BUKU KERJA I

MAN INSAN CENDEKIA SAMBAS KALIMANTAN BARAT

1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

2. KOMPETENSI INTI
3. KOMPETENSI DASAR
4. SILABUS
5. RPP
6. KKM

NAMA : ‘ISYATURRODHIAH, S. Th. I

NIP :-
E-MAIL : isyatur22@gmail.com
ALAMAT : Jl. Panglima Daud Desa Saing
Rambi Kec. Sambas Kab. Sambas
A.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Dimensi Kualifikasi Kemampuan

Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:

1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha

Esa,

2. berkarakter, jujur, dan peduli,

3. bertanggungjawab,

4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan

5. sehat jasmani dan rohani sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah,

masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,

negara, kawasan regional, dan internasional.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,

spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan:

1. ilmu pengetahuan,

2. teknologi,

3. seni,

4. budaya, dan

5. humaniora.

Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks

diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan

alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan

Regional dan internasional.

Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:

1. kreatif,

2. produktif,

3. kritis,

6. mandiri,

7. kolaboratif, dan
 8. komunikatif

melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari

yang dipelajari di satuan pendidikan dan

sumber lain secara mandiri

B.KOMPETENSI INTI

Nama Sekolah : MAN Insan Cendekia Sambas

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlaq

Kelas X Kelas XI Kelas XII

KI-1: Menghayati dan KI-1: Menghayati dan KI-1: Menghayati dan

mengamalkan ajaran mengamalkan ajaran mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya. agama yang agama yang
dianutnya. dianutnya.

KI-2: Menunjukkan perilaku KI-2: Menunjukkan perilaku KI-2: Menunjukkan

jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun,
responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
jujur, disiplin, perilaku jujur,
tanggungjawab, disiplin, tanggung-
peduli (gotong jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, royong, kerjasama,
toleran, damai), toleran, damai),
santun, responsif dan santun, responsif dan
pro-aktif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap menunjukkan sikap
sebagai bagian dari sebagai bagian dari
solusi atas berbagai solusi atas berbagai
permasalahan dalam permasalahan dalam
berinteraksi secara berinteraksi secara
efektif dengan efektif dengan
lingkungan sosial dan lingkungan sosial dan
alam serta dalam alam serta dalam
menempatkan diri menempatkan diri
sebagai cerminan sebagai cerminan
 Kelas X Kelas XI Kelas XII
pergaulan dunia. bangsa dalam bangsa dalam
pergaulan dunia. pergaulan dunia.

KI-3: Memahami, mene- KI-3: Memahami, KI-3: Memahami,

rapkan, menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerap-kan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian
yang spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah.
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
berdasar-kan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerap-kan
pengetahuan prose-
dural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat
dan minat-nya untuk
memecahkan
masalah.
menerapkan,
menganalisis dan
mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanu-
siaan, kebangsaan,
kenega-raan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan KI 4: Mengolah, menalar, KI 4: Mengolah, menalar,

