RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas 4 SD Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 2

Dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Tematik
Dosen Pengampu : Dr. Supartinah M. Hum.

Disusun oleh:
Charisuddin Al Basyasy
19108244008
PGSD – 6E

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Kalikebo

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 2 : Kebersamaan dalam Keberagaman
Pembelajaran : 2
Muatan pembelajaran : Matematika, PPKn, SBdP
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan : Senin, 23 November 2022

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Matematika
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.12 Menjelaskan dan menentukan 3.12.1 Dapat menemukan sudut-sudut
ukuran sudut pada bangun datar pada gambar rumah adat.
dalam satuan baku dengan 3.12.2 Menyebutkan dan menjelaskan
menggunakan busur derajat. jenis-jenis sudut.
 3.12.3 Menentukan atau membaca ukuran
sudut dalam satuan baku
menggunakan busur derajat.
4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.1 Mencari bangun datar yang
dalam satuan baku dengan memiliki sudut dan dapat di
menggunakan busur derajat. ukur menggunakan busur
derajat.
4.12.2 Mengukur besaran sudut pada
bangun datar yang sudah
ditentukan menggunakan busur
derajat.
4.12.3 Menentukan besaran dan jenis
sudut pada bangun datar yang
sudah di tentukan.

PPKn
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 3.4.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, keragaman, kerja sama dan
dan budaya di Indonesia yang manfaat pada teks tentang Tong
terkait persatuan dan kesatuan. Sampah Gotong Royong.
3.4.2 Mengisi hasil dari identifikasi
tersebut pada sebuah diagram
yang telah di dibuat oleh peserta
didik terkait dengan keragaman.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk 4.4.1 Menuliskan pengalaman terkait
keberagaman suku bangsa, sosial, dengan berbagai bentuk
dan budaya di Indonesia yang keragaman suku bangsa, sosial,
terkait persatuan dan kesatuan. dan budaya di lingkungan sekitar
kita.
4.4.2 Mengidentifikasi apa pentingnya
persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman.
 4.4.3 Menyebutkan manfaat-manfaat
dari kerjasama.

SBdP
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari 3.3.1 Menyebutkan ragam dari tarian
daerah. daerah di Indonesia.
3.3.2 Mempelajari macam-macam dasar
dari gerak tarian Bungong Jeumpa.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari 4.3.1 Berlatih memperagakan macam-
daerah. macam gerakan dasar tari Bungong
Jeumpa.
4.3.2 Berlatih memperagakan macam-
macam gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa dengan musik.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu mengidentifikasi teknik mengukur sudut dengan satuan baku
busur derajat dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa mampu mengukur benda-benda dengan
menggunakan busur dengan cermat.
3. Setelah mengamati contoh, siswa mampu mempraktekkan tarian Bungong
Jeumpa dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa mampu mempraktekkan tarian Bungong
Jeumpa dengan musik dan hitungan dengan tepat.
5. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya
kerjasama dalam keberagaman dengan terperinci.
6. Siswa mampu menceritakan satu contoh bentuk kerjasama dalam
keberagaman dengan terperinci.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Matematika
- Besaran Sudut
2. PPKn
- Persatuan dan Kesatuan / kerjasama
3. SBdP
- Gerak Tari Daerah

E. PENDEKATAN MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan
Saintifik (5M)
2. Model
Cooperatif Learning tipe STAD
3. Metode
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi
Penugasan

