1 tahun pelajaran 2020/2021
Laporan ini merupakan pertanggungjawaban atas Surat Keputusan yang

diberikan kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Padang Panjang
Nomor Kpts 420/800 Disdikbud-PP/I08.I-2021
Dalam laporan ini terdapat data tentang hasil pengamatan, penilaian dan
pembinaan yang dilakukan di sekolah sesuai dengan jumlah sekolah binaan.
Laporan ini terdiri dari 5 Bab yaitu, Pendahuluan, kerangka pemecahan
masalah, pendekatan dan metode, hasil kepengawasan dan penutup.
Saya menyadari laporan ini jauh dari kesempurnaan, masih terdapat

kekurangan-kekurangan dan kejanggan-kejanggalan. Untuk itu dengan segala
kerendahan hati , kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan dari
semua pihak.
Ucapan terima kasih saya kepada semua pihak yang telah membantu dalam
melaksanaan tugas dan penyusunan laporan ini. Semoga Allah SWT tetap
memberikan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua.
Padang Panjang, 6 Juli 2021

Penyusun Laporan,
Jon Firman, S.Pd. MM

NIP 296406292987082002
Laporan Kepengawasan Jon Firman, S.Pd.MM 1

2
BAB l
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Berdasarkan Kepmen Dikbud 020/22/2998 tanggal 6 Februari tahun 1998

dan permendikbud No 25 tabun 2028 yang menyatakan bahwa pengawas sekolah
adalah pegawai negeri sipil yang diberi tugas , tanggung jawab dan wewenang
secara penuh untuk melakukan pengawasan pendidikan di sekolah dengan
melaksanakan penelitian dan pembinaan dari segi teknis pendidikan dan
administrasi pada satuan pendidikan pra sekolah, dasar dan menengah.
Mengacu kepada kepmen tersebut, tugas pengawas sekolah adalah

melakukan pengawasan pendidikan sekolah. Operasional kegiatannya adalah
melakukan penilaian dan pembinaan dari segi teknis akademik dan teknis
manejerial.
Selanjutnya dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 12 tahun

2007 tentang tentang Standar Kompetensi Pengawas Sekolah dinyatakan bahwa,
dimensi kompetensi pengawas sekolah meliputi : 1) kompetensi kepribadian,
2) kompetensi supervise manajerial, 3) kompetensi supervise akademik,
4) kompetensi evaluasi pendidikan, 5) kompetensi penelitian dan pengembangan
dan 6) kompetensi social.
Pengawasan satuan pendidikan meliputi pengawasan akademik dan

pengawasan manajerial. Pengawasan akademik bertujuan membantu atau
membina guru dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran agar diperoleh
hasil siswa yang lebih optimal. Sedangkan pengawasan manajerial bertujuan
membantu dan membina kepala sekolah dalam upaya meningkatkan mutu
pendidikan melalui optimalisasi kinerja sekolah.
3
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa peranan pengawas

sesungguhnya sangat strategis dan menjadi factor yang mempengaruhi mutu
pendidikan secara keseluruhan.
Dalam melaksanakan tugasnya untuk melakukan penilaian dan pembinaan

dengan baik, pengawas sekolah perlu mengumpulkan , mengidentifikasi,
mengolah dan menganalisis data sekolah binaannya yang meliputi sumber daya
pendidikan, proses dan hasil belajar, sarana dan lingkungan, serta yang tidak
kalah pentingnya, pengawas harus mengetahui dan menginventarisasi
permasalahan-permaslahan yang dihadapi sekolah.
Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Padang Panjang melalui

surat tugasnya Nomor: 063A/Disdikpora-PP/I/2021 telah menetapkan sekolah
binaan untuk masing-masing pengawas SD. Untuk merealisasikan surat tugas
tersebut pengawas sekolah telah mempersiapkan program kerja tahunan, program
semester, dan laporan hasil kepengawasan.
Laporan hasil kepengawasan ini dibuat oleh masing-masing pengawas,

kemudian disampaikan kepada koordinator pengawas (korwas). Koordinator
pengawas membuat rekapitulasi hasil kepengawasan yang akan menjadi bahan
pertimbangan dalam menyusun program selanjutnya.
B. Fokus Masalah
Untuk semester ganab ini permasalahan difokuskan pada:
1. Apakah sekolah sudah mempersiapkan dan melaksanakan kegiatan akhir

tahun ajaran serta merekap dan mendokumenkan data kehadiran guru, siswa
dan pegawai?
2. Apakah sekolah sudah memiliki dokumen kurikulum dan mendata guru-

guru yang memiliki perangkat KBM?

