F4

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN RESPATI

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Dasar Epidemiologi MKK 13548 2 (2T) 3 28 September 2020
OTORITAS / PENGESAHAN Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian (Jika Ada) Ketua Program Studi

Wuri Ratna Hidayani, S.KM., M.Sc Teni Supriyani, S.Si., M.KM.

NIP : 220.01.0316.049 NIP : 220.01.0116.045
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P1 Menguasai konsep teoritis dan dasar-dasar bidang ilmu kesehatan masyarakat (epidemiologi) dalam rangka promotif
preventif dan layanan esensial kesehatan masyarakat
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi yang memperhatikan dan
menetapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya brdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
KU7 Mampu bertangungjawab atas hasil kerja kelompok dan melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tangungjawabnya.
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi.
KK1 Mampu melakukan kajian dan analisis situasi (Analitic/assesement skills
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu menguasai prinsip epidemiologi dengan menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif secara percaya diri dan mandiri [S9, KU1, P2]
CPMK2 Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu menguasai epidemiologi penyakit menular untuk dapat memiliki
keterampilan berfikir kritis yang berhubungan dengan disiplin ilmu dalam rumpun ilmu Kesehatan masyarakat serta mampu
melakukan kajian dan analisis situasi dengan mengumpulkan, menilai, menganalisa dan menerapkan informasi (termasuk data,

1
 fakta, konsep dan teori) dan dapat membuat keputusan berdasarkan bukti dalam upaya menyelesaikan masalah kesehatan
masyarakat [S2, KU7, KK1, P2]
Diskripsi Singkat MK Mata Kuliah Dasar Epidemiologi merupakan Mata kuliah memberikan pemahaman, pengetahuan, ketrampilan, dan aspek-aspek kepribadian
lain kepada mahasiswa. Mata kuliah ini berisi tentang konsep epidemiologi menerapkan konsep penyebab penyakit, riwayat alamiah
perjalanan penyakit dan tingkat pencegahan penyakit, ukuran dan frekuensi Epidemiologi, desain penelitian epidemiologi deskriptif dan
analitik serta eksperimen. Pelaksanaan dilakukan dengan melalui: tatap muka, SCL, praktik laboratorium komputer, tugas terstruktur, tugas
mandiri. Mata kuliah ini dievaluasi secara formatif, sumatif, test.
Bahan Kajian/ 1. Batasan dan ruang lingkup epidemiologi meliputi
Materi pembelajaran a. Definisi, tujuan dan manfaat Epidemiologi
b. Sejarah epidemiologi
2. Konsep kejadian masalah kesehatan yaitu triad epidemiologi yang meliputi
a. Host, agent dan environment
3. Konsep penyebab penyakit dan hubungan atau asosaiasi dalam epidemiologi :
a. hubungan semu,
b. hubungan non kausal
c. hubungan kausal
4. Riwayat alamiah penyakit dan pencegahan penyakit meliputi
a. tahap prepatogenesis,
b. patogenesis
c. upaya pencegahan
5. Surveilans
6. Ukuran epidemiologi yang meliputi
a. Ratio
b. proporsi, rate
c. morbiditasmortalitas
7. Perhitungan standarisasi
a. Standarisasi langsung
b. Standarisasi tidak langsung
8. Strategi epidemiologi, Perhitungan screening
a. screening
9. Desain studi epidemiologi deskriptif
a. Case report
b. Case series
c. Crossectional
10. Desain studi epidemiologi analitik
a. Crossectional analitik
b. Kasus control
c. Kohort
11. Desain studi epidemiologi eksperimental