F. MEDIA dan ALAT/BAHAN PEMBELAJAR

1. Media
Teks bacaan
Gambar rumah adat
Gambar-gambar tentang sudut
Video gerakan dasar tarian Bungong Jeumpa
Zoom
WAG
2. Alat / Bahan
Busur
Alat tulis
Hp/Laptop
G. SUMBER PEMBELAJARAN
a. Angi St. Anggari dkk, Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 SD/MI
kelas IV, Tema Indahnya Kebersamaan. Jakarta : Kemendikbud.
b. Angi St. Anggari dkk, Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 SD/MI
kelas IV, Tema Indahnya Kebersamaan. Jakarta : Kemendikbud.
H. KARAKTER SISWA YANG DI HARAPKAN
- Percaya diri
- Tanggung jawab
- Kerja keras
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru dan siswa masuk melalui aplikasi zoom 25
2. Guru bersama siswa saling menyapa melalui aplikasi menit
zoom
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
sebelum kegiatan belajar.
4. Ketua kelas memimpin hormat pada guru dengan
menundukkan kepala.
5. Guru mengawali kegiatan dengan mengucapkan salam
kepada siswa
6. Guru menyapa siswa dengan mengucapkan selamat
pagi anak-anak.
7. Siswa menjawab dengan “Selamat pagi Pak Guru/ Bu
guru.”
8. Guru meminta siswa untuk menyayikan lagu
Indonesia Raya bersama-sama.
9. Guru mempresentasi kehadiran siswa.
10. Guru menyampaikan materi sebelumnya dan
mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari
(apersepsi).
 11. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan di
pelajari.
12. Guru memberikan motivasi dan siswa menyimak
ketika guru memberikan motivasi untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan sungguh-sungguh.
13. Guru menyampaikan tujuan, manfaat, dan bentuk
kegiatan.
14. Setelah pembelajaran siswa diharapkan memiliki
sikap peduli, santun, dan percaya diri.
Inti 1. Guru membuka power pint dan menampilkan slide 110
yang berisi teks bacaan tentang Tong Sampah Gotong menit
Royong
2. Guru meminta siswa untuk membaca teks bacaan
yang ada pada slide power point tentang Tong Sampah
Gotong Royong.
3. Setelah membaca teks, siswa secara individu diminta
untuk mengidentifikasi keberagaman, kerjasama, dan
manfaatnya.
4. Siswa menuliskan hasil identifkasi mereka pada buku
siswa yang mereka miliki dengan format bagan yang
sudah ada pada power point.
5. Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan
hasil pekerjaan mereka.
6. Guru dan siswa lain menanggapi hasil dari jawaban
yang di bacakan oleh temannya.
7. Guru dan siswa lain memberikan apresisasi berupa
tepuk tangan kepada siswa yang telah membacakan
jawabannya dan yang mau menanggapi jawaban dari
temannya
8. Guru dan siswa menyimpulkan secara klasikal
terhadap materi yang dipelajari.
9. Guru bisa memberi pertanyaan kepada siswa tenntang
apa itu kerjasama?, apa manfaat dari kerjasama? ,dan
Bagaimana cara kita supaya bisa bekerjasama dalam
keberagaman?.
10. Siswa secara individu mengidentifikasi keberagaman
dan kerjasama yang ada di lingkungannya. Siswa juga
menuliskannya di buku siswa. Produk ini akan dinilai
dengan penilaian 1. Guru menjelaskan rubrik yang
diharapkan. Siswa bisa menulis dalam bentuk grafik
yang telah di siapkan.
11. Hal-hal yang ada dalam tulisan siswa adalah sebagai
berikut:
a. Keberagaman di lingkunganmu.
b. Satu contoh bentuk kerja sama dan
menjelaskannya.
c. Contoh 3 (tiga ) sikap yang menunjukkan
persatuan dan kesatuan saat kerjasama.
d. Manfaat kerja sama.
e. Kesimpulan (apa pentingnya persatuan dan
kesatuan dalam keberagaman).
12. Siswa diminta untuk mengamati gambar rumah adat
yang ada pada power paoint yang ditunjukkan guru.
13. Secara individu siswa mencari dan menuliskan jenis-
jenis sudut yang mereka temukan pada gambar rumah
adat tersebut.
14. Sebelum mengajarkan tentang sudut, guru perlu
memahami konsep sudut.
15. Guru memastikan setiap siswa membawa busur
masing-masing.
16. Guru menyiapkan berbagai gambar tentang sudut.
17. Guru meminta salah satu siswa untuk
mempraktekkan cara mengukur sudut dengan
pengetahuan yang mereka miliki.
18. Guru meminta siswa lain untuk menilai apakah cara
yang dilakukan temannya sudah benar.
 19. Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan
kepada kelompok yang sudah untuk mempraktekkan
cara mengukur sudut.
20. Guru mencontohkan cara mengukur sudut yang baik
dan benar. Guru menggunakan busur pada gambar yang
sudah disiapkan dan memiliki sudut.
21. Guru menjelaskan dengan detail cara mengukurnya
(letak busur, cara membacanya).
22. Guru meminta siswa untuk mencari 5 benda yang
ada di sekitarnya yang mempunyai sudut.
23. Siswa menuliskan hasilnya di buku siswa.
24. Guru meminta beberapa siswa untuk
mempresentasikan jawaban.
25. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi
tersebut.
26. Guru menayangkan video macam-macam gerakan
dasar tarian Bungong Jeumpa
(https://you.be/gWJyeSMiZSE)
27. Setelah melihat tayangan video tadi guru dan siswa
mempraktekkan gerakan-gerakan dasar tarian Bungong
Jeumpa
28. Guru membentuk beberapa kelompok untuk
mempraktekkan gerakan tarian menggunakan iringan
musik.
29. Siswa nantinya mengumpulkan tugas praktek menari
tarian Bungong Jeumpa dalam bentuk video. Kegiatan
tersebut digunakan untuk memperoleh nilai dalam
praktek.
Penutup 1. Guru bersama siswa merefleksi dan menyimpulkan 15
secara keseluruhan hasil dari kegiatan belajar yang telah menit
dilakukan.
2. Guru memberikan soal evaluasi tema 1 subtema 2
pembelajaran ke-2 yang dikirim melalui wag dan
 jawaban di foto dikirim lewat wa gurunya.
3. Guru menyampaikan rancangan materi untuk
pembelajaran berikutnya.
4. Guru memberikan feedback (timbal balik) berupa
membantu orang tua di rumah.
5. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin
menyaikan lagu Nasional atau lagu daerah
6. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa untuk
pulang.
7. Ketua kelas memimpin hortmat kepada Guru dengan
menundukkan kepala.
8. Siswa mengucapkan “Selamat siang Pak Guru/ Bu
Guru.”
9. Guru mengucapkan salam kepada semua siswa.
10. Siswa menjawab salam dari gurunya.
11. Guru dan siswa meninggalkan zoom dengan tertib.

J. PENILAIAN
1. Jenis dan teknik penilaian:
a. Penilaian sikap : jurnal
b. Penilaian keterampilan : kerja
1. Instrumen Penilaian
a. Jurnal (penilaian sikap)
No. Nama Peserta Didik Tanggal Butir Sikap Catatan Guru
1.
2.
3.

b. Kinerja (penilaian keterampilan)

Matematika : Teknik Mengukur Sudut
Kriteria Ya Tidak
Menuliskan nama sudut dan hasil pengukuran dengan
benar
Meletakkan hasil pengukuran dengan benar
Membaca hasil pengukuran dengan benar

SBdP : Menari
Kriter 4 3 2 1
ia
Gerak Seluruh gerakan yang ditunjukkan saat Sebagian Sebagian Hanya
an menari sesuai dengan ketentuan tarian. besar gerakan sebagian
gerakan yang kecil
yang ditunjukk gerakan
ditunjukk an saat yang di
an saat menari tunjukkan
menari sesuai saat
sesuai dengan menari
dengan ketentuan sesuai
ketentuan tarian. dengan
tarian. ketentuan
tarian.
Tekni Menarikan tarian dengan Hanya Hanya Tidak
k menunjukkan : menunjuk menunjuk memenuh
Mena  kan 2 hal kan 1 hal i kriteria
ri ikap tubuh sesuai dengan tarian yang dari 3 dari 3 yang di
dibawakan. kriteria kreteria harapkan.
 yang yang
erakan yang dibawakan sesuai diharapka diharapka
dengan irama. n. Tarian n. Tarian
 yang yang
erakan yang dibawakan sesuai dihasilka dihasilka
dengan tempo sehingga tarian yang n cukup n kurang
ditunjukkan terlihat harmonis. harmonis. harmonis.
Ekspr Memberikan penjiwaan saat menari Ada Kurang Tidak
esi yang memperhatikan jenis tarian beberapa bisa bisa
sehingga pesan dar tarian bisa penjiwaa memberi memberi
 dimengerti oleh penonton. n yang kan kan
kurang penjiwaa penjiwaa
sesuai n saat n saat
dengan menari menari
jenis sehingga sehingga
tarian. pesan pesan
Pesan dari dari
dari tarian tarian
tarian kurang tidak
tetap bisa dimenger dimenger
di ti oleh ti oleh
mengerti penonton. penonton.
oleh
penonton.
Sikap Saat menari selalu menunjukkan sikap: Saat Saat Saat
 menari menari menari
ercaya diri saat menari sehingga bisa selalu menunjuk menunjuk
menguasai panggung. menunjuk kan sikap kan sikap
 kan sikap kurang tidak
isa berinteraksi baik dengan penari percaya percaya percaya
lainnya. diri saat diri dan diri dan
menari kurang berintera
sehingga bisa ksi
bisa berintera dengan
menguasa ksi penari
i dengan lainnya.
panggung penari
, namun lain.
kurang
bisa
berintera
ksi
dengan
 penari
lain.