4
3. Apakah setiap guru sudah memahami tentang penyusunan dan pelaksanaan

RPP?
4. Apakah sekolah sudah melengkapi dan memanfaatkan perpustakaan sebagai

sumber belajar?
5. Apakah sekolah sudah melengkapi dan memanfaatkan laboratorium sebagai

sumber belajar?
6. Apakah sekolah sudah mempersiapkan dan melaksanaan ujian semester?
C. Tujuan dan Sasaran

1. Tujuan
Secara umum tujuan supervisi ini adalah untuk melakukan penilaian
dan pembinaan secara akademik dan manajerial. Secara khusus supervise
bertujuan untuk:
a. Menilai pelaksanaan tugas pengelola pendidikan yang berpengaruh terhadap
perkembangan hasilbelajar antara lain: kepala sekolah, guru, pengelola
laboratorium, pustakawan sekolah, pengelola administrasi kurikulum,
pengelola administrasi kesikesiswaan, guru bimbingan konseling, pengelola
K 7 di sekolah.
b. Menginventarisasi faktor-faktor yang mempengaruhi mempengaruhi tugas
para pengelola pendidikan.
c. Menginventarisasi masalah yang dihadapi para pengelola pendidikan

masing-masing bidang.
d. Melakukan pembinaan terhadap masing-masing bidang berupa arahan-

arahan dan contoh
2. Sasaran
Sasaran supervisi meliputi bidang berikut:

5
a. Kegiatan akhir tahun ajaran

b. Perangkat kurikulum
c. Pelaksanaan kurikulum
d. Administrasi pengelolaan laboratorium
e. Adminisrasi pengelolaan perpustakaan
f. Administrasi dan pelaksanaan ujian semester
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup kepengawasan yang menjadi tanggung jawab penulis adalah:
1. SDN 1 Padang Panjang Barat
17. SDN 17 Padang Panjang Bara

6
18. SD Merapi
19. SD IT Juara

7
BAB II
KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH
Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan. Pasal 49 ayat (1) menyatakan: “Pengelolaan satuan pendidikan pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah menerapkan manajemen berbasis sekolah yang
ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.”
Dalam menerapkan manajemen berbasis sekolah, pihak sekolah harus menyusun sendiri
program strategis pengembangan sekolah dengan melibatkan stakeholders lainnya.
Karena sekolah belum memiliki renstra yang operasional, maka dilakukan pembimbingan
kepada kepala sekolah dalam menyusun renstra sekolah tersebut. Visi dan misi sekolah
tentu harus diterjemahkan ke dalam bentuk rencana strategis.

8
BAB III
PENDEKATAN DAN METODE
A. Pendekatan
Pendekatan yang digunakan dalam supervisi ini adalah pendekatan holistik

dengan skala prioritas sembilan aspek yang tersebut di atas. Kesembilan aspek
yang menjadi objek supervisi berpengaruh langsung terhadap pelaksanaan proses
belajar mengajar. Oleh karena itu kesembilan aspek tersebut ditetapkan untuk
disupervisi.
B. Metode
Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah observasi, studi dokumen,
pengamatan langsung dan wawancara. Observasi digunakan untuk melihat
keberhasilan dan ketidak berhasilan pengelola masing-masing bidang objek
supervise dalam melaksanakan tugasnya.
Studi dokumen digunakan untuk melihat bukti fisik administrasi tentang

kebenaran dan ketidak benaran pengerjaan administrasi dan bukti keberhasilan
dan ketidak berhasilan dalam kengelolaannya.
Pengamatan langsung digunakan untuk melihat proses kegiatan belajar

mengajar yang berlangsung dalam kelas. Apakah kegiatan pembelajaran masih
didominasi oleh guru atau siswa. Sedangkan wawancara digunakan untuk
mengetahui hambatan dan masalah yang dihadapi dalam pengelolaan setiap
bidang.
Dengan menggunakan keempat metode ini diharapkan tujuan supervisi
manajerial dan akademik ini bisa tercapai. Adapaun instrumen yang digunakan
dalam supervise adalah :