2
Pustaka Utama :
1. Azwar. Pengantar Epidemiologi. Binarupa Aksara, 1999
2. Bustan, MN. Pengantar Epidemiologi. Rineka Cipta. 1997
3. Murti, B. Prinsip dan Metode Riset Epidemiologi. Gadjah Mada University Pres,2003.
4. Sutrisna, B.,Purwaningsih. Pengantar Metode Epidemiologi. Dian Rakyat.2010
5. Jurnal Berkala Epidemiologi Universitas Airlangga e ISSN : 2541092X p ISSN : 2541092X
6. Jurnal Kesehatan Masyarakat (National Public Health Journal) Universitas Indonesia (UI) p-ISSN : 1907-7505, e-ISSN : 2460-0601
7. Jurnal Kesehatan Masyarakat (e-Jurnal) FKM Undip https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jkm
8. Jurnal Kesehatan Masyarakat Universitas Semarang https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kemas
9. Jurnal Universitas Semarang (Unnes) ournal.unnes.ac.id/nju/index.php/kemas
10. Jurnal Kesehatan Masyarakat Andalas (Andalas Journal of Public Health) http://jurnal.fkm.unand.ac.id/index.php/jkma
11. Jurnal Kesehatan Masyarakat UI http://journal.fkm.ui.ac.id/kesmas
12. Jurnal Kesehatan Masyarakat UGM
13. Hidayani, WR. 2020. Epidemiologi. Depublish
14. Bookchapter “ Gambaran Kasus COVID 19 Melalui Pemanfaatan Surveilans Epidemiologi dalam buku Harmoni Lintas Mazhab”
Pendukung :
1. Kandun, IN. Manual Pemberantasan Penyakit Menular Edisi ke 17. APHA, 2000
2. Sastroasmoro, S., Ismael. Dasar-dasar Metodologi Penelitian Klinis. Sagung Seto,2002
3. Academic dictionaries and encyclopedias (2010b). Pasteur Institute. en.academic.ru/dic.nsf/ enwiki/ 434059 - Diakses 11 September 2019
4. Answers Corporation. (2010). John Graunt. www.answers.com/topic/john-graunt -
5. Banis, Associates. (2001). Prolog. www.sciencehumanitiespress.com/books/plague.htm.
6. Beaglehole, Bonita, Kjellstorm. (1997). Basic Epidemiology, Geneva: World Health Organization.
7. Blackburn H (2010). Framingham study. www.enotes.com › Encyclopedia of Public Health
8. Book Rags. (2010). Ilya Ilyich Mechnikov. www.bookrags.com/Ilya_Ilyich_Mechnikov - United States -
9. Encyclopedia. (2010). Robert Koch. www.encyclopedia.com/doc/1E1-Koch-Rob.html
10. Riedel S (2005). Edward Jenner and the history of smallpox and vaccination. BUMC Proceedings, 18:21–25
11. Rockett IRH (1999). Population and health: An introduction to epidemiology. Edisi kedua Population Bulletin, Dec 1999, 54(4).
findarticles.com/p/articles/mi_qa3761/is.../ai_ n8856519/.
12. Gordis, L., Cohort studies, in Epidemiology. 2014, Elsevier Saunders: Canada. p. 179-188.
(3975): p. 1-7.
Dosen Pengampu Wuri Ratna Hidayani, S.KM., M.Sc
Matakuliah prasyarat (Jika ada) -

3
 Sub-CPMK Penilaian
Bahan Kajian Bentuk dan Metode
Minggu (kemampuan Estimasi Pengalaman Belajar
(Materi Pembelajaran (Media Kriteria & Bobot
Ke- akhir yang Waktu Mahasiswa Indikator
Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
direncanakan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1-3 Mampu a. Batasan ruang - Bentuk : TM : Tatap Muka (TM) Kriteria: a. Ketepatan 10%
memahami lingkup Kuliah 3x1x50’’ a. Kuliah a. Ketepatan menjelaskan Prinsip
tentang Batasan epidemiologi TT : Mahasiswa memperhatikan penguasaan epidemiologi
dan ruang b. Konsep Aktifitas di kelas : 3x2x60” penjelasan materi materi b. Ketepatan
lingkup kejadian - Metode : BM : perkuliahan yang b. Ketepatan menjelasakan konsep
epidemiologi masalah Small group 3x2x60” disampaikan Dosen. penguasaan usaha sektor informal
meliputi penyakit discussion Mahasiswa dibagi menjadi 4 keterampilan c. Ketepatan
definisi, tujuan c. Konsep - Media : kelompok untuk berdiskusi c. Bersikap menunjukan hasil
dan manfaat, penyebab Komputer dan LCD dengan bahan diskusi yang baik pemikiran logis, kritis,
sejarah penyakit Projector ; gadget, disampaikan Dosen, mencari sistematis, dan
Epidemiologi. internet, dan Lembar jurnal nasional dan Bentuk: inovatif
Mampu Quiz 1-3 internasional untuk dijadikan - Tes tulis d. Ketepatan
mengaplikasika - Sumber : rujukan diskusi sekaligus - Unjuk kerja menunjukan sikap
n Konsep Pustaka Utama : menelaah jurnal tersebut. - Observasi percaya diri dan
kejadian 1,2,3,4,5,6,7,8,9 Mencatat dan melaporkan mandiri
masalah Pustaka Pendukung hasil diskusi.
kesehatan dan :1,2,3,4,5,6,7,8,9 Tugas Terstuktur (TT)
penyakit yaitu Mengerjakan Lembar Quiz 1-
triad 3:
epidemiologi Aktivitas Online : - Mahasiswa dapat mencari
yang meliputi E-Learning : artikel dari jurnal nasional dan
host, agent dan http://echamilo.stikesres internasional tentang materi
environment pati-tsm.ac.id konsep epidemiologi dan
konsep kejadian masalah
(C2, A3) kesehatan
- Mahasiswa Belajar membuat
makalah triad epidemiologi
dengan penyakit yang
menduduki 10 peringkat
teratas di Kabupaten
Tasikmalaya tahun 2019 dan
menguraikan peran SKM
dalam melakukan pencegahan
penyakit tersebut