PPKn : Pengalaman Kerjasama

Kriteria 4 3 2 1
Keberagaman Menjelaskan 3 Menjelaskan 2 Menjelaskan 1 Belum
keberagaman keberagaman keberagaman mampu
yang ada di yang ada di yang ada di menyebutkan
lingkungan lingkungan lingkungan keberagaman.
tempat tinggal tempat tinggal tempat tinggal
(suku bangsa, (suku bangsa, (suku bangsa,
soaial, dan soaial, dan soaial, dan
budaya). budaya). budaya).
Kerjasama Memberikan satu Mampu Contoh yang Belum
contoh dan memberikan diberikan mampu
menjelaskan contoh, namun masih belum memberikan
kegiatan yang menjelaskan menunjukkan contoh.
menunjukkan dengan kurang kerjasama
kerjasama yang tepat. dalam
pernah dilakukan keberagaman.
dengan benar.
Persatuan dan Menjelaskan 3 Menjelaskan 2 Menjelaskan 1 Belum
Kesatuan contoh sikap yang contoh sikap contoh sikap mampu
menunjukkan yang yang memberikan
persatuan dan menunjukkan menunjukkan contoh.
kesatuan saat persatuan dan persatuan dan
kerja sama kesatuan saat kesatuan saat
dengan benar. kerja sama kerja sama
dengan benar. dengan benar.
Manfaat Menjelaskan 3 Menjelaskan 2 Menjelaskan 1 Belum
manfaat dari manfaat dari manfaat dari mampu
kerjasama dengan kerjasama kerjasama menjelaskan
 benar. dengan benar. dengan benar. manfaat.
Kesimpulan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum
pentingnya pentingnya pentingnya mampu
persatuan dan persatuan dan persatuan dan menjelaskan.
kesatuan dalam kesatuan kesatuan
keberagaman dalam dalam
dengan benar dan keberagaman keberagaman
terperinci. dengan benar dengan benar
namun kurang namun masih
terperinci. kurang tepat.

Diskusi : Membahas Certia Tong Sampah Gotong Royong

Kriteria 4 3 2 1
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicar untuk untuk
sedang namun sesekali mendengarkan mendengarkan
berbicara. masih perlu teman yang teman yang
diingatkan. sedang sedang
berbicara. berbicara
namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
non verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak mata, komunkasi dan terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, verbal dengan komunikasi terhadap bentuk
postur, ekspresi tepat. non verbal komunikasi komunikasi
wajah, suara) yang non verbal non verbal
ditunjukkan yang yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Bebicara dan Jarang
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, selama proses
pikiran) mendukung dan merespon namun diskusi
memipin sesuai dengan terkadang berlangsung
lainnya saat topik. merespon
diskusi. kurang sesuai
dengan topik.

Mengetahui Yogyakarta, 17 November 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

Tukimin, S.Pd., M.Pd Charisuddin Al Basyasy

NIP 198904052019032021 NIM 19108244008
Lampiran 1. Bahan Ajar

BAHAN AJAR
Satuan Pendidikan : SDN
Kelas/Semester : IV (Empat)/1
Tema/Sub Tema : 1. Indahnya Kebersamaan/ 2.Kebersamaan dalam Keberagaman
Pembelajaran 2

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Matematika
 KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.12 Menjelaskan dan menentukan 3.12.1 Dapat menemukan sudut-sudut
ukuran sudut pada bangun datar pada gambar rumah adat.
dalam satuan baku dengan 3.12.2 Menyebutkan dan menjelaskan
menggunakan busur derajat. jenis-jenis sudut.
3.12.3 Menentukan atau membaca ukuran
sudut dalam satuan baku
menggunakan busur derajat.
4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.1 Mencari bangun datar yang
dalam satuan baku dengan memiliki sudut dan dapat di
menggunakan busur derajat. ukur menggunakan busur
derajat.
4.12.2 Mengukur besaran sudut pada
bangun datar yang sudah
ditentukan menggunakan busur
derajat.
4.12.3 Menentukan besaran dan jenis
sudut pada bangun datar yang
sudah di tentukan.

PPKn
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 3.4.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, keragaman, kerja sama dan
dan budaya di Indonesia yang manfaat pada teks tentang Tong
terkait persatuan dan kesatuan. Sampah Gotong Royong.
3.4.2 Mengisi hasil dari identifikasi
tersebut pada sebuah diagram
yang telah di dibuat oleh peserta
didik terkait dengan keragaman.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk 4.4.1 Menuliskan pengalaman terkait
keberagaman suku bangsa, sosial, dengan berbagai bentuk
dan budaya di Indonesia yang keragaman suku bangsa, sosial,
 terkait persatuan dan kesatuan. dan budaya di lingkungan sekitar
kita.
4.4.2 Mengidentifikasi apa pentingnya
persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman.
4.4.3 Menyebutkan manfaat-manfaat
dari kerjasama.

SBdP
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari 3.3.1 Menyebutkan ragam dari tarian
daerah. daerah di Indonesia.
3.3.2 Mempelajari macam-macam dasar
dari gerak tarian Bungong Jeumpa.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari 4.3.1 Berlatih memperagakan macam-
daerah. macam gerakan dasar tari Bungong
Jeumpa.
4.3.2 Berlatih memperagakan macam-
macam gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa dengan musik.