menyaji dalam ranah dan menyaji dalam menyaji, dan
konkrit dan ranah ranah konkrit dan mencipta dalam ranah
abstrak terkait dengan ranah abstrak terkait konkrit dan ranah
pengembangan dari dengan abstrak terkait dengan
yang dipelajarinya di pengembangan dari pengembangan dari
sekolah secara mandiri, yang dipelajarinya di yang dipelajarinya di
 Kelas X
dan mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan.
C.KOMPETENSI DASAR
KELAS X
3.1 Menganalisis makna
penyebab dan dampak
negative dari sifat tercela
hubbuddnya hasad, ujub,
sombong, riya’,dan sifat-
sifat turunannya
4.1 Menyajikan hasil analisis
makna , penyebab dan
dampak negatif dari sifat
tercela hubbuddnya hasad,
ujub, sombong, riya’,dan
sifat-sifat turunannya
3.2 Menganalisis sifat wajib
Allah ((nafsiyah, salbiyah,
ma’ani, dan ma’nawiyah)
dan sifat-sifat jaiz Allah
4.2 Menyajikan hasil analisis
tentang makna sifat wajib
Allah (nafsiyah, salbiyah,
ma’ani, dan ma’nawiyah)
dan sifat sifat jaiz Allah
Kelas XI
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah
keilmuan.
KELAS XI
3.1 Menganalisis latar 3.1 Menganalisis makna dan
belakang munculnya aliran
aliran kalam dalam
peristiwa tahkīm
4.1 Menyajikan hasil analisis
tentang latar belakang
munculnya aliran-aliran
kalam dan peristiwa 4.1 Menyajikan hasil
tahkīm.
3.2 Menganalisis sejarah, tokoh 3.2 Menganalisis makna,
utama dan ajaran
pokok aliran-aliran ilmu
Kalam: Khawarij, Syi’ah,
Murji’ah, Jabariyah,
Qadariyah, Mu’tazilah,
Ahlussunnah wal Jama’ah
(Asy’ariyah dan
Maturidiyah). 4.2 Menyajikan hasil analisis
4.2 Menyajikan hasil analisis
tentang sejaran, tokoh
utama dan ajaran pokok
aliran-aliran ilmu Kalam:
Khawarij, Syi’ah,
Murji’ah, Jabariyah,
Kelas XII
sekolah secara
mandiri serta
bertindak secara
efektif dan kreatif,
dan mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah
keilmuan.
KELAS XII
upaya meneladani al-
Asmā` al-Ḥusna; al-
‘Afuww, al-Rozzāq, al-
Malik, al-Hasīb, al-
Hādi, al-Khālik dan al-
Hakīm
analisis tentang makna
dan upaya meneladani
al-Asmā` al-Ḥusna; al-
`Afuww, al-Rozzāq, al
Malik, al-Hasīb, al-
Hādi, al-Khālik dan al-
Hakīm
pentingnya, dan
upaya memiliki sikap
tasāmuh (toleransi),
musāwah (persaamaan
derajat), tawasuth
(moderat), dan ukhuwwah
(persaudaraan)
tentang makna,
pentingnya, dan upaya
memiliki sikap tasāmuh
(toleransi), musāwah
(persaamaan derajat),
tawasuth (moderat), dan
ukhuwwah (persaudaraan)
dalam menjaga keutuhan
 Qadariyah, Mu’tazilah,
Ahlussunnah wal Jama’ah
(Asy’ariyah dan
Maturidiyah).
3.3 Menganalisis hakekat 3.3 Menganalisis perilaku dan
syarat-syarat dan dampak negatif serta
kedudukan taubat sebagai upaya menghindari dosa-
fondasi perjalanan rohani dosa besar (membunuh,
liwath, LGBT, meminum
khamr, Judi, Mencuri,
4.3 Menyajikan hasil analisis durhaka kepada orang tua,
tentang hakekat, syarat- meninggalkan sholat,
syarat, dan kedudukan memakan harta anak yatim
taubat sebagai fondasi dan korupsi)
perjalanan rohani
4.3 Menyajikan hasil analisis
tentang perilaku dan
dampak negatif serta upaya
menghindari dosa
dosa besar (membunuh,
liwath, LGBT, meminum
khamr, Judi, Mencuri,
durhaka kepada orang tua,
meninggalkan shalat,
memakan harta anak yatim
dan korupsi)
3.4 Menganalisis keutamaan 3.4 Menganalisis adab dan
dan adab berbakti kepada manfaat berpakaian,
orang tua dan guru dengan berhias, perjalanan, bertamu
cerdas berdasarkan dalil dan menerima tamu
dan pendapat ulama
4.4 Menyajikan hasil analisis
tentang adab dan
4.4 Mengomunikasikan hasil manfaat berpakaian, berhias,
analisis tentang keutamaan perjalanan, bertamu dan
dan adab berbakti kepada menerima tamu.
orang tua dan guru
berdasarkan dalil dan
pendapat ulama
3.5 Menganalisis kisah 3.5 Menganalsisi sifat-sifat
keteladanan Nabi Luth a.s. utama Putri Rasulullah,
Fatimah az-Zahra ra. dan
4.5 Menyajikan hasil analisis Uwes al-Qarni
keteladanan dan contoh
4.5 Mengkomunikasikan contoh
implementasi keteladanan implementasi keteladanan
Nabi Luth a.s. dalam Fatimah az-Zahrah ra. dan
kehidupan sehari-hari Uways al
Qarni.
3.6 Menganalisis makna al- 3.6 Menganalisis akhlak
Asama’u al-husna (al- pergaulan remajadan upaya
Kariim, al Mukmin,al- memilikinya
Wakiil, al- Matiin, al-
4.6 Menyajikan hasil analisis
NKRI
3.3 Menganalisis konsep,
penyebab, dan cara
menghindari sifat tercela
nifāq (munafik), gaḍab
(marah) dan qaswah al-
qalb (keras hati)
4.3 Memaparkan hasil analisis
tentang konsep, penyebab,
dan cara menghindari sifat
tercela nifāq (munafik),
gaḍab (marah) dan
qaswah al-qalb (keras
hati)
3.4 Menganalisis etika Islam
dalam bergaul dengan
sebaya, yang lebih tua,
yang lebih muda dan
lawan jenis
4.4 Meyajikan hasil analisis
tentang etika
Islam dalam bergaul
dengan sebaya,
yang lebih tua, yang lebih
muda dan
lawan jenis
3.5 Mengevaluasi kisah
kesufian Imam Abu
Hanifah, Imam Malik,
Imam Syafi’i dan Imam
Ahmad bin Hanbal
4.5 Menilai kisah kesufian
Imam Abu Hanifah, Imam
Malik, Imam Syafi’i
dan Imam Ahmad bin
Hanbal dalam kehidupan
sehari-hari untuk teladan
kehidupan sehari-hari
3.6 Mengamalkan dan
meneladani sikap terpuji
yang berkaitan dengan
sikap semangat berlomba
dalam kebaikan, bekerja
 Jami’, al-Hafiidz, al
Rafii’al-Wahhaab, al-
Rakiib, al-Mubdi’, al-
Muhyi, al Hayyu , al-
Qayyuum, al-Aakhir, al-
Mujiib, al-Awwal)
4.6 Menyajikan hasil analisis
tentang makna al-Asama’u
al husna (al-Kariim, al-
Mukmin,al-Wakiil, al-
Matiin, al Jami’, al-
Hafiidz, al-Rafii’al-
Wahhaab, al-Rakiib, al
Mubdi’, al-Muhyi, al-
Hayyu , al-Qayyuum, al-
Aakhir, al Mujiib, al-
Awwal)
3.7 Menganalisis makna, dalil
dan ciri-ciri Islam
washatiyah (moderat) dan
ciri-ciri pemahaman Islam
radikal
4.7 Menyajikan hasil analisis
tentang makna, dalil dan
ciri-ciri Islam washatiyah
(moderat) dan ciri-ciri
pemahaman Islam radikal
3.8 Menganalisis hakikat dan
sifat dasar nafsu syahwat
dan ghadlab; serta cara
menundukkannya melalui
mujaahadah dan riyaadhah
(tazkiyatunnafsi)
4.8 Menyajikan hasil analisis
tentang hakikat dan sifat
dasar nafsu syahwat dan
ghadlab; serta cara
menundukkannya
melalui mujaahadah dan
riyaadhah (tazkiyatunnafsi)
3.9 Menganalisis makna dan
keutamaan induk sifat-sifat
utama yakni: hikmah, iffah,
syaja‘ah dan ‘adalah
4.9 Mengomunikasikan hasil
analisis tentang keutamaan
induk sifat-sifat utama
yakni: hikmah, iffah,
syaja‘ah dan ‘adalah
tentang terpuji akhlak
pergaulan remaja dan upaya
memilikinya
3.7 Menganalisis bentuk dan
cara menghindari akhlak
tercela: isrāf, tabżīr dan
bakhīl
4.7 Menyajikan hasil analisis
tentang bentuk dan cara
menghindari akhlak tercela:
isrāf, tabżīr dan bakhīl
3.8 Menganalisis dalil aqli, naqli
dan fakta sosial
kematian, ciri-ciri husnul
khatimah dan su’ul
khatimah, serta alam barzah.
4.8 Menyajikan hasil analisis
tentang dalil aqli, naqli
dan fakta sosial kematian,
ciri-ciri husnul khatimah dan
su’ul khotimah, serta alam
barzah .
3.9 Menganalisis dalil,
kedudukan, dan fungsi
syari’at, ṭarekat, hakikat, dan
ma’rifat dalam ajaran Islam
4.9 Menyajikan hasil analisis
tentang dalil, kedudukan, dan
fungsi syari’at, ṭarekat,
hakikat, dan ma’rifat dalam
ajaran Islam
keras dan kolaboratif,
dinamis dan optimis, serta
kreatif dan inovatif.
4.6 Menyajikan hasil analisis
tentang makna dan upaya
meneladani sikap terpuji
semangat berlomba dalam
kebaikan, bekerja keras
dan kolaboratif, dinamis
dan optimis, serta kreatif
dan inovatif.
3.7 Menganalisis konsep dan
cara menghindari perilaku
fitnah, berita bohong
(hoaks), namimah,
tajassus dan ghibah
4.7 Mengomunikasikan hasil
analisis tentang konsep
dan cara menghindari
perilaku fitnah, berita
bohong (hoaks), namimah,
tajassus dan ghibah
3.8 Menerapkan akhlak mulia
dalam berorganisasi dan
bekerja
4.8 Menyajikan hasil analisis
tentang akhlak mulia
dalam adab berorganisasi
dan bekerja
3.9 Menganalisis keteladanan
sifat-sifat positif Kiai
Kholil al-Bangkalani, Kiai
Hasyim Asy’ari, dan Kiai
Ahmad Dahlan
4.9 Mengomunikasikan
contoh
implementasi keteladanan
Kiai Kholil al-Bangkalani,
Kiai Hasyim Asy’ari,
 sebagai pembentuk akhlak
karimah
3.10 Menganalisis sebab-
sebab, contoh, dan cara
menghindari perilaku licik,
tamak, zhalim, dan
diskriminasi
4.10 Menyajikan hasil
analisis tentang sebab-
sebab, contoh, dan cara
menghindari licik, tamak,
zhalim, dan diskriminasi
3.11 Menganalisis adab dan
hikmah mengunjungi orang
sakit
4.11 Menyajikan hasil
analisis tentang adab
hikmah mengunjungi orang
sakit
dan Kiai Ahmad Dahlan
dalam kehidupan sehari-
hari dan dalam
membentuk sikap cinta
tanah air dan bela negara
3.10 Menganalisis definisi,
tokoh utama, dan inti
ajaran tasawuf (Imam
Junaid al-Baghdadi,
Rabi’ah al-Adawiyah, al-
Ghazali, dan Syekh
Abdul Qadir al-Jailani)
4.10 Menyajikan hasil analisis
tentang inti ajaran tasawuf
(Imam Junaid al-Baghdadi,
Rabi’ah al
Adawiyah, al-Ghazali, dan
Syekh Abdul Qadir
al-Jailani)
3.11 Menganalisis kisah
keteladanan sahabat
Abdurrahman bin Auf dan
Abu Dzar al-Ghifari
4.11 Mengkomunikasikan
contoh implementasi
keteladanan sahabat
Abdurrahman bin Auf dan
Abu Dzar al-Ghifari dalam
kehidupan sehari-hari
 D. SILABUS
Satuan Pendidikan : MAN Insan Cendekia Sambas
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : XI (Dua Belas)
Semester : I & II