9
1. Format persiapan dan kegiatan awal tahun ajaran

2. Format kepemilikan perangkat kurikulum
3. Format supervisi kelas
4. Format administrasi pengelolaan UKS/GLS
5. Format administrasi pengelolaan perpustakaan
6. Format persiapan dan pelaksanaan ujian semester
Selain instrumen pengumpul data di atas, disediakan juga instrumen lain yang
merupakan catatan pembinaan. Catatan pembinaan ini merupakan hal yang
akan ditindaklanjuti oleh kepala sekolah bersama pengawas pada kunjungan
berikutnya.
C. Jadwal Kegiatan
Kegiatan supervisi ini berlangsung secara berkesinambungan setiap bulan

sepanjang tahun 2020/2021. Kegiatan ini dibagi tiga tahap yaitu tahap persiapan,
tahap pelaksanaan, tahap analisis data dan tahap pelaporan.
D. Indikator Keberhasilan
Kegiatan ini dianggap berhasil apabila :
1. Terkumpulnya data tentang pelaksanaan dan administrasi bidang-bidang

yang menjadi objek supervisi
2. Terinventarisasinya faktor yang mempengaruhi pekerjaan pengelola masing-

masing bidang
3. Terinventarisasinya pembinaan berupa arahan, bimbingan dan pemberian

contoh oleh pengawas terhadap penanggung jawab /pengelola masing-
masing bidang

10
4. Terpenuhinya jadwal kegiatan sesuai target supervisi dan tersusunnya

laporan yang dapat dipertanggungjawabkan.

11
BAB IV
Hasil dan Pembahasan
A. Pencapaian Target
Dari 19 sekolah binaan, kegiatan supervisi dapat terlaksana dengan baik. Data
yang diperoleh dari hasil supervisi sudah memenuhi target yang ingin dicapai.
B. Deskripsi Analisis Data
Kepala sekolahnya bernama Risma Elita S.Pd. Guru berjumlah 12 orang

termasuk 2 THL . Tenaga tata usaha berjumlah 2 orang.
Objek Supervisi
a. Persiapan memasuki awal tahun pelajaran 2020/2021
Dalam menghadapi awal tahun ajaran sekolah sudah mempersiapkan

dokumen-dokumen, namun masih ada yang belum lengkap. Misalnya
rapat kerja belum terlaksana dengan baik. Program yang disusun belum
berdasarkan hasil analisis program tahun lalu. Penerimaan siswa baru dan
masa orientasi siswa sudah terlaksanan dengan baik.
Data Kehadiran guru, pegawai dan siswa
No Kondisi Guru Pegawai Siswa

1. Semester 2 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%
2. Hari pertama semester 1 92,3% 97,6 % 78,4%

12
b. Kurikulum dan pembelajaran
Dokumen kurikulum belum lengkap. Standar isi, SKL, Standar kompetnsi

setiap mata pelajaran sudah ada, namun KTSP yang diusun oleh sekolah
belum lengkap terutama dokumen dua. Kurikulum muatan local dan
pengembangan diri perlu disempurnakan
Kegiatan pembelajaran sudah terlaksana dengan baik sesuai dengan aturan

yang berlaku.
Kepemilikan perangkat KBM dan Admunistrasi PBM

Kondidsi semester 2 TP 2020/2021
Lengkap : 87,58%
Tidak Lengkap : 2,22%
Tidak Ada : 22,30%
c. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran
Dari hasil supervisi kelas yang di laksanakan terdapat beberapa hal yang
membutuhkan pembinaan. Di antaranya guru belum bisa menciptakan
pendekatan kontektual dan PAKEM. Kegiatan pembelajaran masih
didominasi oleh guru dengan metode ceramahnya.
Begitu juga dengan program tindak lanjut. Hasil ulangan belum dianalisis
sehingga ketuntasan setiap indikator belum terlihat. Kalau hasil ulangan
belum dianalisis tentu dengan sendirinya program remedial belum dibuat.
Untuk itu perlu pembinaan. Mengenai perencanaan pengajaran pada
umumnya sudah ada mskipun yangdibuat bersama di KKG
d. Administrasi Pengelolaan Laboratorium
Pengelola labor khusus belum ada. Labor dikelola oleh guru mata
pelajaran IPA. Pengelola labor ini merupakan tugas tambahan bagi guru
13
IPA, sehingga administrasi labor belum sempurna. Diantaranya daftar alat,

pencatatan hasil pratikum termasuk program dan struktur program. Alat
P3K dan tabung pemadam kebakaran diragukan keadaannya karena sudah
lama.
e. Administrasi Pengelolaan perpustakaan
Perpustakaan dikelola oleh tenaga honor yang sudah berlatar belakang

pustakawan. Ruangan perpustakaan belum memenuhi persyaratan pustaka
yang standar. Administrasi perpustakaan belum lengkap seperti proram
kerja, prosesing buku dan klasifikasi buku.
Kepala sekolahnya bernama Muhklis, S.Pd. Guru berjumlah 12 orang