C. TUJUAN PEMBELAJARN
1. Siswa mampu mengidentifikasi teknik mengukur sudut dengan satuan baku busur
derajat dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa mampu mengukur benda-benda dengan
menggunakan busur dengan cermat.
3. Setelah mengamati contoh, siswa mampu mempraktekkan tarian Bungong Jeumpa
dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa mampu mempraktekkan tarian Bungong Jeumpa
dengan musik dan hitungan dengan tepat.
5. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya
kerjasama dalam keberagaman dengan terperinci.
 6. Siswa mampu menceritakan dan menuliskan salah satu contoh bentuk kerjasama
dalam keberagaman dengan terperinci.

D. MATERI AJAR
1. Sudut
Jenis – jenis Sudut
1. Sudut siku-siku

Sudut siku-siku itu sudut yang besarnya 90°.

Dalam gambar tersebut, coba kamu perhatikan titik sudut O. Nah, sudut itulah yang
disebut dengan sudut siku-siku.

2. Sudut lancip

Sudut lancip merupakan sudut yang besarnya kurang dari 90° (0° < 90° ).
Dalam gambar tersebut, titik sudut O membentuk sudut lancip.

3. Sudut tumpul

Sudut tumpul merupakan sudut yang besarnya antara 90° sampai 180° (90° < 180°)

Perhatikan titik sudut O. Titik sudut itu membentuk sudut tumpul.

4. Sudut refleks

Squad sudah pernah mendengar apa itu sudut refleks? Sudut refleks merupakan sudut
yang besarnya antara 180° sampai 360°.
 Cara Mengukur Sudut
1) Luruskan garis 0 busur pada garis mendatar sudut yang ingin diukur. Titik
A tepat berada di pusat busur.
2) Kemudian lihat garis kedua pada gambar (yang miring), Garis yang berhimpit
pada busur, itulah sudut gambar.

Dari gambar di lampiran, besar sudut BAC = 60°

2. Kerjasama dan Persatuan Kesatuan

a. Pengertian Kerja sama

Kerjasama adalah suatu usaha bersama antara orang perorangan atau kelompok
untuk mencapai tujuan bersama. Kerja sama dapat berlangsung manakala
individu-individu yang bersangkutan memiliki kepentingan yang sama dan
memiliki kesadaran untuk bekerja sama guna mencapai kepentingan mereka
tersebut.
b. Manfaat Kerjasama
  Kerja sama dapat mempererat ikatan persaudaraan
Kerja sama dalam sebuah tim kerja dapat membuat setiap individu saling
berinteraksi dan saling membantu dalam menyelesaikan persoalan yang ada
untuk mencapai sesuatu yang dituju. Dengan begitu maka dapat terjalin
komunikasi yang baik dimana hal seperti itu bisa menambah rasa
persaudaraan.
 Kerja sama dapat menumbuhkan semangat persatuan
Dengan bekerja sama maka bisa menumbuhkan rasa semangat persatuan
setiap individu yang tergabung dalam tim kerja. Agar setiap kegiatan dalam
kelompok kerjasama bisa berjalan secara baik maka harus menjunjung tinggi
rasa persatuan dan kesatuan.
 Kerja sama membuat Pekerjaan lebih cepat terselesaikan
Dengan menjalin kerja sama maka sesulit apapun masalah yang ada akan
bisa cepat terselesaika. Sebab tidak hanya mengandalkan satu orang saja
dalam menyelesaikan masalah, namun banyak orang yang bersatu, saling
mendukung antara satu dengan yang lain. Dengan begitu maka pekerjaan
akan cepat terselesaikan dan cepat mendapatkan hasil.

 Dengan kerja sama pekerjaan terasa lebih ringan

Dengan bekerja sama pekerjaan yang terasa sulit akan menjadi lebih ringan
dan mudah untuk diselesaikan. Hal itu karena dikerjakan oleh banyak orang
yang saling memberi dukungan atara satu dengan yang lain.
a) Contoh Kerjasama

 Di rumah, bekerja sama dalam membersihkan rumah bersama keluarga.

 Di sekolah, bekerja sama menjalankan piket kebersihan kelas.
 Di masyarakat, bekerja sama dalam membersihkan lingkungan agar terhindar
dari berbagai penyakit.

b) Sikap yang perlu dikembangkan dalam keberagaman adalah sebagai

berikut:
1) Tidak memandang diri sendiri lebih tinggi kepada orang lain atau
memandang rendah orang lain, terutama dalam hal suku dan budaya.
 2) Lebih mendahulukan kepentingan bersama daripada kepentingan diri
sendiri, dengan mengutamakan kepentingan negara daripada kepentingan
suku maisng-masing.
3) Menerima keanekaragaman suku bangsa dan budaya sebagai
kekayaan bangsa yang tak ternilai harganya.

Apabila mengembangkan dengan baik sikap-sikap di atas, manfaat yang

diperoleh adalah

1) Persatuan dan kesatuan tetap terjaga

2) Menghargai keberagaman yang ada dengan terbuka
3) Membangkitkan rasa cinta terhadap tanah air dan bangsa
c) Pentingnya persatuan dan kesatuan dalam keberagaman
 Persatuan dan kesatuan merupakan faktor pengunci keberagaman menjadi
satu sehingga terbentuklah bangsa Indonesia yang satu.
 Persatuan dan kesatuan merupakan wujud rasa keharmonisan dan toleransi
dalam banyaknya keberagaman di masyarakat.
 Persatuan dan kesatuan merupakan kunci kerukunan bangsa, sehingga
tercipta bangsa yang aman dan nyaman.