Kompetensi Inti
KI-1 & KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.1 Menganalisis makna dan  Memahami dan Cerminan  Mengamati, menanya, Pengetahua 6 JP  Buku
upaya meneladani al-Asma' mengomunikasikan Dan Nilai mengekplorasi, mengasosiasi, dan n, Mata
al-Husna; al-Afuww, materi Pengertian As- Mulia Al- mengomunikasikan materi tentang Keterampil Pelajaran
alRozaaq, al-Malik, al- Asma’ Al-Husna Asmā` Al- Pengertian As-Asma’ Al-Husna an, Sikap Akidah
Hasiib, al-Hadi, al- Khalik  Memahami dan Ḥusna  Mengamati, menanya, Akhlak
dan al-Hakim mengomunikasikan mengekplorasi, mengasosiasi, dan Kelas 12
4.1 Menyajikan hasil analisis materi Nilai Mulia Al- mengomunikasikan materi tentang Kurikulum
tentang makna dan upaya ‘Afuw, Ar-Razzāq, Al- Nilai Mulia Al-‘Afuw, Ar- 2013
meneladani al-Asma' Malik, dan Al-Ḥasīb Razzāq, Al-Malik, dan Al-Ḥasīb Revisi,
alHusna; al-Afuww,  Memahami dan  Mengamati, menanya, LKS
alRozaaq, al- Malik, al- mengomunikasikan mengekplorasi, mengasosiasi, dan
Hasiib, al- Hadi, al-Khalik materi Nilai Mulia Al- mengomunikasikan materi tentang
dan al-Hakim Hādi, Al-Khāliq, dan Al- Nilai Mulia Al-Hādi, Al- Khāliq,
Ḥakīm dan Al-Ḥakīm
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.2 Menganalisis makna,  Memahami dan Kunci  Mengamati, menanya, Pengetahua 8 JP  Buku
pentingnya, da.n upaya mengomunikasikan Kerukunan mengekplorasi, mengasosiasi, dan n, Mata
memiliki sikap tasamuh materi Toleransi mengomunikasikan materi tentang Keterampil Pelajaran
(toleransi), musawah (Tasāmuḥ) Toleransi (Tasāmuḥ) an, Sikap Akidah
(persaamaan) derajat,  Memahami dan  Mengamati, menanya, Akhlak
tawasuth (moderat), dan mengomunikasikan mengekplorasi, mengasosiasi, dan Kelas 12
ukhuwwah (persaudaraan) materi Persamaan mengomunikasikan materi tentang Kurikulum
4.2 Menyajikan hasil analisis Derajat (Musāwah) Persamaan Derajat (Musāwah) 2013
tentang makna, pentingnya,  Memahami dan  Mengamati, menanya, Revisi,
dan upaya memiliki sikap mengomunikasikan mengekplorasi, mengasosiasi, dan LKS
tasamuh (toleransi), materi Moderat mengomunikasikan materi tentang
musawah (persaamaan) (Tawasuth) Moderat (Tawasuth)
derajat, tawasuth (moderat),  Memahami dan  Mengamati, menanya,
dan ukhuwwah mengomunikasikan mengekplorasi, mengasosiasi, dan
(persaudaraan) dalam materi Saling mengomunikasikan materi tentang
menjaga keutuhan NKRI Bersaudara (Ukhuwwah) Saling Bersaudara (Ukhuwwah)
3.3 Menganalisis konsep,  Memahami dan Ragam  Mengamati, menanya, Pengetahua 6 JP  Buku
penyebab, dan cara mengomunikasikan Penyakit mengekplorasi, mengasosiasi, dan n, Mata
menghindari sifat tercela materi Munafik (Nifāq) Hati mengomunikasikan materi tentang Keterampil Pelajaran
nifaq, keras hati, dan ghadab  Memahami dan Munafik (Nifāq) an, Sikap Akidah
(pemarah) mengomunikasikan  Mengamati, menanya, Akhlak
4.3 Memaparkan hasil analisis materi Marah (Gaḍab), mengekplorasi, mengasosiasi, dan Kelas 12
tentang konsep, penyebab, dan Keras Hati (Qaswah mengomunikasikan materi tentang Kurikulum
dan cara menghindari sifat al-Qalb) Marah (Gaḍab), dan Keras Hati 2013
tercela nifaq, keras hati, dan (Qaswah al-Qalb) Revisi,
ghadab (pemarah) LKS
3.4 Menganalisis adab Islam  Memahami dan Etika  Mengamati, menanya, Pengetahua 6 JP  Buku
dalam bergaul dengan mengomunikasikan Bergaul mengekplorasi, mengasosiasi, dan n, Mata
sebaya, yang lebih tua, yang materi Pengertian Etika Dalam Islam mengomunikasikan materi tentang Keterampil Pelajaran
lebih muda dan lawan jenis Bergaul Pengertian Etika Bergaul an, Sikap Akidah
4.4 Meyajikan hasil analisis  Memahami dan  Mengamati, menanya, Akhlak
tentang adab Islam dalam mengomunikasikan mengekplorasi, mengasosiasi, dan Kelas 12
bergaul dengan sebaya, yang materi Macam-macam mengomunikasikan materi tentang Kurikulum
lebih tua, yang lebih muda Etika Bergaul dan Macam-macam Etika Bergaul dan 2013
Praktiknya
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
dan lawan jenis  Memahami dan Praktiknya Revisi,
mengomunikasikan  Mengamati, menanya, LKS
materi Pentingnya Etika mengekplorasi, mengasosiasi, dan
Bergaul mengomunikasikan materi tentang
Pentingnya Etika Bergaul
3.5 Mengevaluasi kisah kesufian  Memahami dan Suri Teladan  Mengamati, menanya, Pengetahua 8 JP  Buku
Imam Hanafi, Imam Malik, mengomunikasikan Empat Imam mengekplorasi, mengasosiasi, dan n, Mata
Imam AsySyafei dan Imam materi Kisah Teladan Maẓhab mengomunikasikan materi tentang Keterampil Pelajaran
Ahmad bin Hanbal Imam Abu Hanifah Fikih Kisah Teladan Imam Abu Hanifah an, Sikap Akidah
4.5 Menilai kisah kesufian Imam  Memahami dan  Mengamati, menanya, Akhlak
Hanafi, Imam Malik, Imam mengomunikasikan mengekplorasi, mengasosiasi, dan Kelas 12
Asy- Syafei dan Imam materi Kisah Teladan mengomunikasikan materi tentang Kurikulum
Ahmad bin Hanbal dalam Imam Malik bin Anas Kisah Teladan Imam Malik bin 2013
kehidupan sehari-hari untuk  Memahami dan Anas Revisi,
teladan kehidupan sehari- mengomunikasikan  Mengamati, menanya, LKS
hari materi Kisah Teladan mengekplorasi, mengasosiasi, dan
Imam Syafi’i mengomunikasikan materi tentang
 Memahami dan Kisah Teladan Imam Syafi’i
mengomunikasikan  Mengamati, menanya,
materi Kisah Teladan mengekplorasi, mengasosiasi, dan
Imam Ahmad bin mengomunikasikan materi tentang
Hanbal Kisah Teladan Imam Ahmad bin
Hanbal
3.6 Menganalisis konsep dan  Membangun Semangat Ragam Sikap  Mengamati, menanya, Pengetahua 8 JP  Buku
pentingnya perilaku Berlomba-lomba dalam Terpuji mengekplorasi, mengasosiasi, dan n, Mata
semangat sikap bekerja Kebaikan mengomunikasikan materi tentang Keterampil Pelajaran
keras, laboratif, fastabiqul  Bekerja Keras dan Membangun Semangat Berlomba- an, Sikap Akidah
khairat, optimis, dinamis, Kolaboratif lomba dalam Kebaikan Akhlak
kreatif, dan inovatif  Membangun Sikap  Mengamati, menanya, Kelas 12
4.6 Menyajikan hasil analisis Dinamis dan Optimis mengekplorasi, mengasosiasi, dan Kurikulum
tentang konsep dan  Membangun Sikap mengomunikasikan materi tentang 2013
pentingnya perilaku Kreatif dan Inovatif Bekerja Keras dan Kolaboratif Revisi,
semangat sikap bekerja  Mengamati, menanya, LKS
keras, kolaboratif, fastabiqul mengekplorasi, mengasosiasi, dan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
khairat, optimis, dinamis, mengomunikasikan materi tentang
kreatif, dan inovatif dalam Membangun Sikap Dinamis dan
kehidupan Optimis
 Mengamati, menanya,
mengekplorasi, mengasosiasi, dan
mengomunikasikan materi tentang
Membangun Sikap Kreatif dan
Inovatif
3.7 Menganalisis konsep dan  Mengkaji Perbuatan Ragam Sikap  Mengamati, menanya, Pengetahua 8 JP  Buku
cara menghindari perilaku Fitnah, Hoaks, dan Adu Tercela mengekplorasi, mengasosiasi, dan n, Mata
fitnah, berita bohong Domba mengomunikasikan materi tentang Keterampil Pelajaran
(hoaks), namimah, tajassus  Mengkaji Perilaku Mengkaji Perbuatan Fitnah, an, Sikap Akidah
dan ghibah Mencari-cari Kesalahan Hoaks, dan Adu Domba Akhlak
4.7 Mengomunikas ikan hasil Orang Lain, dan Ghibah  Mengamati, menanya, Kelas 12
analisis tentang konsep dan mengekplorasi, mengasosiasi, dan Kurikulum
cara menghindari perilaku mengomunikasikan materi tentang 2013
fitnah, berita bohong Mengkaji Perilaku Mencari-cari Revisi,
(hoaks), namimah, tajassus Kesalahan Orang Lain, dan Ghibah LKS
dan
3.8 Menerapkan akhlak mulia  Memahami Pengertian Etika dalam  Mengamati, menanya, Pengetahua 6 JP  Buku
dalam berorganisasi dan dan Etika Organisasi Organisasi mengekplorasi, mengasosiasi, dan n, Mata
bekerja  Memahami Pengertian dan Profesi mengomunikasikan materi tentang Keterampil Pelajaran
4.8 Menyajikan hasil analisis dan Etika Profesi Memahami Pengertian dan Etika an, Sikap Akidah
tentang akhlak mulia dalam Organisasi Akhlak
adab berorganisasi dan  Mengamati, menanya, Kelas 12
bekerja mengekplorasi, mengasosiasi, dan Kurikulum
mengomunikasikan materi tentang 2013
Memahami Pengertian dan Etika Revisi,
Profesi LKS
3.9 Menganalisis keteladanan  Meneladani Kiai Kholil Suri Teladan  Mengamati, menanya, Pengetahua 8 JP  Buku
sifat- sifat positif Kyai al-Bangkalani Tokoh Islam mengekplorasi, mengasosiasi, dan n, Mata
Kholil al- Bangkalani, Kyai  Meneladani Kiai Hasyim di Indonesia mengomunikasikan materi tentang Keterampil Pelajaran
Hasyim Asy'ari, dan Kyai Asy’ari Meneladani Kiai Kholil al- an, Sikap Akidah
Ahmad Dahlan  Meneladani Kiai Ahmad Bangkalani Akhlak
4.9 Mengominikas ikan contoh Dahlan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
implementasi keteladanan  Mengamati, menanya, Kelas 12
Kyai Kholil al- Bangkalani, mengekplorasi, mengasosiasi, dan Kurikulum
Kyai Hasyim Asy'ari, dan mengomunikasikan materi tentang 2013
Kyai Ahmad Dahlan dalam Meneladani Kiai Hasyim Asy’ari Revisi,
kehidupan sehari- hari dan  Mengamati, menanya, LKS
dalam membentuk sikap mengekplorasi, mengasosiasi, dan
cinta tanah air dan bela mengomunikasikan materi tentang
negara Meneladani Kiai Ahmad Dahlan