Objek Supervisi


1. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%

14


yang berlaku.

Lengkap : 87,58%
Tidak Ada : 22,30%
15

lama.

3. kerja, prosesing buku dan klasifikasi buku.
Kepala sekolahnya bernama Era Susanti, S.Pd. Guru berjumlah 13 orang

Objek Supervisi


16

2. Semester 2 TP 2019/2020 97,60% 93,7% 95,0%


yang berlaku.

Lengkap : 87,58%
Tidak Ada : 20,30%
17

lama.

Kepala sekolahnya bernama Asnetti, S.Pd,. Guru berjumlah 11 orang

Objek Supervisi


18

2. Semester 2 TP 2019/2020 98,60% 83,7% 95,0%


yang berlaku.

Lengkap : 87,58%
Tidak Ada : 9,30%

19
lama.

Kepala sekolahnya bernama Dra. Hayatul Masna. Guru berjumlah 10 orang

Objek Supervisi

20


1. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%


yang berlaku.

Lengkap : 87,58%
Tidak Ada : 12,30%
21

lama.

Kepala sekolahnya bernama Linda Farida, S.Pd. Guru berjumlah 12 orang

Objek Supervisi

22


1. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%

setiap mata pelajaran sudah ada, namun KTSP yang dusun oleh sekolah

yang berlaku.

Lengkap : 87,58%
Tidak Ada : 12,30%
b. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran

23
lama.

kerja, prosesing buku dan klasifikasi buku..
Kepala sekolahnya bernama Zainab, S.Pd. Guru berjumlah 22 orang

Objek Supervisi

24


1. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%


yang berlaku.

Lengkap : 77,58%
Tidak Ada : 12,30%

25
lama.

Kepala sekolahnya bernama Ratni Husnita, S.Pd. Guru berjumlah 22 orang


26
Objek Supervisi


1. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 87,7% 95,0%


yang berlaku.

Lengkap : 86,008%
Tidak Ada : 1,00,%

27
lama.


28
Kepala sekolahnya bernama Karnelis, S.Pd. Guru berjumlah 12 orang

Objek Supervisi


1. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%


yang berlaku.

29
Lengkap : 80%
Tidak Lengkap : 15%
Tidak Ada : 5%
lama.


30
Kepala sekolahnya bernama Dafrial, S.Pd.I. Guru berjumlah 12 orang

Objek Supervisi


1. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%


yang berlaku.

31
Lengkap : 85,%
Tidak Ada : 23,%
lama.


32
Kepala sekolahnya bernama Tirta Liswel, S.Pd. Guru berjumlah 12 orang

Objek Supervisi


1. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%


yang berlaku.

33
Lengkap : 87,%
Tidak Lengkap : 2,%
Tidak Ada : 11%
lama.


34
Kepala sekolahnya bernama Mulfi Yasni, S.Pd.I. Guru berjumlah 12 orang

Objek Supervisi


1. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%


yang berlaku.

35
Lengkap : 88,%
Tidak Lengkap : 1,%
Tidak Ada : 11%
lama.


36
Kepala sekolahnya bernama Isra Novitai, S.Pd. Guru berjumlah 12 orang

Objek Supervisi


2. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%


yang berlaku.

37
Lengkap : 89%
Tidak Lengkap : 2%
Tidak Ada : 9%
lama.


38
Kepala sekolahnya bernama Yusriati BS, S.Pd. Guru berjumlah 22 orang

Objek Supervisi


1. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%


yang berlaku.

39
Lengkap : 87%
Tidak Lengkap : 2,%
Tidak Ada : 11%
lama.


40
Kepala sekolahnya bernama Sukriati, S.Pd. Guru berjumlah 12 orang

Objek Supervisi
a. Persiapan memasuki awal tahun pelajaran

2020/2021


1. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%


yang berlaku.