4
 Sub-CPMK Penilaian
Bahan Kajian Bentuk dan Metode
Minggu (kemampuan Estimasi Pengalaman Belajar
(Materi Pembelajaran (Media Kriteria & Bobot
Ke- akhir yang Waktu Mahasiswa Indikator
Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
direncanakan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Tugas Mandiri (BM)
Membaca dan membuat
rangkuman materi

4 Mampu hubungan atau - Bentuk : TM : Tatap Muka (TM) Kriteria: a. Ketepatan 5%

menerapkan asosiasi dalam Kuliah 1x1x50’’ a. Kuliah a. Ketepatan menjelaskan asosiasi
hubungan atau epidemiologi TT : Mahasiswa memperhatikan penguasaan epidemiologi
asosiasi dalam Aktifitas di kelas : 1x2x60” penjelasan materi materi b. Ketepatan
epidemiologi - Metode : BM : perkuliahan yang b. Ketepatan menunjukan hasil
(C3, A3) Small group 1x2x60” disampaikan Dosen. penguasaan pemikiran logis,
discussion, Discovery Mahasiswa dibagi menjadi 4 keterampilan kritis, sistematis, dan
learning dan kelompok untuk berdiskusi c. Bersikap inovatif
Contextual learning dengan bahan diskusi yang baik c. Ketepatan
- Media : disampaikan Dosen, mencari menunjukan sikap
Komputer dan LCD jurnal nasional dan Bentuk: percaya diri dan
Projector ; gadget, internasional untuk dijadikan - Tes tulis mandiri
internet, dan Lembar rujukan diskusi sekaligus - Unjuk kerja
Quiz 4 menelaah jurnal tersebut. - Observasi
- Sumber : Mencatat dan melaporkan
Pustaka Utama : hasil diskusi.
1,2,3,4,5,6,7,8,9 Tugas Terstuktur (TT)
Pustaka Pendukung Mengerjakan Lembar Quiz 4:
:1,2,3,4,5,6,7,8,9 Mencari materi makalah secara
online dengan menggunakan
aplikasi e learning dan menyusun
Aktivitas Online : ringkasan dalam bentuk makalah
E-Learning : secara berkelompok tentang
http://echamilo.stikesres hubungan atau asosiasi dalam
pati-tsm.ac.id epidemiologi
Tugas Mandiri (BM)
Membaca dan membuat
rangkuman materi