Sambas, Juli 2021

Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Mata Pelajaran,

MURSIDIN, S.Ag.,M.Ag ‘ISYATURRODHIAH, S. Th. I

NIP.19751002 200003 1 001 NIP.
E. RPP (Terlampir)

F. KKM
KKM Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
KKM
MATA PELAJARAN X XI XII
Sem Sem Sem Sem Sem Sem
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
1
Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an Hadis 73 75 75 77 77 77
b. Akidah Akhlak 73 75 75 77 77 77
c. Fikih 73 75 75 77 77 77
d. Sejarah Kebudayaan Islam 73 75 75 77 77 77
2 Pedidikan Pancasila dan
73 75 75 77 77 77
Kewarganegaraan
3
Bahasa Indonesia 73 75 75 77 77 77
4
Bahasa Arab 73 75 75 77 77 77
5
Matematika 73 75 75 77 77 77
6
Sejarah Indonesia 73 75 75 77 77 77
7
Bahasa Inggris 73 75 75 77 77 77
Kelompok B (Wajib)
1
Seni Budaya 73 75 75 77 77 77
2 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
73 75 75 77 77 77
Kesehatan
3
Prakarya dan Kewirausahaan 73 75 75 77 77 77
4
Bimbingan dan Konseling
5
Muatan Lokal 73 75 75 77 77 77
Kelompok C (Peminatan)
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam
1 Matematika 73 75 75 77 77 77
2 Biologi 73 75 75 77 77 77
3 Fisika 73 75 75 77 77 77
4 Kimia 73 75 75 77 77 77
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
1 Ekonomi 73 75 75 77 77 77
2 Geografi 73 75 75 77 77 77
KKM Peminatan Ilmu Ilmu Sosial
KKM
MATA PELAJARAN X XI XII
Sem Sem Sem Sem Sem Sem
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
1
Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an Hadis 73 75 75 77 77 77
b. Akidah Akhlak 73 75 75 77 77 77
c. Fikih 73 75 75 77 77 77
d. Sejarah Kebudayaan Islam 73 75 75 77 77 77
2 Pedidikan Pancasila dan
73 75 75 77 77 77
Kewarganegaraan
3
Bahasa Indonesia 73 75 75 77 77 77
4
Bahasa Arab 73 75 75 77 77 77
5
Matematika 73 75 75 77 77 77
6
Sejarah Indonesia 73 75 75 77 77 77
7
Bahasa Inggris 73 75 75 77 77 77
Kelompok B (Wajib)
1
Seni Budaya 73 75 75 77 77 77
2 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
73 75 75 77 77 77
Kesehatan
3
Prakarya dan Kewirausahaan 73 75 75 77 77 77
4
Bimbingan dan Konseling
5
Muatan Lokal 73 75 75 77 77 77
Kelompok C (Peminatan)
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam
1 Geografi 73 75 75 77 77 77
2 Sejarah 73 75 75 77 77 77
3 Sosiologi 73 75 75 77 77 77
4 Ekonomi 73 75 75 77 77 77
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
1 Bahasa dan Sastra Inggris 73 75 75 77 77 77
 BUKU KERJA II
MAN INSAN CENDEKIA SAMBAS KALIMANTAN BARAT

1. KODE ETIK GURU

2. IKRAR GURU
3. TATA TERTIB GURU
4. PEMBIASAAN GURU
5. KALENDER PENDIDIKAN
6. ANALISIS HARI EFEKTIF BELAJAR
7. PROGRAM TAHUNAN
8. PROGRAM SEMESTER
9. JURNAL AGENDA GURU

NAMA : ‘ISYATURRODHIAH, S. Th. I

NIP :-
E-MAIL : isyatur22@gmail.com
ALAMAT : Jl. Panglima Daud Desa Saing
Rambi Kec. Sambas Kab.
Sambas
 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN SAMBAS
MAN INSAN CENDEKIA SAMBAS

KODE ETIK GURU INDONESIA

1. Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia

pembangun yang berjiwa Pancasila.