3. Tari tradisional

a) Ragam Tari Tradisional dari seluruh Indonesia

1. Tari Piso Surit dari Sumatera Utara

2. Tari Serampang Dua belas dari Sumatera Barat
3. Tari Gending Sriwijaya dari Sumatera Selatan
4. tari tanggai dari Sumatera Selatan
5. Tari Piring dari Sumatera Selatan
6. Tarian Baralek Gadang dari Sumatera Barat
7. Tari Gantar dari Kalimantan
8. Tari Kancet Ledo atau Tari Gong dari Kalimantan
9. Tari Katrili dari Sulawesi Utara
10. Tari Gunde dari Sulawesi Utara
11. Tari Kataga dari Sulawesi Utara
12. Tari Cerana dari Nusa Tenggara Timur
 13. Tari Selamat Datang dari Papua
14. Tari Yospan dari papua
15. Tari Gandurng Lombok dari Nusa Tenggara Barat
16. Tari Buja kadanda dari Nusa Tenggara Barat
17. Tari Bedhaya Ketawang Jawa Tengah
18. Tari Gambyong dari Jawa Tengah
19. Tari Topeng dari Jawa Barat
20. Tari Remo dari Jawa Timur
21. Tari Trunajaya dari Bali

b) Gerekan dasar tarian Bungong Jeumpa

Seho ro sq saa tnyo karnu berlotih rnenari kan \o rion Dunqonq Jeumpo.
rn rici ri i ri i d i bciq i ke dv ter rri d Liz q e m km in, yci itLi q e m kn n scicit t›erd i ri dci ri
zero to rt saa t cl ud u k.
Ko I i i rti k ito akan new pelajar i qerokon berd iri. Lokukon q erokon ini d engon
aba -oba h itunqon do ri q u ru m u.

Gerokon A

Gerokon O

be n g tncidnp s eroncj ke kci n ci n. Ked Liz ja r i rci po I d itci rik ke n tors. Knk i kci nci n
ke d epO n.
TOnqa ri d ita rik ke bovvo h, kak i kana n murid u r.
N e rug ho clo p s eror q ke k iri. Keduo )o ri ro pot d itorik ke a toe. Ka k i k iri ke

Derqant ion kanan ki ri sebonya k cluo kali duo ka I i .

Hitungon 2xB

Ger‹akon C
26 Buku Siswa SD/MI Kelas \V

CerokonC

• Menghadap serong ke konon. Kedua jori rapot ditarik ke atas. Koki konon
ke depon.
• Tangan ditorik ke bawah, kaki konon mundur.
• Menghadap serong ke kiri. lori kedua tangan diropatkan, IaIu ditorik ke
atas. Kaki kiri melangkoh ke depan.
• Dergontion kanan kiri masing-masing sebonyok duo kali.
Hitungon 2x8

Gerokon D
• Keduo telopok tangan soling
berhodopan.
• Dibolik ke kanan don kiri
bergontian. Kaki berjalon di
tempat sombil dioyun.
Hitungon 4x8

Gerokon E
• Keclua tangan memegong
bohu, tangan didorong ke
depan. Tangan lurus jori tangan
mengaroh ke atas.
• Kaki maju bergontion kanan dan
kiri.
Hitungon 2x8

Subtemo 1: Keberagamon Budaya Bangsaku 27

’O a“

E
Sumber :

a. Angi St. Anggari dkk, Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 SD/MI
kelas IV, Tema Indahnya Kebersamaan. Jakarta : Kemendikbud.
b. Angi St. Anggari dkk, Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 SD/MI kelas
IV, Tema Indahnya Kebersamaan. Jakarta : Kemendikbud.
Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I

Tujuan

Melalui teks bacaan yang terdapat pada LKPD 1, siswa mampu mengidentifikasi mencari
keberagam yang ada pada lingkunganmu.

1. Carilah keberagaman yang ada pada lingkunganmu

2. Tuliskan jawabanmu pada diagram yang telah kamu buat

Diagram
kerjasama

Manfaat
kerjasam

Kesimpulan
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

1. Siswa dapat menemukan macam-macam sudut dengan cara mencari lima benda yang
mempunyai sudut.
2. Siswa dapat berlatih menghitung besaran sudut dengan busur.

1. Carilah benda-benda yang mempunyai sudut

2. Hitunglah besaran susdutnya menggunakan busur
3. Tuliskan jawabannya pada kolom yang sudah kamu siapkan
No. Benda Perkiraan Besaran Besar Sudut Hasil Jenis Sudut
Sudut Pengukuran

1.

2.

3.

4.

5.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3

Dalam LKPD 3 ini, siswa diharapkan mampu menyebutkan macam-macam tarian trdisional
yang berasal dari Indonesia dan derahnya.

Siswa dapat mencari macam macam tarian tradisional pada buku yang telah ada atau di cari
di internet.

No. Nama Tarian Asal

1.
2.
3.
4.
Lampiran : 3. Media Pembelajaran

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Matematika
Gambar rumah adat

Gambar Sudut dan namanya

2. PPKn
Teks bacaan
TONG SAMPAH GOTONG ROYONG

Ada yang berbeda setelah senam pagi pada hari Minggu ini. Warga berkumpul dengan
berbagai peralatan dan perlengkapan di lapangan kampung. Beberapa drum kosong, bilah-
bilah bambu, karung plastik bekas, dan ember bekas, tersusun di pojok kiri lapangan. Di
pojok lain terlihat tumpukan kaleng cat, kuas, wadah cat, dan beberapa peralatan lain. Apa
yang akan dikerjakan oleh warga hari ini?

Pagi hari Pak Made dan keluarganya harus melakukan ibadah pagi terlebih dahulu di Pura.
Sementara itu, warga bekerja sejak pagi bergotong royong menyiapkan tempat sampah baru.
Udin, Siti, dan Edo membantu Pak Ismail dan beberapa warga lain menganyam bilah-bilah
bambu menjadi keranjang sampah. Keranjang ini akan menjadi tempat sampah kebun, seperti
daun-daun kering, batang, dan buah yang berjatuhan di bawah pohon. Lani memilih untuk
membantu warga yang memoleskan cat dasar putih pada ember dan drum bekas. Ada juga
warga yang menambal lubang-lubang di karung-karung plastik bekas, agar nantinya bisa
dipakai kembali menjadi tempat sampah kering.