41

Lengkap : 89%
Tidak Lengkap : 3%
Tidak Ada : 8%
lama.

42
Kepala sekolahnya bernama Zurnita, S.Pd. Guru berjumlah 10 orang

termasuk Tenaga tata usaha berjumlah 1 orang.
Objek Supervisi


1. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%
2. Hari pertama semester 1 92% 97 % 78%


yang berlaku.

43
Lengkap : 87%
Tidak Lengkap : 2%
Tidak Ada : 11%
lama.


44
Kepala sekolahnya bernama Afridawati, S.Pd. Guru berjumlah 12 orang

Objek Supervisi

2020/2021


1. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%
2. Hari pertama semester 1 95% 96 % 88,4%


yang berlaku.

45

Lengkap : 90%
Tidak Lengkap : 3%
Tidak Ada : 7%
lama.

46
18. SD IT Juara
Kepala sekolahnya bernama Edi Syofya, S.Pd. Guru berjumlah 16 orang

Objek Supervisi

2020/2021


2. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%


yang berlaku.

47

Lengkap : 88%
Tidak Lengkap : 2%
Tidak Ada : 10%
lama.

48
19. SD Merapi
Kepala sekolahnya bernama Nela Fatma, S.Pd, Guru berjumlah 13 orang

Tenaga tata usaha berjumlah 1 orang.
Objek Supervisi

2020/2021


1. Semester 2 TP 2019/2020 96,60% 83,7% 95,0%


yang berlaku.

49

Lengkap : 90%
Tidak Lengkap : 8%
Tidak Ada : 2%
lama.

50
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
2. Rencana Kegaiatan Sekolah (RKS)
a. Pada umumnya sekolah telah memiliki RKS, tetapi RKS yang ada kelihatannya
b. “hanya sebagai pelengkap” dokumen sekolah, belum sesuai kondisi sekolah.
c. Belum banyak sekolah yang menjalankan programnya berdasarkan RPS yang
ada.
d. RPS sekolah yang disusun dari “copy-paste” RPS sekolah lain.
e. Belum ada usaha nyata dari Kepala sekolah untuk merevisi RPS sekolahnya.
2. Kurikulum (KTSP)
a. Pada umumnya semua sekolah telah memiliki dokumen KTSP, tetapi KTSP
yang ada kelihatannya “baru sebagai pelengkap” dokumen sekolah.
b. Dokumen KTSP yang ada belum dijadikan sepenuhnya sebagai pedoman
pelaksanaan kurikulum disekolah.
c. Aturan-aturan (regulasi) akademik yang berlaku di sekolah pada umumnya
belum tercantum utuh dalam dokumen KTSP.
d. Komponen KTSP yang ada pada umumnya belum memenuhi persyaratan,
terutama dalam hal penetapan KKM, pengembangan diri, Muatan lokal dan
pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
e. Ditemukan nilai KKM pada tahun ke-dua lebih rendah dari tahun pertama.
f. Sejauh ini sekolah belum mengarah kepada revisi dokumen KTSP yang ada
untuk pelaksanaan tahun ke-II di sekolah.
20. Pengelolan Perpustakaan
a. Keberadaan ruang perpustakaan sekolah sudah memadai.
b. Pada umumnya perpustakaan sekolah kekurangan sarana/koleksi.

51
c. Perpustakaan sekolah belum dikelola dan difungsikan bagaimana

harusnya.
d. Pengetahuan petugas tentang pengelolaan perpustakaan sangat kurang
B. Rekomendasi
Dinas Pendidikan Pemuda Kota Pemuda Kota Padang Panjang diharapkan :
2) Melalui Bidang TK/SD melaksanakan Diklat atau bimbingan teknis

penyusunan RPS untuk semua Kepala Sekolah
2) Melaksanakan Diklat atau bimbingan teknis Penyusunan dan pengelolaan KTSP

untuk Kepala Sekolah bersama wakil kepala urusan kurikulum.
4) melaksanakan bimbingan teknis bagi petugas perpustakaan sekolah dan
mengajak sekolah agar membuka perpustakaan minimal 5 jam tiap hari.
Padang Panjang, Juli 2021
Penyusun,
Mengetahui:
Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kota Padang Panjang,

52

Laporan Kepengawas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Kepengawas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