2. Guru memiliki kejujuran Profesional dalam menerapkan Kurikulum sesuai dengan

kebutuhan anak didik masing-masing.

3. Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak

didik, tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan.

4. Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan

orang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.

5. Guru memelihara hubungan dengan masyarakat disekitar sekolahnya maupun

masyarakat yang luas untuk kepentingan pendidikan.

6. Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan

meningkatkan mutu Profesinya.

7. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan
lingkungan maupun didalamhubungan keseluruhan.

8. Guru bersama-sama memelihara membina dan meningkatkan mutu Organisasi Guru

Profesional sebagai sarana pengabdiannya.

9. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan Pemerintah

dalam bidang Pendidikan.

IKRAR GURU INDONESIA

1. Kami Guru Indonesia, adalah insan pendidik bangsa yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa

2. Kami Guru Indonesia, adalah pengemban dan pelaksana cita-cita dan Proklamasi
Kemerdekaan Republik Indonesia, pembela dan pengamal Pancasila yang setia pada
UUD’45

3. Kami Guru Indonesia, bertekad bulat mewujudkan tujuan nasional dalam

mencerdaskan kehidupan bangsa.

4. Kami Guru Indonesia, bersatu dalam wadah organisasi perjuangan Persatuan Guru
Republik Indonesia, membina persatuan dan kesatuan bangsa yang berwatak
kekeluargaan.

5. Kami Guru Indonesia, menjunjung tinggi kode Etik Guru Indonesia sebagai pedoman
tingkah laku profesi dalam pengabdian terhadap Bangsa, Negara serta kemanusiaan.
 TATA TERTIB GURU

1. Berkewajiban datang dan pulang tepat waktu sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan
2. Berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan yang
pancasila.
3. Memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak
didik masing-masing.
4. Mengadakan komunikasi tertutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi
menghindari diri dari segala bentuk penyalahgunaan.
5. Menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid
sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.
6. Memelihara hubungan baik dengan masyarakat disekitar sekolahnya maupun masyarakat
yang lebih luas untuk kepentingan pendidikan.
7. Secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan
mutu profesinya.
8. Menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru, baik berdasarkan lingkungan
kerja, maupun dalam hubungan keseluruhan.
9. Secara bersama-sama memelihara, membina dan meningkatkan mutu organisasi guru
profesional sebagai sarana pengabdian.
10. Melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijakan pemerintah dalam bidang
pendidikan.
11. Memberikan teladan dan menjaga nama baik lembaga dan profesi.
12. Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan
pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
13. Memotivasi peserta didik dalam memanfaatkan waktu untuk belajar diluar jam sekolah.
14. Memberikan keteladanan dalam meciptakan budaya membaca, budaya belajar dan budaya
bersih.
15. Bertindak obyektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama,
suku, ras, kondisi fisik tertentu atau latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi
peserta didik dalam pembelajaran.
16. Mentaati tata tertib dan peraturan perundang-undangan, kode etik guru serta nilai-nilai
agama dan etika.
17. Berpakaian yang menutup aurat bagi yang beragama Islam dan sesuai norma sosial
masyarakat/norma kepatuhan bagi yang beragama lain.
18. Merokok selama berada di lingkungan satuan pendidikan.
 PEMBIASAAN GURU

Pengembangan karakter peserta didik dapat dilakukan dengan membiasakan perilaku positif tertentu
dalam kehidupan sehari-hari. Pembiasaan merupakan proses pembentukan sikap dan perilaku yang relatif
menetap dan bersifat otomatis melalui proses pembelajaran yang berulang-ulang, baik dilakukan secara
bersama-sama ataupun sendiri-sendiri. Hal tersebut juga akan menghasilkan suatu kompetensi.
Pengembangan karakter melalui pembiasaan ini dapat dilakukan secara terjadwal atau tidak terjadwal
baik di dalam maupun di luar kelas. Kegiatan pembiasaan di sekolah terdiri atas Kegiatan Rutin, Spontan,
Terprogram dan Keteladanan.

1.  Kegiatan Rutin

Kegiatan rutin adalah kegiatan yang dilakukan secara reguler dan terus menerus di sekolah.
Tujuannya untuk membiasakan siswa melakukan sesuatu dengan baik. Kegiatan pembiasaan yang
termasuk kegiatan rutin adalah sebagai berikut :

1) Berdoa sebelum memulai kegiatan; Kegiatan ini bertujuan untuk membiasakan peserta didik
berdoa sebelum memulia segala aktifitas. Kegiatan dilaksanakan setiap pagi secara terpusat dari
ruang informasi dimana pada setiap pagi dengan petugas yang terjadwal.
2) Hormat Bendera Merah Putih pada upacara bendera; Kegiatan ini bertujuan untuk menanamkan
jiwa nasionalisme dan bangga sebagai bangsa pada peserta didik. Bendera Merah Putih telah
dipasang di masing – masing kelas.
3) Sholat Dhuhur Berjamaah hari Senin sampai hari Kamis
4) Berdoa di awal pembelajaran dan di akhir pembelajaran
5) Infaq Siswa
6) Melaksanakan kegiatan sosial kemasyarakatan
7) Kebersihan Kelas

2.  Kegiatan Spontan

Kegiatan spontan adalah kegiatan yang dapat dilakukan tanpa dibatasi oleh waktu, tempat dan ruang.
Hal ini bertujuan memberikan pendidikan secara spontan, terutama dalam membiasakan bersikap
sopan santun, dan sikap terpuji lainnya. Contoh:

1) Membiasakan mengucapkan salam dan bersalaman kepada guru, karyawan dan sesama siswa
2) Membiasakan bersikap sopan santun
3) Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
4) Membiasakan antre
5) Membiasakan menghargai pendapat orang lain
6) Membiasakan minta izin masuk/keluar kelas atau ruangan
7) Membiasakan menolong atau membantu orang lain
8) Membiasakan menyalurkan aspirasi melalui media yang ada di sekolah, seperti Majalah Dinding
dan Kotak Curhat BK.
9) Membiasakan konsultasi kepada guru pembimbing dan atau guru lain sesuai kebutuhan.
3.  Kegiatan Terprogram

Kegiatan Terprogram ialah kegiatan yang dilaksanakan secara bertahap disesuaikan dengan kalender
pendidikan atau jadwal yang telah ditetapkan. Membiasakan kegiatan ini artinya membiasakan siswa
dan personil sekolah aktif dalam melaksanakan kegiatan sekolah sesuai dengan kemampuan dan
bidang masing-masing.

Contoh :

1) Kegiatan Class Meeting   

2) Kegiatan memperingati hari-hari besar nasional   
3) Kegiatan Karyawisata    
4) Kegiatan Kemah Akhir Tahun Pelajaran (KATP)
5) Kegiatan rutin pembiasaan
6) Kegiatan ini dilakukan setiap hari sekolah sebelum pembelajaran dimulai.Tujuannya adalah untuk
membiasakan diri dan meningkatkan kedisiplinan siswa.Kegiatan ini telah terjadwal sebagai
berikut :
 Hari Senin (Upacara bendera, Sholat Dhuhur Berjamaah)

 Hari Selasa (Shalat Dhuha, GLS, Sholat Dhuhur Berjamaah)

 Hari Rabu   (Shalat Dhuha, GLS, Sholat Dhuhur Berjamaah)

 Hari Kamis  (Shalat Dhuha, GLS, Sholat Dhuhur Berjamaah)

 Hari Jumat  (Shalat Dhuha, GLS, Shalat Jumat)

 Hari Sabtu  (Olahraga)

4.   Kegiatan Keteladanan

Kegiatan Keteladanan, yaitu kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari yang dapat dijadikan contoh
teladan bagi warga sekolah. 