Kira-kira pukul 10.00, Pak Made, Dayu dan keluarganya sudah kembali dari kegiatan
ibadah. Tong-tong sampah baru siap dihias! Pak Made, Ibu Made, dan Dayu berkeliling
membuat pola hiasan di tempat-tempat sampah baru. Lani turut membantu Dayu. Setelahnya,
warga bergotong royong mengecat dan memperindah hiasan tempat sampah. Sebelum
matahari meninggi, sudah ada 12 tempat sampah baru yang dihasilkan warga secara
bergotong royong. Drum bekas, ember bekas, karung plastik, keranjang anyam, sudah
berubah menjadi tempat sampah yang cantik.
3. SBdP
- Video mengenai dasar-dasar tarian Bungong Jeumpa yang berasal dari Aceh

Sumber : https://you.be/gWJyeSMiZSE
Penilaian 4. Penilaian Hasil Pembelajaran

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Teknik Bentuk

Penilaian Instrumen
3.12 Menjelaskan dan menentukan 3.12.1 Dapat menemukan sudut-sudut pada gambar rumah adat. Tes Uraian
ukuran sudut pada bangun
3.12.2 Menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis sudut. Tes Pilihan
datar dalam satuan baku
Ganda
dengan menggunakan busur
3.12.3 Menentukan atau membaca ukuran sudut dalam satuan Tes Pilihan
derajat. Ganda
baku menggunakan busur derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun 4.12.1 Mencari bangun datar yang memiliki sudut dan dapat di Non Tes Unjuk Kerja
datar dalam satuan baku ukur menggunakan busur derajat.
dengan menggunakan busur
4.12.2 Mengukur besaran sudut pada bangun datar yang sudah Non Tes Unjuk Kerja
derajat.
ditentukan menggunakan busur derajat.

4.12.3 Menentukan besaran dan jenis sudut pada bangun datar Tes Pilihan
Ganda
yang sudah di tentukan.

3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 3.4.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman, kerja sama Non Tes Unjuk Kerja
keberagaman suku bangsa, dan manfaat pada teks tentang Tong Sampah Gotong
 sosial, dan budaya di Indonesia Royong.
yang terkait persatuan dan
3.4.2 Menuliskan hasil identifikasi tersebut pada buku siswa Tes Uraian
kesatuan.
terkait dengan keragaman pada teks yang tersedia.

4.4 Menyajikan berbagai bentuk 4.4.1 Menuliskan pengalaman terkait dengan berbagai bentuk Tes Uraian
keberagaman suku bangsa, keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
sosial, dan budaya di Indonesia lingkungan sekitar kita.
yang terkait persatuan dan
4.4.2 Mengidentifikasi apa pentingnya persatuan dan kesatuan Non Tes Unjuk Kerja
kesatuan.
dalam keberagaman.
4.4.3 Menyebutkan manfaat-manfaat dari kerjasama. Tes Pilihan
Ganda dan
Uraian
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari 3.3.1 Menyebutkan ragam dari tarian daerah di Indonesia. Tes Pilihan
Ganda
daerah.
3.3.2 Mempelajari macam-macam dasar dari gerak tarian Non Tes Unjuk kerja
Bungong Jeumpa.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari 4.3.1 Berlatih memperagakan macam-macam gerakan dasar tari Non Tes Unjuk Kerja
daerah. Bungong Jeumpa.

4.3.2 Berlatih memperagakan macam-macam gerakan dasar tari Non Tes Unjuk kerja
Bungong Jeumpa dengan musik.
 KISI-KISI PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

Kompetensi Dasar Indikator Instrumen Jenjang Soal

Penilaian Pengetahuan
3.12 Menjelaskan dan 3.12.1 Dapat Uraian C1 1. Perhatikan gambar berikut!
menentukan ukuran menemukan
sudut pada bangun sudut-sudut pada
datar dalam satuan gambar rumah
baku dengan adat.
menggunakan busur
derajat.

Dari gambar di atas temukan sudut-sudut dari rumah

adat tersebut dengan cara melingkarinya dan
menyebutkan jenis sudutnya?
3.12.2 Menyebutkan Pilihan Ganda C1 1. Sudut mempunyai beberapa jenis. Dibawah ini
dan menjelaskan yang tidak merupakan dari jenis-jenis sudut adalah...
jenis-jenis sudut. a. siku-siku c.tumpul
b. lancip d. segitiga
3.12.3 Menentukan atau Pilihan Ganda C1 2. Perhatikan gambar di bawah ini!
membaca ukuran dan Uraian
sudut dalam
satuan baku
menggunakan
busur derajat.

Dari gambar di atas merupakan sudut apa...

a. siku-siku c. tumpul
b. lancip d. putar

4.12.3 Menentukan Pilihan Ganda C1 3. Perhatikan gambar di bawah ini!

besaran dan jenis
sudut pada
bangun datar
yang sudah di
tentukan.

Dari gambar di atas tentukan besaran sudutnya dan

jenis sudutnya...
a. 180, tumpul c. 90, lancip
b. 90, siku-siku d. 45, lancip
3.4 Mengidentifikasi 3.4.2 Mengisi hasil dari Uraian C1 2. Dalam suatu lingkungan masyarakat pasti
berbagai bentuk identifikasi mempunya banyak berbedaan dan keanekaraman.
keberagaman suku tersebut pada Coba temukan keanekaragaman yang ada di
bangsa, sosial, dan sebuah diagram lingkungan sekitar tempat tinggal kalian?
budaya di Indonesia yang telah di
yang terkait persatuan tentukan terkait
dan kesatuan. dengan
keragaman.

4.4.3 Menyebutka Pilihan Ganda C1 4. Dalam permainan sepak bola kita

manfaat-manfaat dan uraian membutuhkan.... untuk bermain bagus dan
dari kerjasama. mendapatkan hasil sesuai apa yang kita inginkan
bersama.
a. sombong c. Ikhlas
b. tidak peduli d. kerjasama

3. Sebutkan macam-macam manfaat jika kita dalam

melakukan suatu kegiatan dengan kerjasama satu
sama lain?

3.3 Memahami dasar- 3.3.1 Menyebutkan Pilihan Ganda C1 5. Perhatikan gambar di bawah ini!
dasar gerak tari ragam dari tarian
daerah. daerah di
Indonesia.
Dari gambar di atas sekelompok sedang menarikan
tarian tradisional yang berasal dari Aceh. Dari diatas
apa nama tarian yang sedang dilakukan orang-orang
tersebut....
a. Bungong Jeumpa c. Kecak
b. Reog Ponorogo d. Gambyong
 UMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d sesuai dengan pilihan jawaban
yang paling benar!