5
 Sub-CPMK Penilaian
Bahan Kajian Bentuk dan Metode
Minggu (kemampuan Estimasi Pengalaman Belajar
(Materi Pembelajaran (Media Kriteria & Bobot
Ke- akhir yang Waktu Mahasiswa Indikator
Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
direncanakan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
5-6 Mampu a. Riwayat - Bentuk : TM : Tatap Muka (TM) Kriteria: a. Ketepatan 10%
menerapkan alamiah Kuliah 2x1x50’’ a. Kuliah a. Ketepatan menerapkan riwayat
Riwayat penyakit dan TT : Mahasiswa memperhatikan penguasaan alamiah penyakit dan
alamiah pencegahan Aktifitas di kelas : 2x2x60” penjelasan materi materi surveilans
penyakit dan penyakit - Metode : BM : perkuliahan yang b. Ketepatan b. Ketepatan
surveilans meliputi tahap Small group 2x2x60” disampaikan Dosen. penguasaan menunjukan hasil
prepatogenesi discussion Mahasiswa dibagi menjadi 4 keterampilan perencanaan program
(C3, A3) s, patogenesis - Media : kelompok untuk berdiskusi c. Bersikap c. ketepatan
serta upaya Komputer dan LCD dengan bahan diskusi yang baik menunjukan
pencegahan Projector ; gadget, disampaikan Dosen, mencari tangungjawab hasil
b. Surveilans internet, dan Lembar jurnal nasional dan Bentuk: kerja kelompok
. Quiz Pertemuan 5-6 internasional untuk dijadikan - Tes tulis d. Ketepatan
- Sumber : rujukan diskusi sekaligus - Unjuk kerja menunjukan sikap
Pustaka Utama : menelaah jurnal tersebut. - Observasi kreatif
1,2,3,4,5,6,7,8,9 Mencatat dan melaporkan
Pustaka Pendukung hasil diskusi.
:1,2,3,4,5,6,7,8,9 Tugas Terstuktur (TT)
Mengerjakan Lembar Quiz
Aktivitas Online : Pertemuan 5-6:
E-Learning : - Membuat bagan alir riwayat
http://echamilo.stikesres alamiah penyakit dari TB paru
pati-tsm.ac.id dan upaya pencegahannya
(TT-5)
-Mahasiwa melakukan
wawancara dengan petugas
surveilans di Puskesmas
tentang tahapan surveilans dan
dibuat laporan serta
dipresentasi (TT-6)
Tugas Mandiri (BM)
Membaca dan membuat
rangkuman materi

6
 Sub-CPMK Penilaian
Bahan Kajian Bentuk dan Metode
Minggu (kemampuan Estimasi Pengalaman Belajar
(Materi Pembelajaran (Media Kriteria & Bobot
Ke- akhir yang Waktu Mahasiswa Indikator
Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
direncanakan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
7 Mampu ukuran - Bentuk : TM : Tatap Muka (TM) Kriteria: a. Ketepatan 5%
menghitung epidemiologi yang Kuliah 1x1x50’’ a. Kuliah a. Ketepatan menghitung ukuran
ukuran meliputi ratio, TT : Mahasiswa memperhatikan penguasaan epidemiologi
epidemiologi proporsi, rate, Aktifitas di kelas : 1x2x60” penjelasan materi materi b. Ketepatan
yang meliputi morbiditas, - Metode : BM : perkuliahan yang b. Ketepatan menunjukan hasil
ratio, proporsi, mortalitas, Small group 1x2x60” disampaikan Dosen. penguasaan perencanaan
rate, morbiditas, discussion, Discovery Mahasiswa dibagi menjadi 4 keterampilan program
mortalitas learning dan kelompok untuk berdiskusi c. Bersikap c. ketepatan
Contextual learning dengan bahan diskusi yang baik menunjukan
(C3, A3) - Media : disampaikan Dosen, mencari tangungjawab hasil
Komputer dan LCD jurnal nasional dan Bentuk: kerja kelompok
Projector ; gadget, internasional untuk dijadikan - Tes tulis d. Ketepatan
internet, dan Lembar rujukan diskusi sekaligus - Unjuk kerja menunjukan sikap
Quiz 7 menelaah jurnal tersebut. - Observasi kreatif
- Sumber : Mencatat dan melaporkan
Pustaka Utama : hasil diskusi.
1,2,3,4,5,6,7,8,9 Tugas Terstuktur (TT)
Pustaka Pendukung Mengerjakan Lembar Quiz 7:
:1,2,3,4,5,6,7,8,9 Melakukan perhitungan ukuran
epidemiologi dari studi kasus
Aktivitas Online : Menelaah jurnal
E-Learning : Tugas Mandiri (BM)
http://echamilo.stikesres Membaca dan membuat
pati-tsm.ac.id rangkuman materi
-

8 Mahasiswa Seluruh bahan Kriteria: Ketepatan menjelaskan 20 %

UTS mampu kajian yang telah Ketepatan seluruh bahan kajian
menjawab diberikan menjawab yang telah diberikan
pertanyaan
sebelumnya sebelumnya
tertulis dari Bentuk:
dosen Tes tertulis :
Pilihan
berganda