Contoh:

1) Membiasakan berpakaian rapi

2) Mebiasakan datang tepat waktu
3) Membiasakan berbahasa dengan baik
4) Membiasakan rajin membaca
5) Membiasakan bersikap ramah
 KALENDER PENDIDIKAN MAN INSAN CENDEKIA SAMBAS
TAHUN PELAJARAN 2021-2022
MONTHS - DAYS - DATES ACTIVITIES
Sun 4 11 18 25 1 - 10 : Libur Akhir Tahun Pembelajaran
Mon 5 12 19 26 11 : Siswa masuk ke asrama
Tue 6 13 20 27 12-Jan : Upacara Pembukaan Tahun Ajaran Baru
JULY

Wed 7 14 21 28 12 - 15 : Matsama kelas 10

Thu 1 8 15 22 29 16 -24 : Matrikulasi kelas 10 dn Tes Diagnostik Penjurusan
Fri 2 9 16 23 30 24 : Pengumuman penjurusan kelas 10/Sosialisasi KBS
Sat 3 10 17 24 31 20 : Idul Adha 1441 H
Sun 1 8 15 22 29 10 : Tahun Baru Hijriyah 1443 H
Mon 2 9 16 23 30 15 - 21 : Masa sidang Akhir KTI Kelas 12 online
Tue 3 10 17 24 31
AUGUST

Wed 4 11 18 25
Thu 5 12 19 26
Fri 6 13 20 27
Sat 7 14 21 28
Sun 5 12 19 26 20 - 28 : Penilaian Tengah Semester 1 Kelas 10 dan 11
Mon 6 13 20 27 TO 1 UN dan UAMBN Kelas 12
semester 1 - 2021
SEPTEMBER

Tue 7 14 21 28
Wed 1 8 15 22 29
Thu 2 9 16 23 30
Fri 3 10 17 24
Sat 4 11 18 25
Sun 3 10 17 24/31
Mon 4 11 18 25 1 : Parenting Day
OCTOBER

Tue 5 12 19 26 6-10 : Milad MANICSA ke 5

Wed 6 13 20 27 19 Maulid Nabi SAW
Thu 7 14 21 28
Fri 1 8 15 22 29
Sat 2 9 16 23 30
Sun 7 14 21 28
Mon 1 8 15 22 29 29-30 : Penilaian Akhir Semester 1 dan Ma'had
NOVEMBER

Tue 2 9 16 23 30
Wed 3 10 17 24
Thu 4 11 18 25
Fri 5 12 19 26
Sat 6 13 20 27
Sun 5 12 19 26
Mon 6 13 20 27 1 - 11 : Penilaian Akhir Semester 1 dan Ma'had
DECEMBER

Tue 7 14 21 28 13 - 17 : Sidang proposal KTI kelas 11 dan Batas Akhir

Wed 1 8 15 22 29 Sidang KTI Kelas 12 Serta Class Meeting
Thu 2 9 16 23 30 18 : Pembagian LHB Semester 1
Fri 3 10 17 24 31 20- 31 : Libur Akhir Semester 1
Sat 4 11 18 25
 KALENDER PENDIDIKAN MAN INSAN CENDEKIA SAMBAS
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2021-2022
MONTHS - DAYS - DATES ACTIVITIES
Sun 2 9 16 23/30 1 : Libur Tahun Baru Masehi 2022
Mon 3 10 17 24/31 2 : Siswa Masuk Asrama
JANUARY

Tue 4 11 18 25 3 : HAB Kementerian Agama

Wed 5 12 19 26 4 : Awal Semster Genap
Thu 6 13 20 27 17-22 : TO 2 UN dan UAMBN Kelas 12
Fri 7 14 21 28
Sat 1 8 15 22 29
Sun 6 13 20 27 01 : Tahun Baru Imlek
Mon 7 14 21 28 14-19 : TO 3 UN dan UAMBN Kelas 12
FEBRUARY

Tue 1 8 15 22 12 : Libur tahun baru Imlek

Wed 2 9 16 23 24 - 26 : Career Day
Thu 3 10 17 24
Fri 4 11 18 25
Sat 5 12 19 26
Sun 6 13 20 27 01 : Peringatan Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW
Mon 7 14 21 28 03 : Hari Raya Nyepi
semester 1 - 2022

Tue 1 8 15 22 29 15 - 22 : Penilaian Tengah Semester 2 kelas 10 dan 11

MARCH

Wed 2 9 16 23 30 15-22 : Perkiraan UMBK kelas XII

Thu 3 10 17 24 31 26 : Wisuda dan Penghantar Studi Siswa Kelas XII
Fri 4 11 18 25 27-29 : Rihlah/Studi Kolaborasi Kelas X, XI dan XII
Sat 5 12 19 26
Sun 3 10 17 24 2 : Hari Pertama Ramadhan
Mon 4 11 18 25 11-22 : Karantina Al Qur'an
Tue 5 12 19 26 23 : Wisuda Al Qur'an Kelas X dan XI
APRIL

Wed 6 13 20 27 25 - 30 : Libur Menyambut Ramadhan 1442 H

Thu 7 14 21 28
Fri 1 8 15 22 29
Sat 2 9 16 23 30
Sun 1 7 15 22 29 1 : Hari Buruh Internasional
Mon 2 9 16 23 30 02-03 : Idul Fitri 1443 H
Tue 3 10 17 24 31 7 - 11 : Dauroh Al Qur'an
MAY

Wed 4 11 18 25 1 - 11 : Libur Idul Fitri 1443 H

Thu 5 12 19 26 16 : Hari Raya Waisak
Fri 6 13 20 27 26 : Kenaikan Isa Al-Masih
Sat 7 14 21 28 27-28 PAT
Sun 5 12 20 27
Mon 6 13 21 28 1 : Hari Lahir Pancasila
Tue 7 14 22 29 2 - 11 : Penilaian Akhir Tahun dan Ma'had
JUNE

Wed 1 8 15 23 30 13 - 18 : Class Meeting

Thu 2 9 16 24 18-Jan : Pembagian LHB Semester 2
Fri 3 10 17 25 20 - 30 : Libur Akhir Tahun Pembelajaran
Sat 4 11 18 26
Keterangan:
1. Hari efektif belajar mengajar adalah Senin - Sambas, ..... Juli 2021
Kepala Madrasah,
Jum'at (5 hari kerja/minggu).
2. Kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan
kesiswaan, keputrian, keasramaan (praktik
keagamaan, Rihlah, PHBI) dan lain-lain Mursidin, S.Ag., M.Ag
digunakan hari Sabtu dengan daftar hadir
 ALOKASI WAKTU

Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada tabel di bawah:

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

Minimum 34
minggu dan Digunakan untuk kegiatan pembelajaran
1 Minggu efektif belajar
maksimum 38 efektif pada setiap satuan pendidikan
minggu
Maksimum 2
2 Jeda tengah semester Satu minggu setiap semester
minggu
Maksimum 2
3 Jeda antar semester Antara semester I dan II
minggu
Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan
Libur akhir tahun Maksimum 3
4 administrasi akhir dan awal tahun
pelajaran minggu
pelajaran

Daerah khusus yang memerlukan libur

5 Hari libur keagamaan
Hari libur
6 Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah
umum/nasional
7 Hari libur khusus
keagamaan lebih panjang dapat
2 – 4 minggu mengaturnya sendiri tanpa mengurangi
jumlah minggu efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
Maksimum 2
minggu
Maksimum 1 Untuk satuan pendidikan sesuai dengan
minggu ciri kekhususan masing-masing

Digunakan untuk kegiatan yang

Maksimum 3 diprogramkan secara khusus oleh sekolah
8 Kegiatan khusus sekolah
minggu tanpa mengurangi jumlah minggu efektif
belajar dan waktu pembelajaran efektif

Sambas, Juli 2021

Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Mata Pelajaran,

MURSIDIN, S.Ag.,M.Ag ‘ISYATURRODHIAH, S. Th. I

NIP.19751002 200003 1 001 NIP.