1. Sudut mempunyai beberapa jenis. Dibawah ini yang tidak merupakan dari jenis-jenis
sudut adalah...

a. siku-siku c.tumpul

b. lancip d. segitiga

2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Dari gambar di atas merupakan sudut apa...

a. siku-siku c. tumpul

b. lancip d. putar

3. Perhatikan gambar di bawah ini!

Dari gambar di atas tentukan besaran sudutnya dan jenis sudutnya...

a. 180, tumpul c. 90, lancip

b. 90, siku-siku d. 45, lancip

4. Dalam permainan sepak bola kita membutuhkan.....untuk bermain bagus dan
mendapatkan hasil sesuai apa yang kita inginkan bersama.

a. sombong c. Ikhlas

b. tidak peduli d. kerjasama

5. Perhatikan gambar di bawah ini!

Dari gambar di atas sekelompok sedang menarikan tarian tradisional yang berasal
dari Aceh. Dari diatas apa nama tarian yang sedang dilakukan orang-orang tersebut....

a. Bungong Jeumpa c. Kecak

b. Reog Ponorogo d. Gambyong

B. Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Perhatikan gambar berikut!

Dari gambar di atas temukan sudut-sudut dari rumah adat tersebut dengan cara
melingkarinya dan menyebutkan jenis sudutnya?

2. Dalam suatu lingkungan masyarakat pasti mempunya banyak berbedaan dan

keanekaraman. Coba temukan keanekaragaman yang ada di lingkungan sekitar tempat
tinggal kalian?
3. Sebutkan macam-macam manfaat jika kita dalam melakukan suatu kegiatan dengan
kerjasama satu sama lain?
 RUBRIK PENSKORAN ASPEK PENGETAHUAN

No. Soal Kunci Jawaban Skor

1 D 1
2 C 1
3 B 1
4 D 1
5 A 1

No. Alternatif Kunci

Kriteria Skor
Soal Jawaban
a. siku-siku  Menuliskan 2 jawaban dengan benar 2
1
b. Tumpul  Menuliskan 1 jawaban dengan benar 1
1. Agama  Menuliskan 3 jawaban dengan benar 3
2 2. Suku  Menuliskan 2 jawaban dengan benar 2
3. Budaya  Menuliskan 1 jawaban dengan benar 1
1. Target cepat terpenuhi  Menuliskan 4 jawaban dengan benar 4
2. memupuk semangat  Menuliskan 3 jawaban dengan benar 3
persatuan
3  Menuliskan 2 jawaban dengan benar 2
3. pekerjaan jauh lebih
mudah  Menuliskan 1 jawaban dengan benar 1
4. pekerjaan cepat selesai

Penskoran
Skor I : 5
Skor II : 9
Total skor : skor I + skor II
Nilai : total skor x 100 =

Skor maks
 KISI-KISI PENILAIAN ASPEK SIKAP

Aspek Sikap Indikator Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

1. Berani membacakan jawabannya kepada
guru dan temannya.
Lembar
Percaya Diri 2. Berani berpendapat, bertanya, atau Observasi
Observasi
menjawab pertanyaan.
3. Aktif dalam berdiskusi
1. Mematuhi aturan yang berlaku di sekolah.
2. Mengumpulkan LKPD 1, 2, dan 3 dengan Lembar
Tanggung jawab Observasi
lengkap Observasi
3. Tidak menyontek saat mengerjakan tugas
1. Berusaha untuk menyelesaikan soal yang
dikerjakan secara individu.
2. Terlibat aktif untuk menyelesaikan Lembar
Kerja Keras Observasi
permasalahan dalam kelompok. Observasi
3. Kesediaan melakukan tugas sesuai
kesepakatan keompok.
 RUBRIK PENSKORAN ASPEK SIKAP

Aspek Sikap Indikator Kriteria Skor

Siswa menunjukkan 3 indikator dengan konsisten. 4
1. Berani membacakan jawabannya
kepada guru dan temannya. Siswa menunjukkan 2 indikator dengan konsisten. 3
Percaya Diri 2. Berani berpendapat, bertanya, atau
menjawab pertanyaan Siswa menunjukkan 1 indikator dengan konsisten. 2
3. Aktif dalam berdiskusi
Tidak ada indikator yang ditunjukkan siswa. 1

Siswa menunjukkan 3 indikator dengan konsisten. 4

1. Mematuhi aturan yag berlaku di
sekolah.
Siswa menunjukkan 2 indikator dengan konsisten. 3
2. Mengumpulkan LKPD 1, 2, dan 3
Tanggung jawab
dengan lengkap
Siswa menunjukkan 1 indikator dengan konsisten. 2
3. Tidak menyontek saat mengerjakan
tugas
Tidak ada indikator yang ditunjukkan siswa. 1

Siswa menunjukkan 3 indikator dengan konsisten. 4

1. Berusaha untuk menyelesaikan soal
yang dikerjakan secara individu. Siswa menunjukkan 2 indikator dengan konsisten. 3
2. Terlibat aktif untuk menyelesaikan
Kerja Keras
permasalahan dalam kelompok.
Siswa menunjukkan 1 indikator dengan konsisten. 2
3. Kesediaan melakukan tugas sesuai
kesepakatan keompok. Tidak ada indikator yang ditunjukkan
1
siswa.
 LEMBAR OBSERVASI SIKAP

Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai!

Total Nilai
Aspek Skor x100

No. Nama Siswa

Percaya Diri Tanggung Jawab Kerja Keras

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
 KISI-KISI PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Teknik Bentuk

Penilaian Instrumen
4.12 Mengukur sudut pada bangun 4.12.1 Mencari bangun datar yang memiliki sudut dan dapat di Non Tes Unjuk Kerja
datar dalam satuan baku ukur menggunakan busur derajat.
dengan menggunakan busur 4.12.2 Mengukur besaran sudut pada bangun datar yang sudah Non Tes Unjuk Kerja
derajat. ditentukan menggunakan busur derajat.
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 3.4.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman, kerja sama Non Tes Unjuk Kerja
keberagaman suku bangsa, dan manfaat pada teks tentang Tong Sampah Gotong
sosial, dan budaya di Indonesia Royong.
yang terkait persatuan dan
kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk 4.4.2 Mengidentifikasi apa pentingnya persatuan dan kesatuan Non Tes Unjuk Kerja
keberagaman suku bangsa, dalam keberagaman.
sosial, dan budaya di Indonesia
yang terkait persatuan dan
kesatuan.
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari 3.3.2 Mempelajari macam-macam dasar dari gerak tarian Non Tes Unjuk kerja
daerah. Bungong Jeumpa.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari 4.3.1 Berlatih memperagakan macam-macam gerakan dasar tari Non Tes Unjuk kerja
daerah. Bungong Jeumpa.
4.3.2 Berlatih memperagakan macam-macam gerakan dasar tari Non Tes Unjuk Kerja
Bungong Jeumpa dengan musik.
 RUBRIK PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN I

Menuliskan hasil pencarian bangun datar dan mengukurnya!