Laporan ini merupakan pertanggungjawaban atas Surat Keputusan yang

Saya menyadari laporan ini jauh dari kesempurnaan, masih terdapat

Padang Panjang, 6 Juli 2021

Jon Firman, S.Pd. MM

Laporan Kepengawasan Jon Firman, S.Pd.MM 1

Berdasarkan Kepmen Dikbud 020/22/2998 tanggal 6 Februari tahun 1998

Mengacu kepada kepmen tersebut, tugas pengawas sekolah adalah

Selanjutnya dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 12 tahun

Pengawasan satuan pendidikan meliputi pengawasan akademik dan

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa peranan pengawas

Dalam melaksanakan tugasnya untuk melakukan penilaian dan pembinaan

Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Padang Panjang melalui

Laporan hasil kepengawasan ini dibuat oleh masing-masing pengawas,

Untuk semester ganab ini permasalahan difokuskan pada:

1. Apakah sekolah sudah mempersiapkan dan melaksanakan kegiatan akhir

2. Apakah sekolah sudah memiliki dokumen kurikulum dan mendata guru-

Laporan Kepengawasan Jon Firman, S.Pd.MM 3

3. Apakah setiap guru sudah memahami tentang penyusunan dan pelaksanaan

4. Apakah sekolah sudah melengkapi dan memanfaatkan perpustakaan sebagai

5. Apakah sekolah sudah melengkapi dan memanfaatkan laboratorium sebagai

6. Apakah sekolah sudah mempersiapkan dan melaksanaan ujian semester?

C. Tujuan dan Sasaran

c. Menginventarisasi masalah yang dihadapi para pengelola pendidikan

d. Melakukan pembinaan terhadap masing-masing bidang berupa arahan-

Laporan Kepengawasan Jon Firman, S.Pd.MM 4

a. Kegiatan akhir tahun ajaran

17. SDN 17 Padang Panjang Bara

Laporan Kepengawasan Jon Firman, S.Pd.MM 6

KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH

Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Laporan Kepengawasan Jon Firman, S.Pd.MM 7

Pendekatan yang digunakan dalam supervisi ini adalah pendekatan holistik

Studi dokumen digunakan untuk melihat bukti fisik administrasi tentang

Pengamatan langsung digunakan untuk melihat proses kegiatan belajar

Laporan Kepengawasan Jon Firman, S.Pd.MM 8

1. Format persiapan dan kegiatan awal tahun ajaran

Kegiatan supervisi ini berlangsung secara berkesinambungan setiap bulan

Kegiatan ini dianggap berhasil apabila :

1. Terkumpulnya data tentang pelaksanaan dan administrasi bidang-bidang

2. Terinventarisasinya faktor yang mempengaruhi pekerjaan pengelola masing-

3. Terinventarisasinya pembinaan berupa arahan, bimbingan dan pemberian

Laporan Kepengawasan Jon Firman, S.Pd.MM 9

4. Terpenuhinya jadwal kegiatan sesuai target supervisi dan tersusunnya

Laporan Kepengawasan Jon Firman, S.Pd.MM 10

Hasil dan Pembahasan

B. Deskripsi Analisis Data

1. SDN 1 Padang Panjang Barat

Kepala sekolahnya bernama Risma Elita S.Pd. Guru berjumlah 12 orang

a. Persiapan memasuki awal tahun pelajaran 2020/2021

Dalam menghadapi awal tahun ajaran sekolah sudah mempersiapkan

Data Kehadiran guru, pegawai dan siswa

No Kondisi Guru Pegawai Siswa

Laporan Kepengawasan Jon Firman, S.Pd.MM 11

b. Kurikulum dan pembelajaran

Dokumen kurikulum belum lengkap. Standar isi, SKL, Standar kompetnsi

Kegiatan pembelajaran sudah terlaksana dengan baik sesuai dengan aturan

Kepemilikan perangkat KBM dan Admunistrasi PBM

d. Administrasi Pengelolaan Laboratorium

IPA, sehingga administrasi labor belum sempurna. Diantaranya daftar alat,

e. Administrasi Pengelolaan perpustakaan

Perpustakaan dikelola oleh tenaga honor yang sudah berlatar belakang

2. SDN 2 Padang Panjang Barat

Kepala sekolahnya bernama Muhklis, S.Pd. Guru berjumlah 12 orang