7
 Sub-CPMK Penilaian
Bahan Kajian Bentuk dan Metode
Minggu (kemampuan Estimasi Pengalaman Belajar
(Materi Pembelajaran (Media Kriteria & Bobot
Ke- akhir yang Waktu Mahasiswa Indikator
Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
direncanakan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
9 Mampu Strategi - Bentuk : TM : Tatap Muka (TM) Kriteria: a. Ketepatan 5%
menghitung epidemiologi Kuliah 1x1x50’’ a. Kuliah a. Ketepatan menghitung
screening yang meliputi TT : Mahasiswa memperhatikan penguasaan perhitungan
Aktifitas di kelas : 1x2x60” penjelasan materi materi screening
screening
- Metode : BM : perkuliahan yang b. Ketepatan b. Ketepatan
Small group 1x2x60” disampaikan Dosen. penguasaan menunjukan hasil
(C3, A3) discussion, Discovery Mahasiswa dibagi menjadi 4 keterampilan perencanaan program
learning kelompok untuk berdiskusi c. Bersikap c. ketepatan
- Media : dengan bahan diskusi yang baik menunjukan
Komputer dan LCD disampaikan Dosen, mencari tangungjawab hasil
Projector ; gadget, jurnal nasional dan Bentuk: kerja kelompok
internet, dan Lembar internasional untuk dijadikan - Tes tulis d. Ketepatan
Quiz 9 rujukan diskusi sekaligus - Unjuk kerja menunjukan sikap
- Sumber : menelaah jurnal tersebut. - Observasi kreatif
Pustaka Utama : Mencatat dan melaporkan
1,2,3,4,5,6,7,8,9 hasil diskusi.
Pustaka Pendukung
:1,2,3,4,5,6,7,8,9 Tugas Terstuktur (TT)
Mengerjakan Lembar Quiz 9:
Mahasiswa mengunjungi
Aktivitas Online : laboratorium Labkesda untuk
E-Learning : dapat mengetahui orang yang
http://echamilo.stikesres discreening dan melakukan
pati-tsm.ac.id perhitungan
Tugas Mandiri (BM)
Membaca dan membuat
rangkuman materi

10-11 Mampu Desain studi - Bentuk : TM : Tatap Muka (TM) Kriteria: a. Ketepatan 10%
menganalisis epidemiologi Kuliah 2x1x50’’ a. Kuliah a. Ketepatan menganalisis desain
Desain studi deskriptif TT : Mahasiswa memperhatikan penguasaan epidemiologi
epidemiologi Aktifitas di kelas : 2x2x60” penjelasan materi materi deskriptif
deskriptif - Metode : BM : perkuliahan yang b. Ketepatan
Discovery learning 2x2x60” disampaikan Dosen. menunjukan hasil

8
 Sub-CPMK Penilaian
Bahan Kajian Bentuk dan Metode
Minggu (kemampuan Estimasi Pengalaman Belajar
(Materi Pembelajaran (Media Kriteria & Bobot
Ke- akhir yang Waktu Mahasiswa Indikator
Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
direncanakan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
- Media : Mahasiswa dibagi menjadi 4 b. Ketepatan perencanaan
Komputer dan LCD kelompok untuk berdiskusi penguasaan program
(C4, A3) Projector ; gadget, dengan bahan diskusi yang keterampilan c. ketepatan
internet, dan Lembar disampaikan Dosen, mencari c. Bersikap menunjukan
Quiz 10-11 jurnal nasional dan baik tangungjawab hasil
- Sumber : internasional untuk dijadikan kerja kelompok
Pustaka Utama : rujukan diskusi sekaligus Bentuk: d. Ketepatan
1,2,3,10,11,12,13,14 menelaah jurnal tersebut. - Tes tulis menunjukan sikap
Pustaka Pendukung Mencatat dan melaporkan - Unjuk kerja kreatif
:1,2,3,10,11,12,13 hasil diskusi. - Observasi

Aktivitas Online : Tugas Terstuktur (TT)

E-Learning : Mengerjakan dan Lembar
http://echamilo.stikesres Quiz 10-11:
pati-tsm.ac.id -Mencari materi makalah
secara online dengan
menggunakan aplikasi e
learning dan menyusun
ringkasan dalam bentuk
makalah tentang case series,
case report, ekologi,
Tugas Mandiri (BM)
Membaca dan membuat
rangkuman materi

12-14 Mampu Desain studi - Bentuk : TM : Tatap Muka (TM) Kriteria: a. Ketepatan 10 %
menganalisis epidemiologi Kuliah 3x1x50’’ a. Kuliah a. Ketepatan menganalisis desain
Desain studi analitik TT : Mahasiswa memperhatikan penguasaan studi analitik
epidemiologi a. Crossectional Aktifitas di kelas : 3x2x60” penjelasan materi materi b. Ketepatan
analitik b. Kasus control - Metode : BM : perkuliahan yang b. Ketepatan menunjukan hasil
(C4, A3) c. kohort Small group 2x2x60” disampaikan Dosen. penguasaan perencanaan
discussion Mahasiswa dibagi menjadi 4 keterampilan program
Media : kelompok untuk berdiskusi c. Bersikap c. ketepatan
dengan bahan diskusi yang baik menunjukan