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Kriteria
4 3 2 1
Dapat mencari dan Dapat mencari bangun
Ketepatan dalam mencari Dapat mencari bangun Tidak bisa mencari
mengukur bangundatar datar dan dapat
dan Mengukur bangun datar tetapi tidak bisa bangun datar dan juga
dengan benar secara mengukurnya, tapi perlu
datar mengukurnya.. tidak bisa mengukurnya
mandiri bimbingan

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA 1

Mencari dan mengukur bangun datar dengan tepat! Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai!

Total Nilai
Aspek Skor x100

No. Nama Siswa Ketepatan dalam menugkur

4 3 2 1
1
2
3
4
5
Dst
 RUBRIK PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN 2

Menentukan besaran sudut dengan busur derajat!

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Tidak mampu mengukur
Dapat menukur besaran Dapat mengukur besaran Dapat mengukur besaran Mampu mengukur
besaran sudut dan tidak
sudut mengunakan busur sudut menggunakan busur sudut menggunakan busur besaran sudut tapi yang
dapat menggunakan busur
deajat secara mandiri tapi masih perlu bimbingan tertentu saja.
derajat.

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA 2

Menentukan besaran sudut denganbusur derajat. Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai!

Total Nilai
Aspek Skor x100
Dapat mengukur dan
No. Nama Siswa menggunakan busur derajat

4 3 2 1

1
2
3
4
5
Dst
 RUBRIK PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN 3

Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Dapat menyebutkan 3 Dapat menyebutkan semua Dapat menyebutkan 2 Dapat menyebutkan Tidak dapat menyebutkan
bentuk keragaman yang bentuk keragaman yang ada bentuk keragaman yang ada 1bentuk keragaman yang bentuk keragaman yang
ada di sekitar kita. di sekitar kita. di sekitar kita. ada di sekitar kita. ada di sekitar kita.
Kesesuaian dengan apa Tidak sesuai dengan apa
Kesesuaian dengan apa Kesesuaian dengan apa Kesesuaian dengan apa
yang di alami tapi tidak yang di alami dan tidak
yang di alami yang di alami dan nyata yang di alami
nyata nyata.

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA 3

Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman. Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai!

Total Nilai
Aspek Skor x100

No. Nama Siswa Kesesuaian yang dialami

Kelengkapan dalam
menyebutkan keragaman

4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
dst
 RUBRIK PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN 4

Mengidentifikasi apa pentingnya persatuan dan kesatuan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Dapat menemukan 3 Tidak dapat menyebutkan
Dapat menyebutkan semua Dapat menyebutkan 2 Dapat menyebutkan 1
macam pentingnya semua jawaban dengan
jawaban dengan benar jawaban dengan benar jawaban dengan benar
persatuan dan kesatuan benar

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA 4

Mengidentifikasi apa pentingnya persatuan dan kesatuan! Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai
Total Nilai
Aspek Skor x100
Menyebutkan jawaban
No. Nama Siswa dengan lengkap

4 3 2 1

1
2
3
4
5
Dst
 RUBRIK PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN 5

Dapat mempraktekkan dasar-dasar gerakan tari dengan baik

Kriteria 4 3 2 1
Gerakan Seluruh gerakan yang ditunjukkan saat menari sesuai Sebagian besar Sebagian gerakan Hanya sebagian kecil
dengan ketentuan tarian. gerakan yang yang ditunjukkan gerakan yang di
ditunjukkan saat saat menari sesuai tunjukkan saat menari
menari sesuai dengan ketentuan sesuai dengan ketentuan
dengan ketentuan tarian. tarian.
tarian.
Teknik Menarikan tarian dengan menunjukkan : Hanya Hanya menunjukkan Tidak memenuhi
Menari  Sikap menunjukkan 2 hal 1 hal dari 3 kreteria kriteria yang di
tubuh sesuai dengan tarian yang dibawakan. dari 3 kriteria yang yang diharapkan. harapkan.
 Geraka diharapkan. Tarian Tarian yang
n yang dibawakan sesuai dengan irama. yang dihasilkan dihasilkan kurang
 Geraka cukup harmonis. harmonis.
n yang dibawakan sesuai dengan tempo sehingga
tarian yang ditunjukkan terlihat harmonis.
Ekspresi Memberikan penjiwaan saat menari yang Ada beberapa Kurang bisa Tidak bisa memberikan
memperhatikan jenis tarian sehingga pesan dar tarian penjiwaan yang memberikan penjiwaan saat menari
 bisa dimengerti oleh penonton. kurang sesuai penjiwaan saat sehingga pesan dari
dengan jenis tarian. menari sehingga tarian tidak dimengerti
Pesan dari tarian pesan dari tarian oleh penonton.
tetap bisa di kurang dimengerti
mengerti oleh oleh penonton.
penonton.
Sikap Saat menari selalu menunjukkan sikap: Saat menari selalu Saat menari Saat menari
 Percaya menunjukkan sikap menunjukkan sikap menunjukkan sikap
diri saat menari sehingga bisa menguasai percaya diri saat kurang percaya diri tidak percaya diri dan
panggung. menari sehingga dan kurang bisa berinteraksi dengan
 Bisa bisa menguasai berinteraksi dengan penari lainnya.
berinteraksi baik dengan penari lainnya. panggung, namun penari lain.
kurang bisa
berinteraksi dengan
penari lain.
 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA 5

Dapat mempraktekkan dasar-dasar tari dengan baik! Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai
Total Nilai
Aspek Skor x100
Gerakan Teknik Menari Ekspresi Sikap
No Nama Siswa
.
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
dst

Penskoran Setiap Lembar Penilaian :

Nilai : Total skor x 100 =

Skor maks