PROGRAM TAHUNAN
 Mata Pelajaran : Aqidah Akhlaq
Satuan Pendidikan : MAN Insan Cendekia Sambas
Kelas : XII
Tahun Pelajaran : 2020-2021

KOMPTENSI INTI :
 KI-1. Menghayati dan mengainalkan ajaran agarna yang dianutnya;
 KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, dainai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia;
 KI-3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan hurnaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah;
 KI-4. Mengolah, menalar, dan meneaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

Smt Kompetensi Dasar Alokasi

1 3.1.Menganalisis makna dan upaya
meneladani al-Asma' al-Husna; al-
Afuww, alRozaaq, al-Malik, al-
Hasiib,
al-Hadi, al-Khalik dan al-Hakim
1 3.2.Menganalisis makna, pentingnya,
da.n upaya memiliki sikap tasamuh
(toleransi), musawah (persaamaan)
derajat, tawasuth (moderat), dan
ukhuwwah (persaudaraan)
1 3.3.Menganalisis konsep, penyebab,
dan cara menghindari sifat tercela
nifaq, keras hati, dan ghadab
(pemarah)
1 3.4.Menganalisis adab Islam dalam
bergaul dengan sebaya, yang lebih tua,
yang lebih muda dan lawan jenis
1 3.5.Mengevaluasi kisah kesufian Imam
Hanafi, Imam Malik, Imam AsySyafei
dan Imam Ahmad bin Hanbal
2 3.6.Menganalisis konsep dan
pentingnya perilaku semangat sikap
bekerja keras, kolaboratif, fastabiqul
khairat, optimis, dinamis, kreatif, dan
inovatif
2 3.7.Menganalisis konsep dan cara
menghindari perilaku fitnah, berita
bohong (hoaks), namimah, tajassus
dan ghibah
2 3.8.Menerapkan akhlak mulia dalam
berorganisasi dan bekerja
4.1.Menyajikan hasil analisis tentang makna
dan upaya meneladani al-Asma' alHusna; al- 6 JP
Afuww, alRozaaq, al-Malik, al-Hasiib, al-
Hadi, al-Khalik dan al-Hakim
4.2.Menyajikan hasil analisis tentang makna,
pentingnya, dan upaya memiliki sikap
tasamuh (toleransi), musawah (persaamaan) 8 JP
derajat, tawasuth (moderat), dan ukhuwwah
(persaudaraan) dalam menjaga keutuhan
NKRI
4.3.Memaparkan hasil analisis tentang
konsep, penyebab, dan cara menghindari sifat 6 JP
tercela nifaq, keras hati, dan ghadab
(pemarah)
4.4.Meyajikan hasil analisis tentang adab
Islam dalam bergaul dengan sebaya, yang 6 JP
lebih tua, yang lebih muda dan lawan jenis
4.5.Menilai kisah kesufian Imam Hanafi,
Imam Malik, Imam Asy-Syafei dan Imam
Ahmad bin Hanbal dalam kehidupan sehari- 8 JP
hari untuk teladan kehidupan sehari-hari
4.6.Menyajikan hasil analisis tentang konsep
dan pentingnya perilaku semangat sikap
bekerja keras, kolaboratif, fastabiqul khairat, 4 JP
optimis, dinamis, kreatif, dan inovatif dalam
kehidupan
4.7.Mengomunikasikan hasil analisis tentang
konsep dan cara menghindari perilaku fitnah,
4 JP
berita bohong (hoaks), namimah, tajassus
dan ghibah
4.8.Menyajikan hasil analisis tentang akhlak
mulia dalam adab berorganisasi dan bekerja 6 JP

2 3.9.Menganalisis keteladanan sifat- 4.9.Mengominikasikan contoh implementasi 6 JP

 sifat positif Kyai Kholil al-Bangkalani, keteladanan Kyai Kholil al-Bangkalani, Kyai
Kyai Hasyim Asy'ari, dan Kyai Ahmad Hasyim Asy'ari, dan Kyai Ahmad Dahlan
Dahlan dalam kehidupan sehari-hari dan dalam
membentuk sikap cinta tanah air dan Bela
negara

Sambas, Juli 2021

Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Mata Pelajaran,

MURSIDIN, S.Ag.,M.Ag ‘ISYATURRODHIAH, S. Th. I

NIP.19751002 200003 1 001 NIP.
 ANALISIS PERHITUNGAN MINGGU DAN JUMLAH JAM EFEKTIF

Satuan Pendidikan : MAN Insan Cendekia Sambas

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlaq
Kelas/Semester : XII /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
1 Juli 5 Juli Libur Akhir Tahun Pembelajaran,
2
2 Agustus 4 Matsama dan Matrikulasi
3 Sepetember 5 September PTS, TO 2
4 Oktober 4 Oktober Harlah MAN IC 1
5 November 4 Desember PAS, Sidang KTI, dan Libur
5
6 Desember 5 Semester 1
Jumlah 27 Jumlah 10

III. Banyaknya Minggu Efektif : 27 – 10 = 17 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 17 Minggu x 2 Jam Pelajaran = 34 Jam Pelajaran

DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Alokasi
No Materi Pokok
Waktu
1 CERMINAN DAN NILAI MULIA AL-ASMĀ` AL-ḤUSNA 6 JP
2 KUNCI KERUKUNAN 8 JP
3 RAGAM PENYAKIT HATI 6 JP
4 ETIKA BERGAUL DALAM ISLAM 6 JP
5 SURI TELADAN EMPAT IMAM MAẒHAB FIKIH 8 JP
6 Jumlah Jam Cadangan 0 JP

Banyaknya Jam Pelajaran : 17 Minggu x 2 Jam Pelajaran = 34 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 34 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran
: 34 Jam Pelajaran

Sambas, Juli 2021

Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Mata Pelajaran,

MURSIDIN, S.Ag.,M.Ag ‘ISYATURRODHIAH, S. Th. I

NIP.19751002 200003 1 001 NIP.