9
 Sub-CPMK Penilaian
Bahan Kajian Bentuk dan Metode
Minggu (kemampuan Estimasi Pengalaman Belajar
(Materi Pembelajaran (Media Kriteria & Bobot
Ke- akhir yang Waktu Mahasiswa Indikator
Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
direncanakan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Komputer dan LCD disampaikan Dosen, mencari tangungjawab hasil
Projector ; gadget, jurnal nasional dan Bentuk: kerja kelompok
internet, dan Lembar internasional untuk dijadikan - Tes tulis d. Ketepatan
Quiz 12-14 rujukan diskusi sekaligus - Unjuk kerja menunjukan sikap
menelaah jurnal tersebut. - Observasi kreatif
- Sumber : Mencatat dan melaporkan
hasil diskusi.
Aktivitas Online :
E-Learning : Tugas Terstuktur (TT)
http://echamilo.stikesres Mengerjakan Lembar Quiz 12-
pati-tsm.ac.id 14
Sumber: Membuat laporan kelompok
Pustaka Utama : tentang epidemediologi
1,2,3,10,11,12,13,14 deskriptif dari data sekunder
Pustaka Pendukung Puskesmas tentang TB paru
:1,2,3,10,11,12,13
Tugas Mandiri (BM)
Membaca dan membuat
rangkuman materi

15 Mampu Desain studi - Bentuk : TM : Tatap Muka (TM) Kriteria: a. Ketepatan 5%

menganalisis epidemiologi Kuliah 1x1x50’’ a. Kuliah a. Ketepatan menganalisis desain
Desain studi eksperimen TT : Mahasiswa memperhatikan penguasaan eksperimental
epidemiologi Aktifitas di kelas : 1x2x60” penjelasan materi materi b. Ketepatan
eksperimen - Metode : BM : perkuliahan yang b. Ketepatan menunjukan hasil
Discovery learning 1x2x60” disampaikan Dosen. penguasaan perencanaan
(C4, A3) Media : Mahasiswa dibagi menjadi 4 keterampilan program
Komputer dan LCD kelompok untuk berdiskusi c. Bersikap c. ketepatan
Projector ; gadget, dengan bahan diskusi yang baik menunjukan
internet, dan Lembar disampaikan Dosen, mencari tangungjawab hasil
Quiz 15 jurnal nasional dan Bentuk: kerja kelompok
- Sumber : internasional untuk dijadikan - Tes tulis d. Ketepatan
Pustaka Utama : rujukan diskusi sekaligus - Unjuk kerja menunjukan sikap
1,2,3,10,11,12,13,14 menelaah jurnal tersebut. - Observasi kreatif

10
 Sub-CPMK Penilaian
Bahan Kajian Bentuk dan Metode
Minggu (kemampuan Estimasi Pengalaman Belajar
(Materi Pembelajaran (Media Kriteria & Bobot
Ke- akhir yang Waktu Mahasiswa Indikator
Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
direncanakan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Pustaka Pendukung Mencatat dan melaporkan
:1,2,3,10,11,12,13 hasil diskusi.
Tugas Terstuktur (TT)
Aktivitas Online : Mengerjakan Lembar Quiz 15:
E-Learning : Melakukan eksperimen
http://echamilo.stikesres sederhana secara berkelompok :
pati-tsm.ac.id pengaruh penyuluhan media
- piring antihipertensi dengan
kebiasaan makan pada penderita
hipertensi Di Desa Cikunir
Tugas Mandiri (BM)
Membaca dan membuat
rangkuman materi

16 Mahasiswa Seluruh bahan Bentuk : TM : Mengikuti ujian sumatif secara Kriteria: Ketepatan menjelaskan 20 %
UAS mampu kajian yang telah Evaluasi pembelajaran 2x50’’ tertulis Ketepatan seluruh bahan kajian
menjawab diberikan setelah menjawab yang telah diberikan
/menje;asakan UTS setelah UTS
pertanyaan Bentuk:
tertulis dari Tes tertulis :
dosen Pilihan
berganda

11