ANALISIS PERHITUNGAN MINGGU DAN JUMLAH JAM EFEKTIF

Satuan Pendidikan : MAN Insan Cendekia Sambas
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlaq
Kelas/Semester : XII /Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
1 Januari 4 Maret UMBK dan Rihlah 3
2 Februari 4
3 Maret 5
4 April 0
5 Mei 0
6 Juni 0
Jumlah 13 Jumlah 3

III. Banyaknya Minggu Efektif : 13 – 3 = 10 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 10 Minggu x 2 Jam Pelajaran = 20 Jam Pelajaran

DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Alokasi
No Materi Pokok
Waktu
1 RAGAM SIKAP TERPUJI 4 JP
2 RAGAM SIKAP TERCELA 4 JP
3 ETIKA DALAM ORGANISASI DAN PROFESI 6 JP
4 SURI TELADAN TOKOH ISLAM DI INDONESIA 6 JP
5 Jumlah Jam Cadangan 0 JP

Banyaknya Jam Pelajaran : 10 Minggu x 2 Jam Pelajaran = 20 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 20 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran
: 20 Jam Pelajaran

.
Sambas, Juli 2021
Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Mata Pelajaran,

MURSIDIN, S.Ag.,M.Ag ‘ISYATURRODHIAH, S. Th. I

NIP.19751002 200003 1 001 NIP.
 B U K U A G E N D A G U R U

NAMA GURU : ‘ISYATURRODHIAH, S. Th. I

NIP : -

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAQ

SEMESTER : GANJIL

TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

Kehadiran
Jumlah Jumlah Tidak Hadir
No. Hari/Tanggal Jam Ke- Kelas Materi Pokok Keterangan
Hadir
S I A
1 Selasa, 13 /7/2021 1 XII IIS Pengertian As-Asma’ Al-Husna 23 Hadir semua
2 Selasa, 13 /7/2021 4 XII MIPA 2 Pengertian As-Asma’ Al-Husna 21 Hadir semua
3 Rabu, 14 /7/2021 3 XII MIPA 1 Pengertian As-Asma’ Al-Husna 20 Hadir semua
4 Rabu, 14 /7/2021 5 XII MIPA 3 Pengertian As-Asma’ Al-Husna 20 Hadir semua
5 Selasa, 27 /7/2021 1 XII IIS Nilai Mulia Al-‘Afuw, Ar- 22 1 Indah Cahyani
Razzāq, Al-Malik, dan Al-Ḥasīb (Sakit)

6 Selasa, 27 /7/2021
7 Rabu, 28 /7/2021
8 Rabu, 28 /7/2021
4 XII MIPA 2 Nilai Mulia Al-‘Afuw, Ar- 20 1 Dayang Nabila Ulfa
Razzāq, Al-Malik, dan Al-Ḥasīb
3 XII MIPA 1 Nilai Mulia Al-‘Afuw, Ar- 19 1 Zuriatina
Razzāq, Al-Malik, dan Al-Ḥasīb
5 XII MIPA 3 Nilai Mulia Al-‘Afuw, Ar- 17 3 Ngafif Tri S
 Razzāq, Al-Malik, dan Al-Ḥasīb Nabila Rizka
Amanda
M. Irsyad Shaleh
9 Selasa, 3/8/2021 1 XII IIS Nilai Mulia Al-Hādi, Al-Khāliq, 23 Hadir semua
dan Al-Ḥakīm
10 Selasa, 3/8/2021 4 XII MIPA 2 Nilai Mulia Al-Hādi, Al-Khāliq, 21 Hadir semua
dan Al-Ḥakīm
11 Rabu, 4/8/2021 3 XII MIPA 1 Nilai Mulia Al-Hādi, Al-Khāliq, 20 Hadir semua
dan Al-Ḥakīm
12 Rabu, 4/8/2021 5 XII MIPA 3 Nilai Mulia Al-Hādi, Al-Khāliq, 20 Hadir semua
dan Al-Ḥakīm
13 Selasa, 24/8/2021 1 XII IIS Kunci Kerukunan: Tasamuh, 22 1 M. Fachri
dan Musawah Fachruddin
14 Selasa, 24/8/2021 4 XII MIPA 2 Kunci Kerukunan: Tasamuh, 20 1 Iqbal Hafizul Haq
dan Musawah
15 Rabu, 25/8/2021 3 XII MIPA 1 Kunci Kerukunan: Tasamuh, 20 Hadir semua
dan Musawah
16 Rabu, 25/8/2021 5 XII MIPA 3 Kunci Kerukunan: Tasamuh, 20 Hadir semua
dan Musawah
17 Selasa, 31/8/2021 1 XII IIS Kunci Kerukunan: Tawasuth, 23 Hadir semua
dan Ukhuwwah
18 Selasa, 31/8/2021 4 XII MIPA 2 Kunci Kerukunan: Tawasuth, 21 Hadir semua
dan Ukhuwwah
19 Rabu, 1/ 9/2021 3 XII MIPA 1 Kunci Kerukunan: Tawasuth, 19 1 Sabrina Laila
dan Ukhuwwah
20 Rabu, 1/ 9/2021 5 XII MIPA 3 Kunci Kerukunan: Tawasuth, 20 Hadir semua
dan Ukhuwwah
21 Selasa, 7/9/2021 1 XII IIS Ragam Penyakit Hati: Nifaq 21 2 Uray Alif
dan Ghadab Okki Kurniawan
22 Selasa, 7/9/2021 4 XII MIPA 2 Ragam Penyakit Hati: Nifaq 21 Hadir semua
dan Ghadab
23 Rabu, 8/9/2021 3 XII MIPA 1 Ragam Penyakit Hati: Nifaq 19 1 Gita Aulya Sari
dan Ghadab
24 Rabu, 8/9/2021 5 XII MIPA 3 Ragam Penyakit Hati: Nifaq 19 1 Marwah Saafira
dan Ghadab
25 Selasa, 14/9/2021 1 XII IIS Ragam Penyakit Hati: Qaswatul 22 1 Rati Anggrayni
 Qalb
26 Selasa, 14/9/2021 4 XII MIPA 2 Ragam Penyakit Hati: Qaswatul 20 1 M. Abdul Aziz
Qalb
27 Rabu, 15/9/2021 3 XII MIPA 1 Ragam Penyakit Hati: Qaswatul 20 Hadir semua
Qalb
28 Rabu, 15/9/2021 5 XII MIPA 3 Ragam Penyakit Hati: Qaswatul 19 1 Kaloka Pambayun
Qalb

Sambas, Juli 2021

Mengetahui, Guru
Kepala, Mata Pelajaran,

Mursidin, M.Ag ‘Isyaturrodhiah, S. Th. I

NIP. 19751002 200003 1 001 NIP. -
 KOMPONEN SUPERVISI BUKU KERJA GURU TAHUN 2020
Nama Sekolah : MAN Insan Cendekia Sambas
Nama Guru : ‘Isyaturrodhiah, S. Th. I
NIP :-
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlaq
Kelas : XII
Tanggal Supervisi :

A. BUKU KERJA I
  01. SKL, KI dan KD
  02. SILABUS
  03. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
  04. PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
B. BUKU KERJA II
  01. KODE ETIK GURU
  02. IKRAR GURU
  03. TATA TERTIB GURU
  04. KALENDER PENDIDIKAN
  05. PENGHITUNGAN ALOKASI WAKTU
  06. PROGRAM TAHUNAN
  07. PROGRAM SEMESTER
  08. JURNAL AGENDA GURU
C. BUKU KERJA III
  01. DAFTAR HADIR SISWA
  02. DAFTAR NILAI SISWA
  03. PENILAIAN AKHLAK/SIKAP
  04. ANALISIS HASIL ULANGAN
  05. PROGRAM REMEDIAL TEACHING
  06. PROGRAM INRICHMENT / PENGAYAAN
  07. BUKU SUMBER /LITERATUR
  08. BUKU TEKS / PEGANGAN SISWA
  09. JADWAL PELAJARAN
  10. DAYA SERAP SISWA
  11. KUMPULAN KISI-KISI SOAL(PH,PTS, PKK,USBN,UN)
  12. KUMPULAN SOAL(PH,PTS, PKK,USBN,UN)
  13. ANALISIS HASIL ULANGAN(PH,PTS, PKK,USBN)
  14. ANALISIS BUTIR SOAL (1-2)
  15. BANK SOAL(PH,PTS, PKK,USBN,UN)
BUKU CATATAN KHUSUS KELEBIHAN DAN KEKURANGAN
  16.
SISWA
D. BUKU KERJA IV
  01. EVALUASI DIRI GURU
  02. KARYA ILMIAH
  03. HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
JUMLAH NILAI